新教科版（2022年春）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)含課后反思作業(yè)本參考答案

1、新教科版（2022 年春）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案設(shè)計(jì)含課后反思作業(yè)本參考答案新科教版（2022 年春）四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案目錄教學(xué)計(jì)劃 2 第一單元植物的生長(zhǎng)變化 2 第1 課時(shí) 種子里孕育著新生命 8 第 2 課時(shí) 種植鳳仙花 10 第課時(shí) 種子長(zhǎng)出了根 13 第課時(shí)莖和葉 16 第課時(shí) 鳳仙花開(kāi)花了 19 第課時(shí) 果實(shí)和種子 21 第課時(shí) 種子的傳播 23 第課時(shí) 鳳仙花的一生 26 第二單元電 路 30 第 1 課時(shí) 電和我們的生活 30 第 2 課時(shí) 點(diǎn)亮小燈泡 32第 3 課時(shí) 簡(jiǎn)易電路 35 第 4 課時(shí) 電路出故障了 38 第 5 課時(shí) 里面是怎樣連接的 42 第 6 課時(shí) 導(dǎo)

2、體和絕緣體 45 第 7 課時(shí) 電路中的開(kāi)關(guān) 48 第 8 課時(shí) 模擬安裝照明電路 53 第三單元巖石與土壤56 第 1 課時(shí) 巖石與土壤的故事 56 第 2 課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的巖石 58 第 3 課時(shí) 巖石的組成 63第 4 課時(shí) 制作巖石和礦物標(biāo)本 67 第 5 課時(shí) 巖石、沙和黏土 69 第 6 課時(shí) 觀察土壤 72 第 7 課時(shí)比較不同的土壤 74 第 8 課時(shí) 巖石、土壤和我們 772022 年春季學(xué)期新教科版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)，掌握了一定的科學(xué)研究的方法，并能以自己獨(dú)

3、特的方式觀察和思考問(wèn)題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力。另外，學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問(wèn)、預(yù)測(cè)、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，同學(xué)之間的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。不過(guò)，四年級(jí)的學(xué)生由于年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學(xué)，實(shí)踐運(yùn)用也不盡如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門(mén)學(xué)科，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對(duì)立學(xué)生科學(xué)的意識(shí)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材分析第一單元主題是“植物的生長(zhǎng)變化”，本單元分為八課 ,分別是種子里

4、孕育著新生命種植鳳仙花種子長(zhǎng)出了根莖和葉鳳仙花開(kāi)花了果實(shí)和種子種子的傳播鳳仙花的一生,按照植物自然生長(zhǎng)的順序編排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結(jié)果,依次展開(kāi)對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程的觀察和記錄,對(duì)植物各部分的觀察和探究。本單元精選了鳳仙花這種既常見(jiàn)又各有典型特征的植物作為種植和觀察對(duì)象,按照自然順序編排內(nèi)容,從播種到收獲,按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程依次展開(kāi)對(duì)其種子、根、莖、葉、果實(shí)形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出綠色開(kāi)花植物生長(zhǎng)過(guò)程的共同特征。本單元既注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察記錄能力、實(shí)驗(yàn)探究能力的提升,也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。第二單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是巖石與土壤的故事認(rèn)識(shí)幾種

5、常見(jiàn)的巖石巖石的組成制作巖石和礦物標(biāo)本巖石、沙和粘土觀察土壤比較不同的土壤巖石、土壤和我們。本單元總體結(jié)構(gòu)為總分總。第 1 課是開(kāi)篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識(shí)并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。第 24 課是關(guān)于巖石（礦物）的學(xué)習(xí)，第 2 課是對(duì)三種主要巖石的觀察描述；第 3 課從巖石組成的角度了解礦物的知識(shí)；第 4 課時(shí)動(dòng)手制作巖石和礦物標(biāo)本，增強(qiáng)實(shí)踐性與趣味性。第 5 課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個(gè)過(guò)渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)。第 6、7 兩課是對(duì)土壤的學(xué)習(xí)。第 8 課是總結(jié)課，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源的角

