新教科版（2022年春）四年級下冊科學(xué)全冊教案設(shè)計含課后反思作業(yè)本參考答案

1、新教科版（2022 年春）四年級下冊科學(xué)全冊教案設(shè)計含課后反思作業(yè)本參考答案新科教版（2022 年春）四年級下冊科學(xué)全冊教案目錄教學(xué)計劃 2 第一單元植物的生長變化 2 第1 課時 種子里孕育著新生命 8 第 2 課時 種植鳳仙花 10 第課時 種子長出了根 13 第課時莖和葉 16 第課時 鳳仙花開花了 19 第課時 果實和種子 21 第課時 種子的傳播 23 第課時 鳳仙花的一生 26 第二單元電 路 30 第 1 課時 電和我們的生活 30 第 2 課時 點亮小燈泡 32第 3 課時 簡易電路 35 第 4 課時 電路出故障了 38 第 5 課時 里面是怎樣連接的 42 第 6 課時 導(dǎo)

2、體和絕緣體 45 第 7 課時 電路中的開關(guān) 48 第 8 課時 模擬安裝照明電路 53 第三單元巖石與土壤56 第 1 課時 巖石與土壤的故事 56 第 2 課時 認(rèn)識幾種常見的巖石 58 第 3 課時 巖石的組成 63第 4 課時 制作巖石和礦物標(biāo)本 67 第 5 課時 巖石、沙和黏土 69 第 6 課時 觀察土壤 72 第 7 課時比較不同的土壤 74 第 8 課時 巖石、土壤和我們 772022 年春季學(xué)期新教科版科學(xué)四年級下冊教學(xué)計劃學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生人，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)以后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強，掌握了一定的科學(xué)研究的方法，并能以自己獨

3、特的方式觀察和思考問題，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，學(xué)生在進(jìn)行觀察、提問、預(yù)測、調(diào)查、實驗、解釋及交流等一系列活動時，同學(xué)之間的合作意識和合作能力得到大大的增強。不過，四年級的學(xué)生由于年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不科學(xué)，實踐運用也不盡如人意。還有少數(shù)學(xué)生不重視科學(xué)這門學(xué)科，不能很好地利用寶貴的課堂時間。在本學(xué)期的教學(xué)中，要對立學(xué)生科學(xué)的意識，端正學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，教學(xué)中因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。教材分析第一單元主題是“植物的生長變化”，本單元分為八課 ,分別是種子里

4、孕育著新生命種植鳳仙花種子長出了根莖和葉鳳仙花開花了果實和種子種子的傳播鳳仙花的一生,按照植物自然生長的順序編排。從播種到收獲,從發(fā)芽到結(jié)果,依次展開對植物生長過程的觀察和記錄,對植物各部分的觀察和探究。本單元精選了鳳仙花這種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象,按照自然順序編排內(nèi)容,從播種到收獲,按照植物的生長過程依次展開對其種子、根、莖、葉、果實形態(tài)的觀察和作用的探究,最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。本單元既注重學(xué)生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升,也注重學(xué)生抽象概括能力的培養(yǎng)。第二單元主題是“巖石與土壤”，一共由八課組成，分別是巖石與土壤的故事認(rèn)識幾種

5、常見的巖石巖石的組成制作巖石和礦物標(biāo)本巖石、沙和粘土觀察土壤比較不同的土壤巖石、土壤和我們。本單元總體結(jié)構(gòu)為總分總。第 1 課是開篇課，主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。第 24 課是關(guān)于巖石（礦物）的學(xué)習(xí)，第 2 課是對三種主要巖石的觀察描述；第 3 課從巖石組成的角度了解礦物的知識；第 4 課時動手制作巖石和礦物標(biāo)本，增強實踐性與趣味性。第 5 課是學(xué)習(xí)巖石、土壤之間的一個過渡課，將巖石和土壤建立關(guān)聯(lián)。第 6、7 兩課是對土壤的學(xué)習(xí)。第 8 課是總結(jié)課，將巖石、礦物與土壤之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)分析與總結(jié)，并且從重要資源的角

