2022年倍的認識教案9篇

1、第 頁2022倍的認識教案9篇倍的認識教案9篇作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？以下是我為大家收集的倍的認識教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。倍的認識教案 篇1一、教學(xué)目標(一)知識與技能結(jié)合具體情境，利用舊知遷移，理解“倍的意義，建立“倍的概念;(二)過程與方法在觀察、比較、變化、抽象中，讓學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)倍的直觀模型學(xué)習(xí)過程，把握理解“倍的本質(zhì)。(三)情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學(xué)生操作、推理、遷移及語言表達能力，開展根本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解“一

2、個數(shù)是另一個幾倍的含義，初步建立倍的概念。教學(xué)難點：初步建立“倍的模型，理解“倍的含義。三、教學(xué)準備課件，實物圖片四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，舊知回憶師：秋天是豐收的季節(jié)，瓜果飄香，蔬菜滿倉。我們一起去看看吧。(課件先后出示)1.先觀察再說一說。(1)先出示第1幅圖(2個辣椒 )，依次出示第2，第3、第4幅圖。問題：先擺了幾個2?又擺幾個2?現(xiàn)在有幾個2?(2)出示玉米圖(3個一組)問題：幾根玉米為一組?有幾組?可以說是幾個幾?(3)出示紫薯圖(5個一組)2.讓學(xué)生看圖表述(用“幾個幾)說出圖中的物品： 4個2、5個3、3個5。3.思考：(1)5個3，從哪里表達出“5，又從哪里表達出“3呢?(

3、2)3個5，從哪里表達出“3，又從哪里表達出“5呢?(3)3個5與5個3有什么不同?利用學(xué)生熟悉的食物圖片，增強了簡單情境創(chuàng)設(shè)的動感，拉近與學(xué)生的距離。通過圖片復(fù)習(xí)舊知“幾個幾，與新知“倍形成知識的對接，做好表示“幾個幾的乘法意義和“倍概念意義的先前儲藏，為溝通兩者的聯(lián)系做好鋪墊。(二)情景創(chuàng)設(shè)，探究新知。1.初步認識“倍，建立“倍的概念師：在豐收的季節(jié)里，勤勞的小兔子也忙著收獲呢，一起去看看吧。課件出示：“小兔子拔蘿卜主題圖2.用“幾個幾表述，初悟“倍的含義。(1)胡蘿卜2根，紅蘿卜6根，白蘿卜10根。(2)如果把2根胡蘿卜看成1份，你能把紅蘿卜的根數(shù)用“幾個幾來表述嗎? 一起數(shù)一數(shù)：1個2

4、，2個2，3個2。板書：3個23.找準關(guān)系，用“倍進行語言表征。(1)紅蘿卜的根數(shù)有3個胡蘿卜那么多，呈現(xiàn)更簡單的表述方法：“紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。板書：的根數(shù)是的3倍。指名說，再集體說。師：還可以說成幾是幾的3倍呢?(2)自主說一說白蘿卜與胡蘿卜的倍數(shù)關(guān)系。(白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。)及時追問：你是怎么知道的?(因為白蘿卜有5個2。)集體數(shù)一數(shù)。如果有6個2呢?(就是2的6倍。)10個2呢?(2的10倍。)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(有幾個2就是2的幾倍。)如果有幾個3呢?(就是3的幾倍。)有幾個4呢?(4的幾倍。)你又發(fā)現(xiàn)了什么?(有幾個幾就是幾的幾倍。)倍的認識教案 篇2教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)

5、教育新課標二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做及練習(xí)十七第1、4題。教學(xué)目標：1經(jīng)歷“倍的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍的含義。2在充分感知的根底上建立“一個數(shù)的幾倍是多少的計算思路。3培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍的概念初步形成過程，建立“倍的概念。教學(xué)難點：建立“求一個數(shù)的幾倍是多少的計算思路。教具、學(xué)具準備：多媒體課件、小棒、圖片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1出示課件。師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認識，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們原意嗎？2學(xué)生活

6、動。師：上課前，老師請一些同學(xué)上來。師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在第二排3個3個地站在一起。師：第一排有幾個女同學(xué)？3第二排有幾個3？2個3生答復(fù)后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今天，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍的認識。板書課題二、動手操作，探究新知。1初步形成“倍的概念。教學(xué)例2菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的情況，用了多少根小棒。課件演例如2中第一個小朋友，擺了一個正方形學(xué)生觀察。你知道了什么？生：擺了一個正方形用了4根小棒。4根小棒還可以說是幾個？生：一個4根。下面我們來看看另外兩個小朋友，他們擺圖形的時候用了幾個幾