6、度提升保護(hù)意識(shí)。本單元隸屬于地球宇宙科 學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)知識(shí)；初步掌握一些科學(xué)觀察方法；激發(fā)學(xué)生對(duì)探究巖石和土壤的興趣；提升保護(hù)自然資源的意識(shí)。小學(xué)生對(duì)于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究， 而對(duì)于礦物就非常陌生了。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識(shí)并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解巖石、礦物和土壤，并懂得保護(hù)這些資源的重要性。教學(xué)目標(biāo)知道綠色開(kāi)花植物通常會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長(zhǎng)發(fā)育、開(kāi)花結(jié)果、衰老、死亡的過(guò)程。懂得綠色開(kāi)花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子組成，根、莖、葉為植物生存提

7、供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)， 花、果實(shí)、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽(yáng)光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過(guò)種植、觀察、記錄與探究,認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。能夠利用簡(jiǎn)易的檢測(cè)裝置，識(shí)別導(dǎo)體和絕緣體。能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識(shí)和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用

8、電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時(shí)也是地球上的重要自然資源。能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果，具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。認(rèn)識(shí)到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。既能用圖畫(huà)、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，又能抽象概括出植物生長(zhǎng)過(guò)程的

9、共同特征。樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)重難點(diǎn)探究植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的結(jié)構(gòu)以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實(shí)、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過(guò)的完整的閉合回路。能夠運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)電的知識(shí)和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道用電安全的常識(shí)，形成安全用電的意識(shí)。能利用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見(jiàn)巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)

10、土和壤土的不同性質(zhì)和特點(diǎn)，懂得巖石、礦物和土壤是人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開(kāi)發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運(yùn)用分析、推理等思維方法，將事實(shí)與認(rèn)識(shí)相關(guān)聯(lián)，形成對(duì)問(wèn)題的解釋。樂(lè)于探究植物的奧秘,堅(jiān)持對(duì)植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)措施 1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課，樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自

11、己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。充分運(yùn)用各類(lèi)課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)科技活動(dòng)。第一單元植物的生長(zhǎng)變化第 1 課時(shí) 種子里孕育著新生命教學(xué)目標(biāo)1.收集各種植物的種子， 觀察并描述它們的外部特征。觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。教學(xué)重難點(diǎn)1.觀察各種植物的種子。引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來(lái)，并能想辦法證明自己的猜測(cè)是否正確。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。教學(xué)過(guò)程一、

12、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題 1.師：向日葵小苗是從哪里來(lái)的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問(wèn)題。師：（出示圖片）驗(yàn)證學(xué)生說(shuō)出的答案。植物的生命過(guò)程是怎樣的呢？綠色開(kāi)花植物幾乎都是從種子開(kāi)始新生命的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。師：每個(gè)人把自己帶來(lái)的白紙放到桌面上，將帶來(lái)的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子， 邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察。）實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？ 生：說(shuō)說(shuō)自己的想法。師：你們說(shuō)對(duì)了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？3.實(shí)驗(yàn)后

13、，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫(huà)。板書(shū)設(shè)計(jì)種子里孕育著新生命課后反思四年級(jí)下冊(cè)的植物的生長(zhǎng)變化單元已經(jīng)開(kāi)始引領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地關(guān)注植物的有關(guān)問(wèn)題，并且通過(guò)對(duì)鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會(huì)發(fā)生同樣的變化？在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)變化的認(rèn)識(shí)是間接 的，對(duì)其他植物的生長(zhǎng)變化的認(rèn)識(shí)也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 通過(guò)觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作

14、等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)變化觀察的興趣，引發(fā) 學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)的意識(shí)與能力。第 2 課時(shí) 種植鳳仙花教學(xué)目標(biāo)1.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過(guò)程。2.根據(jù)研究植物生長(zhǎng)變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。根據(jù)對(duì)種子萌發(fā)狀況的預(yù)測(cè)，確定本階段觀察的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)并掌握播種技能；樹(shù)立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識(shí)，即科學(xué)的實(shí)證思想； 樹(shù)立合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1.播種的方法。2.長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長(zhǎng)變化情況。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的杯子、衛(wèi)生紙等。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題 1.師：“一年

15、之計(jì)在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天， 我們來(lái)種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？請(qǐng)大家看 P5 頁(yè)中的“播種方法”。生：閱讀P5 頁(yè)中的“播種方法”。師：請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)播種的方法。（播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水）師：請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題去閱讀：我們種下的一些種子，他們都能長(zhǎng)成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長(zhǎng)需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。挑選飽滿(mǎn)、沒(méi)有受過(guò)傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。想辦法觀察種子在土壤中會(huì)發(fā)生什么變化。小組討論，共同做一個(gè)植物生長(zhǎng)變化的觀察計(jì)劃。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。師：種植

