說課稿 人教版 數(shù)學 二年級 上冊 認識厘米

1、認識厘米說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我是應(yīng)聘小學數(shù)學的01號考生，今天我說課的題目是認識厘米，下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學過程、說板書設(shè)計六個方面展開我的說課。一、說教材教材的地位與作用認識厘米是人教版小學數(shù)學二年級上冊第一單元的內(nèi)容。本次課主要的教學內(nèi)容是認識厘米單位。這部分內(nèi)容是在學生掌握了長、短的概念以后，知道測量時要統(tǒng)一長度單位的基礎(chǔ)上學習的，學生在生活中也積累了一些生活經(jīng)驗知道一些物體的長度，例如自己的身高。這節(jié)課是學生以后學習米、分米、毫米、千米的基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的內(nèi)容將起到承上啟下的作用。教學目標根據(jù)對教材地位與作用的分析，在新課程改革理念的指導下，我制

2、定如下三維教學目標：1、知識與技能目標了解厘米產(chǎn)生的實際意義，能在直尺上找出1cm的長度，建立1cm的長度觀念。2、過程與方法目標通過和學生的相互交流與合作，動手操作，培養(yǎng)學生的數(shù)學思考和問題解決的能力。3、情感態(tài)度與價值觀目標學生經(jīng)歷具體的活動，形成初步的估測意識，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重難點重點：認識1厘米，掌握用厘米量的方法。難點：建立1厘米的長度觀念，用厘米測量的過程中，準確讀數(shù)。二、說學情在教學過程中，了解和掌握學生的情況對于組織和設(shè)計安排教學活動至關(guān)重要，那么接下來分下一下學情。對于二年級的學生來說，他們只對長、短有了一定的概念，學生在生活中也積累了一些生活經(jīng)驗知道一些

3、物體的長度。同時，這一年級的學生空間理解能力比較弱、動手操作能力不強。三、說教法基于以上對教學內(nèi)容、學情的分析以及新課改的要求，本節(jié)課選擇談話引入法、采用直觀教具和多媒體輔助教學結(jié)合法相結(jié)合的方法。四、說學法在教師組織引導下，采用自主探索、合作交流、動手操作的方式，讓學生小組合作測量的方法、尋找與學習生活相關(guān)的物體進行測量，來掌握厘米測量物體的長度。借此培養(yǎng)學生動手、動口、動腦能力，使學生真正成為學習的主體。讓學生感受到自己是學習的主體，增強他們的主動性和責任感，這樣對掌握新知會事半功倍。五、說教學過程(一)導入上節(jié)課學生已經(jīng)知道了在測量時候要統(tǒng)一長度單位，所以本節(jié)課我直接以美羊羊和懶羊羊比絲

4、帶長度的故事導入。同學們，認識美羊羊和懶羊羊嗎？今天她們因為一個問題爭吵不休，懶羊羊說：“我的絲帶長一些”。美羊羊說：“我的絲帶長一些”。兩只羊都在爭論誰的絲帶長？你能幫助他們解決這個問題嗎？學生通過小組內(nèi)對比發(fā)現(xiàn)懶羊羊的絲帶 長一些。借此機會老師馬上提出疑問:究竟長多少呢？問學們知道嗎？學生會說出很多不同的答案，這時老師可以采用直述的方法：為了準確、方便的表示物體的長度，人們采取了一些有的長度作為測量標準，有：米、分米、厘米等等， 我們今天就來學習厘米。（二）新授為了更好的突破本節(jié)課的重難點，本環(huán)節(jié)內(nèi)我設(shè)計了以下3個小活動：活動一、認識直尺通過摸一摸、看一看，小組內(nèi)互相交流等活動，讓學生更直

5、觀的認識直尺。 尤其是對0刻度線、刻度線、字母cm的認識。并讓學生按著順序依次讀一讀尺子上的刻度?；顒佣?、認識1厘米(1)指一指：讓學生在同桌內(nèi)互相對著直尺用手指指一指，尺子上的哪里到哪里的長度是1厘米？教師利用課件再次展示1厘米有多長。(2)找一找：讓學生估測食指的寬度并測量，得出結(jié)論:食指的寬度大約是1cm。然后在教師給出的物品中（圖釘、回形針、小刀）找一找哪些物品的長度接近1厘米。(3)比一比：讓學生判斷練習本、新華字典、橡皮的厚度比1厘米短還是比1厘米長。(4)估一估：讓學生用食指的寬度估測文具盒和橡皮的長度是多少，有幾個1cm 就是幾cm?；顒尤⒂美迕诇y量同學們，剛才我們用食指的寬

6、度去測量了幾個物品的長度，要想準確的知道這些物品的具體長度，就要學會用直尺來測量。(1)現(xiàn)在請同學們來幫助懶羊羊和美羊羊解決他們的問題吧，用直尺量出兩條絲帶到底相差多少。(2)小組內(nèi)交流用直尺測量物品長度時要注意些什么。(3)教師小結(jié)測量方法：測呈時，物品的左端對準0刻度線，右端指向幾就是幾厘米。(4)量一量：讓學生用直尺測量出數(shù)學書的寬度和文具盒的長度是多少。（三）鞏固在鞏固練習環(huán)節(jié)我會讓學生各自測量自己的鉛筆長度并且小組兩兩進行檢查，進一步鞏固所學的知識。（四）小結(jié)讓學生充分發(fā)表這節(jié)課的收獲和感受，使整節(jié)課的知識得以梳理，培養(yǎng)學生口頭表達能力和信息交流能力。（五）作業(yè)讓學生尋找生活身邊的物體，然后測量它們之間的長度，通過這種開放性的作業(yè)能夠讓學生體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時有訓練了今天所學的知識。六、說板書設(shè)計以下就是我的板書，我這樣設(shè)計板書