七年級英語上冊《Starter Unit 3 What color is it》說課課件 (新版)人教新目標版

1、STARTERUnit3 Unit 3I. 教材分析II.重難點分析III. 教學目標分析IV. 學生學情分析V.教學策略VI.教法設計VII.教學程序VIII. 教學反思 這是人教版七年級上預備篇第三單元第一課時的內容，其中心話題是colors,并結合字母教學開展多種教學活動。本節(jié)課是本單元的重點，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，通過有限的課堂實踐活動，能準確地用英語在交際中運用本單元的話題描述身邊的顏色，培養(yǎng)學生發(fā)現美，創(chuàng)造美的意識，并了解中西方在顏色方面的文化差異。I.教材分析 II.重難點分析重點：1.掌握描述顏色的詞匯以及目標語言。 Key Vocabulary：bl

2、ue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown. Target Language：-Whats this/that? -Its. -What color is it? -Its . 2.會聽、說、讀、寫字母SZ。難點：1.教學字母SZ的書寫。 2.熟練運用所學句型描述物體的顏色。III.教學目標分析：1.知識目標： （1）語言知識：掌握本課時的目標詞匯：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown.

3、 能聽、說、讀、寫字母SZ。目標語言: -Whats this/that? -Its. -What color is it? -Its .（2）語言技能: 能發(fā)現身邊的顏色并進行描繪。2.情感目標：體會英語學習的樂趣，做到在“用中學，在學中用”3. 能力目標：鍛煉學生交際能力及與他人合作的能力來提高聽、說、讀、寫的綜合能力。4.德育目標：對學生進行審美教育，培養(yǎng)學生發(fā)現美、創(chuàng)造美的意識。確立教學目標的依據：根據 2012英語新課標規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。IV. 學生學情分析Knowledg

4、e storage（知識儲備）: 通過小學英語學習具有一定的語言基礎和讀寫能力，但部分學生整體語言基礎較薄弱，知識儲備量小。Personal difference (個體差異)：大部分學生學習英語有較強的模仿能力，較強的求知欲和表現欲，但部 分學生存在不自信，羞于表現等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。 因此我在教學活動中盡量讓絕大多數人參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，缺少豐富的語言基礎，對某些任務的完成有一定的難度，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。新教材重視以人為本，學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。V. 教學策略 1. 興趣活動

5、策略：采用游戲、唱歌、競賽、合作、對話、表演的活動方式，利用多媒體來展開課堂教學。 2. 開放性教學策略：開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。3.注重評價方式和鼓勵措施。設計意圖：用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的積極性，激發(fā)他們學習英語的熱情。VI.教法設計： 本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識，創(chuàng)設生活化的真實情境（或半真實情境）引導學生在 運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學, 在用中學,學了就用）。 開展多種類型的任務型活動，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。

6、（教法分析：啟發(fā)式教學、任務型教學和情景教學 situational language teaching ，交際教學法the communicative approach)。 七、教學程序： 新課導入Step1:Greeting and warming-up目的：用簡單易學的繞口令，調動起全班學生的學習熱情。這部分的設計采用的是興趣型的教學策略。旨在上課初吸引同學們的注意力，進行熱身，提起他們的學習興趣。 “良好的開端是成功的一半”， 因此，我認為能以一種新穎的問候方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎，同時也

7、能給自己適當的減壓。Step2 Presentation and practiceUnit 3STARTERklredyellowpinkgreenpurpleorangebluedialogueWhat color is it?whitebrownr_dyell_ _bl_ckbr_ _np_ _plebl_ep_nkgr_ _nwh_teor_ngered eblk ap:pl urrind ablu: ujelu owbraun owpik iri:n eewaitiNew words:and nd 調色板 Guess: What color is it ? +pink purplegr

8、eyredwhiteredblueblackwhite 利用多媒體逐步出現幾組圖，引導學生說出新單詞。利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，反復演練，使學生全面掌握，充分地調動了學生的積極性，吸引了學生的注意力，達到了教育教學目的，培養(yǎng)學生思想素質、情感素質和英語語言素質。設計目的：學生是任務的主體，讓學生通過任務自主學習新單詞，讓學生做一個發(fā)現者，研究者，探索者。Step2Lets play a game!VSStep 3. A game 設計意圖：本課的一次高潮是將游戲與新單詞有機結合，融為一體。使學生在玩中進一步掌握新單詞。學生邊做游戲邊鞏固，寓教于樂，極大地激發(fā)學生學

