個人校本教研工作計劃12篇

1、個人校本教研工作計劃（精選12篇） 個人校本教研工作計劃（精選12篇） 個人校本教研工作計劃 篇1 一、指導思想 20 xx年，我校將以特色進展年為契機，不斷深入新課程改革，大力實踐高效課堂，深化名師打造工程，強化師德師能提升，繼續(xù)鞏固信息年建設成果，促進學校、老師、學生的同步成長，努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升，走出內涵進展的道路。 二、目標措施 1.師德師能建設 為切實發(fā)揮績效考核功能，落實教育局關于師德建設的要求，培育老師的優(yōu)良職業(yè)道德意識，提升老師隊伍的師德水準，努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過中小學老師職業(yè)道德規(guī)范南京市老師禮儀規(guī)范等培訓和學習，要進一步增強老師學習的

2、主動性，形成老師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素養(yǎng)的良好氛圍。并將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結合，培育敬業(yè)精神。努力激發(fā)老師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升老師的師德修養(yǎng)。 2.高效課堂服務 高效課堂實施，新課程深入改革已是大勢所趨，以科研為引領，以老師為主體，以課堂為陣地，以教學為重點，以問題為載體，以研訓為手段，也已經形成共識，本學期的校本培訓，要圍繞高效課堂，打破校本教研和培訓的隔閡，做到研訓一體，將以訓導研，以研促訓落實到研修計劃中。 做實日常教研，要求各教研組根據(jù)教研計劃，正常有序地開展好教研活動。每位老師根據(jù)學校研訓要求，上好學科教學實踐課，各行政、教研組長、備課組長

3、等老師按要求組織實施好集體備課，完成學科公開課和各類推門課的聽課任務，達到規(guī)定節(jié)數(shù)，做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。 與此同時，要加強科研工作，提高討論實效。各學科教研工作要樹立立足于教研，服務于教學以科研求突破，以特色求進展的指導思想，每一位老師都要樂觀參加學校課題的討論工作，記錄點滴，將課題討論與教學討論有機結合起來，并撰寫好論文，樂觀參加省、市、區(qū)論文、案例評比。 3.名師隊伍培育 圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培育計劃，學校教科室立足引導廣闊青年老師專心學習教育教學理論，大膽進行教育教學實踐改革，讓工作態(tài)度好、綜

4、合素養(yǎng)高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年老師脫穎而出。 著力抓好區(qū)、校兩級教學骨干老師的培育提高，努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用著力培育教學新秀。加大對骨干老師隊伍的管理和考核，并努力構建平臺、創(chuàng)設機遇，樂觀組織他們參加各層次的教學討論活動，并承擔一定的開課、科研等任務，為他們嶄露頭角提供機遇。 加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、溝通、研討、績效考核的機制，加強對班主任工作的管理與考核，提高班級管理水平，促進良好班風的形成。 4.教學技能展現(xiàn) 教育的進展也需要老師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中，豐富課堂教學手段，拓寬學生的知識視野，以提高課堂教學效益。本年度我

5、校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓，開展課件制作競賽，電腦技能培訓，加強學科教學和信息技術整合研修，練好老師的教育教學基本功，促進老師技能提升。 5.完善研修機制 為進一步加強校本研修的工作力度，確保實效。必須加強制度建設，形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構。 增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室詳細抓、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費準時落實，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調，有序開展。 定期開展研修。學校將通過開放圖書館，營造讀書環(huán)境，拓寬學習視野，培育老師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間，將

6、集中學習和自主學習相結合，激勵和指導老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專業(yè)成長的扎實根基。 實踐反思結合。在進行校本研修的同時，要求做好學習筆記和學習心得。激勵老師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，逐步引領老師走向自覺的教育反思之路。 做實考核歸檔。學校為每位老師建立老師進展專業(yè)檔案，將老師的個人進展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中，并將老師個人的校本研修情況，和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。學校校本研修活動，教科室要準時總結，材料準時整理歸檔。 豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?；驅＜抑v座，或閱歷溝通，或以研促訓，或以老

