幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃課件

1、 幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃整理ppt老師的工作狀態(tài)：忙 茫 盲繁 煩 凡整理ppt現(xiàn)代社會(huì)的變化：知識(shí)不斷更新飽讀詩(shī)書(shū)不能終身受用；觀念不斷改變“一 勞” 可能不再“永逸”。變化中四類人先知先覺(jué)的人后知后覺(jué)的人不知不覺(jué)的人只知不覺(jué)的人創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn)-是人物；適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn)-是人才；被動(dòng)變化，打追擊戰(zhàn)-是人手；頑固不化，打消耗戰(zhàn)-是人員。整理ppt一、什么是教師職業(yè)生涯規(guī)劃？所謂“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”，就是指教師從自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)時(shí)代、社會(huì)的要求和所在幼兒園的共同愿景作出的能夠促進(jìn)教師有計(jì)劃地可持續(xù)發(fā)展的預(yù)期性、系統(tǒng)性的自我設(shè)計(jì)和安排。 整理ppt二、為什么要制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)案：

2、比爾拉福的職業(yè)生涯中學(xué)畢業(yè)立志經(jīng)商工科學(xué)習(xí)-工學(xué)學(xué)士 四年經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)-經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士 三年政府部門(mén)工作-鍛煉關(guān)系能力 五年大公司工作-熟悉商務(wù)環(huán)境 兩年開(kāi)公司-致富 20年后 20萬(wàn)到2億美元一個(gè)父親指導(dǎo)的生涯設(shè)計(jì)整理ppt職業(yè)生涯規(guī)劃的意義增加工作動(dòng)力，獲得成就感和滿意度，從而更有效的工作。促進(jìn)人的全面發(fā)展（擁有健康、知識(shí)、良好人際關(guān)系、渴望事業(yè)成功、享有和諧生活和多彩的休閑時(shí)光）促成自我實(shí)現(xiàn)，做出更大貢獻(xiàn)。發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力。整理ppt哈佛大學(xué)有一個(gè)非常著名的關(guān)于人生目標(biāo)影響的跟蹤調(diào)查被調(diào)查對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果顯示： 整理ppt結(jié)

3、果表明：目標(biāo)的導(dǎo)向?qū)θ松怯芯薮蟮淖饔玫?。目?biāo)25年后，人生發(fā)展3的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo) 他們幾乎成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們中不乏創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。 10的人有清晰的短期目標(biāo) 這些人大多生活在社會(huì)的中上層。他們的共同點(diǎn)是：不斷完成預(yù)定的短期目標(biāo)，且累積完成中期目標(biāo)，其生活狀態(tài)步步上升，他們成了各行各業(yè)不可或缺的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級(jí)主管等 他們中60的人目標(biāo)模糊 這些人能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。是那些，他們幾乎都生活在社會(huì)的最底層。剩下的27， 25年來(lái)都沒(méi)有目標(biāo)的人群他們生活得很不如意，常常失業(yè)，靠社會(huì)救濟(jì)，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會(huì)，抱怨

4、世界。整理ppt職業(yè)設(shè)計(jì)的忠告保證自我實(shí)現(xiàn)與幼兒園利益的最佳結(jié)合做你喜歡做的事，職業(yè)幸福是工作成就的回報(bào)，自然而來(lái)。不是任何有知識(shí)的人都可以成為教師，教師專業(yè)化成為共識(shí)。 猶豫不決時(shí)選擇高的目標(biāo) 沒(méi)有一個(gè)計(jì)劃，就像沒(méi)有槳櫓的船沒(méi)有目標(biāo)，人很容易對(duì)現(xiàn)狀妥協(xié) 今天你站在哪里并不重要，但是你下一步邁向哪里卻很重要停止夢(mèng)想，立即行動(dòng)計(jì)劃不如變化快，不斷修正自己的目標(biāo) 整理ppt教師職業(yè)規(guī)劃是教師與幼兒園的互動(dòng)個(gè)人幼兒園從自我認(rèn)識(shí)開(kāi)始 選擇職業(yè)， 建立可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)分析達(dá)到目標(biāo)需要的條件開(kāi)發(fā)這些條件有效溝通了解教師公開(kāi)、公平的晉升機(jī)會(huì)提供教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)整理ppt幼兒園與教師個(gè)人發(fā)展的關(guān)系：所以，應(yīng)先制定幼

