2022年《多彩的夏天》教案

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載多彩的夏天教案一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)多彩的夏天 ；（1）板書課題（生書空） , 強(qiáng)調(diào)“ 夏” 、“ 彩” 字；（2）齊讀課題（3）將字詞放在語言情境當(dāng)中 A生默讀 b生書寫 c生檢查二、正課講解（一）整體感知課文 快速瀏覽課文,用文中的句子說一說夏天在作者心中是什么樣 子的. （二）分段品讀課文 1. 講解第一自然段 讓同學(xué)默讀第一自然段,你讀懂了什么？或者你都知道了什 A 么？（生匯報(bào),師依據(jù)生匯報(bào)情形順勢而講） A1 第一自然段分為幾句話？ A2 從哪一句話中最能感覺到夏天的酷熱？（出示這句話）這句話中的哪些詞語讓你感覺到酷熱的？（課件出示） A3“ 火辣辣”帶

2、給你什么樣的感覺？你在什么情形下會(huì)有這樣 的感覺？“ 火辣辣”ABB式詞語,你仍知道哪些？（師出示 ABB式詞 語）學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 A4“ 縱情” 這個(gè)詞語是什么意思？“ 縱情地灑向大地” 是怎樣的灑向大地？你在什么時(shí)候縱情的做過什么？在這里是誰毫無保留的把熱灑向大地？ A5 是太陽沒有束縛的把熱灑向了大地使我們感受到了夏天的酷熱,那假如去掉“ 火辣辣” 和“ 縱情” 呢？出示課件,對(duì)比朗讀,有什么感覺？（這兩個(gè)詞語更能表達(dá)夏天的酷熱） A6 講解“ 不必 . 不必.”這么酷熱的夏天你寵愛嗎？必.不必 .）用書中的句子告知老師（不（1）什么時(shí)候穿厚厚的衣服？作者寵愛穿嗎？夏天用穿嗎？那

3、他寵愛穿些什么樣的？（2）笨手笨腳 ABAC式,你仍知道哪些？（課件出示詞語：笨 手笨腳、不知不覺、 大手大腳、 多才多藝、 獨(dú)來獨(dú)往、 繪聲繪色、 盡心盡力 、任勞任怨、人山人海、自言自語；齊讀）（3）作者寵愛大風(fēng)沙嗎？夏天有嗎？引出諺語（立夏鵝毛住,小滿鳥來全）他寵愛什么樣的天空？（晴朗、蔚藍(lán)）正由于作者寵愛這晴朗的夏天,特別寵愛生活, 所以他才能這么細(xì)致的寫出夏天的特點(diǎn)；你們也寵愛夏天嗎？那么就把這種對(duì)夏天的愛通過這個(gè)句子讀出 來；4 指導(dǎo)朗讀“ 不必 .不必.” a、指名讀 b、男女分讀 c、全班讀學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（朗讀時(shí),“ 不必” 、“ 不必” 要讀重音） A7：講解最終一句話（

4、1）孩子們,在這酷熱的夏天人們最希望的是什么天氣？（雨天）在雨中我們可以做些什么？心情是怎樣的？作者是怎樣做的？（假如 .就.是想象,用它說話）他的心情怎么樣？ （爽快）那你能讀出這種爽快、享受的感覺嗎？（語速稍快、語調(diào)上揚(yáng)、語氣輕盈的,帶有享受的）（2）指導(dǎo)朗讀：指名讀、全班讀 A8 在第一句是中心句的基礎(chǔ)上,引出第一段的構(gòu)段方式叫總分； 2、講解其次到第五自然段孩子們其他自然段也是按這種方式寫的,現(xiàn)在同學(xué)們以小組為單位,依據(jù)老師給出的自學(xué)提示,挑選自己寵愛的夏天來學(xué)習(xí),喜歡哪個(gè)特點(diǎn)的夏天,就學(xué)哪個(gè)自然段；（自學(xué)提示：1、本段中心句是什么？為什么寵愛這樣的夏天？2、你找到了哪些重點(diǎn)詞語？3、

5、其次段哪些是實(shí)寫？哪些是想象？在三、四自然段中分別對(duì)白天和黑天進(jìn)行了怎樣的描寫？4、表達(dá)了作者怎樣的感情？） 1 夏天是多彩的 A 本段中心句？為什么寵愛多彩的夏天？ B 哪些詞語讓你感受到了夏天的多彩？學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 C 用自己積存的詞語描述鮮花、裙子； D 仍由于什么而寵愛？（吃西瓜、水果） E 假如. 就. 表示想象,用它說一句話；（放課件,同時(shí)語言渲染） 夏天到了,五光十色的鮮花都爭先恐后地綻放了自己迷人的笑臉,把大地裝扮得花枝招展；雨過天晴,一道彩虹高高地掛在天空, 花瓣上滾動(dòng)著晶瑩的水珠； 我們來到青翠的草地上,遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)山, 呼吸著小草散發(fā)的陣陣幽香,看著墻上爬滿了綠色的植物；

