2022年《春日偶成》公開課教案

1、學(xué)習(xí)必備 歡迎下載春日偶成教學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩；2、小組合作,借助注釋,懂得重點(diǎn)詞語及詩句的意思；3、讀中感悟,并能綻開想象,體會是人表達(dá)的感情；教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩；教學(xué)難點(diǎn)通過誦讀,懂得詩句的含義 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)回憶,詩題導(dǎo)入,體會詩歌的意境,體會詩人表達(dá)的感情；1、同學(xué)們,昨天我們學(xué)習(xí)了古詩兩首中的江南春,指名背誦、默寫江南春；2、師：這節(jié)課就讓我們跟隨時(shí)代的腳步,從唐朝來到宋代,看看詩人程顥在 春天郊外春游時(shí)偶然所得,寫成的一首詩吧齊讀詩題：春日偶成；（板書：春日偶成程顥 ho）誰能依據(jù)自己的懂得和老師剛才的表達(dá),說說你對題目的

2、懂得；3、程顥偶有所感而寫成的這首詩,后來竟成了膾炙人口、流傳千年的經(jīng)典名 詩它的魅力何在？今日,我們就一起來學(xué)習(xí)它,觀賞它；二、自主共學(xué),明確要求1、自由朗讀這首詩,留意讀準(zhǔn)字音；2、全出你仍不明白的詞語的意思,和同桌爭論爭論,并試著說說詩的意思；3、在這首詩里,你發(fā)覺春天在哪里了嗎？在詩中圈出相關(guān)字詞；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載三、溝通反饋,學(xué)習(xí)古詩（一）初讀古詩：讀準(zhǔn)字音、分清節(jié)奏；1、開火車分行讀,正音； （板書：讀準(zhǔn)）2、古詩是有節(jié)奏的,讀好節(jié)奏才能表達(dá)詩歌的韻律美；（出示劃分好節(jié)奏的 詩,范讀）請同學(xué)們再讀這首詩,將它讀順； （板書：讀順）（二）再讀古詩,懂得詩意；1、你在這首詩中看到了哪

3、些春景？（云、風(fēng)、花、柳、川）（板書：景）這些景物都包含在了詩歌的前兩句,引讀：云淡風(fēng)輕近午天,傍花隨柳過 前川；2、“ 云淡風(fēng)輕 ” ,古詩用其簡練的詞句卻給人以無盡的想象；想一想,“ 云 淡風(fēng)輕 ” 是一種怎樣的天氣,你能給描畫一番嗎？誰能讀好這一句？3、“ 傍花隨柳過前川 ” ,花可能是什么花呢？（桃花、杏花、梨花 ）春天的村莊,百花盛開,在百花的襯托下真是美不勝收；老師也帶來了一 些春天的花兒,我們一起去看看； （出示圖片、詩句）桃花：竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知；蘇軾惠崇春江晚景杏花：滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來；葉紹翁游園不值梨花：柳色黃金嫩,梨花白雪香；李白雜曲歌辭4、“ 柳

4、” 又是怎樣的呢？誰來說說？柳樹：不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀；5、小河怎樣能呢？賀知章詠柳6、千萬條柔柳綻開了鵝黃色的嫩葉,青的草,綠的芽,各色明艷的花,都像學(xué)習(xí)必備 歡迎下載趕集似的聚攏來,這真是“ 等閑識得東風(fēng)面,千樹萬樹梨花開” 呀；置身于這樣的景色中,你能把它描述出來嗎？（傍：靠近；隨：沿著；過：到；）同桌之間依據(jù)給出的提示,相互說說前兩句的意思；試著把它說美；（板書：讀懂）【回憶方法】（1）找出詩句中描寫的景物；（2）依據(jù)詩句內(nèi)容豐富這些景物的形象；（3）連成畫面；7、觀賞著這樣的美景,作者心情如何？詩中有反映嗎？（板書：情）那請你帶著開心的心情再次吟誦一下前兩句詩；（再讀）8、

5、詩人程顥是個(gè)高校問家,成天忙著做學(xué)問和講課,今日難得有空出來,看到如此漂亮的春景,詩人是怎么做的？（“ 學(xué)少年”）那些在地里勞動(dòng)的莊稼人、在河邊洗衣的姑娘們看到這樣一個(gè)年過半百的老人做出這樣的舉動(dòng)感覺怎么樣？（疑問,不懂得,“ 不識”）9、設(shè)問（1）這首詩中, “ 兒童 ” 快不歡樂？為什么歡樂？詩人程顥可不行以這樣做？為什么？（2）假如你是 “ 時(shí)人” ,你會怎么說詩人程顥？10、看來,人們并不懂得詩人當(dāng)時(shí)的感受,但假如他把當(dāng)天寫下的詩的意思說給他們聽,我想人們也就懂得詩人的情感了；【小練筆】11、由此可見,作者寫鄉(xiāng)鄰們對他的談?wù)? 實(shí)際上是為了突出自己心中的歡樂！誰能快歡樂樂地讀一讀這兩句詩？12、這種將自己的情感融入到景物中去的寫作手法,我們就稱之為借景抒情（完善板書）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載（三）總結(jié)升華,感悟情感程顥在這首詩中先描寫了漂亮的春景, （板書：寫景）再抒發(fā)了歡樂的心 情（板書：抒情）,由景生情,情形交融,將心中的歡樂和這柔和明艷的春光 融為了一體；整首詩讀起來,有一種閑適恬適的意境,令人百讀不厭；我們 再來讀一讀；（四）課后拓