6、度提升保護(hù)意識。本單元隸屬于地球宇宙科 學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)學(xué)生知道巖石和土壤的相關(guān)知識；初步掌握一些科學(xué)觀察方法；激發(fā)學(xué)生對探究巖石和土壤的興趣；提升保護(hù)自然資源的意識。小學(xué)生對于巖石和土壤有一定的了解，但是并不熟悉，更談不上研究， 而對于礦物就非常陌生了。因此本單元的教學(xué)主要意圖是激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和探究意愿，為今后學(xué)習(xí)巖石和土壤的知識并飽有持續(xù)探索熱情埋下一顆興趣的種子。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并了解巖石、礦物和土壤，并懂得保護(hù)這些資源的重要性。教學(xué)目標(biāo)知道綠色開花植物通常會經(jīng)歷種子萌發(fā)、生長發(fā)育、開花結(jié)果、衰老、死亡的過程。懂得綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實和種子組成，根、莖、葉為植物生存提

7、供營養(yǎng)物質(zhì)， 花、果實、種子幫助植物繁殖后代。植物維持生命需要陽光、空氣、適宜的水分和溫度。植物繁殖需要將種子傳播出去，不同的植物傳播種子的方式不同。不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。能通過種植、觀察、記錄與探究,認(rèn)識植物的生長過程以及植物各部分的形態(tài)與功能。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠利用簡易的檢測裝置，識別導(dǎo)體和絕緣體。能夠運用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道電是日常生活中的一種重要的能源，能夠列舉電的重要用途。知道用

8、電安全的常識，形成安全用電的意識。知道巖石和土壤記錄了地球的形成和演化歷史，同時也是地球上的重要自然資源。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。土壤的形成是巖石風(fēng)化作用的結(jié)果，具有一定的成分，按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。認(rèn)識到巖石和土壤的重要性，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。既能用圖畫、文字、數(shù)據(jù)記錄植物的生長過程，又能抽象概括出植物生長過程的

9、共同特征。樂于探究植物的奧秘,堅持對植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)重難點探究植物根、莖、葉、花、果實、種子的結(jié)構(gòu)以及作用，懂得不同植物根、莖、葉、花、果實、種子外部形態(tài)各不相同，呈現(xiàn)出植物多樣性。知道組成電路的必要元件，了解電路形成的條件及控制電路的方法。引導(dǎo)學(xué)生建立電路的概念，懂得電路是允許電流通過的完整的閉合回路。能夠運用所學(xué)的有關(guān)電的知識和探究暗盒里是怎么連接的方法探究電路暗盒的秘密。知道用電安全的常識，形成安全用電的意識。能利用觀察、實驗、比較等多種方法，探究花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。知道巖石是由一種或多種礦物組成的，不同礦物有不同的形態(tài)特征。探究沙質(zhì)土、黏質(zhì)

10、土和壤土的不同性質(zhì)和特點，懂得巖石、礦物和土壤是人類生產(chǎn)生活的重要自然資源，應(yīng)該保護(hù)自然資源并合理開發(fā)與利用。在教師指導(dǎo)下，能運用分析、推理等思維方法，將事實與認(rèn)識相關(guān)聯(lián)，形成對問題的解釋。樂于探究植物的奧秘,堅持對植物進(jìn)行照料、觀察、記錄與探究。教學(xué)措施 1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課，樹立開放的教學(xué)觀念，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)，用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進(jìn)行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自

11、己的認(rèn)識用于解決問題的實踐。充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類科技活動。第一單元植物的生長變化第 1 課時 種子里孕育著新生命教學(xué)目標(biāo)1.收集各種植物的種子， 觀察并描述它們的外部特征。觀察種子外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。探討種子哪一部分有可能發(fā)育成植物。教學(xué)重難點1.觀察各種植物的種子。引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：向日葵小苗的圖片、各種植物的種子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等）、白紙、放大鏡。學(xué)生準(zhǔn)備：各種植物的種子、白紙、放大鏡。教學(xué)過程一、

12、情境導(dǎo)入，聚焦問題 1.師：向日葵小苗是從哪里來的呢？2.生：思考后，回答老師提出的問題。師：（出示圖片）驗證學(xué)生說出的答案。植物的生命過程是怎樣的呢？綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗 1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。師：每個人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子， 邊觀察邊記錄。（可以借助放大鏡觀察。）實驗中，圍繞問題展開觀察。師：觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？ 生：說說自己的想法。師：你們說對了，我們觀察植物的種子，要觀察種子的形狀、大小、顏色等。師：觀察種子的外部形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么不同？3.實驗后

