幼兒園小班故事教案多篇匯總版3

1、 PAGE PAGE 106 小班故事教案30篇正文（1）小班語言優(yōu)秀教案趣味的尾巴含反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1通過對各種動(dòng)物尾巴認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。2結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動(dòng)物的貼絨教具若干，動(dòng)物頭飾若干。2事先豐富有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。三、活動(dòng)方法：1探索法2類比法3變異法四、活動(dòng)過程：活動(dòng)一理解故事內(nèi)容1出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方?(大森林)圖上有誰(松鼠媽媽和小松鼠)。2它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游游云呢?(引出故事題目)。3借助貼絨教具，完整講述故事。提問：故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?馬大哥的尾巴

2、為什么甩個(gè)不停呢?蜜蜂的尾巴為什么像把尖刀?那小松鼠的尾巴又有什么用呢?4引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴歌、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論學(xué)會(huì)自我保護(hù)的意識(shí))?；顒?dòng)二表演故事1兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。2幼兒扮演小動(dòng)物表演，注意表現(xiàn)角色的動(dòng)作及神態(tài)?；顒?dòng)三續(xù)編故事1啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動(dòng)物是有尾巴的呢?、;自.老師;老師;教.案;它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等。)2請幼兒把自己想象創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。五、各領(lǐng)域的滲透：1科學(xué)領(lǐng)域：動(dòng)物尾

3、巴的功能。2健康領(lǐng)域：教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。3生活中的滲透：抓住良好的契機(jī)，向幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。4家庭教育：請家長在家中進(jìn)行動(dòng)物尾巴的教育。教學(xué)反思：本節(jié)課通過出示圖片及觀看課件，讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種動(dòng)物，這樣激發(fā)幼兒課堂興趣，并了解到每一種小動(dòng)物的尾巴都是有作用的，而且不同的小動(dòng)物其尾巴的作用是不同的，更不能沒有尾巴。小朋友聽得很認(rèn)真，課堂興致很高。（2）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案不愛用手的小河馬含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.安靜地傾聽故事。2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用手做力所能及的事情?；顒?dòng)難

4、點(diǎn)：知道自己的小手很能干。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、小碗和小勺、故事磁帶活動(dòng)過程：一、我的小手本領(lǐng)大師：你們的小手會(huì)干什么呢?請你說一說吧。幼兒講述自己的小手多能干。請個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。二、傾聽故事第一遍。師：今天啊，我們這里了一位小客人，一起看看是誰呢?教師出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。師：請你猜一猜，小河馬為什么哭呢?幼兒自由講述自己的想法。師：現(xiàn)在啊，請我們小朋友聽聽在故事里講述了一件什么樣的事情呢?教師講述故事一遍。三、傾聽故事第二遍。教師結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。提問：小河馬力什么會(huì)哭?誰幫助小河馬?他是怎么幫助小

5、河馬的?有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?最后用了什么辦;去小河馬才不哭了?四、討論：我們的小手能干什么。師：孩子們，你們會(huì)用勺子吃飯嗎?請個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。師：瞧，今天啊，老師為我們的小寶貝們準(zhǔn)備了許多的爆米花，請我們小朋友用勺子舀著吃，你們會(huì)嗎?人手一份爆米花，孩子們自己用勺子品嘗。五、總結(jié)師：我們的爆米花吃完了，好吃嗎?快思案網(wǎng);現(xiàn)在我們一起看一看哪些寶貝的面前吃得最干凈?師幼一起檢查吃過后的桌面，教師及時(shí)肯定、表揚(yáng)?；顒?dòng)反思：在本節(jié)活動(dòng)中，孩子們能紛紛說出自己的小手很能干，能做許多力所能及的事情;部分孩子樂意用動(dòng)作表示自己的小手會(huì)做的事情，在最后品嘗食物的過程

6、中，孩子們能獨(dú)立的用勺子吃完屬于自己的一份食物，并保持桌面、地面清潔。本節(jié)課的效果十分好。（3）小班語言活動(dòng)教案老鼠阿姨的禮物含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，聽懂故事內(nèi)容，對故事充滿期待與好奇。2.通過聲音的提示，猜測糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少和材質(zhì)的關(guān)系。3.在猜測中萌發(fā)對禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂，知道收到禮物應(yīng)該表示感謝。4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，糖果，糖果罐?；顒?dòng)過程：一、聚焦禮物，激發(fā)興趣。1.引出老鼠阿姨的禮物。老師帶了一個(gè)故事，故事里有個(gè)新朋友，看看他是誰?(小老鼠)小老鼠，在動(dòng)物園里面在森林里面

7、小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨。跟老鼠阿姨打個(gè)招呼。(老鼠阿姨早，老鼠阿姨早)老鼠阿姨說你們的聲音真好聽，老鼠阿姨手里拿的東西你們看見了嗎?是什么好東西?(禮物)猜一猜老鼠阿姨為什么要給小動(dòng)物送禮物?(引導(dǎo)幼兒猜想后放音樂生日快樂小結(jié)：原是老鼠阿姨過生日了，要給小動(dòng)物送禮物。2.數(shù)數(shù)有幾個(gè)小動(dòng)物拿禮物呢?一共需要幾分禮物。聽，了幾個(gè)小動(dòng)物?(4個(gè))(和小動(dòng)物打招呼，小兔好，小豬好)排在第一個(gè)的是誰?誰排在第三個(gè)?最后一個(gè)是誰呢?了四個(gè)小動(dòng)物，老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?(4份，一起數(shù)一數(shù))二、聽聲音，猜測禮物1.猜猜，罐子里是什么禮物?小動(dòng)物們拿了禮物可高興了。小動(dòng)物們都問老鼠阿姨，這盒子里裝的是什么啊?