7、帶新，或片內兄弟學校合作，或訪問考察等，力求多渠道開展校本研修活動。 個人校本教研工作計劃 篇2 為更好地發(fā)揮學習效果，提高自身的教學水平，提升自己的教學修養(yǎng)，在校本研修中獲得更大的進展，特制訂本計劃。 一.工作目標 1.學習初中生物新課程標準和現(xiàn)代教育理論，把握新課程變化，繼續(xù)深入實踐新課程理念。 2.以課堂為抓手，在觀、評、議課中提升教學技能，提高課堂教學有效性。 3.樂觀參加活動，拓展視野，獲得進展。 二.工作內容 (一)個人讀書 1.學習20 xx版初中生物課程標準，領悟課程標準變化原因，知曉課程的變化。完成一篇學習心得文章。 2.學習顧明遠主編的教育心理學，完成教育案例5篇 (二)聽

8、評課 1.聽評課的對象以本校老師為主，每學期至少聽15節(jié)課。 2.每次聽課后要專心填寫聽課記錄本。 (三)參加小組集中研修 1.樂觀參加集體備課活動，并做好相關工作。 2.充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的詳細實際開展教學討論。 3.學習教材、理解教材、探究教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題，做到準時討論解決。不斷積累課改工作閱歷。 4.以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。 5.學習老師職業(yè)道德，進一步提高師德。 6.學習老師反思能力的培育與提高，進一步提高自己的反思意識，要常常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。 (

9、四)教育教學閱歷總結 總結主題：針對個人在崗研修的情況及收獲或問題、困惑，談自己的體會、思考。 三.學習形式 1.樂觀參加校本研修活動，努力解決在新課程改革中遇到的問題。 2.創(chuàng)新集體備課，利用備課組，開展集體備課活動，設計出富有個性的教案。 3.深化反思型教研活動，范圍包括課堂教學反思、課題討論反思、個人成長反思，課前和課后的反思。 4.每周做一次教后反思，每月寫一篇教學案例或隨筆，每學期上一節(jié)公開教學研討課。 5、充分利用自身信息技術知識的網絡資源優(yōu)勢，在網上查找所需學習資料，進行相互學習和溝通。 個人校本教研工作計劃 篇3 校本教研工作在我校開展已經幾年了，積累了一點閱歷，初步理清了一些

10、頭緒，也發(fā)現(xiàn)了不少問題。本學期，我將在學校校本教研工作基礎上，做好個人的校本教研。樹立良好的師德師風，使自我反思行為縱深進展，凸顯個體價值，并加強團體合作，構成終身學習的潛力?？傮w資料：以個人反思學習為基礎，講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業(yè)引領中提升。操作思路：以專業(yè)化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變?yōu)榍腥朦c；以課堂教學潛力、教研潛力、科研潛力的提高為途徑；理論聯(lián)系實踐，學習后溝通，在溝通中學習。 詳細活動資料: 1.從實際動身，專心參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題準時解決，有閱歷準時學習，使校本教研服務于教學，提高自己的專業(yè)水平。 2.于日常工作中要成效。樹立良好的師德師風

11、，轉變觀念，構成課程儀式。要深鉆教材，搜集資料，精心設計每一節(jié)課，備好教材和學生，把自己的個性和特長都融入到課堂。緊隨教研組長的引領，在備課的過程中虛心請教；深入課堂，多聽課，取得第一愛崗敬業(yè)演講稿手資料，準時正確處理教學中出現(xiàn)的各種問題，把握主體方向，并在聽課后與講課老師公平溝通，互促互進。 3.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領，三點連成一線，層層推動，螺旋上升。以教學反思、溝通研討、課堂評析、教材分析設計等為教研的基本形式，透過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務水平。 活動方式： 1.每周參加教研組的校本教研活動。透過聽評課進行教學反思與溝通