5、兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃是以個(gè)人需求和園所發(fā)展需求為線索。個(gè)人發(fā)展規(guī)劃是建立在幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上的。整理ppt比較公認(rèn)的看是美國(guó)學(xué)者伯利納觀點(diǎn)，他認(rèn)為教師發(fā)展成長(zhǎng)經(jīng)歷五個(gè)階段： （1）新手教師 （2）熟練新手教師 （3）勝任型教師 （4）業(yè)務(wù)精干型教師 （5）專家型教師 他指出，所有教師都是從新手階段起步，隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，大約經(jīng)過(guò)23年，新手教師逐漸發(fā)展成熟練新手教師，其中大部分熟練新手教師經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐和繼續(xù)教育，需要34年才能成為勝任型教師。此后，大約經(jīng)過(guò)5年左右知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，有相當(dāng)部分的教師成為業(yè)務(wù)精干型教師，其中部分業(yè)務(wù)精干型教師在以后的職業(yè)發(fā)展

6、中成為專家型教師。 整理ppt教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)分為人生目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)、短期目標(biāo)。1、人生目標(biāo)。是教師個(gè)人生的發(fā)展目標(biāo)，時(shí)間30年以上。人生目標(biāo)的勾畫(huà)必須符合自己的價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。2、長(zhǎng)期目標(biāo)。時(shí)間為5年以上的目標(biāo)，設(shè)計(jì)時(shí)以勾畫(huà)輪廓為主，通常比較粗、不具體，可能隨著學(xué)校內(nèi)外部形勢(shì)的變化而變化。3、中期目標(biāo)。時(shí)間35年，它要與長(zhǎng)期目標(biāo)保持一致，比較具體，有比較明確的時(shí)間，可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。4、短期目標(biāo)。時(shí)間是12年，是中期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)的具體化、現(xiàn)實(shí)化和可操化，是最清晰的目標(biāo)。整理ppt三、“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”所涵蓋的內(nèi)容及解決的問(wèn)題職業(yè)規(guī)劃的要素與步驟生涯規(guī)劃=知己

7、+知彼+抉擇1.自我評(píng)估(性格/興趣/特長(zhǎng)/智能/情商/氣質(zhì)/價(jià)值觀)2.外部環(huán)境分析(組織環(huán)境/組織發(fā)展戰(zhàn)略/人力資源需求/晉升機(jī)會(huì)/政治/社會(huì)/經(jīng)濟(jì))3.抉擇(職業(yè)抉擇/路線抉擇/目標(biāo)抉擇/行動(dòng)抉擇)整理ppt三、“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”所涵蓋的內(nèi)容及解決的問(wèn)題（一）剖析自我（明白“我是誰(shuí)？”） 找出具體的、客觀的“我”。古人云：人貴有自知之明。這是一個(gè)簡(jiǎn)單而又復(fù)雜，欣慰且痛苦的結(jié)合體。體會(huì)自己的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)、成果，感受的是欣慰與成就感；但是，一旦對(duì)自己提出更高的要求，需要達(dá)到更高級(jí)別的時(shí)候，最重要的就是找到自己的弱點(diǎn)、不足甚至需要調(diào)整一些根深蒂固的思想與行為習(xí)慣，這是最復(fù)雜、最痛苦的。整理pp