8、我們一起問問老鼠阿姨這盒子里裝的是?(幼兒一起說)老鼠阿姨說這個(gè)禮物不能用眼睛看，只能用(出示耳朵的圖片，幼兒說出聽的方法)2.第一次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道同樣的糖果，搖晃時(shí)響的多。聽聽，哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?(教師搖晃紅白兩個(gè)罐子)你怎么知道這個(gè)白的多?(白的聲音響，聲音響糖就多。)老師再搖一次。請小朋友要給多的拍手。3.第二次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道糖裝滿了就搖不出聲音了。小結(jié)老鼠阿姨說孩子們耳朵真靈。再送兩罐糖給你們，這什么顏色?(綠色)。聽一聽哪個(gè)多?怎么這個(gè)罐子沒聲音呢?打開罐子瞧一瞧，到底是哪一個(gè)多呢?(綠色的)為什么裝滿糖的罐子搖起沒有聲音呢?(因?yàn)樘嗔耍?/p>

9、裝滿了，搖不出聲音了。)現(xiàn)在這里一共有幾罐糖?第幾罐是最多的?(第四罐綠色的最多)。4.第三次聽一聽，猜一猜哪一罐糖果多，知道軟糖的聲音小，硬糖的聲音大。這一罐糖怎么又沒有聲音呢?到底是不是空的呢?你看到了?這是什么?(棉花糖)糖裝滿了沒聲音的，可是這個(gè)也不滿怎么聲音這么輕?(因?yàn)橛灿驳奶锹曇繇懀涇浀奶锹曇糨p)哪一罐糖多呢?(棉花糖多)這么多糖，一共有幾罐了?(一二三四五六，六罐了。)5.哪個(gè)罐子里糖最多?老師數(shù)，數(shù)到哪一罐最多，你就喊停，看看是不是這一罐最多?三、聽故事，分享禮物這么多的糖糖拿回去送給，給誰?(小動(dòng)物)小豬連忙說：謝謝老鼠阿姨，你真好!小兔子也說：謝謝老鼠阿姨，你真好!小松

10、鼠說：謝謝老鼠阿姨，這句話可好聽了，老鼠阿姨一聽到這句好聽的話就把糖全都送給小動(dòng)物了，你們想不想要糖呢?你們也要說那句好聽的話給我聽，什么話?(謝謝老鼠阿姨，你真好)我是老鼠阿姨嗎?你們該怎么謝謝我呢?(謝謝老師，你真好!)這些糖全都送給你們，回教室要分給其他寶寶吃的。活動(dòng)反思：在老鼠阿姨的禮物這一活動(dòng)中，我改編了繪本原有的畫面主，把聽一聽作為重點(diǎn)，讓幼兒根據(jù)聲音的輕響去分辯糖果的多少。!.:快思老.師教案網(wǎng)!在第一環(huán)節(jié)看畫面，引發(fā)關(guān)注，采用PPT形式播放了四個(gè)小動(dòng)物、老鼠阿姨，(老鼠阿姨手中還抱著一個(gè)大箱子)很形象的讓幼兒一看便知道老鼠阿姨送禮物了，小朋友都好奇的關(guān)注著，都在猜測著是什么禮物

11、呢。第二環(huán)節(jié)是聽聲音，猜測禮物。當(dāng)老師搖一搖手中的瓶子，幼兒就猜出了糖果，接著讓幼兒去聽，哪個(gè)罐子里糖果多。初次，我是用硬糖裝在罐子里讓幼兒判斷，幼兒都能根據(jù)聲音輕響判斷。但在當(dāng)軟綿綿的糖裝在罐子時(shí)，因?yàn)閾u起輕輕的，所以幼兒就誤認(rèn)為里面罐子里是空的。結(jié)果當(dāng)我打開一看，幼兒大吃一驚，滿心歡喜的看著，因?yàn)楣拮永镅b得滿滿的都是糖。讓幼兒三次練習(xí)聽，根據(jù)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，讓幼兒自己去猜，自己去發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)都是有關(guān)系的。在本次活動(dòng)中，包含了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：數(shù)學(xué)領(lǐng)域：小動(dòng)物排列的序數(shù)，動(dòng)物與禮物數(shù)量的對應(yīng)，幼兒從不同方向數(shù)數(shù)時(shí)的序數(shù)的變化。科學(xué)領(lǐng)域：禮物聲音的響度與禮物的多

