《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)十四

1、PAGE PAGE 5畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)十四5老師在這樣做，這樣說(shuō)的時(shí)候表情有什么變化讓學(xué)生從文中找出描寫老師神態(tài)的詞語(yǔ)。審視嚴(yán)肅和顏悅色什么是審視老師審視之后表情為什么變得嚴(yán)肅了（審視是仔細(xì)周密地查看，說(shuō)明老師看得很認(rèn)真?？春笏l(fā)現(xiàn)我明明畫得很準(zhǔn)確，但別人卻說(shuō)不像。這種現(xiàn)象引起了他的深思，所以他的神情變得嚴(yán)肅了。經(jīng)過(guò)半晌認(rèn)真思考，老師和顏悅色地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了教育。）（三）回顧全文，聯(lián)系實(shí)際。談話引導(dǎo)：父親和老師的教誨使作者一生受用，你讀了這篇文章后受到哪些教育讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談收獲。（四）總結(jié)全文。（五）布置作業(yè)。（一）讀題導(dǎo)入。1齊讀課題。2讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用一句話把題目的意思說(shuō)完整。例：（1

2、）我在圖畫課上畫楊桃。（2）我在圖畫課上畫楊桃，把它畫成了五角形。（3）我把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定。3提問(wèn)引入：我把楊桃畫成了五角形，惹得同學(xué)們大笑，老師沒(méi)有批評(píng)，反而肯定了我畫的是對(duì)的，這是為什么呢讓我們仔細(xì)閱讀課文，弄清其中的奧妙。（二）抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。1指名讓三位同學(xué)分三部分朗讀課文。（1）第1自然段為第一部分。（2）第2至倒數(shù)第2自然段為第二部分。（3）最后一自然段為第三部分。2投影出示句子：這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用。（1）什么是教誨什么叫受用（2）老師講的是什么話父親講的又是什么話（3）指名回答后，引導(dǎo)提問(wèn)：為什么老師和父親教誨使我一生

3、受用呢3指名讀第1自然段。（1）出示句子：你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。（2）這是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)的話（這句話是父親在我讀小學(xué)四年級(jí)初學(xué)畫畫時(shí)，經(jīng)常叮囑我的話。）（3）經(jīng)常叮囑是什么意思（叮囑是再三囑咐的意思。經(jīng)常叮囑說(shuō)明父親不止一次地這樣教導(dǎo)我。）（4）指名讀句子。（5）想當(dāng)然是什么意思什么是畫走了樣（想當(dāng)然是憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)該是這樣。畫走了樣是指畫出來(lái)的圖形和原來(lái)的實(shí)物不一樣。）（6）父親為什么告訴我不要想當(dāng)然（父親告訴我，看見(jiàn)一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，否則就會(huì)把東西畫走了樣，失去了原物的本來(lái)面目。）（7）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解父親這番話的意思。

4、4讓學(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上我畫的楊桃是什么樣子的為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子（1）讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答。（圖畫課上我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是個(gè)五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確。）（2）出示句子：我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。（3）指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西呢（因?yàn)槲业淖辉谇芭趴窟叺牡胤?，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。所以我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的樣子。）（4）作者為什么沒(méi)有按照他平時(shí)看到的楊桃的樣子畫讓學(xué)生聯(lián)系上文父親的叮囑，回答這個(gè)

5、問(wèn)題。（因?yàn)閺男「赣H就教育我看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。所以我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫。）（5）看了我的畫，同學(xué)們有什么反映老師又是怎么做怎么說(shuō)的同學(xué)們哈哈大笑，老師先到我的座位坐下來(lái)審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理。（6）老師是怎么說(shuō)的指讀這段話。（7）讓學(xué)生想一想這段話共有幾句（8）讓五位同學(xué)分別讀句子，說(shuō)句意。（9）讓學(xué)生默讀這段話用號(hào)給這段話分層。（10）討論：這段話可以分為幾層（分兩層）第一層（12句）：用具體事例說(shuō)明看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。第二層（34句）：教育學(xué)生不要譏笑別人，要看人家是從什么角度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么樣的就畫成什么樣。（11