7、根。出例如2中另外兩個小朋友擺的兩個和三個正方形。學(xué)生觀察。學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生得出：2個4根，3個4根板書：2個4根，3個4根揭示倍的含義，指出第三個學(xué)生擺的小棒說：第三個同學(xué)擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。2穩(wěn)固“倍的概念。判斷第二行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學(xué)生說出想的過程。3教學(xué)例3。 出例如3，問：同學(xué)們會擺嗎？下面，同學(xué)們自己動手擺擺看。要求第二行有幾個圖片，應(yīng)怎樣列式？為什么？小結(jié)：要求一個數(shù)的幾倍是多少，也就是求幾個幾是多少，用乘法計算。三、拓展延伸，穩(wěn)固深化。1、拍手游戲。師拍表示一倍的次數(shù)，生按要求有節(jié)奏地拍表示幾倍的次數(shù)。2、76頁

8、“做一做。3、78頁第1題。四、全課小結(jié)。同學(xué)們，今天你有什么收獲？倍的認識教案 篇3教材分析“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第八單元的內(nèi)容。這個教學(xué)知識點主要有兩個：一是認識“倍，理解“倍的含義；二是在此根底上，學(xué)習(xí)“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題?！氨兜母拍钍且罁?jù)乘除知識中“份的概念擴展而來，通過兩個數(shù)量的比較，由“份引出“倍，使學(xué)生初步認識“倍的含義，自主體會到“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的方法。在此根底上，教材明確指出：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，“可以用除法計算“。學(xué)情分析因為在各種練習(xí)、測試卷中經(jīng)常出現(xiàn)有關(guān)“倍的問題，大局部學(xué)生都知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除

9、法計算，但對于“倍是什么意思，為什么用除法計算，學(xué)生們都不明白。教學(xué)目標1、知識與能力：結(jié)合具體情境理解“倍的含義，并學(xué)會運用“倍的含義解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。2、過程與方法：在學(xué)習(xí)過程中體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，開展觀察、比較、抽象、概括和動手操作能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：讓學(xué)生理解倍的含義。教學(xué)難點：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍為什么要用除法來計算。教學(xué)過程一、課前復(fù)習(xí)?？磮D說一說有幾個幾，12里面有幾個3二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生從兩個數(shù)量之間的相差關(guān)系

10、切入，然后再進一步關(guān)注兩數(shù)之間的新型關(guān)系即倍數(shù)關(guān)系，使學(xué)生初步認識到“倍是指兩個數(shù)量之間的關(guān)系三、認識“倍。1、首次感知“倍的含義課件出示2朵藍花，6朵黃花。把2朵藍花看成一份并把它圈一圈，那么黃花有這樣的幾份呢？老師揭示：把2朵藍花看成1份，黃花有這樣的3份，就可以說，黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。2、再次感知“倍的含義減少2朵黃花，問學(xué)生，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍？為什么？再減少2朵呢？3、老師再添上一朵藍花，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍？通過這三個步驟，讓學(xué)生明白，要答復(fù)黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍，首先要先看藍花有幾朵為一份，再看黃花這樣的幾份，那么黃花朵數(shù)是藍花的幾倍。4、說一說，誰是誰的幾倍？

11、5、按老師的要求動手擺小棒。四、求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。1、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的根底上，自己動手圈一圈，填一填，說出紅花的朵數(shù)是藍花的4倍。2、紅花的朵數(shù)是藍花的幾倍，還可以用什么方法計算？為什么？引導(dǎo)學(xué)生這樣想：藍花有2朵，紅花有8朵，8朵里面有幾個2朵，紅花的朵數(shù)就是藍花的幾倍，它其實就是求8里面有幾個2，所以用除法計算。再擴展開來，“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)就是“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。五、練習(xí)。課本第73-74頁的“想想做做第1-4題、“森林運動會。倍的認識教案 篇4教學(xué)內(nèi)容：課本第76頁例2、例3教學(xué)目標：1、使學(xué)生初步建立“倍的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問