12、少、材質(zhì)有關(guān)。還包含了文明禮儀教育謝謝老鼠阿姨，你真好!等等。不足之處就是幼兒個(gè)別講述的機(jī)會(huì)較少，應(yīng)該鼓勵(lì)孩子完整地把話說完。（4）小班語言活動(dòng)教案愛唱歌的小麻雀含反思設(shè)計(jì)意圖：愛唱歌的小麻雀是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復(fù)的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。2、愿意在集體面前較自然地表述。3、能仔

13、細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。2、利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。3、故事錄音。活動(dòng)過程：一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知?jiǎng)e人睡覺時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。1.初步了解故事。(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。2.理解故事內(nèi)容。(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

14、(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?二、第二遍聽故事，激發(fā)情感結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法1.展示圖書。教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。2.合作講述。教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。3.分析討論。提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)三、第三遍聽故事，行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌1.播放錄音故事。2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒，在最后時(shí)刻，教師用醒的小鹿形象調(diào)換原熟睡的小鹿形象。3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒的小鹿唱歌、

15、跳舞。4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。附：愛唱歌的小麻雀在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動(dòng)物們都喜歡聽。有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌突然，從下面?zhèn)饕粋€(gè)聲音：上面的小麻雀，請你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?貓頭鷹說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?啄木鳥說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀繼續(xù)往下飛，看見小猴子，問：小猴子，是你不要我唱歌的

16、嗎?小猴子說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?小松鼠說：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地問：為什么呢?小松鼠說：你飛下去看看就知道了。小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著她想，等鹿寶寶醒了，我要為她唱一支最好聽的歌。課后反思：結(jié)合平日對小班幼兒的觀察不難發(fā)現(xiàn)，他們在說話時(shí)，不太會(huì)控制音量，有時(shí)很大聲，常常會(huì)影響到別人，之所以選擇這節(jié)愛唱歌的小麻雀因?yàn)樗且黄錆M關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復(fù)的對話，使

17、孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。同時(shí)，小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小鳥、小烏龜、小兔子等動(dòng)物充滿了關(guān)愛之情，而小班孩子在言語表達(dá)上有些不完整、有些單一、個(gè)別小朋友還出現(xiàn)不愿意說等現(xiàn)象。為了鼓勵(lì)孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗(yàn)選擇以動(dòng)物為主角的故事、讓他們在喜歡的角色中更加激發(fā)孩子其說的愿望。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要語言領(lǐng)域中提出鼓勵(lì)幼兒大膽清楚表達(dá)自己想法和感受幫助幼兒加深對作品理解和體驗(yàn)根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平制定目標(biāo)。首先從認(rèn)知目標(biāo)中讓孩子理解故事，通過圖片感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。其次在能力目標(biāo)中培養(yǎng)孩子根據(jù)圖片內(nèi)容參

18、與故事講述,學(xué)說故事中對話部分。最后在情感目標(biāo)中感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感,培養(yǎng)移情意識(shí)。在活動(dòng)中我讓孩子重點(diǎn)學(xué)說故事中對話部分，同時(shí)突破難點(diǎn)讓孩子感知故事中動(dòng)物上、下空間方位。托爾斯泰指出成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師不是為了教而教，而是采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手法!根據(jù)幼兒認(rèn)知水平和教材的自身特點(diǎn)，我在這節(jié)課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動(dòng)教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中動(dòng)物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒移情意識(shí)，進(jìn)一步感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。整個(gè)活動(dòng)下雖然很流暢，但也存在

19、了一些問題，我覺得平時(shí)孩子還要活躍，在這節(jié)課中還需要提高孩子的互動(dòng)性，讓全體孩子都能更加大膽的去學(xué)習(xí)故事中的對話。同時(shí)在反思中我想是否可以再加入情境性游戲，讓小班的孩子在操作中或者游戲中顯得更加活躍。（5）小班語言公開課教案半個(gè)蛋殼含反思教學(xué)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的想法。2、能根據(jù)畫面信息，進(jìn)行大膽猜想。3、知道蛋殼易碎的特點(diǎn)。4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。5、能簡單復(fù)述故事。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物半個(gè)蛋殼、PPT圖片、教學(xué)過程：一、出示實(shí)物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象師：看看老師帶什么了？（出示半個(gè)蛋殼）幼：雞蛋、蛋殼、半個(gè)蛋殼師：這是半個(gè)蛋殼，跟我說一說：半個(gè)蛋殼師：你

20、們覺得半個(gè)蛋殼像什么呢？幼：像船、像球、像傘、像半圓師：如果你們有半個(gè)蛋殼，你會(huì)把它當(dāng)成什么呢？幼：拿當(dāng)杯子，當(dāng)帽子師：你為什么會(huì)覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子？幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小老鼠，它的名字叫皮皮，你們想知道小老鼠皮皮會(huì)拿蛋殼當(dāng)什么?我們一起看看吧。二、看PPT課件1、幼兒能根據(jù)畫面，進(jìn)行大膽猜想。師：小老鼠在哪里玩？幼：草地上、田野上師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么？幼：半個(gè)蛋殼。師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會(huì)怎么辦呢？幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會(huì)像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子？我們看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動(dòng)了小腦筋。師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊？幼：把蛋殼當(dāng)小船師：

