梳理探究：修辭無處不在2課件

1、修辭無處不在梳理探究 1.系統(tǒng)復習修辭知識。 2.掌握修飾文句的技巧。 3.進行相關修辭練習。教學目的導入新課 修辭是什么？ 就是指比喻、夸張、排比等修辭手法嗎？ 修辭原是傳情達意的手段。主要是為著情和意 ，修辭不過是調(diào)整語辭使達意傳情能夠適切的一種努力。 陳望道修辭學發(fā)凡 常常有人誤解，以為修辭是一種技巧，就是為了把話說得漂亮一些，制造一些花樣翻新的說法；或者在接觸了一些修辭格以后，又以為修辭就是比喻、夸張之類。知識梳理一語音修辭二詞語修辭三語句修辭知識梳理音節(jié)力求整齊：對偶、聯(lián)綿詞、疊音詞。節(jié)奏追求鮮明：千山/鳥飛/絕，萬徑/人蹤/滅。 無邊/落木/蕭蕭/下，不盡/長江/滾滾/來。平仄務求

2、協(xié)調(diào)：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 / / /， / / 。盡量注意押韻： 泰安有三美白菜、豆腐、水。 東北有三寶人參、貂皮、烏拉草。巧妙運用辭格：排比、反復、頂針、回環(huán)。效果手段一、語音修辭1、勻稱協(xié)調(diào)，有整齊美。2、變化靈活，有靈動美。知識梳理詞語的選擇： 紅杏枝頭春意鬧 /春風又綠江南岸詞語的搭配： 捧起輕輕的湖水，吻一吻手中的月亮 /吹鼓打喇叭詞語的轉換： 運用比喻、借代、比擬、夸張、 雙關、通感、仿詞、婉曲等。原則：手段二、詞語修辭 準確、鮮明、生動、簡練。有關例子 借代， 用銅錢的特點代指錢。形象生動。 從此就看見許多新（陌生）的先生，聽到新（新鮮）的講義。 月光如流水一般，靜靜地瀉在

3、這一片葉子和花上。（照？） 老栓看看燈籠，已經(jīng)熄了。按一按衣袋，硬硬的（錢？）還在。知識梳理主動句著眼點在施動者，多用于日常交際。被動句著眼點在受動者，多用于下列場合： 1、語句的分類、特點及表達效果：（1）強調(diào)受動者（2）不必說出施動者（ 3）不希望發(fā)生的事（4）有利于文意語氣的貫通三、語句修辭知識梳理肯定句: 表達同一個意思，語氣肯定，語氣重。否定句：表達同一個意思，語氣委婉，語氣輕。 雙重否定句： 語氣更強，更重。 （1）蜜蜂是畫家的愛物，我卻總不大喜歡。（2）蜜蜂是畫家的愛物，我卻總有些討厭。（ 3）蜜蜂是畫家的愛物，我卻不能不討厭它。 三、語句修辭（輕）（重）（更重）知識梳理長句:

4、表達意思，周密嚴謹，多用于書面語。短句：表達意思，通俗簡煉，多用于口頭語、文學作品。 三、語句修辭知識梳理陳述句: 用來陳說事情。疑問句：用來提出疑問。祈使句：用來提出要求或表示禁止。感嘆句：用來表示某種強烈的感情。 三、語句修辭知識梳理 結構相同或相似的一組句子叫整句。 主要是排比句、對偶句等。 整句形式整齊，聲韻和諧，氣勢貫通，意義鮮明。 三、語句修辭整句:散句： 整句與散句交錯使用則兼兩者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻，語意連貫。結構不整齊，各式各樣的句子交錯運用的一組句子叫散句。散句比較靈活，富于變化，生動感人。有關例子在斗爭中，勞動中，生活中，時常會有些東西觸動你的心，

5、使你激昂，使你快樂，使你憂愁，使你深思，這不是詩又是什么呢？ （楊朔東風第一枝小跋）知識梳理三、語句修辭常式句:變式句一般句式 （主+謂，狀+謂，定+中）偏正復句的特殊次序句單句特殊次序句主謂倒置句 定語后置句狀語后置句怎么了，你？個子，矮矮的；眼睛，大大的；鼻子，高高的。他站在那里，傻傻地。無論你走到哪里，我都一定要找到你。（常式句）我一定要找到你，無論你走到哪里。 （變式句） 定語后置句主謂倒置句狀語后置句知識梳理2、句式選用及搭配的原則：語氣貫通，音韻和諧，重點突出，合乎語境。我軍攻占了211高地，敵軍的退路就被我軍堵住了。主動句，被動句。修改為：主動句，主動句。 我軍攻占了211高地，