12、題。3、通過動手操作，開展學(xué)生的實踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的根本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點：1、使學(xué)生初步建立“倍的概念。2、會解決簡單的關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的問題。教學(xué)難點：理解倍的概念。教學(xué)準備：假設(shè)干小棒。教學(xué)過程：一、談話引入，教學(xué)例2。1、擺小棒游戲。1請大家用自己的小棒在桌面上擺一個正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？2在教師的引導(dǎo)下擺出第二個正方形，數(shù)一數(shù)兩個正方形要幾根小棒？3在教師的引導(dǎo)下擺出第三個正方形，數(shù)一數(shù)三個正方形要幾根小棒？設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己獨立的動手操作，從1個4到2個4，再到3個4的等，逐步明確幾個幾的問題，便于理解“倍的概念。2、揭示“倍的

13、概念。剛剛大家在用小棒擺正方形的時候，每個正方形都用去4根小棒，擺2個正方形就用去2個4根，擺3個正方形就用去3個4根這里的3個4，我們還可以來表達那就是4的3倍。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個4的情況，以及5個4、6個4等情況。2個4我們可以怎樣說呢？5個4、6個4呢？二、教學(xué)例3，強化概念，穩(wěn)固認識1、出例如3引導(dǎo)明確題意。請大家認真觀察圖示，誰來說一說這副圖的意思？2、引導(dǎo)分析，正確解答。1小精靈提出了求“第二行擺了多少個？的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請找出題目中相關(guān)的語句。2引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。3、引導(dǎo)學(xué)生說己是怎樣擺的？4引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個2是多少？你能夠列出

14、一個相應(yīng)的算式嗎？設(shè)計意圖：嘗試解答關(guān)于求一個數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)穩(wěn)固和強化對相關(guān)概念的理解，進一步明確求該類問題所用的方法。三、學(xué)習(xí)效果測評1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。2、完成教材76頁?做一做?3、說出你是怎樣列式的？說出你的想法。設(shè)計圖意：加深對“倍的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。四、課堂這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？倍的認識教案 篇5教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第7374頁。教學(xué)目標：1使學(xué)生在具體情景中初步理解“倍的含義，能解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的簡單實際問題。2使學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，開展初步的觀察、比較、操作能力和有條理地表達能力。3使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動

15、的過程中，初步體會變與不變的辯證關(guān)系，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：1引出“倍，揭示課題。談話：春天來了，花園里五彩繽紛的鮮花都張開了笑臉！瞧，這里有黃花和藍花課件演示同樣多的黃花和藍花。提問：黃花的朵數(shù)和藍花的朵數(shù)怎么樣？課件演示增加黃花的朵數(shù)現(xiàn)在誰來說說黃花和藍花的朵數(shù)關(guān)系呢？小結(jié)：其實，黃花與藍花的朵數(shù)之間，除了小朋友們剛剛所說的多與少的關(guān)系，還有“倍的關(guān)系。今天，我們就一起來研究有關(guān)倍的知識。揭示課題：倍的認識2在圈畫中形成對倍的初步認識。出示：2朵藍花，6朵黃花。談話：如果我們把藍花的2朵圈起來，看作一份的話，師邊說邊圈那么，黃花有這樣的幾份？可以在練習(xí)紙的第一題上圈一圈，再告訴大

16、家。提問：誰來說說你是怎么圈的呢？黃花有這樣的幾份呢？小結(jié)：藍花有2朵，黃花有3個2朵，我們就說黃花的朵數(shù)是藍花的3倍。板書課件出示：藍花2朵，黃花12朵。提問：黃花變成12朵，現(xiàn)在黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢？能用圈一圈的方法解決嗎？在練習(xí)紙的第二題上試一試。提問：誰來匯報？說說你是怎么圈的？發(fā)現(xiàn)黃花是藍花的幾倍了？修改板書：黃花有6個2朵，黃花的朵數(shù)是藍花的6倍。設(shè)疑：我們來觀察剛剛的兩幅圖。你們是怎么一眼就從圖中看出第一幅圖中黃花是藍花的3倍，而第2幅圖中黃花是藍花的6倍的？追問：第二行有3個圈就是有這樣的3份，也就是3倍，有6個圈就是有這樣的6份，也就是6倍。真就這么簡單嗎？3在比較中充實