21、都同意把蛋殼當(dāng)小船？那我們看看師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了？幼：小船師：給自己拍拍小手、師：皮皮要下山坡，這回皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？幼：滑滑車師：我們看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車師：回到家后，皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)什么呢？兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞煟喊パ?，蛋殼怎么了？幼：破了師：跟你們剛剛想的一?蛋殼破了，皮皮會(huì)怎么辦呀?幼：再買一個(gè)蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個(gè)蛋殼了。三、完整聽故事一遍。師：剛剛你們看到皮皮他把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么了？幼：帽子、小船、車子師：我們再聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的？師：老師完整的講訴一遍故事。小結(jié)：原皮皮把半個(gè)蛋殼當(dāng)作帽子、小

22、船、車子師：蛋殼最后怎么了？為什么會(huì)碎？幼：碎了，因?yàn)樗て屏藥煟何覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)蛋殼？幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放小結(jié)：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因?yàn)榈皻け容^薄我們要是用力了就會(huì)把蛋殼弄碎。教學(xué)反思：通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。（6）小班語言教案拔蘿卜含反思活動(dòng)目標(biāo)1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。3.能分

23、析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;拔蘿卜伴奏音樂活動(dòng)過程：(一)、導(dǎo)入部分教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后啊老公公想把蘿卜拔出，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽?(二)、展開部分(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我

24、們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)教師：最后蘿卜拔出了沒有啊?那是怎么樣拔出的呢?有誰一起拔的啊?教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?(2)再次講故事，請個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起表演這個(gè)游戲好不好?(教師請個(gè)別小朋友上表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握XX拉，拉嗨喲，嗨喲拔呀拔，還是拔不動(dòng)這兩個(gè)句子)教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起把這個(gè)蘿卜拔出!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色

25、表演這個(gè)故事)(三)、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出啊?蘿卜拔出了小朋友們開不開心啊?(四)、活動(dòng)延伸在音樂伴奏拔蘿卜下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。教學(xué)反思：語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。故事拔蘿卜是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起以此引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)人多力量大的道理，告訴

26、幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動(dòng)，并特意加重了拔、拉、幫的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。在做拔的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)

27、的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?幼兒能把大部分的人物給說出，那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?通過一系列問題的提出激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考聽故事，以此抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出了，而且興趣依然很高漲。一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游

28、戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上拔蘿卜的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。通過玩拔蘿卜故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像拔蘿卜那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一

29、處使，克服困難，走向成功。（7）小班優(yōu)秀語言教案想飛的小熊含反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、學(xué)說語句：，我好想飛哦！你可以教我嗎？2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準(zhǔn)備。3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、多媒體課件，圖片。2、操作單。【活動(dòng)過程】一、引出故事想飛的小熊。1、出示小熊圖片，引起興趣。教師：有一個(gè)小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個(gè)夢想，我們一起看一看吧。2、講述故事想飛的小熊。二、欣賞故事前半部分。學(xué)說，我好想飛哦！你可以教我嗎？。1、教師引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。教師：小熊都找了誰幫忙？（花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥）2、

30、小熊貝兒是怎么對他們說的？3、練習(xí)說：，我好想飛哦！你可以教我飛嗎？三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了？教師：咦，我們一起看看，小熊貝兒這是怎么了？2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學(xué)飛共失敗了三次。教師：小熊貝兒努力學(xué)飛，都失敗了。你們覺得它還想學(xué)飛嗎？（幼兒回答）教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空？3、引導(dǎo)幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵(lì)幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起。4、故事結(jié)果講述。教師：我們一起看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀？5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。四、完整的講述一遍故事，引導(dǎo)小朋友

31、跟老師一起講故事。教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會(huì)小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。【活動(dòng)延伸】出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起。教師：老師也想幫一幫小熊，你們幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天？幼兒分組操作。教學(xué)反思寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿；個(gè)個(gè)發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍(lán)貓兒是怎樣在太空翱游；他們還想知道在遙遠(yuǎn)的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔；就連天上飛過的飛機(jī)、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng)想飛的小熊。目的是通過此

32、項(xiàng)語言活動(dòng)，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此提高幼兒語言表達(dá)能力。（8）小班語言優(yōu)秀教案小貓過生日含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能從影子的整體輪廓配對，得到熟悉物體的外形特征的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2、在看看、說說、找找的過程中體驗(yàn)和小貓一起過生日的快樂。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小貓過生日課件。2、禮物和禮物影子若干?；顒?dòng)過程：一、出示ppt課件小貓圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容：1、謎語導(dǎo)入：老師今天給你們帶了一個(gè)謎語，小耳朵認(rèn)真聽哦，它是一個(gè)小動(dòng)物，走起路靜悄悄，叫起聲喵喵喵，你們猜它是誰？2