12、，促進專業(yè)化成長。一人講課，眾人評論，不僅僅益于講課老師查找自己的不足，也能夠將好的觀念與詳細做法較為形象、詳細的傳達給其他老師，直接服務于教學。定期、不定期聽課，準時指出講課老師的優(yōu)缺點，博采眾長，允許爭鳴，不搞一言堂。進行反思的閱歷溝通，展現(xiàn)優(yōu)秀反思，提高深入思考的潛力。 2、參加豐富的活動，展現(xiàn)自己，增強品牌意識。專心做好人人一節(jié)課活動。號召老師樹立品牌意識，構成自己的教學風格，勇于展現(xiàn)自己。展現(xiàn)備課本、業(yè)務本，促進老師業(yè)務學習的深度、廣度。 3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，激勵上傳下載，與高端對話。 4、把握機會參加外出學習。校本教研不是目的，而是在活動中促進老師專業(yè)化水平的進

13、展，養(yǎng)成反思的習慣，構成終身學習的觀念。從而打造一支思想與業(yè)務過硬的老師隊伍，不斷推動我校教育事業(yè)的進展。所以專心參加學校及上級組織的各種培訓活動，開拓視野，增長知識。 個人校本教研工作計劃 篇4 一、指導思想 堅持以進展為主題，以學校進展為根本，以促進學生的進展為宗旨，以老師為討論的主體，轉變老師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續(xù)進展。特制定本學期學校校本教研工作計劃如下： 二、總體目標 (一)通過開展校本教學討論，解決我校教育教學實際問題，教科研活動與實際教學活動

14、親密結合，強化教研組備課組校本教研的有效性 樂觀開展教研活動，組織各教研組每學期開學初，系統(tǒng)地進行教材討論，以班級組為單位的備課組一學期進行四次以上有效率的集體備課。專心完成備課組內的備課任務，專心打算并在教研組、備課組討論時樂觀發(fā)言；專心參加聽課、評課活動，構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參加式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。 在教學實踐的同時，要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，專心制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，專心做好對學生的學業(yè)評價。繼續(xù)開展聽評課活動每位老師每學期制定一個教學討論主題；圍繞教學主題每學期至少要組織

15、好一次以上有質量、有效率的公開課。公開課，課前要集體備課，課后要專心評議、總結、反思，以此來促進老師課堂教學水平的提高，推動老師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學討論的作用。 (二)通過開展校本教學討論，改善我校教育教學實踐，提高教學質量，促進老師和學生的共同進展，共同成長，加強老師個人校本教研工作能力。 進行有計劃的教育教學理論學習，將先進的閱歷引入自己的教學之中。每學期教研組內組織兩次專題學習討論，把要求學生“學會學習”與老師“學會教學”統(tǒng)一起來，老師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行樂觀、主動地計劃、檢查、評價、反思、把握和調節(jié)。 三、校

16、本教研要求過程完整，環(huán)節(jié)齊全 在開展校本教研活動時經歷以下幾個基本過程。教學問題教學設計教學行動教學總結和反思根據(jù)“問題設計行動反思”模式開展校本教研活動，要求老師在教學活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學實踐中的問題并把它轉化為討論的課題，設計操作方法，并在實踐中實施操作。同時加強教學中的反思，要更加清醒的熟悉自身教學行為的當與不當，進一步清理自身教學行為變革的方向。以此構成了我校校本教學討論相對完整的一個體系，形成特色。 四、校本教研的主要措施 (一)強化組織和管理，校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。骨干老師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。 (二)加

17、強學習和培訓，提高全體老師的科研素養(yǎng)。 1、繼續(xù)挖掘自身資源。 2、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術的培訓。 個人校本教研工作計劃 篇5 為了提高自己的工作潛力和業(yè)務水平，更好地為教學工作服務，根據(jù)學校的工作實際，自身的進展要求，特制定校本研修個人工作計劃。 一、研修目標 1.透過學習，提高自身的師德修養(yǎng)。 2.透過學習，提高自身的業(yè)務水平。 3.透過學習，提高自身的科研水平。 4.透過學習，促進自己對新課標的理解。 5.樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)進展奠定基礎。 二、研修資料； （一）多讀對自己有用的書，進行讀書研習。 廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領悟生活化

18、、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，留意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學此文轉自斐斐課件園實踐與理論結合起來，在總結和反思中來構成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學此文轉自斐斐課件園方面的書刊，準時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。 （二）在實踐中進行教學研討。 目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的熬煉機會。我將繼續(xù)積專心參加校內校外的教研活動，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學習。 （三）加強教育教學此文轉自斐斐課件園討論，做創(chuàng)新型的老師。 在今