8、t三、“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”所涵蓋的內(nèi)容及解決的問(wèn)題（二）理清思路（想一想“我想干什么？”） 這需要教師有科學(xué)、明確的發(fā)展方向、努力目標(biāo)、以及對(duì)達(dá)成結(jié)果的再反思與客觀評(píng)價(jià)。這是教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵，它直接影響教師該年度或一個(gè)時(shí)期的工作方向與工作結(jié)果以及與他相關(guān)的同事、幼兒甚至包括家長(zhǎng)。既不可脫離現(xiàn)實(shí)，好高騖遠(yuǎn)，羅列一些虛無(wú)縹緲，看不見(jiàn)，摸不著的空洞套數(shù)，又不能游離于幼兒園保教工作之外，去過(guò)分關(guān)注一些可有可無(wú)的旁枝末節(jié)。整理ppt三、“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”所涵蓋的內(nèi)容及解決的問(wèn)題（三）找準(zhǔn)定位（明確“我能干什么了？”） 這是教師專業(yè)自我意識(shí)的具體體現(xiàn)。綜合客觀的分析自身業(yè)務(wù)能力的優(yōu)勢(shì)與不足，發(fā)揮優(yōu)

9、勢(shì)；確定科學(xué)適宜的發(fā)展方向，不斷學(xué)習(xí)、努力改善、調(diào)整方法和策略，以求得專業(yè)水平發(fā)展的最大化。整理ppt三、“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”所涵蓋的內(nèi)容及解決的問(wèn)題（四）調(diào)整理念（“環(huán)境條件支持我或允許我干什么”） 在教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中除了教師自身的努力外，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的方針、決策、態(tài)度；同事的協(xié)作、配合；硬件設(shè)施的配備、使用；家長(zhǎng)的認(rèn)可，社會(huì)的影響也起著至關(guān)重要的作用。因此，在制定、實(shí)施教師發(fā)展規(guī)劃時(shí)必須將這些因素考慮進(jìn)去，否則就是墻上畫(huà)虎，紙上談兵，甚至挫傷教師個(gè)體的主動(dòng)性，陷入迷茫，從而誘發(fā)職業(yè)倦怠。整理ppt三、“教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃”所涵蓋的內(nèi)容及解決的問(wèn)題（五）科學(xué)發(fā)展（“我怎么去做？”） 制定出分析

10、合理、目標(biāo)明確、措施具體的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，并能將個(gè)人發(fā)展規(guī)劃與單位發(fā)展、教師隊(duì)伍發(fā)展的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)際工作中操作、落實(shí)，定能有效的促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)水平的提高，以此帶動(dòng)幼兒園的總體工作水平的增強(qiáng)，為幼兒，為家長(zhǎng)，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)、高效的學(xué)前教育。整理ppt四、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃（一）觀念決定行動(dòng) 1、質(zhì)量觀： 全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展、自主發(fā)展。 整理ppt2、教育（學(xué)）觀： 教師職業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)造人的精神生命。 預(yù)設(shè)和生成，過(guò)程與結(jié)果。 升學(xué)是一種目標(biāo)，如何達(dá)到這一目標(biāo)是一種藝術(shù)。整理ppt3、職業(yè)觀： 教育是“愛(ài)與責(zé)任”的事業(yè)。 把工作當(dāng)做課題來(lái)研究；把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做；把

11、工作看成是生活的一部分。整理ppt（二）行動(dòng)決定結(jié)果 不斷學(xué)習(xí) 勇于實(shí)踐 善于反思 貴在堅(jiān)持整理ppt1、不斷學(xué)習(xí)： 英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專家馬丁測(cè)算，人類的知識(shí)，目前是每三年就增長(zhǎng)一倍。 西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80% 。 學(xué)什么？怎么學(xué)？整理ppt2、勇于實(shí)踐： 用理論指導(dǎo)實(shí)踐， 創(chuàng)造性地實(shí)踐。 貝爾說(shuō)：“假如你能偶爾偏離正軌，鉆進(jìn)叢林，你一定能夠發(fā)現(xiàn)從未見(jiàn)過(guò)的東西?！闭韕pt3、善于反思： 誤區(qū)： 敷衍應(yīng)付； 隔靴搔癢； 當(dāng)成工作總結(jié)或自我評(píng)價(jià)。 走出誤區(qū):注意批判性、創(chuàng)造性、自主性和發(fā)展性注意反思對(duì)象(教材的理解、教與學(xué))注意反思的策略(理論引領(lǐng)