33、、教師邊揭示謎底邊出示小貓的圖片：對啦，它是小貓，我們一起和小貓打個(gè)招呼吧（小貓你好）師：小貓今天特別高興，知道為什么嗎？我們一起看看圖片（小貓過生日）你們是從什么地方看出小貓要過生日的？（有生日蛋糕）在過生日的時(shí)候什么事讓你最開心的？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)自由回答）過渡語：小貓過生日又遇到了什么事情呢？讓我們一起看看課件吧。二、通過課件展示，幫助幼兒理解故事內(nèi)容觀看課件（停電）1、哎呀，小貓家里怎么突然變得黑黑的，這是怎么回事呢？（家里停電了）2、出示圖片提問：這是什么？黑乎乎的房間里怎么會(huì)有兩個(gè)圓溜溜、閃光的東西呢？（小貓的眼睛）3、提問：停電了，什么都看不見，怎么辦？（幼兒自由回答）師：小

34、貓不但有發(fā)光的眼睛，還有聰明的腦瓜，遇到問題就會(huì)想辦法解決，小貓想出什么好主意？（用手電筒）你們用過手電筒嗎？打開手電筒會(huì)怎么樣？3、師小結(jié)：有了手電筒，屋子一下子就亮了起，能看清楚屋子里的東西了，小貓很高興，覺得自己挺了不起的。三、觀看課件（客人了）1、叮咚、叮咚，好像有客人了，我們一起看看小貓家了哪些客人。2、小貓拿著手電筒從門洞里照了照：這是誰？你們幫小貓猜猜看（小兔子）打開門看一看，猜對了嗎？（小兔你好，請進(jìn)）3、叮咚，又有人按門鈴了，小貓拿起手電筒又照了照門洞，會(huì)是誰了呢？打開門看一看（是刺猬）快請它進(jìn)看看吧。（用同樣的方法引出大象）四、出示實(shí)物（給禮物影子找禮物）1、師：哇，小動(dòng)物

35、們送了許多的禮物，不過今天有點(diǎn)麻煩，在黑漆漆的屋子里只能看見這些禮物的影子。小貓請小朋友們幫幫忙，你們愿意幫它嗎？交代要求：請每一位幼兒拿一個(gè)禮物的影子，先仔細(xì)看一看、想一想是什么禮物？再帶影子去找相對應(yīng)的禮物，最后把禮物送到小貓的身邊。2、請幼兒說說自己找到的禮物是什么？結(jié)束部分：為小貓唱生日歌慶祝生日。教學(xué)反思：我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察：看看小貓過幾歲生日？通過幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過生日，并通過點(diǎn)數(shù)五根蠟燭知道小貓今天過五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，而我目的就是想通過這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱

36、讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。（9）小班語言優(yōu)質(zhì)教案誰的主意好含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀察畫面，講述故事誰的主意好的主要內(nèi)容。2.在生活中樂意做一個(gè)有禮貌的好寶寶。3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？二、教師和幼兒一起有順序的觀看課件1.今天天氣多好呀，誰找小兔玩了？(根據(jù)課件點(diǎn)出相應(yīng)的動(dòng)物，并學(xué)學(xué)動(dòng)物叫聲）師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們到小兔家門口。（我們跟小動(dòng)物打個(gè)招呼。）2.幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象說一說可小兔家的

37、門是關(guān)著的，你會(huì)怎么辦呢？3.看看小動(dòng)物想了什么辦法？小朋友們想的辦法真棒，那我們看看小動(dòng)物們想了什么辦法？(1)小貓想了什么辦法？我們聽一聽、看一看說一說，學(xué)一學(xué)：喵喵喵我用力把門錘。(2)小羊想了什么辦法？說一說，學(xué)一學(xué)：咩咩咩我用力把門踢(3)小鴨想了什么辦法？根據(jù)幼兒的觀察自由講述。說一說，學(xué)一學(xué)：嘎嘎嘎我用力大聲喊。師總結(jié)：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小朋友想的是一樣的，他們太吵了，沒禮貌。所以呀，小貓使勁把門錘，小兔有沒有出開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出開門呀？小鴨用力大聲喊小兔有沒有出開門？(4)想想小雞會(huì)怎么敲門，怎么做呢？為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出開門了？

38、（那我們一起學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門聲）4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事誰的主意好一起講一遍三、你最喜歡故事中的誰？那生活中你是如何做一個(gè)有禮貌的好寶寶。活動(dòng)反思：PPT做的不精細(xì)，沒有與現(xiàn)實(shí)結(jié)合調(diào)整小動(dòng)物的大小，小兔子太大，而其他動(dòng)物都一樣大，沒有區(qū)分開。通過這次上課，讓我充分認(rèn)識(shí)到了一個(gè)小教師要上好一節(jié)課還是蠻不容易的，可能是之前太過于準(zhǔn)備，想的太多了，等到上課的時(shí)候特別特別緊張，生怕自己上不好，加上小朋友不是自己班上的，不了解，心里沒底。本是有一個(gè)引出小朋友說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的經(jīng)驗(yàn)也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，

