2022年常見的國外課堂教學(xué)模式與方法

1、精選可編輯版精選可編輯版.精選可編輯版.、布盧姆掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式美在所有學(xué)生都能學(xué)好的思想指導(dǎo)下，以集體教學(xué)為根底，輔之以經(jīng)常及時的反響，為學(xué)生提供個別化的幫助以及額外的學(xué)習(xí)時間，使大多數(shù)學(xué)生都能到達要求。、斯金納程序教學(xué)美根據(jù)學(xué)生目標(biāo)，在促進學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時，不斷地給予強化，促進學(xué)習(xí)者向著學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進。、贊可夫的“開展性教學(xué)體系蘇主導(dǎo)思想：以最好的教學(xué)效果來到達學(xué)生最理想的開展水平。提出了五條“新個教學(xué)原那么。(1)高難度進行教學(xué)；(2)高速度進行教學(xué)；(3)理論知識起指導(dǎo)作用；(4)使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程；(5)使全班學(xué)生都得到開展。、加涅信息加工教學(xué)模式美把學(xué)習(xí)看成信息的獲取、加工和儲存。這是近

2、代認知心理學(xué)最強調(diào)的觀點。、問題教學(xué)：前蘇通過設(shè)置問題，分析、解決問題的方法教學(xué)。、弗雷爾教學(xué)法：英精選可編輯版精選可編輯版.精選可編輯版.教師把課堂上獲取知識的主動權(quán)，交給了學(xué)生，讓他們按自己的需要，可能、意愿和興趣，去安排自己的學(xué)習(xí)。、瓦根舍因的“范例教學(xué)德通過教材中典型事例的研究，使學(xué)生從個別到一般，理解帶普遍規(guī)律性的一種教學(xué)方法。、沙塔洛夫“綱要信號圖表教學(xué)法。前蘇“綱要信號能簡明扼要，直觀形象地把所需要學(xué)的知識表示出來。圖表必須有利于發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力和現(xiàn)實記憶能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力和現(xiàn)實記憶能力，有利于學(xué)生的邏輯思維能力和概括能力。、威廉斯創(chuàng)造性教學(xué)模式知情互動教學(xué)模式美教

3、育不僅要側(cè)重認知能力的培養(yǎng)，還要兼顧情意的開展。因為教育者都認為缺乏感情的學(xué)習(xí)不是真正的學(xué)習(xí)。、格羅SSDL模式階段性自我指導(dǎo)模式格羅認為：所謂“教育上的問題的產(chǎn)生，是因為教師的教學(xué)方法與學(xué)生自我指導(dǎo)水平階段不相契合所造成的。、路卡斯探索式教學(xué)八式英培養(yǎng)學(xué)生象科學(xué)家那樣的思考問題、分析問題，使他們學(xué)會科學(xué)的思維方法和進行科學(xué)實驗的本領(lǐng)。、塔巴“三步九階段教學(xué)模式美塔巴反對教師把現(xiàn)成的結(jié)論直接傳授給學(xué)生，提倡學(xué)生通過自己處理信息來形成自己的結(jié)論，認為思維技能是能通過教學(xué)來進行傳授的，但它必須通過特定的教學(xué)策略來進行，并且這些策略要按一定的順序來使用，因為一種思維技巧的建立和獲得往往要以另外一些思

4、維技能的建立和獲得為前提。精選可編輯版精選可編輯版.精選可編輯版.、阿莫納什維利的教學(xué)法前蘇有目的培養(yǎng)兒童對學(xué)習(xí)的需要，即激起學(xué)生的求知欲，使他們對知識本身產(chǎn)生深厚的興趣。、羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)促進教學(xué)法美創(chuàng)造一種有利學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛，教師充分信任學(xué)生，了解學(xué)生，尊重生學(xué)生，從而使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中都感到平安與自信，充分顯露自己的潛能。朝向自我實現(xiàn)，人際關(guān)系是“促進教學(xué)法的核心和關(guān)鍵。、美國的個別化教學(xué)模式指所有適應(yīng)并注意個性開展的教學(xué)。個別化教學(xué)是鼓勵學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生按自己的實際情況自我學(xué)習(xí)，自我開展，以能應(yīng)付未來的社會環(huán)境。、凱勒的個人化教學(xué)系統(tǒng)美分個環(huán)節(jié)：(1)以掌握為指導(dǎo)；(2)學(xué)生自定學(xué)習(xí)速度；(3)教師用少量的幾次講課來鼓勵學(xué)生；(4)使用指導(dǎo)性教材；(5)安排學(xué)生助理。、美國中學(xué)的討論法討論是一種群體性交談，良好的討論應(yīng)在學(xué)生中隨意進行，是多向性的信息傳遞，討論的方式是多種多樣的。、分組教學(xué)模式歐美國家流行精選可編輯版精選可編輯版.精選可編輯版.分