16、植物是一項(xiàng)長(zhǎng)期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況。每周要測(cè)量一次鳳仙花的植株高度，觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。把你測(cè)量和觀察的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在 P6 頁(yè)的表格中。師：期末，每個(gè)學(xué)生要寫(xiě)一篇“鳳仙花生長(zhǎng)變化”的日記。3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 1.為什么要選擇飽滿(mǎn)的、沒(méi)有受過(guò)傷的種子播種？2.需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？ 3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長(zhǎng)變化？ 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察他們的生長(zhǎng) 變化。板書(shū)設(shè)計(jì)種植鳳仙

17、花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長(zhǎng)條件、觀察計(jì)劃 課后反思 建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過(guò)程中通過(guò)觀察、記錄，了解綠色開(kāi)花植物的生 長(zhǎng)一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽幼苗生長(zhǎng)枝葉生長(zhǎng)開(kāi)花結(jié)果這四個(gè)階段。在每個(gè)階段都要求學(xué) 生通過(guò)觀察、測(cè)量、記錄和比較來(lái)描述植物的變化，并用統(tǒng)計(jì)圖表、列表、畫(huà)圖等適宜的方法處理 相關(guān)的信息。第課時(shí) 種子長(zhǎng)出了根教學(xué)目標(biāo)1.觀察種子萌發(fā)的過(guò)程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。激發(fā)觀察植物生長(zhǎng)變化的興趣； 樹(shù)立科學(xué)是講求實(shí)證的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)觀察植物根的生長(zhǎng)變化； 根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花

18、種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題 1.師：一棵大樹(shù)，我們要把它從土壤中拔出來(lái)是很困難的； 一株小草，我們要把它從土壤中拔出來(lái)，容易嗎？2.生：思考后回答。3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來(lái)。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4.師：揭示并板書(shū)課題：種子長(zhǎng)出了根。5.師：種子的發(fā)芽過(guò)程是怎樣的？根對(duì)植物有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前， 明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過(guò)程。種子萌發(fā)先長(zhǎng)出了根。推測(cè)根在植物生長(zhǎng)過(guò)程中有什么作用。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證明植物的根的作用：選擇一棵帶根的植物放入有

19、紅色水的試管中。將植物的根浸泡在試管的水中。在水面上滴些植物油，使試管中的水不會(huì)蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水位有什么變化。將觀察的結(jié)果記錄下來(lái)。實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）我們給鳳仙花 澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4）過(guò)幾天，試管中的水量變化說(shuō)明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 1.為什么種下的種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？2.試管中水位的變化說(shuō)明了什么？3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，

20、生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說(shuō)說(shuō)它們?cè)诰S持植物生存中發(fā)揮的作用。板書(shū)設(shè)計(jì)種子長(zhǎng)出了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽直根系須根系變態(tài)根課后反思 上完這一課，我體會(huì)到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)自 己主動(dòng)探究、獲取新知識(shí)、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施措施， 不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué) 法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不滿(mǎn)足于書(shū)本或生 活中所給予的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生

21、自己主動(dòng)去探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，才能認(rèn)識(shí)自 然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開(kāi)發(fā)潛藏在每一個(gè)學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生 的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)構(gòu)架的不同，還需要我們針對(duì)不同層次的教育對(duì)象，確定不同的創(chuàng)新 目標(biāo)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)創(chuàng)新中要注意層次、普遍開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究，獲取 知識(shí)和能力。第課時(shí) 莖和葉教學(xué)目標(biāo)1.觀察破土后的鳳仙花生長(zhǎng)過(guò)程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測(cè)和證明莖和葉在植物的生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。體會(huì)到科學(xué)研究是艱辛的過(guò)程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科

22、學(xué)研究的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長(zhǎng)變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長(zhǎng)了四周的鳳仙花、記錄單。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題 1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長(zhǎng)變化情況。生：以小組為單位互相交流。師：破土而出的鳳仙花，莖越長(zhǎng)越高，葉也越來(lái)越多。莖和葉對(duì)植物生存分別有什么作用呢？ 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長(zhǎng)狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。測(cè)量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉

23、在莖上的分布情況。畫(huà)出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。推測(cè)莖和葉分別有什么作用。想辦法證明我們想法的正誤。莖的運(yùn)輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽(yáng)光及蒸騰水分的作用：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見(jiàn)不到陽(yáng)光。3 天后，觀察被遮住光的這片葉子會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個(gè)干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開(kāi)、橫向切開(kāi)莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？套在葉子上