13、，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識 1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。板書設(shè)計種子里孕育著新生命課后反思四年級下冊的植物的生長變化單元已經(jīng)開始引領(lǐng)學(xué)生有意識地關(guān)注植物的有關(guān)問題，并且通過對鳳仙花一生的介紹，注意到植物一生的變化。但發(fā)生了什么變化？其他植物是否也會發(fā)生同樣的變化？在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對變化的認(rèn)識是間接 的，對其他植物的生長變化的認(rèn)識也是零散的、模糊的。本課的教學(xué)就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 通過觀察植物的種子和做好播種前的準(zhǔn)備工作

14、等活動，激發(fā)學(xué)生對植物生長變化觀察的興趣，引發(fā) 學(xué)生種植植物的欲望，提高學(xué)生的觀察能力和根據(jù)已有認(rèn)識進(jìn)行預(yù)測的意識與能力。第 2 課時 種植鳳仙花教學(xué)目標(biāo)1.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計合適的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。2.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。學(xué)習(xí)并掌握播種技能；樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想； 樹立合作意識。教學(xué)重難點1.播種的方法。2.長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小鏟子、花盆、噴水壺、泥土、鳳仙花種子、透明的杯子、衛(wèi)生紙等。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題 1.師：“一年

15、之計在于春”，春天是播種的好季節(jié)。今天， 我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？請大家看 P5 頁中的“播種方法”。生：閱讀P5 頁中的“播種方法”。師：請一名學(xué)生說說播種的方法。（播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水）師：請大家?guī)е鴨栴}去閱讀：我們種下的一些種子，他們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子，種到花盆或校園的花池中。想辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計劃。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。師：種植

16、植物是一項長期研究的觀察活動，要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度，觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在 P6 頁的表格中。師：期末，每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化”的日記。3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。完成觀察記錄表、觀察日記。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識 1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？2.需要提供什么條件，種子才能順利萌發(fā)？我們的依據(jù)是什么？ 3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？ 四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察他們的生長 變化。板書設(shè)計種植鳳仙

17、花記住播種方法：選種、放土、下種、澆水生長條件、觀察計劃 課后反思 建議讓學(xué)生親自種植鳳仙花，并且讓學(xué)生在種植的過程中通過觀察、記錄，了解綠色開花植物的生 長一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽幼苗生長枝葉生長開花結(jié)果這四個階段。在每個階段都要求學(xué) 生通過觀察、測量、記錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理 相關(guān)的信息。第課時 種子長出了根教學(xué)目標(biāo)1.觀察種子萌發(fā)的過程，用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行根吸收水分的實驗。激發(fā)觀察植物生長變化的興趣； 樹立科學(xué)是講求實證的意識。教學(xué)重難點觀察植物根的生長變化； 根吸收水分的實驗。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：種植在玻璃杯里的鳳仙花

18、種子、試管、水、食用油、一株有根有葉的小植物。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題 1.師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的； 一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？2.生：思考后回答。3.師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的鳳仙花種子）我們種植的鳳仙花，你先看到了什么？4.師：揭示并板書課題：種子長出了根。5.師：種子的發(fā)芽過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗 1.實驗前， 明晰實驗設(shè)計方案。觀察種植杯中的種子，描述種子萌發(fā)的過程。種子萌發(fā)先長出了根。推測根在植物生長過程中有什么作用。進(jìn)行實驗，證明植物的根的作用：選擇一棵帶根的植物放入有

19、紅色水的試管中。將植物的根浸泡在試管的水中。在水面上滴些植物油，使試管中的水不會蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水位有什么變化。將觀察的結(jié)果記錄下來。實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）師：剛才，你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的種子，有什么發(fā)現(xiàn)呢？（2）我們給鳳仙花 澆水時，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？（3）同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在土壤中？（4）過幾天，試管中的水量變化說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識 1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的呢？2.試管中水位的變化說明了什么？3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，

