人音版 三年級(jí)上冊(cè)音樂教案-6 《捉迷藏》

1、 捉迷藏 一、教學(xué)內(nèi)容： 人音版小學(xué)三年級(jí)第五課歌曲捉迷藏 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生能夠唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，并且能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲捉迷藏。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的敏捷性和綜合藝術(shù)感。 3、情感目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活和大自然的良好情感。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象及創(chuàng)造、大膽表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，使其有表情地融入歌唱中。 四、教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌曲中的附點(diǎn)八分音符，注意節(jié)奏的把握。 五、教學(xué)方法：情景陶冶法、模唱法 六、教學(xué)過程: （一）、情景引入，導(dǎo)入新課 1、復(fù)

2、習(xí)歌曲四季童趣，伴隨著歡快優(yōu)美的音樂旋律，讓學(xué)生輕聲跟唱。 2、采用圖片展示法的方式導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪环荻Y物，猜猜是什么呢？放映課件（春、夏、秋、冬四季圖）引導(dǎo)學(xué)生描繪四季不同的景象，講述四季的特征。春夏秋冬這四個(gè)好伙伴一年又一年地輪回著，（出示四個(gè)娃娃圖片）它們四個(gè)你追我趕，你躲我藏，它們永遠(yuǎn)也不會(huì)碰到一塊，就像四個(gè)調(diào)皮的小娃娃，年復(fù)一年地玩起了捉迷藏的游戲，你們想知道他們是怎么捉迷藏的嗎？它們藏到哪里去了？放映課件（捉迷藏譜例，播放歌曲） （二）、欣賞歌曲，歌詞朗誦 1、讓學(xué)生隨著多媒體畫面完整的欣賞歌曲捉迷藏，感受歡快活潑的歌曲情趣。 2、讓學(xué)生用肢體動(dòng)作配合歌詞有節(jié)

3、奏的進(jìn)行歌詞朗誦，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感，然后拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲，使學(xué)生手、口、腦并用相結(jié)合，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和趣味感。學(xué)生們聽完音樂后對(duì)歌曲旋律有了初步的認(rèn)識(shí)，我邊唱邊用琴伴奏把歌曲唱一遍，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。 （三）、節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)習(xí)歌曲 1、在音樂節(jié)奏教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自由練習(xí)拍擊歌曲節(jié)奏，說說拍擊過程中的困難之處，我和學(xué)生共同解決難點(diǎn)（附點(diǎn)八分音符），最后讓學(xué)生隨音樂拍擊節(jié)奏。 2、讓學(xué)生輕輕地跟琴練唱歌譜，針對(duì)學(xué)生唱錯(cuò)的小節(jié)讓學(xué)生隨著我唱的旋律加以糾正；接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過老師分樂句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)u”音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律。旋律唱

4、會(huì)后，讓學(xué)生加上歌詞輕聲跟著伴奏唱一唱，隨后讓學(xué)生通過比較找出歌曲中兩個(gè)樂段旋律節(jié)奏的不同之處。 3、歌曲處理：第一樂段要把四季娃娃玩耍游戲捉迷藏的心情唱出來，要唱得輕巧有彈性；第二樂段要把捉到后開心的心情唱出來，要唱得熱情洋溢，這一比較的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生較快唱準(zhǔn)歌曲。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，根據(jù)自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲，老師給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。 （四）、引導(dǎo)升華，創(chuàng)編演唱 1、美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿，為了激發(fā)音樂學(xué)習(xí)興趣，在本歌曲完全唱會(huì)后，我讓學(xué)生們通過自主合作、互相啟迪、探討來再現(xiàn)歌曲并進(jìn)行綜合藝術(shù)表演。 2、小組分配：一組負(fù)責(zé)歌唱；一組負(fù)

5、責(zé)舞蹈；一組給音樂配上打擊樂伴奏；一組負(fù)責(zé)即興作畫（體驗(yàn)四季特征的繪畫）。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮集體協(xié)作精神，每組安排特長(zhǎng)的“小能手”，讓各組展示自己的節(jié)目，并進(jìn)行互評(píng)。（教室里玩玩、說說、聽聽、唱唱、畫畫、編編、演演七個(gè)環(huán)節(jié)）緊緊圍繞，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度，加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科綜合，突出個(gè)性發(fā)展。 （五）、看圖重放歌曲 用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一幅美麗的四季圖案背景，在優(yōu)美的樂曲聲中，在輕松快樂的氛圍中學(xué)生知道了春、 夏、秋、冬四個(gè)娃娃到底藏在了哪里？它在美麗的花叢中，在遮陽的草帽下，在豐收的谷堆里，在暖和的棉褂里，在大家的歌聲里，在老師的笑臉上，在我們的心里，在美好的生活里。 （六）、小結(jié) 通過學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生不僅感受到歡快活潑的歌曲情趣，也體會(huì)到了一