24、的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說(shuō)明了什么？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長(zhǎng)有什么好處？2.植物莖、葉對(duì)植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測(cè)適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí)收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。板書(shū)設(shè)計(jì)莖和葉莖葉運(yùn)輸蒸騰縱切橫切課后反思首先讓學(xué)生對(duì)鳳仙花的生長(zhǎng)情況進(jìn)行了交流。通過(guò)交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)觀察的過(guò)程記錄不夠。每個(gè)班級(jí)只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄， 這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測(cè)量植株（莖）的高度，觀察

25、葉由中心向四周生長(zhǎng)的分布形態(tài)。第課時(shí) 鳳仙花開(kāi)花了教學(xué)目標(biāo)1.在植物生長(zhǎng)過(guò)程中，花要經(jīng)過(guò)花開(kāi)花謝的過(guò)程，花凋謝后結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)鳳仙花花開(kāi)花落的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿(mǎn)枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開(kāi)花謝過(guò)程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開(kāi)的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各

26、部分撕下來(lái)，將它們分類(lèi)排列在紙上。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點(diǎn)。找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花在生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點(diǎn)？（3）各種植物的花有什么共同點(diǎn)？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來(lái)有可能發(fā)育成果實(shí)？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識(shí) 1.試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過(guò)程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。蜜蜂等昆蟲(chóng)在花叢中飛來(lái)飛去可以幫花朵傳粉。板書(shū)設(shè)計(jì)鳳仙花

27、開(kāi)花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉 傳粉果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來(lái)的果實(shí)里面有種子課后反思本課的理論知識(shí)較多，學(xué)生學(xué)起來(lái)不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)形式，運(yùn)用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)；在講解“傳粉和受精”時(shí)，請(qǐng)“小老師”上臺(tái)講解，使學(xué)生有新鮮感；活動(dòng)多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會(huì)感到枯燥乏味。按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，因此在本課教學(xué)過(guò)程中我注意到滲透這方面的教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)花、珍愛(ài)生命的態(tài)度。具體操作是：上課開(kāi)始時(shí)給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽(tīng)美妙的音樂(lè)，欣

28、賞花開(kāi)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，這時(shí)學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實(shí)，別忘了平時(shí)要注意愛(ài)護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得到升華。第課時(shí) 果實(shí)和種子教學(xué)目標(biāo)1.觀察花凋謝形成果實(shí)以及果實(shí)生長(zhǎng)變化的過(guò)程，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。比較不同植物的果實(shí)以及內(nèi)含種子的異同點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)果實(shí)的生長(zhǎng)變化，果實(shí)的結(jié)構(gòu)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實(shí)、更多植物的果實(shí)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對(duì)植物來(lái)說(shuō)有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方

29、案。輕輕挑開(kāi)一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)， 比較它們的相同與不同。描述果實(shí)的生長(zhǎng)變化過(guò)程。摘下一個(gè)成熟的鳳仙花果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實(shí)中有多少粒種子。觀察更多植物的果實(shí)，比較它們的相同與不同。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花果實(shí)的特點(diǎn)在生長(zhǎng)過(guò)程中有什么變化？（2）鳳仙花果實(shí)由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。第課時(shí) 種子的傳播教學(xué)目標(biāo)1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛(ài)大自然的意識(shí)， 發(fā)展對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘摹?/p>

30、教學(xué)重難點(diǎn)1.觀察種子傳播的方式。教學(xué)準(zhǔn)備分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實(shí)和種子。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題師：我們已經(jīng)知道了果實(shí)里面有種子。果實(shí)成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長(zhǎng)出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實(shí)驗(yàn) 1.實(shí)驗(yàn)前，明晰實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。觀察蒼耳的果實(shí)和種子，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果實(shí)的外部特征。推測(cè)蒲公英是怎樣傳播種子的。觀察更多植物的果實(shí)和種子，推測(cè)它們是怎樣傳播種子的。2.實(shí)驗(yàn)中，圍繞問(wèn)題展開(kāi)觀察。（1）鳳仙花果實(shí)和種子有什么特點(diǎn)，推測(cè)鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實(shí)外 部有什么特征，推測(cè)蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？（3）蒲公英果實(shí)外部有什么特征，推測(cè)蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識(shí) 1.植物有哪些傳