人音版 （五線譜） 四年級(jí)上冊(cè)音樂教案-6 《小螺號(hào)》

1、PAGE PAGE 4再唱小螺號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者單位學(xué)科音樂年級(jí)四年級(jí)下 課時(shí)選用教材人民音樂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：1、鞏固上滑音、波音裝飾，用其演唱小螺號(hào)，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。2、學(xué)會(huì)選擇用不同方式演繹小螺號(hào)。3、用身邊常見的物品做打擊樂器、吹奏樂器，為歌曲伴奏。4、能創(chuàng)編A段歌詞。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)：1、用報(bào)紙、塑料袋、瓶子創(chuàng)編節(jié)奏，給小螺號(hào)伴奏。2、創(chuàng)編歌詞教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)： 歌詞的創(chuàng)編教材分析： 小螺號(hào)這首歌曲是第四單元水上的歌中的教學(xué)內(nèi)容。是一首曲調(diào)歡快活潑的少兒歌曲。歌曲富有童趣的通過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心

2、中無限歡樂的感情。學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)小螺號(hào)這首歌是很熟悉，而且也已經(jīng)上過，可以說已到了耳熟能詳?shù)牡夭?，這次選擇這歌，不是教唱，而是在會(huì)唱的基礎(chǔ)上，鞏固歌曲，深入歌曲情感，復(fù)習(xí)裝飾音，使演唱歌曲更生動(dòng)活潑，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞能力，簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作能力，還有節(jié)奏模仿能力，使用身邊的物品給歌曲伴奏，會(huì)使得他們對(duì)音樂課更感興趣。教法設(shè)計(jì)：小學(xué)音樂課應(yīng)真正實(shí)施素質(zhì)教育，以感悟音樂為核心，把培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂基本素質(zhì)作為教學(xué)追求的首要目標(biāo)，所以音樂課要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學(xué)中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生年齡

3、特點(diǎn)選擇了以下教法：1、情境設(shè)置法：通過與學(xué)生回憶海邊美麗的情境，創(chuàng)作大海的聲音，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、反復(fù)強(qiáng)調(diào)法：小螺號(hào)中的上滑音和波音，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)演唱，使學(xué)生加深印象，并學(xué)會(huì)用感情歌唱。3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、歌詞，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。學(xué)法設(shè)計(jì)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極投入到學(xué)習(xí)情境中才有利藝術(shù)能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：1、小組合作法：分小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都互動(dòng)腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。2、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編歌詞等，不僅讓學(xué)生動(dòng)起來，更加關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、報(bào)紙、垃圾袋、瓶子、A

4、4紙教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、師生問好1、播放踏浪音樂，學(xué)生著音樂旋律做律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好。二、引入課題，激發(fā)興趣1、老師帶學(xué)生們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方。提出問題，后出示幻燈片大海之聲2、讓學(xué)生利用報(bào)紙、垃圾袋、瓶子聲音創(chuàng)作大海之聲，并集體演奏3、語言引入課題。二、加深理解，再唱歌曲。1、 播放視頻小螺號(hào)，跟著齊唱。思考：是誰在吹螺號(hào)呢？她為什么要吹螺號(hào)？用什么情緒演唱歌曲？分幾段？2、分段鞏固裝飾音：上滑音和波音記號(hào)，（1）、出示A段，找出上滑音記號(hào)，說出唱法（2）、師示范上滑音唱法，生選出有用上滑音記號(hào)的唱段。師生齊唱。 思考：你覺得加入了上滑音讓你感受到了什么？你仿佛看到了什么？（3）、鋼

5、伴A段，齊唱。（4）、出示B段，找出波音記號(hào)，說出唱法 思考：你們看第二部分，節(jié)奏上有什么變化？情緒上呢？（5）、師示范波音唱法，生選出有用波音記號(hào)的唱段。師生齊唱。思考：你仿佛看到了、感受到了什么？（6）、鋼伴B段，齊唱。（7）、鋼伴演唱AB兩段唱前思考：你覺得該怎么演唱這兩段？A（活潑跳躍）B（優(yōu)美連貫）（8）、學(xué)生做自我評(píng)價(jià)三、拓展歌曲，創(chuàng)作表演1、思考：可以用怎樣的方式來唱這首歌呢？（小組討論后，學(xué)生回答。如加入螺號(hào)聲、分組演唱、領(lǐng)唱齊唱結(jié)合、加入大海之聲或加入動(dòng)作演唱等形式）2、綜合表演 師對(duì)以上學(xué)生的分類演唱方式做個(gè)小結(jié)，并提議進(jìn)行綜合方式的分段表演3、歌詞創(chuàng)作 創(chuàng)作前的啟發(fā)：小女孩期待阿爸能平安歸來，吹響螺號(hào)，阿爸聽到螺號(hào)聲，會(huì)怎么樣做呢？心情怎樣？臉上有什么表情？船上收獲怎樣？最后阿爸回來了沒？ 請(qǐng)根據(jù)第一段歌詞的A部分歌詞的啟發(fā)，分6人小組創(chuàng)作第二段歌詞的A部分。看看誰能奪得創(chuàng)作之星。4、演唱歌曲，兩段歌詞。五、總結(jié)并結(jié)束課堂同學(xué)們，夕陽照著大海，美麗的海邊之