19、后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發(fā)學生的學習愛好。準時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每一天都有點滴收獲，準時歸納、準時總結，寫出教育教學此文轉自斐斐課件園研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學討論潛力。 （四）在備課管理上，朝著A級管理奮斗，在原先的基礎上向前一步。 四、詳細實施方案 1.勤于學習，樹立終身學習的觀念。 (1)堅持不懈地學?；畹嚼?，學到老，樹立終身學習的觀念。 (2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學此文轉自斐斐課件園理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要

20、在“無字處”學習，豐富的教學閱歷，以到達取長補短的目的。透過網絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。 (3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，個性要學習現(xiàn)代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。 2.多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。 3.勤于動筆，提高教育科研水平。 (1)準時積累專題討論的第一手資料。 (2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題討論從實踐層面提升至理論層面。在實踐中不斷積累閱歷，走進學生心靈，制造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。 個人校本教研工作計劃 篇6 一、研修主題 為了實施素

21、養(yǎng)教育、面對全體學生，就務必做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要留意學困生非智力因素與智力因素的的培育。為此，本次我選取了農村中學數(shù)學學困生的轉化為研修主題。 二、研修目標 為了充分發(fā)揮每一個學生的特長，不讓一個學生掉隊，尤其是充分調動學困生的專心性讓他們從學習邊緣地帶能真正回歸于課堂。透過轉化，學困生能基本把握學習的方法，能樹立學習態(tài)度，對于把握基本技能起到推動作用。引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地轉變自己，實現(xiàn)自我價值。使學困生轉化率到達90%。 三、學習資料 新課程標準中學數(shù)學20 xx版 數(shù)學學困生

22、的轉化華東師范大學出版社 老師轉化學困生的有效策略新疆青少年出版社 學困生的轉化 四、研修過程 1、摸清本班學困生的基本信息、分析學困生其構成的原因，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料。 2、詳細實施幫扶轉化措施： (1)、課堂上有意識給學困生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓學困生生吃得好。 (2)、課外組織學困生加以輔導訓練。 (3)、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名學困生，介紹方法讓學困生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。 (4)、對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的潛力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習專心性的提高方面要花大力氣。 (5)

23、、專心發(fā)掘學困生身上的閃光點，做到多表揚少批判、多敬重不卑視、多激勵不嘲笑，樹立起學習的信心。在生活上、思想上關心他們。 (6)、進行家訪，與家長取得聯(lián)系，制定共同的教育促進轉化目標。 3、完成相應幫扶轉化的教育教學反思，即“我講我的教育故事”和“我做我的教學設計”。 五、預期研修成果 透過本次校本研修，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“中學數(shù)學學困生的轉化”的教育敘事及“中學數(shù)學空間與圖形教學生活化”的一節(jié)教學設計。 個人校本教研工作計劃 篇7 一、指導思想： 以教育局教學工作要點依據(jù)，以師校本教研工作為依托，結合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和老師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以老師群

24、體和個體能力進展為宗旨，從老師專業(yè)成長的需要入手，轉變教學觀念，提升老師執(zhí)教能力，提高學校的教學質量，促進學?？沙掷m(xù)進展。 二、教研目標： 以科研興校、教研強師為理念，以教學研討為渠道，以課堂教學為主陣地，以校本教研活動為抓手，樂觀探究校本教研活動形式，在校內努力形成“、開放、實效”的教研機制，專心營造“支持信賴，合作共享”的教研氛圍。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年老師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。 1、通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現(xiàn)師生互動，力求課堂教學體現(xiàn)新理念，實現(xiàn)三維目標的有機結合，切實提高課堂教學實效性。

25、2、通過校本培訓，學習新理念，促進老師的自我反思，提高老師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。這是本學期的重點。 3、轉變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質量和促進老師專業(yè)進展的平臺。 4、觀看或實踐優(yōu)質課，嘗試案例分析、自學研討，充分利用網絡資源，促進老師專業(yè)水平的提高。 三、詳細步驟和方法： 1、組建機構。成立以校長為組長，教育主任為副組長，班級教研組長為成員的校本教研領導小組。結合我校實際組建四個教研組：1-3年組，4-6班級語文組，4-6班級數(shù)學組，科任組。 2、深化制度。繼續(xù)加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續(xù)完善各項制度，同時制定相應的獎懲制度，以制度促進展