17、對倍的認識，掌握倍的內(nèi)涵。課件出示以下圖談話：你覺得下面的哪一幅圖是表示黃花的朵數(shù)是藍花的幾倍呢？黃花的朵數(shù)是藍花的是3倍、還是2倍呢？先認真地獨立思考，再把你的想法跟小組里的同學(xué)說一說。學(xué)生小組內(nèi)交流。設(shè)疑：看來，在圈的時候，能不能隨意的去圈？得根據(jù)什么來圈？課件出示：12朵黃花，沒有紅花。提問：我們再來看看，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？引導(dǎo)：大家覺得有困難嗎？小結(jié)：看來1份紅花有幾朵太關(guān)鍵了！提問：那就讓你來猜，你猜猜紅花可能是多少朵，再說說你又會怎么圈？提問：如果紅花有3朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？在練習(xí)紙第3題上先圈一圈、再填一填。交流：誰來說說是怎么圈的？得出什么結(jié)論了？追問：如果把

18、1份紅花有4朵、6朵，它們之間的倍數(shù)關(guān)系又會是怎樣呢？完成練習(xí)紙的第4、第5題。交流：你是怎么圈的？得出什么結(jié)論。提問：如果紅花只有1朵，黃花還是12朵，黃花的朵數(shù)是紅花的幾倍呢？我們在自己的腦海里默默地圈一圈，再告訴我答案。交流：你能說說腦海中是怎么圈的嗎？設(shè)疑：如果紅花是12朵，黃花也是12朵，現(xiàn)在它們的倍數(shù)關(guān)系又怎樣呢？交流：孩子們，黃花一直是12朵，那為什么兩種花之間的倍數(shù)關(guān)系也發(fā)生了變化？出示上述藍花3朵、4朵、6朵、1朵、12朵的5幅圖談話：孩子們，我們每人的信封里，都有一些圓片，你能擺一擺，表示第二行的圓片個數(shù)是第一行的2倍嗎？擺完的同學(xué)可以跟小組的交流交流自己的方法。請學(xué)生做小

19、老師介紹方法。提問：還有不同的擺法嗎？或者你還想到了什么不同的擺法？追問：咦，老師發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：你們都是表示第二行圓片的個數(shù)是第一行的2倍，怎么你們用的圓片個數(shù)并不一樣呢？能具體說說嗎？小結(jié)：只要第一行的1份的個數(shù)確定了，第二行就擺這樣的幾個幾。設(shè)疑：那如果要擺第二行是第一行的3倍，該怎么想？5倍呢？10倍呢？倍的認識教案 篇6教學(xué)內(nèi)容：倍的認識教學(xué)目標 ：1、初步建立“倍的概念，理解“幾倍與“幾個幾的聯(lián)系。2、利用“倍的概念，能解決“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的具體問題，感受“倍在生活中的存在、含義與作用。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語言表達能力。培養(yǎng)學(xué)生善于動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和

20、對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：理解“倍的含義。教學(xué)難點：建立求倍數(shù)的計算思路。教具準備：多媒體課件、小棒、葉子。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣展示多媒體圖片：學(xué)校里兩個隊正在進行拔河比賽，男生隊有3名隊員，女生隊有6名隊員，請孩子們猜一猜是哪個隊將取得勝利，并說出理由。引導(dǎo)孩子說出：女生會贏，因為6個女生比3個男生多3個人，或者是男生比女生少3個人，或者男、女生的人數(shù)不一樣，這場比賽不公平等說法。教師：要想知道結(jié)果，咱們先把他們的人數(shù)用小棒擺一擺。二、動手操作，探究新知1、教學(xué)例1。1動手操作。教師示范擺，先擺第一行的3根，再擺第二行，擺第二行時要3根3根地擺，一共擺6根小

21、棒，學(xué)生再擺。同桌檢查，你是老師這樣擺的嗎？教師：請孩子們仔細觀察，我們把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有幾個這樣的3根呢？把你們的小棒移動一下讓我們能很清楚地看出第二排里有2個3根嗎？請一個孩子上講臺移一移。教師：把每3根小棒放在一起，我們這樣擺就能很清楚的看出第二排的小棒有2個3根。那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。6里面有幾個3呢？6里面有2個3。板書。6里面有2個3，我們也可以說6是3的2倍板書。我們一起來說說這句話。學(xué)生邊說老師邊指黑板。再請兩個同學(xué)起來說一說。板書課題：倍的認識。2教師揭示倍的含義。指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2