6、堵住了敵軍的退路。知識運用長句與短句的選用長句： 原藉江蘇，生于北京，八歲學戲，十一歲登臺的京劇旦角藝術大師梅蘭芳先生的逝世，震動了全中國以至全世界。短句： 京劇旦角藝術大師梅蘭芳先生，原藉江蘇，生于北京，八歲學戲，十一歲登臺。他的逝世，震動了全中國以至全世界。知識運用陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的選用(1)他不會貪圖住得舒適，多花公家的錢。 （陳述句）(2)他怎么會貪圖住得舒適，多花公家的錢？ （反詰疑問句）（反問句）(1)請你談談對這個問題的看法。 （祈使句）(2)我們想聽聽你對這個問題的看法。（陳述句） 祈使句，直接向對方提出要求。 陳述句，對對方表示希望的語氣，語氣比較委婉、客氣。知

7、識運用請把你的鋼筆借給我用一下。 （祈使句）(2)你的鋼筆能不能借給我用一下？ （疑問句） 直接向對方提出要求。用疑問句式表示商量的語氣，說法比上一句委婉。（1）這里的風景非常美。（陳述句）（2）這里的風景多美?。。ǜ袊@句）陳述句，客觀敘述。感嘆句，表示強烈的主觀感受，語氣強烈。知識運用常式句與變式句的選用風鼓動吧，雷咆哮吧，電閃耀吧。 （常式句）(2)鼓動吧，風！咆哮吧，雷！閃耀吧，電?。ㄗ兪骄洌ㄖ?謂，正常語序。）（謂，主。主謂倒置，強調(diào)謂語。）知識運用常式句與變式句的選用在老通寶的背后，也是大片矮矮的靜靜的桑林。 （常式句）(2)在老通寶的背后，也是大片的桑林，矮矮的，靜靜的。 （變式

8、句）（定語+中心語，正常語序。）（中心語，定語。定語后置，強調(diào)定語。）知識運用常式句與變式句的選用當他吃完早飯的時候，春雨又淅淅瀝瀝地下起來了。 （常式句）(2)當他吃完早飯的時候，春雨又下起來了，淅淅瀝瀝地。（變式句）（狀語+中心語（謂語），正常語序。）（中心語（謂語），狀語。狀語后置，強調(diào)狀語。）小結：使用變式句往往有強調(diào)某一部分的作用，語氣比常式句強烈。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。 你認為那一種說法更有道理？深入探究 江 南 春 杜牧 千里

9、鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 千里江南，到處是黃鶯婉轉啼叫，到處是綠葉映襯紅花，水邊的村落，靠山的城鎮(zhèn)，酒簾迎風招展。 南朝建有四百八十座寺廟，多少樓臺隱現(xiàn)在迷茫的煙霧般的細雨中。 明代楊慎在升庵詩話中說：“千里鶯啼，誰人聽得？千里綠映紅，誰人見得？若作十里，則鶯啼綠紅之景，村郭、樓臺、僧寺、酒旗，皆在其中矣?！睂Υ?，你有什么看法？深入探究 對于這種意見，何文煥在歷代詩話考索中曾駁斥道：“即作十里，亦未必盡聽得著，看得見。題云江南春，江南方廣千里，千里之中，鶯啼而綠映焉，水村山郭無處無酒旗，四百八十寺樓臺多在煙雨中也。此詩之意既廣，不得專指一處，故總而命曰江南

10、春”何文煥的說法是對的，這是出于文學藝術典型概括的需要。同樣的道理也適用于后兩句?！澳铣陌侔耸拢嗌贅桥_煙雨中?！睆那皟删淇?，鶯鳥啼鳴，紅綠相映，酒旗招展，應該是晴天的景象，但這兩句明明寫到煙雨，是怎么回事呢？ 這是因為千里范圍內(nèi)，各處陰晴不同，也是完全可以理解的。不過，還需要看到的是，詩人運用了典型化的手法，把握住了江南景物的特征。江南特點是山重水復，柳暗花明，色調(diào)錯綜，層次豐富而有立體感。詩人在縮千里于尺幅的同時，著重表現(xiàn)了江南春天掩映相襯、豐富多彩的美麗景色。 詩的前兩句，有紅綠色彩的映襯，有山水的映襯，村莊和城郭的映襯，有動靜的映襯，有聲色的映襯。但光是這些，似乎還不夠豐富，還只描

11、繪出江南春景明朗的一面。所以詩人又加上精彩的一筆：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！苯鸨梯x煌、屋宇重重的佛寺，本來就給人一種深邃的感覺，現(xiàn)在詩人又特意讓它出沒掩映于迷蒙的煙雨之中，這就更增加了一種朦朧迷離的色彩。 這樣的畫面和色調(diào)，與“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”的明朗絢麗相映，就使得這幅“江南春”的圖畫變得更加豐富多彩?！澳铣倍指o這幅畫面增添悠遠的歷史色彩?！八陌侔耸笔翘迫藦娬{(diào)數(shù)量之多的一種說法。詩人先強調(diào)建筑宏麗的佛寺非止一處，然后再接以“多少樓臺煙雨中”這樣的唱嘆，就特別引人遐想。 修辭選擇的兩個標準：一個是準確，富有表現(xiàn)力。 （要適合對象、適應場合，說話真實、親切、得體）