20、生活中哪些現(xiàn)象可以作為證據(jù)呢？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識不同的植物，根的形態(tài)特征不同。收集更多根的圖片，說說它們在維持植物生存中發(fā)揮的作用。板書設(shè)計種子長出了根固定植物植物根的作用吸收水分根芽直根系須根系變態(tài)根課后反思 上完這一課，我體會到在教學(xué)工作中要有所創(chuàng)新。教師的教學(xué)創(chuàng)新是指教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)自 己主動探究、獲取新知識、得出新成果的一種教育手段，教學(xué)創(chuàng)新要有具體的實施目標(biāo)、實施措施， 不能搞教條主義，要從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，改革課堂教學(xué)。教學(xué)中要有新觀念，新方法，教法和學(xué) 法要有自己的創(chuàng)新理念。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不滿足于書本或生 活中所給予的知識和經(jīng)驗，使學(xué)生

21、自己主動去探究，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開基礎(chǔ)知識的傳授。學(xué)生只有在充分掌握了基礎(chǔ)知識的條件下，才能認(rèn)識自 然現(xiàn)象和規(guī)律，當(dāng)代科學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)就是開發(fā)潛藏在每一個學(xué)生身上的創(chuàng)新能力。但由于學(xué)生 的思維水平、認(rèn)知經(jīng)驗、知識構(gòu)架的不同，還需要我們針對不同層次的教育對象，確定不同的創(chuàng)新 目標(biāo)。這就要求我們在教學(xué)創(chuàng)新中要注意層次、普遍開發(fā)，讓學(xué)生積累生活經(jīng)驗，自主探究，獲取 知識和能力。第課時 莖和葉教學(xué)目標(biāo)1.觀察破土后的鳳仙花生長過程，觀察它的形態(tài)特征的變化。2.推測和證明莖和葉在植物的生長過程中的作用。體會到科學(xué)研究是艱辛的過程；激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事科

22、學(xué)研究的愿望。教學(xué)重難點1.組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化。2.觀察幼苗的特征，研究植物莖和葉的作用。學(xué)生準(zhǔn)備：采摘生長了四周的鳳仙花、記錄單。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題 1.師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。生：以小組為單位互相交流。師：破土而出的鳳仙花，莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？ 二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗 1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。測量鳳仙花植株的高度。數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。從不同角度觀察鳳仙花葉

23、在莖上的分布情況。畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。推測莖和葉分別有什么作用。想辦法證明我們想法的正誤。莖的運輸作用：取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子。將鳳仙花的莖放入杯中。觀察鳳仙花莖的變化。葉吸收陽光及蒸騰水分的作用：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3 天后，觀察被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象。選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）從不同角度觀察鳳仙花；（2）莖插入水杯中后，有什么變化？縱向切開、橫向切開莖后，觀察到什么現(xiàn)象？（3）被遮住光的葉子發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？套在葉子上

24、的干燥塑料袋發(fā)生的現(xiàn)象說明了什么？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識 1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處？2.植物莖、葉對植物生存有什么作用？3.根據(jù)植物根、莖、葉的特征，推測適合植物生活的環(huán)境。四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識收集更多奇特的莖和葉的圖片，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。板書設(shè)計莖和葉莖葉運輸蒸騰縱切橫切課后反思首先讓學(xué)生對鳳仙花的生長情況進(jìn)行了交流。通過交流反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對觀察的過程記錄不夠。每個班級只有少數(shù)同學(xué)進(jìn)行了全程記錄， 這也是讓我感到苦惱的地方。在交流的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的高度和葉的分布情況，引導(dǎo)學(xué)生用直尺測量植株（莖）的高度，觀察

25、葉由中心向四周生長的分布形態(tài)。第課時 鳳仙花開花了教學(xué)目標(biāo)1.在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生使用工具按照從外到內(nèi)的順序解剖花。激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。教學(xué)重難點鳳仙花花開花落的過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一株鳳仙花或者一朵鳳仙花、鑷子、一張白紙。學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題我們種的鳳仙花植株已經(jīng)花滿枝頭了！鳳仙花的花是什么樣的？它經(jīng)歷了怎樣的花開花謝過程呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗 1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。觀察花的結(jié)構(gòu)。摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花，觀察它是由哪幾部分組成的。用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各