22、個3根是2份，我們就說，6里面有2個3，6是3的2倍。3教師在第二行添上3根小棒，問：第二行里有幾個3根？第二行的小棒數(shù)是第一行的幾倍呢？讓同桌學(xué)生兩個互相說一說，然后指名說。再添上3根呢？4擺一擺，說一說。8是4的幾倍？8是2的幾倍？5拍手游戲教師：孩子們學(xué)得真好，我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)，你們有信心嗎？讓我們用掌聲來鼓勵自己。先由老師拍，第一次拍兩下，第二次拍4下，問孩子：第二次拍了幾個兩下，第二次拍的是第一次的幾倍？再由師生對拍，老師拍1下，要求孩子們拍的是老師的4倍，老師拍2下，要求孩子拍的是老師的5倍。2、教學(xué)例3。1教師擺。第一行擺：2片楓葉第二行擺：6片黃葉 問：黃葉的片數(shù)是楓葉的幾倍？你

23、是怎樣知道的？引導(dǎo)孩子挪動第二排的樹葉，2片為一份，可以看出兩排樹葉之間的關(guān)系。擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？把6片葉子每2片分一份，可以分三份用除法怎樣表示？板書：黃葉的片數(shù)是楓葉的3倍。6232教師擺第三排葉子。問：綠葉的片數(shù)是黃葉的幾倍？你是怎樣知道的？挪動第三排的樹葉，6片為1份，擺一擺。有什么發(fā)現(xiàn)？把12片葉子每6片分一份，可以分兩份用除法怎樣表示？板書：銀杏葉的片數(shù)是黃葉的2倍。12623、教學(xué)例4。小朋友去參加植樹活動，第一小組的小朋友快樂地告訴大家：“我們植了7棵樹。第二小組的小朋友說：“哈哈，我們小組植的棵數(shù)是第一小組的3倍喲！那么第二小組植了多少棵樹？ 73=21棵 那么第二小組植了

24、21棵樹。4、新課小結(jié)： 這節(jié)課你都知道了什么？一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，我們就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。5、比一比，看誰答得好?？炊嗝襟w圖片并填空，同時說出理由。以小組為單位進行競爭三、穩(wěn)固練習(xí)老師的年齡是4的倍數(shù)，請孩子們猜一猜老師多少歲了。四、總結(jié)課堂教師：現(xiàn)在我們再去看看那場拔河比賽，觀看多媒體錄像，女生贏了男生。為什么呢？引導(dǎo)孩子們說出：女生人數(shù)是男生人數(shù)的2倍。今天我們認識了“倍這個新朋友，生活中有很多知識是和“倍有關(guān)的。只要你認真觀察，還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)王國的許多樂趣。今天哪個小組表現(xiàn)的最好？你能找到這里的倍數(shù)關(guān)系嗎？生活中還有哪些物體的數(shù)量之間存在倍數(shù)關(guān)系呢？倍的認識教案 篇7一、設(shè)

25、計說明1、教學(xué)內(nèi)容的地位：?倍的認識?是人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第一課時的內(nèi)容。本課承接了二年級對乘除法的學(xué)習(xí)，并為后續(xù)倍的進一步認識做了鋪墊。“倍在學(xué)生生活中應(yīng)用廣泛，因此，本節(jié)知識內(nèi)容不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要根底，也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。2、學(xué)情分析 ：生活中，學(xué)生經(jīng)常接觸相關(guān)的概念，所以“倍的概念對于學(xué)生應(yīng)該并不陌生。而經(jīng)過二年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對乘法的應(yīng)用比較熟練，也了解幾個幾代表的含義，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說較為簡單，只需多加練習(xí)，使學(xué)生能用自己的話出“倍的含義，加深對倍的認識。3、設(shè)計理念：根據(jù)課程根本理念中“課程內(nèi)容要有利于學(xué)生體驗和理解、思考與探

26、索要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系和?課標?中的教學(xué)建議“使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有時機獲得直接經(jīng)驗的要求，本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)、啟發(fā)談話、實物操作、合作交流等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境與輕松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生自覺主動地獲取知識。4、根本思路：本節(jié)課我直接利用書中學(xué)生熟悉的小白兔吃胡蘿卜的情景，將胡蘿卜直觀現(xiàn)實的擺在黑板上，并運用小棒讓每人都能動手操作，積極參與。等學(xué)生根本掌握了倍的概念，再讓局部學(xué)生上臺演示檢查掌握情況。為了防止場景過多引發(fā)思維混亂，所以直接利用胡蘿卜的增減繼續(xù)學(xué)習(xí)。做題練習(xí)后，再次用拍手游戲穩(wěn)固知識，做到寓教于樂。引導(dǎo)學(xué)生進行后，出示最后一道思考題，檢驗學(xué)生