39、我更緊張了，有一個(gè)要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也忘記了，還有一個(gè)小兔子開門的環(huán)節(jié)，也忘記放PPT了。整節(jié)課上下，除了緊張還是緊張，覺得自己上的很不成功，課后，各位老師們對我的課提出了寶貴的建議，以后我會(huì)結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。自己以后還是要多多的上課，多多的鍛煉自己，膽子還是要大一點(diǎn)，成長就是經(jīng)驗(yàn)加反思，我堅(jiān)信我以后會(huì)更好（10）小班優(yōu)質(zhì)語言教案一朵云帽子含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知理解故事一朵云帽子，學(xué)習(xí)故事中的對話。2、通過觀看圖片和表演活動(dòng)，理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述

40、圖片內(nèi)容。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事一朵云帽子PPT，小鳥、太陽、云帽子、小草、小花、大樹圖片各一張。活動(dòng)過程：一、與幼兒談話，引出主題。1.師：誰說說看你身上穿的是什么衣服？（裙子、短袖、短褲等）什么季節(jié)才穿裙子、短袖和短褲的呢？（夏天）2.師：夏天外出的時(shí)候，太陽照在身上很熱很熱，我們該怎么辦呢？（戴帽子、撐傘等）今天老師帶了一個(gè)好聽的故事一朵云帽子。二、欣賞故事，初步感知理解故事內(nèi)容。1、師：圖上有什么？（小草、小花、大樹、云帽子）小草、小花、大樹的心情怎么樣？（很開心、很高興等）在觀察完圖片后，教師講述幻燈片一的內(nèi)容。2、出示幻燈片，師：這幅圖上小草、小花、大樹的心情怎么樣？（不開心、不高興等）它

41、們?yōu)槭裁磿?huì)這樣呢？（因?yàn)樗鼈兒軣幔┠敲凑埿∨笥巡虏驴?，?dāng)小草看見云帽子時(shí)會(huì)說什么話？（幼兒回答）我們一起聽聽看小朋友有沒有猜對（教師講述小草說：我戴、我戴）小花又會(huì)說什么話呢？大樹呢？3、出示幻燈片，師：圖片上的太陽公公怎么啦？（流汗了）它為什么會(huì)流汗呢？（熱）瞧！誰飛了？（小鳥）那小鳥看見太陽公公流汗會(huì)說什么話呢？（幼兒回答）我們聽聽看，小朋友有沒有說對（教師講述畫面內(nèi)容）4、出示幻燈片，師：太陽公公戴上云帽子后有沒有流汗了呀？（沒有）教師講述圖片內(nèi)容。三、教師打開幻燈片，帶領(lǐng)幼兒講述畫面內(nèi)容，在講述對話的地方，采用放慢速度和等待的方式，引導(dǎo)幼兒大聲的跟述。師：接下，我們完整的聽一聽這個(gè)故事

42、，好嗎？（好）在聽完故事后，請小朋友說一說，小鳥為什么要把云帽子給太陽公公戴？教師邊出示幻燈片邊完整的講述故事。師：故事講完了，請你和旁邊的小朋友討論一下，小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。幼兒討論回答后，教師總結(jié)：夏天到了，太陽照在身上很熱很熱，如果給太陽戴上云帽子，那么大地就會(huì)變得陰涼了，所以小鳥才會(huì)把云帽子給太陽公公戴。四、故事表演一朵云帽子請一位幼兒上扮演道具太陽，其余幼兒則扮演小草、小花、大樹和小鳥。教師講解旁白，幼兒講對話并表演相應(yīng)的動(dòng)作。1、師：小朋友我們一起把這個(gè)故事表演出，好嗎？（好）那么誰愿意上做太陽？請小朋友想想看，如果你是云帽子你會(huì)怎么給太陽公公戴上云帽子？誰愿意上表演一

43、下？2、出示貼有小草、小花、大樹和小鳥的椅子，并一一做介紹。師：愿意做小草的小朋友站在貼有小草的小椅子后面，愿意做小花的小朋友站在貼有小花的小椅子后面，愿意做大樹的小朋友站在貼有大樹的小椅子后面，愿意做小鳥的小朋友則站在貼有小鳥的小椅子后面。當(dāng)小鳥說完云帽子應(yīng)該給太陽公公戴時(shí)，扮演小鳥的小朋友就要一起給太陽公公戴上云帽子，聽清楚了嗎？五、結(jié)束活動(dòng)活動(dòng)延伸：師：太陽公公有了一朵云帽子，可是很多很多小動(dòng)物也想要云帽子，這里只有一朵，等會(huì)區(qū)角活動(dòng)時(shí)我們小朋友一起幫它們做一朵云帽子好不好?。咳缓蟀涯惝嫼玫脑泼弊咏o你喜歡的小動(dòng)物戴?；顒?dòng)反思在教學(xué)過程中我作為主導(dǎo)太多，應(yīng)該給孩子更多想象空間以便開發(fā)他們的

44、想象性思維。作為一名教師我們要做好引導(dǎo)，不應(yīng)該將他們條條框框。如果讓我從新上這堂課我會(huì)讓孩子為主導(dǎo)，我相信這堂課的效果會(huì)更美好。（11）小班語言優(yōu)秀教案森林運(yùn)動(dòng)會(huì)含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能看圖描述小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目。2.豐富動(dòng)詞跑、爬、跳、游，會(huì)用句式xx會(huì)x說一句話。3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動(dòng)物的名稱和主要生活習(xí)慣；活動(dòng)前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT森林運(yùn)動(dòng)會(huì)背景圖，各種小動(dòng)物貼紙?；顒?dòng)過程：一、以天氣冷，做運(yùn)動(dòng)引題，初步感受跑、爬、跳

