三年級(jí)語文閱讀,詞語的理解與積累

1、肅第三章：詞語的理解與積累蝕一、基礎(chǔ)知識(shí)蒈我們平時(shí)在讀一篇文章，有時(shí)遇到不理解的詞語會(huì)成為我們閱讀的障礙，因此，我們必須理解這些詞語的意思。如何理解這些詞語的意思呢？蚅膃肁膀1、查字典這是我們最常用、最受益的方法。2、聯(lián)系上下文理解這也是一種常用的方法，再生疏的詞語，聯(lián)系上下文多讀幾遍，其大概意思也能揣摩到。如“驕傲”這一詞，在“小敏得了100分就變得很驕傲?！边@句話中“驕傲”是一個(gè)貶義詞。在“我為自己是一個(gè)中國(guó)人而驕傲。”這句話中，“驕傲”是一個(gè)褒義詞。螈膃3、借助于近義詞幫助理解優(yōu)秀的文章往往語言活潑而富有文采，表達(dá)某個(gè)意思往往不用常見的詞語來表達(dá)，而選用一個(gè)比較書面化的詞語。解釋這類詞語

2、，我們可以采用找近義詞的方法。蒂例如，課文花鐘里，“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，真有趣！”理解“大致”，我們可以找它的近義詞“大約、大概”來解釋。薇蕆4、聯(lián)系生活實(shí)際語言是從生活中來的，我們?cè)陂喿x中遇到的詞語當(dāng)然就可以回歸到生活中去理解?！皝碜越鼉砂賯€(gè)國(guó)家和地區(qū)的商品，琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，而且物美價(jià)廉?！崩斫狻傲宅槤M目”，可以想想商店里擺滿了各種各樣的東西，看得人眼花繚亂的情景。芃當(dāng)然，要準(zhǔn)確而快速地理解詞語，最主要的還是要靠我們平時(shí)多閱讀，多思考，多在語言實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練，以此來提高語言的感知能力。對(duì)詞語有一定的理解，還要進(jìn)行積累，以便更好地運(yùn)用。袃艿二、典例剖析芅幸福之神莃

3、一個(gè)20出頭的年輕小伙子急匆匆地走在路上，對(duì)路邊的景色與過往行人全然不顧。一個(gè)人攔住了他，問：“小伙子，你為何行色匆匆??？”芃小伙子頭也不回，飛快地向前跑著，只泛泛地甩了一句：“別攔我，我在尋求幸福。”螇羋蒃轉(zhuǎn)眼20年過去了，小伙子已變成了中年人，他依然在路上疾馳。一個(gè)人又?jǐn)r住他：“喂，伙計(jì)，你在忙什么呀？”“別攔我，我在尋求幸福。”莀又是20年過去了，這個(gè)中年人已成了一個(gè)面色憔悴，老眼昏花的老頭，他仍然在路上掙扎著向前挪。葿蚃一個(gè)人攔住他：“老頭子，還在尋找你的幸福嗎？”“是??！”當(dāng)老頭回答時(shí)，回頭看了那人一眼，猛地一驚，一行眼淚掉了下來。原來剛問他問題的那個(gè)人，就是幸福之神啊。他尋找了一輩

4、子，可幸福之神其實(shí)就在他的旁邊。聿莇1、寫出下列詞語的近義詞。螇尋求（）疾馳（）依然（）莂飛快（）幸福（）猛地（）腿2、照樣子仿寫詞語。螈急匆匆_膅行色匆匆_膁3、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。羋全然不顧：_腿面色憔悴：_羇膄莈4、一字多義。下列句子中的“花”是什么含義，請(qǐng)?zhí)钌舷鄳?yīng)的序號(hào)。A.模糊不清B.花朵C.巧妙帶有欺騙性質(zhì)D.傷口，流血E.用、使用芆（1）這個(gè)中年人已成了一個(gè)面色憔悴、老眼昏花的老頭。（）蒞（2）、學(xué)生不應(yīng)該亂花錢。（）羃（3）他在戰(zhàn)場(chǎng)上掛了花，被送到了戰(zhàn)地醫(yī)院。（）蒈（4）我們不要被花言巧語所迷惑。（）蚇（5）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）肇螂幸福之神解題思路螂肈1、

5、此題考查的是近義詞的理解。近義詞即意思相近的詞，兩個(gè)近義詞一般有一個(gè)字相同，不是前面的字就是后面的字，如：忘記忘卻，打攪打擾。薅找近義詞先從詞語的意義出發(fā)，如果從意義上想不出來時(shí)，就以其中一個(gè)字去另外組一個(gè)詞，再把兩個(gè)近義詞分別放進(jìn)同一個(gè)句子里，句子意思一致，表明這兩個(gè)詞就是近義詞。螅袂葿芆薄羂袀螄莂2、此題考查的是對(duì)詞語的相關(guān)積累。先找準(zhǔn)詞語的特點(diǎn)，再想出符合該特點(diǎn)的詞語，所以平時(shí)要多積累詞語。ABB詞語：紅彤彤、白茫茫、綠油油、金燦燦、圓溜溜AABB詞語：來來往往、紅紅火火、仔仔細(xì)細(xì)、馬馬虎虎、快快樂樂ABAC詞語：不聞不問、無邊無際、自由自在、自作自受、自私自利AABC詞語：頭頭是道、津

