小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題

1、小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)測試題一、填空題。（40分）1基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)有：1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的_興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和_合作精神。2）使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神_。3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。4）幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成_健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。2小學(xué)階段聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系如下：聽_是分辨和理解話語的能力；_說是運(yùn)用口語表達(dá)思想，輸出信息的能力；_讀是辨

2、認(rèn)和理解書面語言，即辨認(rèn)文字符號(hào)并將文字符號(hào)轉(zhuǎn)換為有意義的信息輸入的能力；_寫是運(yùn)用書面表達(dá)思想，輸出信息的能力。3基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是。：_培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力4標(biāo)準(zhǔn)以人為本，遵循“_為用而學(xué)，_在用中學(xué)，學(xué)了就用的原則，對各級(jí)目標(biāo)以學(xué)生能做什么（cad的形式具體描述該級(jí)別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。5教育評價(jià)包括教育測量與_教育評估兩部分。6英語課程目標(biāo)按照國際通用的能力水平設(shè)立_九個(gè)級(jí)別？其中三、四年級(jí)應(yīng)完成_一_級(jí)目標(biāo)，五、六年級(jí)就完成二_級(jí)目標(biāo)，七-九年級(jí)分別要完成三、四、五_級(jí)目標(biāo)，高中階段要完成六、七、八_級(jí)目標(biāo)。二、多項(xiàng)選擇題。（30分）1英語課程標(biāo)準(zhǔn)

3、的基本觀念是什么？（abcdef）整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈采用靈活途徑，倡導(dǎo)體開發(fā)課程資源，拓展學(xué)面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。B.活開放。C突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異。D驗(yàn)參與。E注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。F用渠道。2英語課程設(shè)計(jì)思路采用國際通用的分級(jí)目標(biāo)結(jié)構(gòu)，保證國家英語標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性，有利于哪幾個(gè)方面？（abcd）A有利于解決以往各學(xué)段之間缺乏銜接，教學(xué)內(nèi)容和要求重復(fù)，一刀切等現(xiàn)象，保證英語教學(xué)的連續(xù)性。B有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。C有利于因材施教，分層教學(xué)和體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的多教學(xué)模式的建D有利于基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)所提出“為保障和促進(jìn)課程對不同地區(qū)、學(xué)校

4、、學(xué)生的要求，實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。3基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)建立在哪幾個(gè)方面的基礎(chǔ)上？(abcde)A、學(xué)生語言技能B、語言知識(shí)C、情感態(tài)度、D、學(xué)習(xí)策略E、文化意識(shí)F、自主學(xué)習(xí)能力4下面幾項(xiàng)哪些是二級(jí)課程總體目標(biāo)的描述？(bcdef)A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。B、在學(xué)習(xí)中樂于參與、積極合作、主動(dòng)請教。樂于了解異國文化、習(xí)俗。C、能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個(gè)人、家庭和朋友的簡單信息。D、能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話和歌謠。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。F、能根

5、據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。5英語教學(xué)評價(jià)的基本理念與發(fā)展方向是什么(acde)A以學(xué)生為本的教育評價(jià)理念有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。B課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則。C形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)的結(jié)合與平衡。D對學(xué)生的評價(jià)要注激勵(lì)，重發(fā)展，重能力。E、評價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。6英語教學(xué)評價(jià)應(yīng)注意的問題？(abcde)A課程評價(jià)要自始自終堅(jiān)持公正、全面、科學(xué)的原則和鼓勵(lì)性原則，要有益于保護(hù)并加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。B評價(jià)要堅(jiān)持發(fā)展性原則，評價(jià)結(jié)果既反映學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀又反映學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋在評價(jià)過程中要堅(jiān)持合作的原則，提倡教師與同學(xué)的合作以及同學(xué)間的合作。D課程評

6、價(jià)要堅(jiān)持形成性與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的原則。E要注意評價(jià)的過程不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。7為什么要把情感態(tài)度列為英語課程目標(biāo)之一？（abcd）A、語言與情感態(tài)度有密切關(guān)系；B、情感態(tài)度對語言學(xué)習(xí)的結(jié)果有重要影響；C、情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面；D、關(guān)注情感態(tài)度是國際基礎(chǔ)教育改革趨勢的重要特征之一。8什么要把學(xué)習(xí)策略列為英語課程目標(biāo)之一？（abc）A.使用策略能夠提高英語學(xué)習(xí)的效果。B.發(fā)展學(xué)習(xí)策略有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力。C.學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略相互促進(jìn)。D、滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)9如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極的情感態(tài)度？（abcd）A建立良好的師生關(guān)系B建立情感態(tài)度的溝通和相互交流的渠

7、道。C結(jié)合外語學(xué)習(xí)內(nèi)容討論有關(guān)情感態(tài)度的問題。D幫助學(xué)生克服情感態(tài)度方面的困難。10標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)習(xí)策略可分為哪幾類？（abcd）A、認(rèn)知策略B、調(diào)控策略C、交際策略D、資源策略11.如何在英語教學(xué)中滲透學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)？（abcd）A加強(qiáng)反思和監(jiān)控。B根據(jù)學(xué)習(xí)風(fēng)格調(diào)整學(xué)習(xí)策略。C注重交流和相互學(xué)習(xí)。D教師要學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)。12下面哪些是任務(wù)活動(dòng)的類型介紹：（abc）A.信息傳遞型B.推理決定型C.觀點(diǎn)闡述型D.理論分析型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)活動(dòng)的目的？（abc）A學(xué)習(xí)人際交流，用所學(xué)語言與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持某種人際關(guān)系。B學(xué)習(xí)從社會(huì)媒體獲取用語言傳播的信息，并付之應(yīng)用。C學(xué)習(xí)

8、欣賞與所學(xué)語言水平相當(dāng)，但語匯有所擴(kuò)展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進(jìn)行創(chuàng)作。提倡任務(wù)型教學(xué)途徑有什么重要意義？（abcd）A任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)是雙邊或多邊的交互活動(dòng)。B任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)有較明確的具體目的，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。C在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生容易看到成就，體驗(yàn)成功，有利于激勵(lì)學(xué)習(xí)積極性。D在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。以下幾點(diǎn)，哪些能體現(xiàn)教師工作方式的變化？（abcd）A.新課程標(biāo)準(zhǔn)如何得到家長的理解。B新的教學(xué)思想和教學(xué)方案如何得到校長的支持。C教師與學(xué)生的合作，同科教師之間的資源共享。D跨學(xué)科教師之間溝通，相互

9、交流的靈感啟迪。三、判斷題。（20分）情感態(tài)度指是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。（x）英語學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中處理具體問題的技術(shù)或技巧，類似于足球中的技術(shù)（x）在設(shè)計(jì)“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要有明確的目的，并具有可操作性。（v）探究學(xué)習(xí)的本質(zhì)是學(xué)生基于自身的興趣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過自己的努力和親身的體驗(yàn)，主動(dòng)獲取知識(shí)或信息，應(yīng)用知識(shí)或信息在解決問題，完成交際任務(wù)，有的情況學(xué)生可以自己確定專題。（v）學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)中，所獲得的經(jīng)驗(yàn)有利于把所學(xué)語言順利地應(yīng)用于虛擬交際中。（x）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)方式，可以改變目前教學(xué)中仍然存在著的知識(shí)傳授比較重大的語言實(shí)踐不足的現(xiàn)狀，有利于新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。（v）任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。（v）在任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責(zé)出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動(dòng)