26、，以制度作保障。 3、發(fā)揮“專業(yè)引領”作用。 (1)繼續(xù)推行“走出去”的培訓方式。 老師的進展需要專業(yè)的引領，在名師引領中明確方向，在課堂拼搏中學會教學，這是老師們獲得進展的重要歷程。因此，要轉變目前課堂教學的瓶頸現(xiàn)象，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及老師自身教學實踐討論，從中不斷地獵取新的理念、尋找新的方法、積累新的閱歷。本學年，學校將繼續(xù)安排一些老師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干老師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、閱歷溝通、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師受益。 (2)做好

27、“請進來”工作。 專家、名師的參加是校本教研成功不行或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參加、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平凡化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、老師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續(xù)進展的一大特色性系列活動。本學期，我校邀請教研室教研員為我校老師作新課程培訓。進一步發(fā)揮名師的作用，針對老師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行臨床會診，現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助老師解答疑難。 (3)內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本討論的主體是本

28、校老師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀老師的專業(yè)引領作用。我們將安排我校的區(qū)級學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為老師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干老師、討論型老師的培育力度。 4、深化“課例研討”校本教研模式。 深化“一個課例多次研討”教研模式的討論與探討： (1)每個老師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節(jié)匯報課。(要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思) (2)同組老師(學校領導)同備一節(jié)課、聽一節(jié)課、同評一節(jié)課。 (3)同組老師(學校領導)共同研討溝通。(做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提出一點希望。) (4

29、)執(zhí)教老師結合大家的建議進行二次、三次修改。 5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。 (1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態(tài)下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，執(zhí)行推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，把握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。 (2)立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周一的校內教研活動日活動。以教研組為單位，溝通、反思教學情況，進行案例溝通、閱歷溝通、論文溝通、教育教學日記溝通等，既留意切實解決實際問題，又留意概括、提升，總結閱歷、探究規(guī)律，逐漸形成我校、開放、有效的教

30、育教學活動格局。 (3)立足崗位培訓，著力打造名師。 為協(xié)作教育局提出的打造名師和區(qū)素養(yǎng)大賽，結合我校實際，組織老師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和老師業(yè)務技能與水平的提高。如開展老師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等活動。 (4)留意日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和老師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。 6、發(fā)揮網絡平臺作用，豐富研討內容

31、。 學校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為老師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。老師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗老師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下老師，必須建立自己的博客，必須在“新思考”“播種者”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。 7、加強校本教訓的管理。 校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提

32、供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執(zhí)行層(主任、教研組長)，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參加面，提高研訓水平。詳細做好五項工作： 建立相應的規(guī)章制度；師資隊伍建設；組織培訓；負責培訓效果測評；檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：動員組織本組老師參加培訓；主持以組為單位的教科研活動。 總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質量為主線，進一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本教研工作新局面。 個人校本教研工作計劃 篇8 一、工作思路 堅持科學進展和以老師為本的理念，以師德教育和新理念、

33、新知識、新技術為重點，緊密結合本校教育教學工作實際，面對全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和討論活動，促進老師專業(yè)化進展。為全面實施素養(yǎng)教育，加強學校文化建設，培育一支師生高尚，業(yè)務精湛，創(chuàng)新力強，富有活力的老師隊伍。 二、老師隊伍的基本情況 1、學?，F(xiàn)有老師105人。退休45人，約占40%；中青年老師60人，約占60%。 新學年，初、高中全部班級均已進入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸轉變，課程建設逐步加強，但仍然有許多沖突和問題，亟待討論和解決。 2、近兩年學校有不少中青年骨干老師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業(yè)

34、的大學生，缺乏教學實踐閱歷，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。 3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干老師培育亟須加快、加強。 三、校本研修目標 1、通過培訓使新參加工作的老師基本能勝任教育教學工作。 2、執(zhí)行各種措施加大各學科骨干老師、學科帶頭人的選拔和培育的力度。 3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強老師教育理念與教學行為的統(tǒng)一，教學策略的把握，有效地推動高效課堂教學，樂觀推動新課程改革實施。 4、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用，提高校本教研的質量，促進老師專業(yè)化進展。 四、研修內容與措施 1、進一步開展好校本教研活動。 上學年我校在開展校本教研活動上有進