9、習興趣。Relaxing time! Can yousing it?A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N,O,P,Q,R,S,T,U,V,W,X,Y,Z.X,Y,ZNow you see,I can say my ABCs.sing a songStep 4 A song 設計意圖：為了調動全班學生的參與積極性，將學生分為兩個聲部，進行比賽。激發(fā)了學生的學習興趣。 Revise some letters the students have learnt. Activity 2a, Activity 2b, and Activity 2c, especially the wri

10、ting of the letters.Step5 Letters設計意圖：熟練SZ的聽、說、讀、寫。 并為下一環(huán)節(jié)縮略詞打好基礎。Can you read these letters?Can you read these letters? Listen and repeat.2aListen and number the letters you hear. 2btvxzwyus128The writing of the letters (字母的書寫)(注意筆畫和筆順)Look and copy2d2cWrite the missing big letter or small letter f

11、or each pair.homeworkHow to write the letters五個元音字母I can sum up合作探究（一）身邊英語知多少3. kg1. P2. NBA5.4. KFCCDA.肯德雞(美國）全國籃球協(xié)會B.C.停車區(qū)A.肯德雞(美國）全國籃球協(xié)會B.E.千克D.光盤A.肯德雞(美國）全國籃球協(xié)會B.Step VI. Activity 2e Talk about the letters around us.設計意圖：讓學生對基本的縮略詞有所認識，拓展知識面。large 大號medium 中號small 小號Talk about what these letters

12、 mean.2eunidentified flying object 不明飛行物China Central Television 中國中央電視臺UNUnited Nations 聯(lián)合國Step VII. Activity 1a and Activity 1bStep VIII. Pair work 1c Talk about the letters and the colors. 設計意圖：反復操練是記憶的一個重要方法，通過練習句型來強化鞏固字母及單詞，從而能更好地掌握和使用句型。采取比賽的形式，提高學生的學習興趣和參與意識，適當引入競爭教學，使學生在激烈、快樂的競爭氛圍中，鞏固了重難點。A:

13、 Whats this?B: Its A: What color is it?B: Its .1aLook at the picture. Write the letters for each color.red_yellow_green_ blue _black_white_purple_brown_VSYWZUXT1bListen and repeat.Whats this/that? Its What color is it? ItswvyPair work1cColors are everywherein our life!Step IX. PracticeTalk about the

14、 colors around us.設計意圖：鼓勵學生細心觀察周圍物體的顏色，培養(yǎng)學生發(fā)現美的意識。What color is it?ChinaKoreaLook for colors around us, please!The bed is blue. The quilt is red.This is my room.Color it!Make your room nice!What does your room look like?Then give a report: Hello! My name is _. I have a nice room. The bed（床）is _. The

15、 quilt is _. The pillow（枕頭）is_. The jacket is _. The desk is _. The computer is _. The map is _. The pen is _. The ruler is _. I like my room. red, yellow, green, blue, black,white,Purple, brownTask設計意圖： 始終圍繞主話題開展活動， 既“鞏固新知”，使學生通過活動的方式進一步熟悉新的單詞。任務具有趣味性，拓展性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，審美觀。把課堂知識與實際生活聯(lián)系起來，使所學的語言知識更有用

16、武之地. Step X. A taskDo you know?知識拓展合作探究設計意圖：讓學生對顏色有深一層的了解，更好的了解西方文化。 并激發(fā)學生學習英語的興趣。Guessing?I can sum up合作探究（二）black teablack legwhite coffeegreen eyeda black sheep紅茶騙子加牛奶的咖啡眼紅害群之馬 ，敗家子1. _ _日依山盡， 河入海流。2.日出江花 勝火，春來江水 如 。 3.等閑識得東風面,萬 purple千 總是春。詩境色話white redredyellowgreenblue 想一想 你在這節(jié)課有哪些收獲？設計思路：這部分采

17、用了任務型的教學策略，在學生進行了反復的操練后，讓他們思考所學知識、鍛煉了學生的思考能力，在接受任務，完成任務的過程中，獲得成就感，對單詞句型的掌握更為深入，透徹，從而突破了這個重難點。colorsgreenyellowredblackbrowngoldsilverSummary:purpleblackpinkEnglish letters: S s,T t,U u,V v,Ww,X x,Y y, Z zmy ideaOur life is colorful!Please love it!English is very interesting!Please enjoy it!情感目標Homework2.Finish the task “Color your room.”1.Finish off Activity 2d.Now, its time to relax!Lets listen to a song!設計意圖：以歌曲的形式結束，輕松愉快，培養(yǎng)學生對英文歌曲的興趣愛好，進一步激發(fā)學習的積極性。 本節(jié)課的成功之處在于，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。體現了學生的主體地位，充分關注了學