12、 一個是修辭的時代性和社會性。 （使用語言也往往帶有自己的時代色彩和社會色彩）課堂總結 所謂準確性、表現(xiàn)力，不能單單從自己主觀方面考慮。語言是交際工具，有說的一方，有聽的一方；有讀的一方。說的人、寫的人不僅要考慮主觀方面的目的，也要考慮客觀方面的要求。 比如，你說一件事，聽的人在工作很忙、時間很緊的情況下，希望你簡明扼要地說，這是客觀的希望和要求。在這種情況下，如果你左用一個比方，右用一個形容，希望自己說得生動形象，活靈活現(xiàn)。你的主觀愿望不能說不好，但是不符合客觀的要求，效果就不好。不論你的形象生動的語言選擇得多么好，也達不到目的，作用會打折扣。 聽的人性急，不耐煩，反而可能聽不清楚， 同你的

13、主觀愿望恰恰相反。所以，選擇語言材料，進行修辭工作，既要考慮主觀，又要考慮客觀，力求主客觀的統(tǒng)一。 學習修辭，先決的條件是要豐富自己的語言，不這樣，談不到修辭能力。所以，僅僅把修辭看成為一種技巧或技術是不夠的。豐富語言不是一件孤立的事情，它同思想的提高，知識的充實，生活經(jīng)驗的積累，關系非常密切。在這樣的基礎上，語言會逐漸地豐富起來。有了豐富的語言積累，同時學習一些修辭知識，這里，修辭知識才會更好地發(fā)揮作用，使我們運用語言的能力提高起來。修辭選擇的條件：豐富的語言積累。將下面的散句改成整句?；▓@里開滿了紅、黃、白三色鮮花，風兒一吹，猶如跳動的火焰，閃閃發(fā)光的金子和即將飄落到地上的雪花。課堂練習明

14、確：花園里開滿了鮮花，風一吹，紅的像火焰在跳動，黃的像金子在閃光，白的像雪花在飄落。2.“大火燒掉了他的藏書?！边@是一個表示一般語氣的陳述句，請在完全(或基本)保留原句的詞語的基礎上，通過調(diào)整詞序，把這個句子改寫成合乎下面指定要求的新句子。(1)若要強調(diào)“他的藏書”應該寫成：(2)若要使整個句子的語氣表達得比原句強烈，句子應改為： 誰說大火沒有燒掉他的藏書？他的藏書被大火燒掉了。 3.根據(jù)內(nèi)容表達的需要，為下面一段話的(A)(B)兩處補寫上恰當?shù)木渥印?會有許多第一次。第一次走路，第一次說話，(A) ， ， ，許多第一次都發(fā)生在孩子身上，這些第一次，(B) ， ，細心的家長千萬不要讓這珍貴的第

15、一次從孩子和自己身邊漫不經(jīng)心地走開。 (A)第一次分別，第一次考試，第一次獨行，第一次失敗 (B)猶如春天剛剛吐出的綠芽，猶如冬天初降的瑞雪。3下列句子中，有語病的一項是 ( ) A生活中瞬息萬變的畫面，生活中展示出來的千差 萬別的動作美，都有賴于那些富有表現(xiàn)力的動詞來反映。 B與人對話時，最好看著對方的眼睛，與很多人交流時，要適當環(huán)視四周，坐著或站著說話時，姿態(tài)、視線要自然。 C蘭亭詩無論是寫山水還是寫玄理，藝術水平都不高，但標志著詩人已開始留意山水審美，并從山水中體悟玄理。 D小說寫的是一個未成年的工人的女兒，受壞人引誘誤人歧途的故事。D再見1、許多人企求著生活的完美結局，殊不知美根本不在

16、結局，而在于追求的過程。2、慢慢的才知道：堅持未必就是勝利，放棄未必就是認輸，。給自己一個迂回的空間，學會思索，學會等待，學會調(diào)整。人生沒有假設，當下即是全部。背不動的，放下了；傷不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不過的，撫平了。3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。4、一切偉大的行動和思想，都有一個微不足道的開始。5、從來不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起來，才是最大的榮耀。6、這個世界到處充滿著不公平，我們能做的不僅僅是接受，還要試著做一些反抗。7、一個最困苦、最卑賤、最為命運所屈辱的人，只要還抱有希望，便無所怨懼。8、有些人，因為陪你走的時間長了，你便淡然了，其實是他們給你撐起了生命的天空；有些人，分開了，就忘了吧，殘缺是一種大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被別人的意見引入歧途。10、沒人能讓我輸，除非我不想贏！11、花開不是為了花落，而是為了開的更加