27、是否融會貫穿，并為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下根底。二、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第50頁?倍的認識?例1及做一做和P53-練習(xí)十一第1題教材分析：二年級教材中學(xué)生已經(jīng)掌握了乘、除法的意義及相關(guān)計算，為本單元“倍的認識的學(xué)習(xí)打下了根底。而“倍的認識也是對乘法和除法的拓展應(yīng)用，進一步為第六單元多位數(shù)乘法做了鋪墊。本單元的知識在生活中應(yīng)用廣泛，因此學(xué)好本單元也為提高學(xué)生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。教學(xué)目標：1.充分認識“倍的概念。理解“一個數(shù)的幾倍是多少的含義，并會運用倍的知識解決簡單的實際問題。2. 學(xué)生經(jīng)歷“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題轉(zhuǎn)化為“求一個數(shù)里含有幾個另一個數(shù)

28、的數(shù)學(xué)問題的過程，初步學(xué)會用轉(zhuǎn)化的方法來解決簡單的實際問題。3、進一步體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。逐步養(yǎng)成質(zhì)疑問難、自主探究、合作交流的習(xí)慣。教學(xué)重點：經(jīng)歷“倍的概念的形成過程，建立“倍的概念。教學(xué)難點：將“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。教具準備：胡蘿卜貼片、課件、小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上課之前，我們先來玩一個小游戲。老師拍了多少下手，你們就拍多少下，從第一組開始，看哪個組拍的又對又齊。教師拍兩下，每組學(xué)生拍兩下。通過體驗一個兩下與四個兩下的關(guān)系，引出倍的概念。師：像今天這樣，我們就說你們拍的數(shù)是

29、老師的四倍。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“倍的知識。板書課題拍手接力連接了新舊知識，且操作簡便，耗時少，可以為后續(xù)學(xué)習(xí)留出更多時間。二、引導(dǎo)探究，認識新知1出示教材第50頁例1，初步形成“倍的概念。師：同學(xué)喜不喜歡小白兔呢？今天就有一只小白兔蹦蹦跳跳的來到了我們的課堂。有誰知道小白兔最喜歡吃什么呀？學(xué)生自由答復(fù)。師：老師今天就給小白兔準備了好多不同的胡蘿卜。大家一起數(shù)一數(shù)圖中有多少根大胡蘿卜？貼上大胡蘿卜貼片，兩兩貼在一起。那帶葉子小胡蘿卜有多少根呢？貼上小胡蘿卜貼片，兩兩一起貼在黑板上。師：像這樣把6根小胡蘿卜2根2根放在一起把胡蘿卜兩兩圈起來，就是幾個2根？3個引導(dǎo)學(xué)生思考，指名答復(fù)。所以我們就

30、說小胡蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的3倍。板書師：大家再一起看看白蘿卜一共有幾根？白蘿卜是幾個2根呢？怎樣擺才能更清楚地表示出來？學(xué)生動手擺小棒，數(shù)一數(shù)。指名學(xué)生上黑板用白蘿卜貼紙演示，擺一擺。師：那白蘿卜的根數(shù)是大胡蘿卜的幾倍？指名學(xué)生答復(fù)，將白胡蘿卜兩兩圈起來。板書先由老師引導(dǎo)認識“倍的概念，再讓學(xué)生動手操作，直觀體驗，將“倍與“幾個幾直觀的聯(lián)系起來。2穩(wěn)固“倍的概念。胡蘿卜擺好了，小兔子就開吃了，它先吃掉了一個小胡蘿卜拿走一個，那大家再想想，白蘿卜變成了小胡蘿卜的幾倍了？同桌討論怎樣擺。指名學(xué)生上臺擺胡蘿卜，在后面寫上有幾個幾，然后答復(fù)，集體訂正。貪吃的小兔子又吃掉了兩個白蘿卜拿走兩個，那現(xiàn)在白

31、蘿卜是大胡蘿卜的幾倍呢？同桌討論怎樣擺。指名學(xué)生上臺擺胡蘿卜，在后面寫上有幾個幾，然后答復(fù)，集體訂正。引導(dǎo)：“倍就是一個數(shù)里面有幾個幾。讓學(xué)生自己動手擺一擺，畫一畫，說一說，讓他們感到“一個數(shù)的幾倍的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍具體描述的是什么內(nèi)容。小兔子吃胡蘿卜的情景也使學(xué)習(xí)不再只是枯燥的數(shù)字現(xiàn)在，小兔子去吃胡蘿卜了，大家也繼續(xù)用自己的小棒動動手，練習(xí)一下吧。三、穩(wěn)固運用，加深體驗1.教材P50-“做一做第2題。第一行擺5根小棒。第二行是第一行的四倍，在第二行每5根擺在一起，要擺幾個5根？一共多少根？學(xué)生動手擺小棒，數(shù)小棒，指名學(xué)生用展示臺示范，答復(fù)以下問題，集體訂正