35、展、有成果、有實效。在總結閱歷，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。 校本教研是以校為單位的教育教學討論活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升老師專業(yè)化水平，改進老師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進老師和學生的全面進展。 校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的教育員專門負責統(tǒng)籌領導。 校本教研分兩個層次進行：學科教研組和班級學科集體備課組。 校本教研的內容：一是討論學校中真實的教育教學問題，是從學生的進展的實際動身，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯合的現(xiàn)實問題；二是專心討論老師本身的問題，老師如何利用教研，進展教材，拓展知識領域，落實三維目標等等；三是

36、討論學生，討論學情，討論學生的進展過程；四是討論我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質高效課”怎樣不斷進展，特殊是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。 校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心，組織能力，業(yè)務水平是個關鍵。組長要不負重托，切實履行職責，為學校進展，為學校提質創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。 校本教研開展要全員參加集體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參加，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參加老師打算充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術。 校本教研要有專心思考討論而后制訂的教研活動計劃，并保證專心實施。 校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學科都有一天不排課，

37、學校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。 校本教研可搞跨學科共研與溝通，探討共性問題，促進各學科的整合增效。 校本教研在期末要搞匯報展現(xiàn)溝通，學校將嘉獎確實做出成果的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。 2、加強學習，提高熟悉，樂觀推動新課程改革實驗 在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進老師更新觀念，提高實施新課程的能力。本學期繼續(xù)組織老師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素養(yǎng)評價等方面的學習和研討，深刻理解領會課改精神，專心貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設與高考復習工作，探

38、討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。 3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質課為載體，加大骨干老師的培育力度 本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結反思三個環(huán)節(jié)，組織老師學習學校關于高效教學的指導意見，落實“課標引領，狠抓基礎，設問啟發(fā)，講練結合，當堂反饋”高效教學的五點要求，留意教學實例的分析和討論，通過解決課堂教學中的實際問題，提高老師專業(yè)化水平，開展青年老師匯報課和師德建設敬業(yè)愛生匯報活動，執(zhí)行走出去，請進來，支持老師進修學習，制造條件，搭建平臺，培育典型，促進老師隊伍建設。 4、堅持開展教育教學科研課題的討論與實踐，提升老師科研能力 專心進行學校承擔的天津市科研課題綜合實踐活動的

39、開設與討論的探究與實踐，組織各科老師結合學科特色，討論設計具有學科特色的討論性學習課題名目，供學生自主選擇，逐步形成有學校特色的討論性學習校本課程，堅持進行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，老師個人承擔的各類科研課題的討論與探究，專心進行課題階段討論的匯報溝通工作，積累實驗數(shù)據(jù)，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。 五、研修時間與形式 1、老師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人進展的目標和措施，期末總結進展成果和不足。 2、學科組教學討論活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行討論。 3、集體備

40、課活動原則上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內容按集體備課計劃中的詳細安排進行。 4、集體培訓活動。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按班級進行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關科目的老師進行培訓和研討。結合落實新課程實驗的詳細項目：如學分認定、社會實踐、綜合素養(yǎng)評價等在相應的范圍內進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結考核。 5、每學期舉辦青年老師培訓班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年老師。 6、充分利用校報津英報，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內容，每位老師人手一份

41、，供老師學習，并激勵老師投稿。 個人校本教研工作計劃 篇9 一、指導思想 本學期我校校本教研工作以國家教育改革和進展規(guī)劃綱要為宗旨，以全面提高老師隊伍的整體素養(yǎng)為核心，有效提升老師整體素養(yǎng)和專業(yè)水平，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、布滿活力的高素養(yǎng)專業(yè)化老師隊伍。通過扎實開展各種有針對性的校本教研活動，提高校本培訓與校本教研管理水平，進一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向實效化。 二、總體目標 1.建立校本教研制度，加強教學常規(guī)管理，使學校的校本教研工作規(guī)范化。 2.轉變觀念，抓好教研組、備課組工作，使之成為提高教育教學質量和促進老師專業(yè)進展的平臺。 3.通過各式各樣的教育實踐

