3開滿鮮花的小路第3套一等獎優(yōu)質課

1、讀出心情和語氣開滿鮮花的小路第二課時教學【教學目標】1、復習鞏固生字新詞，積累描寫鮮花的詞語2、根據(jù)梳理講故事在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家 對開滿鮮花的小路的贊美之情，感悟 禮物”的神奇和美好。3、能照課文語言的某個樣子說或者寫句子?！窘虒W過程】一、鮮花，情景復習引入師：這是一條開滿鮮花的小路。把這些鮮花放大放大，生字小精靈跟我們 做迷藏呢？郵遞裹局堆粒寄破懊喪啊猬絢美禮難讀的字特別關注。讀完后，背景圖出現(xiàn)的是幾個小動物學生一起呼喚名字郵遞員小狗颶鼠先生長頸鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐貍太太（圖文并茂） 二、梳理腦圖，會講故事。（一）舉一梳理師：這幾位就是童話故事的角色，（板

2、書：）好多的童話的角色是可愛的 小動物。這些小動物之間又怎么樣的一個有趣的故事呢？我們就開始讀課文 吧。老師先帶著大家梳理開頭部分。郵遞員黃狗在門口喊： 輾鼠先生，你有包裹單?！痹瓉?，長頸鹿大叔給颶鼠 先生寄來了一個包襄。展鼠先生趕緊騎著摩托車，到郵局去領包裹。他回家后打開包裹，看見一堆小 顆粒，可認不出是什么東西。老師在黑板上板書梳理貼圖長頸鹿一一颶鼠黃狗郵局（二）同伴合作，梳理腦圖流程。老師根據(jù)學生合作的情況請學生上講臺貼相關的圖畫學生上來貼圖長頸鹿一一颶鼠一一刺猬太太一一狐貍太太一一松鼠太太家黃狗漏破空郵局（三）.根據(jù)腦圖簡說故事師：童話中有非常有趣的故事情節(jié)，邊讀邊梳理出腦圖，我們現(xiàn)在

3、繼續(xù)開 動我們聰明的大腦，能把這些小動物之間故事情節(jié)連起來嗎？我們一起試一 試。（老師帶著學生開一列火車逐步表達，順勢也理解包裹單“花籽”等詞語的意思。）生：黃狗郵遞員給颶鼠寄來一個包裹單。師：（出示包裹單）這就是包裹單，有了包裹單就可以到郵局拿包裹了（課 件圖畫）不過，現(xiàn)在快遞人員會把包裹直接送到家里的，讓我在包裹單上簽名 就行了。繼續(xù)說。生：是長頸鹿大叔給颶鼠先生寄來了一個包裹。生：這個包裹里面裝的是 花籽。生：颶鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。師：這個不 小心一詞用得真好。老師為你豎起拇指。你真是一個聰明的孩子。那你是從哪 兒發(fā)現(xiàn)颶鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上

4、的呢 ？生：（讀課文4、5自然段的相關部分） 松鼠太太拿過來一看，里面空空 的，什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦時晏鼠先生很懊喪。師:你把課文讀了一遍，聽聽其他同學是怎么說的，從哪一個字就能準確 看出颶鼠先生是不小心撒在路上的？生：漏。我從漏字就能準確看出颶鼠先生是不小心撒在路上的。師：（出 示一個口袋，破了的）就是從破的地方漏出來的。好了，前面部分說得不錯。 我們繼續(xù)說。生：第二年春天，颶鼠先生到松鼠太太家里玩，一路上?？吹胶芏圊r花， 狐貍太太看到花很開心，刺猬太太也很喜歡這些花。松鼠太太就想起來了，原 來上一次長頸鹿寄來的是花籽漏在路上了。師：就這樣，我們

5、大家合作把這個故事講下來了。因為有了黑板上的腦圖 作伴。讀童話，真好玩，梳理情節(jié)腦圖伴。三、指導朗讀，讀出語氣和心情（一）讀出懊喪的心情 師：童話的故事情節(jié)已經裝在我們的腦圖了。童話故事中每一個角色都是那么 可愛。讓我們成為其中的一個角色吧。這段話里的角色有松鼠太太和颶鼠先 生。出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來 ，包裹破了, 里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上啦 時晏鼠先生很懊喪。師：你們自己讀一讀。學生朗讀。師：颶鼠先生的心情是懊喪。為什么 懊喪”？生：因為長頸鹿大叔寄來的 東西沒有了。生：還有，長頸鹿寄來的是什么呢也不知道。生：原來是包裹破了，包裹里的東西不見了，

6、要是長頸鹿先生問起來我的 包裹你收到了，颶鼠就回答不出了。生：長頸鹿先生的心血白費了。師：哎呀，你們太棒了，把一個懊喪讀活了，讀出畫面了，我看到一位低 著頭，心里很難受，眼淚都快哭出來的颶鼠先生了。誰再讀讀這段話。學生兩位讀。師：進步很大很大。這真是出示：朗讀課文有竅門，讀出人物的心情。師：全班一起朗讀。（二）讀出驚奇的語氣師：剛才我們的朗讀生動地展現(xiàn)了颶鼠懊喪的心情。大家都在進步。（課 件）颶鼠先生路過刺猬太太家，現(xiàn)在我們是刺猬太太了。（出示）展鼠先生路過刺猬太太家，正巧，刺猬天天走出門?？吹介T前開著一大片 絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：這是誰在我家門前種的花？多美??！”師：這是什么心情？生：