6、假如有伴侶來做客,就拿出各種水果款待他們,這感覺真好！這種感覺好不好？多么繽紛的顏色,多么漂亮的景色！ 就請(qǐng)你用自己的朗朗書聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來吧！指導(dǎo)朗讀；（讀前兩句時(shí)語速慢一些, 但聲音要越來越大, 表達(dá)出夏天帶給人的愉悅是逐步加深的；在朗讀最終一句時(shí), “ 那感覺真好” “ 感覺” 后邊要停頓,真好要重讀；）（2）夏天是好玩的 A 本段中心句是什么？你為什么寵愛？ B 你聽到了什么？（1） 聽過知了的聲音嗎？（2）聽過青蛙的叫聲嗎？（學(xué)叫聲）引出詞（明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬；稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片；） C、看到了什么？（點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃爍是一種物理現(xiàn)象）擬人句的作用？（增加

7、了夏天的神奇、好玩） E 這是一個(gè)好玩的夏天！想象你在夏天仍可以聽到什么好玩的聲學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載音？或者看到什么好玩的現(xiàn)象？放田園音樂說旁白生填空：夏天,可以在（）聽（）夏天,可以在（）看（）（小組爭論,派一個(gè)代表）（3）夏天是閑適的 A中心句是什么？你為什么寵愛？釣魚引出古詩小抓住幾個(gè)動(dòng)詞,體會(huì)人們閑暇時(shí)的情形； B兒垂釣）指導(dǎo)朗讀（語氣輕盈,語調(diào)上揚(yáng)）提倡讀書； （書是人類進(jìn) 步的階梯,要讀好書,多讀書,會(huì)讀書） C 出示夜晚星空?qǐng)D,問同學(xué)夜晚望著星空你會(huì)想些什么？ D、指導(dǎo)朗讀（孩子們,在這多彩的夏天你們可以做著自己寵愛 的事情,心情肯定很歡樂； 現(xiàn)在讓我們通過朗讀來表達(dá)我們歡樂的心

8、 情）（4）夏天是迷人的 A 孩子們,在你們朗讀中老師感覺到了夏天的絢麗多彩；正因 為夏天是酷熱的、多彩的、好玩的、閑適的,所以我們說夏天是迷人的,是我們寵愛的季節(jié)； B 擴(kuò)寫夏天是迷人的；出示課件：“ 夏天是迷人的,是我們寵愛的季節(jié),一切都在夏 C.天里走向成熟” 和“ 夏天是迷人的,是我們寵愛的季節(jié)” 兩句話,讓孩子懂得“ 一切都在夏天里走向成熟” 的意思；（夏天過去就是秋學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載天,所以說在夏天里走向成熟；孩子過了暑假就升入新的年級(jí),所以 孩子也在夏天走向成熟） D 懂得 “ 成熟” 之后出示夏日絕句感受作者思想上走向成 熟；從而引出夏天是一首詩； 讓孩子背關(guān)于夏天的古詩；

9、接著放音樂,引導(dǎo)孩子,夏天是一首歌,播放夏天的油畫,引導(dǎo)孩子,夏天是一幅 畫；小結(jié) 3 夏天是一首詩、夏天是一首、夏天是一幅畫,夏天可真美啊！夏天將會(huì)給我們帶來多彩的顏色,而且也會(huì)使我們的生活多姿多彩；兩個(gè)多彩的意思一樣嗎？ 4學(xué)習(xí)生字澡招待孩子們,我們來學(xué)習(xí)一下本節(jié)課的幾個(gè)重點(diǎn)生字：（1）招A、寫這個(gè)字的時(shí)候我們得留意些什么？（我們?cè)诤蛣e人打招呼,手要伸長,超過我們的身子,所以左邊提手旁要寫得又窄又長,右邊要寫得寬一點(diǎn)短一點(diǎn)；而且“ 刀” 上“ 口” 下取平穩(wěn)）；B、大屏幕出示“ 招” 字 , 講解部首、筆順,讓孩子組詞；C、引出“ 招兵買馬” 說明其意思,讓孩子積存；D、書寫兩遍；（檢查握筆,檢查坐姿）（2）待 A、寫這個(gè)字的時(shí)候我們得留意些什么？（左窄右寬,右邊三橫學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載友好相處,誰也不誰的廉價(jià), 所以間距是相等的, 其次衡要稍長一些）B、大屏幕出示“ 招” 字 , 講解部首、筆順,讓孩子組詞；C、引出“ 守株待兔” 說明其意思,讓孩子積存；D、孟浩然大師寫了一首古詩里面就有這個(gè)字,想一想是那句古 詩？（待到重陽日,仍來就菊花）E、書寫兩遍；（檢查握筆,檢查坐姿）（3）澡、寫這個(gè)字的時(shí)候我們得留意些什么？（三點(diǎn)水呈弧形