45、、游的含義。1、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運(yùn)動(dòng)，讓我們一起做運(yùn)動(dòng)熱熱身。2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯?。ㄟ呑鲞呎f出動(dòng)詞）二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。1、指導(dǎo)語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師拍了一幅運(yùn)動(dòng)會(huì)上的照片，我們一起看看吧。2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動(dòng)物？他們在比賽什么？3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。1、請幼兒說說誰會(huì)游？并請個(gè)別幼兒上把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的背景圖上。四、結(jié)合小動(dòng)物的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用xx會(huì)x句式講一句話,并送動(dòng)物參加比賽。1、引導(dǎo)幼

46、兒運(yùn)用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會(huì)跑，咩咩咩。小猴會(huì)爬，吱吱吱。2、幼兒自由回答，并貼上所說的動(dòng)物。五、學(xué)小魚游到教室外面?；顒?dòng)延伸：教師和幼兒一起做韻律操我真的很棒。組織幼兒到戶外參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?；顒?dòng)反思：整個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過教師富有情境的語言，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使幼兒積極的進(jìn)入活動(dòng)。另外，設(shè)置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認(rèn)識(shí)動(dòng)物，了解動(dòng)物。但活動(dòng)中還有欠缺之處，例如沒有更好的關(guān)注所有幼兒，課堂時(shí)間把握的還不夠好，以后我會(huì)改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。（12）小班上學(xué)期語言教案森林餅屋含反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，嘗試用語言、動(dòng)作表現(xiàn)小貓

47、做餅的過程。2.學(xué)習(xí)故事中的對話，樂意用禮貌用語進(jìn)行對話。3.體驗(yàn)分享帶的快樂。4.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。5.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知森林餅屋故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，餅干若干?；顒?dòng)過程：一、情景導(dǎo)入，到森林餅屋。1.嘿，孩子們，今天呀小貓邀請我們?nèi)ニ纳诛炍葑隹?，一起去吧?.小貓?jiān)诟墒裁?？（做餅干）它是怎么做餅干的呢？一起看?.哇，香香的餅干出爐啦，你們想吃嗎？教師做給幼兒吃餅干狀。4.森林里的動(dòng)物朋友們也聞到了香香的味道，會(huì)有哪些小動(dòng)物呢？二、結(jié)合課件，感知小貓為動(dòng)物朋友做餅的情節(jié)。（一）小老鼠了1.吱吱、吱吱，小老鼠了。小老鼠想吃餅干,會(huì)怎么說？個(gè)

48、別幼兒說說。2.原小老鼠說小貓你好，我想吃餅干。小貓說：好，我做。3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起學(xué)一學(xué)。4.小貓做了個(gè)什么樣的餅干？（二）小綿羊了1.播放音效，咩咩、咩咩，是誰到了餅屋?2.他們想吃香香的餅干，他們會(huì)怎么跟小貓說？讓我們一起幫它們告訴小貓吧。師幼齊說：小貓你好，我要吃香香的餅干。師：好，我做。3.小貓是怎么做餅干的呢？我們一起再學(xué)一學(xué)吧。4.你覺得，小貓會(huì)幫小綿羊做什么樣的餅干？（三）大象了1.看,又是誰到了餅屋？你是怎么看出的？2.嗨喲、嗨喲大象了，他想吃香香的、軟軟的薄餅，它會(huì)怎么說，小貓又是怎么說怎么做的呢？請你和旁邊的好朋友說說。3.請個(gè)別幼兒講述。小貓你好，我想吃

49、香香的、軟軟的餅干。好，我做。4.我們一起和小貓做餅干吧！三、體驗(yàn)分享的快樂。1.小貓剛剛給哪些動(dòng)物做了好吃的餅干呢？小貓還會(huì)給哪些動(dòng)物朋友做餅干呢？2.小貓為什么要給這些動(dòng)物朋友做餅干呢？大家心里都覺得怎么樣？教師小結(jié)：大家一起分享，就會(huì)很快樂。3.小貓做了好多好多的餅干，還讓老師帶了一些跟小朋友分享。幼兒品嘗。4你愿意做餅干和大家一起分享嗎？你想做什么樣的餅干？四、音樂聲中，用橡皮泥制作餅干，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：故事教學(xué)中要注意方式的變換，才能調(diào)動(dòng)幼兒傾聽的積極性。運(yùn)用多媒體在活動(dòng)開展的過程中出示封面為導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與到活動(dòng)中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的是故事的主人公一位富有愛心的小貓朋友