32、。大家完成的都非常不錯，現(xiàn)在老師再來考考你們，看你們是不是明白了“倍的概念。2、教材P50“做一做第一題。指名學(xué)生答復(fù)，其他學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。3.教材P53-練習(xí)十一第1題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填，指名學(xué)生答復(fù)并集體訂正。4、拍手游戲。剛剛的幾個題大家都完成的很好，所以現(xiàn)在我們一起來休息一下，玩?zhèn)€小游戲。老師先示范規(guī)那么：我拍2下，你拍3個2下，答復(fù)你是我的3倍。同桌之間進行游戲。通過師生的拍手游戲練習(xí)，將知識進一步抽象化，使學(xué)生在初步感知的根底上，建立“求一個數(shù)的幾倍是多少的思路，為下節(jié)課的解決問題構(gòu)建“思維模式。四、收獲，課后延伸1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？根據(jù)學(xué)生答復(fù)本

33、課內(nèi)容。2、小兔子吃剩的小胡蘿卜有3個，白胡蘿卜有5個，大家可以討論一下，老師要再貼上多少個白胡蘿卜，它才是小胡蘿卜的2倍？3倍呢？板書設(shè)計：倍的認識大胡蘿卜：2根 大胡蘿卜：2根小胡蘿卜：6根 3個兩根 白蘿卜：10根? 5個兩根? 小胡蘿卜是大胡蘿卜的3倍 白蘿卜是大胡蘿卜的5倍三、教學(xué)反思因為低年級學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律，本節(jié)課的設(shè)計和教學(xué)注重趣味性和可操作性，讓學(xué)生能動手參與、直觀體驗，在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握相關(guān)知識。為此，我做到了如下幾點：1、游戲?qū)?，連接新舊知識。在本節(jié)課的開始，通過拍手接力，激發(fā)學(xué)生興趣，同時也將新舊知識聯(lián)系起來幾個幾和倍，從而直觀的讓學(xué)生初步認識“倍，初步形

34、成倍的概念，為新知的轉(zhuǎn)化做好鋪墊。且拍手接力容易操作，費時少，為后續(xù)的新知學(xué)習(xí)和練習(xí)留出更多時間。2、情景教學(xué)，提高參與興趣。結(jié)合教材中小兔子吃胡蘿卜的情境，借助直觀操作胡蘿卜貼片和擺小棒，加深對新識的理解。擺小棒讓每個學(xué)生都可以參與到教學(xué)活動中，而與同桌討論交流的過程既加強了合作交流的能力，又加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。最后讓學(xué)生上臺演示，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情更高了。3、穩(wěn)固練習(xí)，多種方式結(jié)合。與平時只為了答出問題不同，本次的練習(xí)先讓學(xué)生繼續(xù)用擺小棒的方式答復(fù)，動手的同時也穩(wěn)固了剛學(xué)的知識。然后再讓學(xué)生安靜的完成后續(xù)兩題，留出思考的時間。像這樣動靜結(jié)合，做到寓教于樂。4、拓展延伸，留出思考余地。為防止情

35、景太多的混亂感，最后的拓展還是回到小兔子吃胡蘿卜的情景中，不僅要讓學(xué)生知道“一個數(shù)中有幾個幾是“倍的概念，還要讓學(xué)生能反過來思考“一個數(shù)的幾倍是多少。這樣也為后一節(jié)課的教學(xué)做了鋪墊實際教學(xué)和設(shè)計畢竟不同，教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。課堂上因為學(xué)生熱情很高，指名了多位學(xué)生上臺擺胡蘿卜，所以課堂一度稍顯混亂。所以以后設(shè)計課堂時不僅要注重引發(fā)學(xué)生興趣，還要多注重教學(xué)常規(guī)與管理。實施數(shù)學(xué)新課程需要激情更需要理性。倍的認識教案 篇8“倍的認識是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法和除法計算的根底，必須讓學(xué)生切實掌握好。本節(jié)復(fù)習(xí)課重點關(guān)注以下兩個方面：1.充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的價值。在教學(xué)教材11

