2022年《快樂學(xué)習(xí)》教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考?xì)g樂學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計教學(xué)理論依據(jù)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：依據(jù)本班同學(xué)熟悉特點,我確定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：同學(xué)在活動中體驗、感悟正確熟悉學(xué)習(xí),明確學(xué)習(xí)目的；情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)動機,提升學(xué)習(xí)激情,引發(fā)學(xué)習(xí)愛好,學(xué)習(xí)喜愛學(xué)習(xí)；行為目標(biāo)： 變“ 要我學(xué)”為“ 我要學(xué)”,同學(xué)主動歡樂學(xué)習(xí), 增強學(xué)習(xí)自信；學(xué)習(xí)重點：同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動機；學(xué)習(xí)難點：培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,讓同學(xué)歡樂學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)預(yù)備：多媒體課件、情形劇表演、妙招儲存卡 學(xué)習(xí)過程：一、組織教學(xué)（師生問好） 很興奮又和你們進(jìn)入了今日的心靈暢談園,讓我們今日一起走 進(jìn)學(xué)習(xí)樂園,暢談我們的感受,探尋學(xué)習(xí)的樂趣；二、案例剖

2、析 尋根源 1、案例一：情形劇表演,暢談感受 上課時,班中的苗苗一會兒趴在桌子上,一會兒擺布玩具；老師觀察后說：“ 苗苗,上課要仔細(xì)聽講；” 苗苗站起來說：“ 老師,我不喜愛學(xué)習(xí),再說成天 學(xué)習(xí),這些學(xué)問根本沒用；” 接著,苗苗又忙自己的事情了；老師雖然提示了很 多次,但苗苗仍我行我素；苗苗是如何對待學(xué)習(xí)的？2、案例二：有一個叫李明的同學(xué), 學(xué)習(xí)成果不好且不愛完成作業(yè), 當(dāng)老師問他為什么不 完成作業(yè)時,他說： “ 你留的作業(yè)我都會寫,但是寫了也沒用,一考試仍是什么 都不會,與其這樣,不如什么也不干；”李明不愛學(xué)習(xí)的根源是什么？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考3、暢談感受 你是怎樣對待學(xué)習(xí)的

3、？三、活動體驗 正確對待學(xué)習(xí) 1、互助合作 兩人一組合作,把你不會的問題說出來,一起想方法解決；2、說說在合作中當(dāng)問題解決時,你的心理感受；3、說說當(dāng)你考試進(jìn)步時,你的心理感受；四、心理感悟 激發(fā)學(xué)習(xí)動機 1、當(dāng)看到別的同學(xué)寫的作文獲獎時,你是怎樣想的？2、當(dāng)我們與正常同學(xué)無法溝通時,你有何感受？3、當(dāng)我們?nèi)ベI東西不會算賬時,你有何感受？五、歡樂共享 激發(fā)學(xué)習(xí)愛好 1、同學(xué)說說最近學(xué)會了哪些本事？你的心情怎樣？2、老師歡樂學(xué)習(xí)共享 3、手語歌表演學(xué)習(xí)最歡樂早晨太陽東邊起,背起書包上學(xué)去；今日老師教我 1+1,明天老師教我 a,b,c ；跳舞、學(xué)畫畫,會寫字來會做題；從小想當(dāng)科學(xué)家,從小我就愛學(xué)

4、習(xí)；學(xué)到學(xué)問和文化,明白很多怪問題；爸爸媽媽來夸我,爺爺奶奶笑瞇瞇；假如有人來問我,什么使你最歡樂？我就自豪地告知他,最歡樂的是學(xué)習(xí)；（生活中, 學(xué)習(xí)帶給我們了很多歡樂, 那大家肯定有很多學(xué)習(xí)小妙招,讓我 們一起共享學(xué)習(xí)小妙招吧；）六、學(xué)習(xí)小妙招 高效學(xué)習(xí) 1、妙招儲存卡；把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲存卡中；2、同伴互助,歡樂前行學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考同桌相互說說學(xué)習(xí)小妙招,把認(rèn)為適合你的小妙招存入你的妙招儲存卡中,豐盈你的妙招錦囊；3、同學(xué)妙招展現(xiàn)（同學(xué)們說的妙招真多, 看來你們都是愛學(xué)習(xí)的好孩子, 老師這里也有幾個 金點子,看是否適合你們；）4、老師支招1 愛好示意法很多對

5、學(xué)習(xí)沒有愛好的同學(xué),一拿起書就會產(chǎn)生不開心的心情,甚至厭煩、懼怕,從而關(guān)閉了自己的靈性之門,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,甚至無效；這部分同學(xué) 不妨對那些不喜愛的科目,采納愛好示意法；比如對數(shù)學(xué), 在學(xué)習(xí)之前, 第一要面帶笑容, 大聲說：“ 數(shù)學(xué),從今日開頭,我要喜愛你啦！ ” “ 數(shù)學(xué),我信任我能學(xué)好； ” “ 數(shù)學(xué),我會滿懷愛好地學(xué)好你！ ”當(dāng)你面帶微笑進(jìn)行自我示意時,就會產(chǎn)生一種愉悅感, 厭煩、懼怕的心情都被沖散,心靈之門慢慢打開, 要學(xué)的學(xué)問就簡單吸取進(jìn)來了；每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前 都大聲示意自己, 堅持三個星期, 甚至更長一些時間, 這些語言就會深化潛意識,一但進(jìn)入潛意識,你對數(shù)學(xué)的愛好就真正建立起來了；此法可適用于任何一門課程；當(dāng)你歡樂地學(xué)習(xí)的時候,你已與愛好結(jié)緣了；（2）增強自信法 人往往由于自信而勝利, 也往往由于缺乏自信而失?。?事實上有很多同學(xué)正 是缺乏學(xué)好某門課的信心, 產(chǎn)生了恐懼心理, 丟失了愛好, 所以要建立起學(xué)習(xí)的 愛好,可以從增強自信心入手；學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò),僅供參考想象自己曾獲得勝利的事情, 努力回味那種成就感, 以獲得對學(xué)習(xí)的愛好；令人開心的事物總能激發(fā)愛好；所以盡量想開心的事情, 如“ 我今日將再學(xué)會