42、，使老師的專業(yè)素養(yǎng)得到提升，教學技能得到提高，打造一支高素養(yǎng)的專業(yè)化老師隊伍。 三、工作重點 1.引導老師關注課堂教學行為，提高老師教學技能水平 2.加強校本教研制度建設，把握校本教研的基本方法和工作流程 3.建立校本教研組，起到輻射帶動作用。達到提高教育質量的目的。 4.完善老師學習培訓制度，加快老師成長步伐 四、主要工作及措施 (一)健全組織，完善制度，強化校本管理。 1.組織到位 成立校本教研工作領導小組，以加強對校本教研及培訓工作的組織領導。 組長：陳x 副組長：譚x謝x 成員：全體老師 2.制度到位 學校要制定各項教學常規(guī)制度、聽課評課制度、老師外出聽課匯報制度等，從制度上保證并激勵

43、了老師參加校本教研活動，提高活動質量，營造學習氛圍。 3.時間到位：我校將周五下午分別定為語文、數(shù)學、英語教研活動時間。 4.加強校本教研的管理。 留意日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，留意做好學校檔案和個人檔案資料的積累工作。做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。 (二)發(fā)揮專業(yè)引導作用，加強老師的學習與培訓工作。 1.繼續(xù)推行走出去的培訓方式。本學期，全體老師將參加新一輪的老師基本功培訓的。走出去，取他山之石引進來，為我所用。如在五月份組織老師觀摩大科中心學校組織的思品，英語優(yōu)質課活動，十月份組織老師參加小學語文，數(shù)學，科學優(yōu)質課競賽與觀

44、摩活動，并且要求外出學習、考察培訓的骨干老師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓采納作專題講座、閱歷溝通、匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的老師受益。 2.做好互幫互學工作。進一步發(fā)揮骨干師的作用，針對老師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，開展專題講座，集體備課，進行臨床會診，現(xiàn)場診斷，找出問題及原因，制定對策措施，幫助老師解答疑難。 3.內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之名師，校本討論的主體是本校老師，充分發(fā)揮本校老師的自身作用。我們將安排各層次老師開展教學研討課，一方面為老師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對中青年老師、討

45、論型老師的培育力度。 4.開展好讀書活動，營造良好的讀書氛圍，提高老師文化修養(yǎng)。樂觀提倡每位老師每學期讀透一本教育專著，撰寫一篇讀書筆記，進行讀書感悟共享。 (三)加強青年老師的培育力度，促進老師專業(yè)素養(yǎng)的提升。 1.以老師的三年進展規(guī)劃為原動力，指導我們的教育教學工作。各教研組要關注年青老師的成長，確定后備骨干老師人選，制訂進展規(guī)劃，并由教育處實施幫扶計劃。繼續(xù)開展年青老師才藝競賽等校本研訓活動，提高年青老師的教育教學能力。努力使新老師達到：一年基本規(guī)范，二年站穩(wěn)講臺，三年教有所長。開展新老老師的傳、跟、幫、帶活動并加大管理和檢查的力度。對現(xiàn)任全部老師建立師徒合同，通過建梯隊、抓重點、壓擔子

46、的方法，不斷為骨干老師提供條件、搭建舞臺，加快成長腳步，爭取有更多的青年老師成為教壇新秀、學科帶頭人。 2.大力開展聽評課活動，執(zhí)行隨堂聽課制度，每學期聽課20節(jié)以上。聽課后要準時寫出點評，準時反饋，做到聽評課123(提一條優(yōu)點或缺點值得借鑒的地方，指出兩點不足，提出三條建議)，以便真正達到取長補短共同提高的目的。 3.立足崗位培訓，著力打造名師。進一步加強對優(yōu)秀骨干老師的培育考核工作，制造機會給他們壓任務，使他們在工作中得到熬煉，提高能力，在市、縣基本功競賽中取得好成果。結合我校實際，組織老師開展各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和老師技能與水平的提高。如開展老師基本