26、部分撕下來，將它們分類排列在紙上。用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。找一些其他植物的花，觀察比較它們的相同和不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花在生長過程中發(fā)生了什么變化呢？它由哪幾部分組成的？（2）雄蕊、雌蕊各有什么特點？（3）各種植物的花有什么共同點？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識 1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？四、拓展應(yīng)用，深化認(rèn)識 1.試著為鳳仙花進(jìn)行人工授粉。自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成傳粉的過程。只有完成傳粉，植物的花才能發(fā)育成果實。蜜蜂等昆蟲在花叢中飛來飛去可以幫花朵傳粉。板書設(shè)計鳳仙花

27、開花了花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊花粉 傳粉果實是由雌蕊發(fā)育而來的果實里面有種子課后反思本課的理論知識較多，學(xué)生學(xué)起來不容易記牢，因此我在本課中設(shè)計了多種教學(xué)活動形式，運用多種媒體輔助教學(xué)。如在講解花的結(jié)構(gòu)時，讓學(xué)生解剖鳳仙花，學(xué)生有真實的體驗；在講解“傳粉和受精”時，請“小老師”上臺講解，使學(xué)生有新鮮感；活動多樣化，能不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，他們就不會感到枯燥乏味。按新課標(biāo)要求，還要注重在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，因此在本課教學(xué)過程中我注意到滲透這方面的教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花、珍愛生命的態(tài)度。具體操作是：上課開始時給學(xué)生欣賞美麗的鮮花照片，再聽美妙的音樂，欣

28、賞花開的動態(tài)過程，這時學(xué)生的注意力馬上被吸引住了，情感也得到了熏陶；在上課結(jié)束時，讓學(xué)生齊聲朗讀“當(dāng)我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果實，別忘了平時要注意愛護(hù)身邊的一草一木”，使學(xué)生的情感得到升華。第課時 果實和種子教學(xué)目標(biāo)1.觀察花凋謝形成果實以及果實生長變化的過程，觀察果實的結(jié)構(gòu)。比較不同植物的果實以及內(nèi)含種子的異同點。教學(xué)重難點果實的生長變化，果實的結(jié)構(gòu)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備授粉后的鳳仙花、鳳仙花果實、更多植物的果實。教學(xué)過程教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗 1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方

29、案。輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花，觀察花里面有什么。觀察鳳仙花植株上不同階段的果實， 比較它們的相同與不同。描述果實的生長變化過程。摘下一個成熟的鳳仙花果實，觀察果實的結(jié)構(gòu)，并數(shù)數(shù)果實中有多少粒種子。觀察更多植物的果實，比較它們的相同與不同。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實的特點在生長過程中有什么變化？（2）鳳仙花果實由什么組成，內(nèi)含多少粒種子？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。第課時 種子的傳播教學(xué)目標(biāo)1.知道植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探究植物種子傳播方式的欲望，親近大自然、熱愛大自然的意識， 發(fā)展對周圍事物的好奇心。

30、教學(xué)重難點1.觀察種子傳播的方式。教學(xué)準(zhǔn)備分組：鳳仙花、蒼耳、蒲公英（蓮蓬、櫻桃等）的果實和種子。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，聚焦問題師：我們已經(jīng)知道了果實里面有種子。果實成熟后，就要把種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下，種子萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將種子傳播出去的呢？二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主實驗 1.實驗前，明晰實驗設(shè)計方案。收集一些成熟的鳳仙花果實，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。觀察蒼耳的果實和種子，描述蒼耳果實的外部特征。推測蒼耳的種子是怎樣被傳播出去的。觀察蒲公英的果實，描述蒲公英果實的外部特征。推測蒲公英是怎樣傳播種子的。觀察更多植物的果實和種子，推測它們是怎樣傳播種子的。2.實驗中，圍繞問題展開觀察。（1）鳳仙花果實和種子有什么特點，推測鳳仙花的種子是怎樣傳播出去的？（2）蒼耳果實外 部有什么特征，推測蒼耳的種子是怎樣傳播出去的？（3）蒲公英果實外部有什么特征，推測蒲公英的種子是怎樣傳播出去的？3.實驗后，匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討，建構(gòu)認(rèn)識 1.植物有哪些傳