6、津有味、井井有條、斤斤計(jì)較、念念不忘ABCC詞語：喜氣洋洋、神采奕奕、白發(fā)蒼蒼、風(fēng)塵仆仆、議論紛紛3、此題考查的是對(duì)近義詞的掌握情況。做題遇到不理解的詞語，有以下幾種方法：如果是獨(dú)立的詞語，最好的方法是分解法，把詞先拆開，再把意思合起來理解。如果是一個(gè)句子中的詞語，應(yīng)該遵循“詞不離句”的原則，聯(lián)系上下文理解詞語的正確解釋。找它的近義詞和反義詞，通過近義詞和反義詞理解它的大概意思。肂4、此題考查的是對(duì)一字多義的理解。肆方法有：理解題目中給出的詞的幾個(gè)意思。先選定比較肯定的答案，對(duì)不肯定的答案，可以用“排除法”。把選擇的意思放進(jìn)句子中去讀，看是否語義通順，表達(dá)得準(zhǔn)確。蒆肁三、高效訓(xùn)練膂選文1蕆輪椅

7、上的鐵人節(jié)選襖新加坡先驅(qū)初級(jí)學(xué)院腦神經(jīng)學(xué)家陳建民醫(yī)生，因兩歲時(shí)患上小兒麻痹癥而終生不良于行。膄母親千辛萬苦地為他覓得一所肯接收殘疾孩子的幼稚園，但他的殘障卻使他成了同學(xué)們作弄的對(duì)象。他決定反擊了。凡來騷擾他的，他便抓住他們的手，發(fā)狠地咬，來一個(gè)，咬一個(gè)，“敵人”在劇痛中哭著撤退，他也被責(zé)令退學(xué)了。在一年后，父母又歷盡艱辛地給他找了一所小學(xué)。這一回，他決定以成績(jī)?yōu)樽约喝〉谩白o(hù)身符”。_，他的成績(jī)冠蓋全年級(jí)，姐姐背著他上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，自此沒人再欺負(fù)他了。節(jié)10歲那年，他學(xué)用拐杖，邁出了平生第一步。他跌了爬、再跌再爬，忍著痛楚，一步一步地走。他說：“人生是一場(chǎng)艱苦的自我競(jìng)賽，絆倒我們的，永遠(yuǎn)是藏在內(nèi)心那個(gè)

8、消極的敵人。手和腳可以殘缺，心和腦卻不能。遇上蹇運(yùn)時(shí)，哭訴命運(yùn)不濟(jì)是于事無補(bǔ)的，我們必須將潛能推向極限，化夢(mèng)境為現(xiàn)實(shí)?！濒峦M袃莁艿1、根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充下列詞語。千（）萬（）歷盡（）（）命運(yùn)（）（）2、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。肄蹇運(yùn)：_螞冠蓋全級(jí)：_莁3、詞語接龍莆欺負(fù)（）（）（）（）螆競(jìng)賽（）（）（）（）蒁蒁螇4、在第二自然段的橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語。（依然、突然、果然、居然）你會(huì)選擇：_5、讀了陳建民醫(yī)生的故事，你會(huì)用哪些四字詞語或名句來形容他？芄四字詞語：_蒄名句：_薁膈選文2羅小女孩兒和牛芃蟻蕿莃羈螁罿霞光里，一個(gè)穿著花裙子的小女孩兒打算穿越田埂,到田埂的那邊去?？墒?她怎么也沒想到

9、，一群牛走了過來，她急出了一身的汗。她有點(diǎn)怕牛，更何況是整整齊齊的一隊(duì)牛。怎么辦？田埂極窄，只能容下一個(gè)人通過，一邊是水田，一邊是水溝。她急得小臉通紅，看來只有跳進(jìn)水田了。她趕緊彎腰卷起裙擺，可是，突然領(lǐng)頭的那只老牛已邁步走進(jìn)了路邊的水溝里，緊接著，它身后的那些牛也紛紛讓路，小心翼翼地跳進(jìn)水溝，然后，彬彬有禮地從小女孩兒的身邊走了過去。膅小女孩兒吃了一驚，覺得心里熱騰騰的，眼里汪著亮晶晶的淚.曉風(fēng)中，美麗的裙擺飄飄，小女孩兒深情地望著“撲踏，撲踏”而去的牛的背影。肄也就在那天晚上，小女孩兒在日記中一筆一畫地寫道：怪不得故事里頭的?？偨小芭２保瓉?，它們是那么慈祥，善良，那么地地心疼我真的像伯伯！袁更有趣的是，小女孩兒后來長(zhǎng)大了，成了畫家，她最喜歡