50、，讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學(xué)說對話。故事中的幾句對話生動(dòng)有趣，也比較朗朗入口，配上動(dòng)作，深受幼兒的喜歡，孩子們也都非常主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，在活動(dòng)中體驗(yàn)互相幫助的快樂。讓孩子完整欣賞故事，進(jìn)一步體會(huì)和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子：1、小貓為啥是快樂地做餅？孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。2、如果讓你給小貓做塊餅，你會(huì)做什么形狀的餅給小貓？孩子們除了說做有小貓頭像的餅外，還說出許多各種形狀的餅，發(fā)揮了想象力。反思到不足的地方，相信自己會(huì)在接下的活動(dòng)中逐步改進(jìn)，使自己有一個(gè)逐步的提升。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，幼兒

51、有更多的嘗試機(jī)會(huì)，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)，相信我和孩子們會(huì)更積極的去完成每一個(gè)過程，因?yàn)檫@個(gè)過程是相互學(xué)習(xí)的過程。（13）小班語言公開課教案大老鼠找小老鼠含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞越越小。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、五間由大到小的房子(PPT)。2、五只小動(dòng)物圖片(PPT)。3、大老鼠手偶?；顒?dòng)過程：一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。小朋友們看看，老師給你們帶了什么?(房子)今天老

52、師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起聽一聽吧。二、教師有感情的講述故事一遍。(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請兩名幼兒說說)(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也排一排，誰?(請一名幼兒排一排)房子這樣排就變得越越小了，我們完整地說一遍,(越越小)三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起學(xué)學(xué)吧。第

53、三間房子里住的是誰啊?請誰學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起敲敲門吧，誰走出了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰敲敲門呢?小鴨子走了出，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰學(xué)學(xué)，我們一起學(xué)學(xué)看四、游戲：下面請小朋友吧小眼睛蒙起，我們做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠

54、找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)活動(dòng)延伸：原啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起，我敲門啦(發(fā)禮物)。附故事：大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?大象走了出，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是

55、小老鼠的家嗎?小熊走了出，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠到第三間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小兔子走了出，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠到第四間房子面前，敲敲門說：咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?小鴨子走了出，搖搖頭說：不是，不是，小老鼠的家在里面呢!大老鼠到第五間房子面前，敲敲門說：請問這是小老鼠的家嗎?小老鼠聽了連忙跑了出，大聲地喊道：是的，是的!大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!大老鼠拿出禮物說：祝你生日快樂!教學(xué)反思：幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反

56、應(yīng)。有三位寶寶還到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)?？梢韵胍?，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了。請問，這是小老鼠的家嗎?這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會(huì)。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。（1

57、4）小班語言活動(dòng)教案神奇的小火車含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步理解故事情節(jié)，并能簡要述說。2、感受故事情節(jié)的跌宕起伏，并能表達(dá)自己的情緒。3、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、課件神奇的小火車2、故事中各角色的圖片。活動(dòng)流程：一、說說小火車，引出主題1、師：寶寶見過火車嗎?火車是什么樣的?幼兒互相交流并回答。2、教師出示背景圖小火車并討論小火車的組成結(jié)構(gòu)?3、師：這輛小火車十分的神奇，小朋友想知道它有什么神奇的地方嗎?二、欣賞故事神奇的小火車1、師：小朋友的小耳朵豎起，仔細(xì)的聽聽

58、故事，老師要考考你們。2、教師播放磁帶三、故事分析，深入了解1、師：這真是一輛神奇的小火車，故事中有哪些人物啊?誰是小火車的第一位乘客?教師將圖片小核桃插入火車中，變出一只什么呀?為什么小桃核下車后會(huì)變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?2、師：第二位上車的乘客又是誰呢?它下車后變成了什么?為什么呢?3、師：接著一群小青蟲上了車，它又變成了什么?4、師：小男孩上了車，走下火車的又會(huì)是誰?幼兒回答完問題后，教師把相應(yīng)的圖片插在小火車上。四、小游戲：人物排排站教師請小朋友上把人物出現(xiàn)的先后次序排列一下，加深故事印象。五、開拓思維，進(jìn)一步展開討論1、師：許多事物都是不斷變化的，小朋友開動(dòng)你的小腦筋，想想

59、還有哪些動(dòng)植物我們可以邀請它們上車的?2、幼兒分組討論，并得出結(jié)論?；顒?dòng)反思：神奇的小火車的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動(dòng)中我對趣字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。活動(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長變化，從而引發(fā)孩子對自身成長的關(guān)注，而故事的最后一段卻是一個(gè)小男孩變成大叔后哭鬧著變?yōu)樾『⒌那楣?jié)，原成長不一定會(huì)給每個(gè)人，每樣事物

60、帶快樂，原感受當(dāng)前美好的一切才是最重要的，這一中心思想對孩子說是比較難理解的，也成為我們班孩子接下討論的一大話題，長大好？還是小時(shí)候好？孩子們的回答都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽孩子，了解孩子的心聲吧，相信對我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦?。?5）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案小熊的生日含反思活動(dòng)目標(biāo)：1、樂意表達(dá)自己的想法，模仿學(xué)說故事中的短句。2、在故事情境中，感受做朋友的快樂。3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。4、能簡單復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件活動(dòng)指導(dǎo)：一、小熊要過生日1、今天天氣真好，寶貝們，讓我們到草地上去散散步吧！提問：綠綠的草地上是誰的家呀？（幼兒猜測）2、播放課件：咦，你們看