《匆匆》公開課一等獎教學課件-2

1、第二課時8.匆匆語文 六年級 下冊匆匆 匆”是個會意兼形聲字，“匆”的本義就是急促、急速。如圖所示小篆的“匆”字，字形的下方是個心臟的形狀，表明急促是一種心理活動；上方是“囪（cng）”，本義是煙筒，從煙筒中冒出的煙是連續(xù)不斷的，從而表現(xiàn)出一個人心急火燎的樣子。默默 白白 頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸 茫茫然 輕輕悄悄 伶伶俐俐涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸：形容流淚不止。 挪移 跨過 溜走 蒸融 遮挽 徘徊一去不復返 掩面嘆息 逃去如飛 詞語點撥： 逃去如飛 運用什么修辭手法? 你能說出一些這樣的詞語嗎？健步如飛 心亂如麻 守口如瓶 心急如焚默默 白白 頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸 茫茫然

2、 輕輕悄悄 伶伶俐俐涔涔：形容汗、淚、水等不斷往下流的樣子。潸潸：形容流淚不止。 挪移 跨過 溜走 蒸融 遮挽 徘徊一去不復返 掩面嘆息 逃去如飛 誰能用這些詞語來概括課文主要內容？ 快速閱讀第1自然段，思考這段用什么表現(xiàn)手法表達了時光的匆匆？用橫線畫出來。這句話描寫了哪些事物?寫出時間的什么特點? 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴

3、我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。我會說 天下雨了，有的 的時候；太陽落山了，有 的時候；月亮缺了，有 的時候。再晴再升起再圓 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，

4、又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了

5、。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。课液卧糁裼谓z樣的痕跡呢？你能把這句話換另一種說法 意思不變嗎?我不曾留著像游絲樣的痕跡。這句話運用什么修辭手法，這樣寫的好處是什么? 這句運用了反問的修辭手法，這樣寫的好處是感嘆時間流逝快，自己沒做出什么成就，突出作者的惋惜之情。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去

6、的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。 這句話運用 修辭手法，把 比作 、 ，說明 。比喻過去的日子輕煙薄霧時間易逝，因而更顯寶貴，更值得珍惜 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什

7、么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？ 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的

8、流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 這句話運用什么修辭手，把什么比作什么?說明了什么? 這句運用比喻，把過去的八千多日子比作針尖上的水滴，把時間的流比作大海，說明時間消逝的速度快，無聲無息，無影無蹤。合作學習： 1. 默讀第3自然段，劃出能體現(xiàn)時間有“腳”的句和詞語。讀一讀，互相補充。 2.組內交流，從中你感受到什么?匯報要求： 1.聲音響亮。 2.自然大方。 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在

9、床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。這段運用什么修辭手，你感受到什么? 這段話運用排比和擬人的修辭手法，我感受