36、2頁9題時，通過分析題意、獨立解決、集體反響幾個步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷知識運用的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍世界的意識，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。通過對“倍的認識及相關(guān)問題的解決，促進學(xué)生乘法認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。2.關(guān)注學(xué)生解決實際問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生在解決有關(guān)倍的問題時，經(jīng)常會將“求一個數(shù)的幾倍是多少和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍相混淆，主要是因為對題意理解得不夠透徹，所以在本節(jié)復(fù)習(xí)課中，選取了貼近學(xué)生生活的問題，讓學(xué)生分析、理解，使學(xué)生更清楚地了解“求一個數(shù)的幾倍是多少和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，從而提高解決此類問題的能力。教師準備 PPT課件1.課件出示教材110頁1題5：飛機從北京飛往西安大

37、約需要2小時，飛往烏魯木齊的時間是飛往西安的2倍。北京飛往烏魯木齊大約需要幾小時？1引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)倍的知識?！氨兜囊饬x：一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)。“求一個數(shù)的幾倍是多少的意義：一個數(shù)中有幾個相同的另一個數(shù)，這個數(shù)就是另一個數(shù)的幾倍。2復(fù)習(xí)有關(guān)倍的問題的解題方法。求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算。3學(xué)生先獨立解決問題，然后集體訂正。設(shè)計意圖：通過對倍的知識的回憶和問題解決，使學(xué)生對“倍有進一步的認識，明確“求一個數(shù)的幾倍是多少和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義及解題方

38、法，為后面的練習(xí)作鋪墊。2.結(jié)合教材習(xí)題，復(fù)習(xí)倍的認識的解題方法及二者之間的區(qū)別。1課件出示教材112頁9題。4元16元 元 元筆袋的價錢是三角尺的幾倍？一盒彩筆的價錢是三角尺的9倍。一盒彩筆多少錢？筆袋的價錢是鋼筆的2倍。一支鋼筆多少錢？2引導(dǎo)學(xué)生認真讀題，分析三個問題各求的是什么？用什么方法解答？第一個問題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，用除法計算；第二個問題是求一個數(shù)的幾倍是多少，用乘法計算；第三個問題是一個數(shù)和這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求另一個數(shù)，用除法計算3學(xué)生先獨立解決問題，然后集體交流。第一個問題：1644；第二個問題：4936元；第三個問題：1628元4引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、討論：解決

39、這些問題時要注意什么？要注意的問題：倍不是單位名稱，它是指兩個數(shù)量之間的關(guān)系，所以“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍這樣的問題不用寫單位名稱；兩個數(shù)相比較時，把標準數(shù)看作1份，另一個數(shù)里面有這樣的幾份，另一個數(shù)就是它的幾倍5引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生自主提出數(shù)學(xué)問題，并在小組內(nèi)解答。6引導(dǎo)學(xué)生討論：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍和“求一個數(shù)的幾倍是多少有什么不同？意義不同；計算方法不同；“求一個數(shù)的幾倍是多少有單位名稱，而“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍沒有單位名稱設(shè)計意圖：通過以上幾道題的訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生解決問題的能力，再次穩(wěn)固“求一個數(shù)的幾倍是多少和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的解

40、題方法和二者的區(qū)別，為解決生活中的問題奠定根底。拓展練習(xí)課件出示教材114頁17題：興華村前年只有16戶使用天然氣，去年使用天然氣的戶數(shù)是前年的4倍，今年使用天然氣的又比去年增加了20戶。今年使用天然氣的一共有多少戶？1引導(dǎo)學(xué)生理解題意。2尋找解題方法。3列式解答。16464戶 642084戶課堂總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了“倍的認識，你有什么新的收獲？布置作業(yè)教材114頁思考題。板書設(shè)計倍的認識“求一個數(shù)的幾倍是多少與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的區(qū)別：1意義不同；2計算方法不同；3“求一個數(shù)的幾倍是多少有單位名稱，而“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍沒有單位名稱。倍的認識教案 篇9教學(xué)目標：1、經(jīng)歷“倍的概念的初步形成過程，體驗“倍的含義。2、初步建立倍的概念，理解幾份、幾個幾和幾倍的聯(lián)系。3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識，開展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重難點： 1、建立“倍“的概念。2、理解“一個數(shù)是另一數(shù)的幾倍的含義和