7、驚奇的心情。出示：正巧，狐貍太太走出門?？吹介T前開著一大片五顏六色的鮮花，她 奇怪地問：這是誰在我家門前種的花？真美啊！ ”師：這兒呢？生：也是覺得很奇怪。師：大吃一驚，覺得很是奇怪。誰來讀這兩段話。請兩位中等生朗讀。師：這份驚奇還表現(xiàn)得不夠。老師幫助大家一下，因為你們沒有真的像狐 貍太太、刺猬太太一樣看到了絢麗多彩，五顏六色的花。配樂出示（絢麗多彩，五顏六色的花，）學生驚嘆。師：你們驚嘆什么呀？生；花的顏色真多。師：就是五顏六色。還驚嘆什 么呢?；?，不僅顏色多 一一生：還很漂亮。師：在陽光下發(fā)出燦爛的光芒，這就是 一一生：絢麗多彩。師：我相信大家一定能讀好這兩段文字了。多位同學來朗讀，越讀越

8、好。師：這次為什么能讀得這么好，因為我們眼前出現(xiàn)了美麗的畫面，讀出了 說話人的語氣，表現(xiàn)了人物的心情。當學生朗讀效果好的時候，適時出示朗讀課文有竅門，讀出人物的心情， 讀出說話的語氣。（三）讀出快活的情感。師：親愛的小朋友，現(xiàn)在大家的心情有了變花。讓我們拿起書本，一起朗 讀。出示：颶鼠先生來到松鼠太太門前。松鼠太太走出門，看見門前的小路上 花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。生：快樂的心情，高興的心情。隨機出示花朵簇簇的情景，引導讀出快活的心情。出示：花朵簇簇五顏六色絢麗多彩師：這一路山看到了 一一生：花朵簇簇、五顏六色、絢麗多彩的鮮花。師：這三個詞語是有區(qū)別 的。花朵簇簇是

9、什么樣的呢？生：很多很多，堆在了一起。四、品味禮物”,感受美好師：怪不得松鼠太太對颶鼠先生說 一一最后，我們一起扮演松鼠太太。（出示）松鼠太太對颶鼠先生說：我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽。這是多么美好的禮物??！ ”師：這是多么美好的禮物??！ ”什么是美好的禮物呢？學生討論時，老師 巡視中傾聽發(fā)現(xiàn)學情時進行引導。如：因為長頸鹿大叔寄給颶鼠的是花籽?；?籽掉在路上，路上就開滿花了?；ㄗ丫褪敲篮玫亩Y物。五、積累詞語，仿照說句子師：因為花仔在路上能開出美麗的花，花籽長出的花能給小路帶來美麗的 景象；花籽結出的花，能讓很多的動物開心，幸福。開滿鮮花的小路。那鮮花出示：絢麗多彩五顏六色花朵簇簇百花

10、齊放萬紫千紅爭奇斗艷花色迷人花香撲鼻鮮花怒放師：這些花籽讓狐貍太太，松鼠太太門前景色秀麗出示：門前開著一大片 五顏六色的花。房子旁邊（）山坡上（）（）看看課文插圖，仿照例句說一 說。師：先讀第一句。學生朗讀。師：看懂樣子了么嗎？生：看懂了。師：誰來說一說。生：什么地方開著 花。師：仔細看，還能又發(fā)現(xiàn)。生：什么地方開著怎么樣的花。師：對了，就是有一雙火眼金睛?。∈裁吹胤?一一生：門前。師：開著怎么樣的花？生：開著五顏六色的花。師：開了多少花？生：一大片的五顏六色的花。師：這個 開”字，也可以用很多其他的字 （課件出示）連起來再讀一讀。生：門前開著一大片五顏六色的花。師：我們照著樣子說一說。什么地

11、方開著（長著、盛開，怒放 ）怎樣的 花。生：家門前盛開著許許多多顏色鮮艷的花。生：房前屋后長著很多五彩繽 紛的花。生：我家的院子里怒放著數(shù)不清的絢麗多彩的花。生：小路上長滿了無數(shù) 無數(shù)的好看極了的花。生：在去松鼠太太家的路上開滿了好多好多的爭奇斗艷的花。六、一手好字，總結拓展來延伸師：快樂的課堂學習馬上就要結束了。讓我們記住這個故事吧！郵遞員黃 狗叫颶鼠，快去郵局領包裹。長頸鹿大叔寄花籽，颶鼠騎車在路上。包裹破了 撒一路，來年春天開滿花，成了大家好禮物。學生拍手朗讀。（紅色的字體按在田字格里）師：要寫的生字就藏在兒歌的田字格里，我們趕緊讓這些生字回家休息。學生在音樂的伴隨中安靜書寫或者默寫上一節(jié)課的生字。（也可以指導 郵 遞員黃四個字的書寫”）學生描紅后指出那幾個字需要