47、功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思溝通、課件評比等。 4.樂觀參加新一輪老師基本功培訓.新一輪老師基本功培訓是國家對每一位在崗老師舉辦的一項培訓活動,每個在崗老師必須無條件地接受培訓,達到提高老師素養(yǎng)的目的。 (四)豐富教研形式，引領老師專業(yè)成長。 1.網絡學習促觀念更新 學校除組織老師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，為老師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境。老師可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗老師零距離接觸，從而向先進學校學習取經，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具時效。激勵老師建立自己的博客，盡量把自己平時教學中的一些感想小

48、結或是從各種渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網絡論壇中。 2.集體備課促教學反思 各備課組、教研組在每周的教研活動中，以月為單位，在一個月的活動中做到四個一： (1)一次以某個班級為重點的，有針對性的，有主題的集體備課。 (2)一次學生作業(yè)展現(xiàn)互學活動，在活動中對有問題的學生作業(yè)布置，提出改進的建議，規(guī)范作業(yè)的布置。 (3)一次沙龍式的專題研討學習活動。每位教研組成員每學期至少組織一次專題學習研討活動，活動內容可是自己在教學中遇到的某個問題，可是自己在教學中的閱歷介紹，也可是有針對性的理論學習。各種活動必須做到有計劃，有目的，有活動過程記錄。 (4)一次觀看名師上課光盤，并就所看的內容進行溝通，談

49、各自的收獲和體會。 3.課例研討促個體提高 (1)每個老師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。 (2)同組老師共同研討溝通，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。 (3)執(zhí)教老師結合大家的建議，進行二次、三次修改。 4.課題討論促教研成效 (1)各立項課題討論要進一步完善和落討論方案，抓實討論的進程，在討論中做到有討論計劃、有閱歷總結每次活動有重點、有布置、有打算、有反饋、有理論學習和探討，并準時做好各種資料的積累。 (2)在校內對我校目前討論情況較好的課題進行小范圍的溝通和推廣，建立溝通校內平臺。 (3)進一步做好討論資料的搜集整理工作。準時做好平

50、時討論過程的記錄，留下討論過程的第一手資料，進一步完善各類科研管理檔案。 總之，新學年我們要以師資培訓為重點，以提高老師專業(yè)素養(yǎng)和提高教學質量為主線，進一步加大老師繼續(xù)教育和校本教研的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)校本教研工作新局面。 個人校本教研工作計劃 篇10 為了進一步推動課程改革，轉變老師的教學觀念，提高教研能力，提高教育教學水平，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題。充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學效益的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師興教，鑄造南漳西北名校。我校根據(jù)本年度的詳細實際，制定

51、本學期校本教研工作計劃。 一、建立校本教研的各項制度 （一）、建立備課組校本教研工作制度 樂觀開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必必要有目的，有討論方向。公開課，課前要集體備課，課后要專心評議、總結、反思，以此來促進老師課堂教學水平的提高，推動老師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學討論的作用。 （二）、建立老師個人校本教研工作制度 學年初制定好個人教研的討論重點；專心完備課任務，專心打算并在教研組、備課組討論時樂觀發(fā)言；專心參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于15節(jié)；在教學實踐的同時，熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，專心制定好一學期的授課

52、計劃；切實落實好常規(guī)教學，專心做好對學生的學業(yè)評價。 （三）、專心做好校本教研反思 1、老師要準時專心地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位老師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于1篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或閱歷總結。 2、老師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。 3、把要求學生“學會學習”與老師“學會教學”統(tǒng)一起來，老師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行樂觀、主動地計劃、檢查

53、、評價、反饋、把握和調節(jié)。 二、立足課堂，以研促教 1、教研重點。 課堂教學是抓質量之本，是實施素養(yǎng)教育的主渠道，教學質量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優(yōu)化教學過程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。 2、教研要求。 （1）確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織老師專心學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。 （2）規(guī)范教研活動的內容。人人必必要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。 （3）專心組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間常?；?，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課留意三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題討論相結合。 （4）教研與科研相結合。有能力的老師可確立一個課題，自己確定討論方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和討論，溝通和總結，真正把教研和科研結合起來，把