人音小學(xué)音樂六上《1第一單元芬芳茉莉》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、你認(rèn)真起來真好看！PAGE PAGE 6教案/教學(xué)設(shè)計(jì)全冊第四單元芬芳茉莉教 學(xué) 目 標(biāo)：1、接觸多首以“茉莉花”為題的 HYPERLINK t _blank 音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界 HYPERLINK t _blank 音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)茉莉花改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 3、 HYPERLINK t _blank 欣賞圖蘭朵特中的東邊升起月亮、三首我國不同地區(qū)的茉莉花及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自

2、己最喜歡的一首茉莉花，每個(gè)學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、 HYPERLINK t _blank 難點(diǎn)：1、讓學(xué)生用 HYPERLINK t _blank 欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱 HYPERLINK t _blank 歌曲。 2、聆聽不同地區(qū)的茉莉花，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、光碟、 HYPERLINK t _blank 多媒體設(shè)備、電子琴。課時(shí)安排：一三課時(shí)第 一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲茉莉花、欣賞東邊升起月亮教學(xué)目標(biāo)：1. 通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解.2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素

3、養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱茉莉花引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。教學(xué) HYPERLINK t _blank 重點(diǎn)：通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個(gè)全面的了解教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)語：倪老師教音樂，也會(huì)講故事。不信，我今天就給大家?guī)硪粋€(gè)美麗的傳說。 傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國有一位美麗動(dòng)人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下?？?，劊子手們又在磨刀了2、播放話劇片斷原來

4、有個(gè)韃靼 HYPERLINK / t _blank 國王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個(gè)問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣，被處死刑。3、播放到百姓的場面此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起4、茉莉花的旋律響起或許就是這動(dòng)人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的

5、旋律正是我們江蘇的民歌茉莉花的旋律（沒聽過沒關(guān)系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌茉莉花）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇圖蘭朵特的片斷，稱為東邊升起月亮，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。5、復(fù)聽東邊升起月亮三、欣賞茉莉花與活動(dòng)1、歷史簡介在中國，這首歌更是歷史悠久。誰來把大屏幕中次連貫成一句話介紹給大家。（據(jù)史料記載，茉莉花最早發(fā)源于江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時(shí)期，原來的歌名是鮮花調(diào)

6、。）2、聽旋律老師今天帶來一樣樂器，認(rèn)識嗎？（對了）這叫二胡，是我國的民族樂器。民族歌曲，就要用我們的民族樂器來演奏才能體現(xiàn)它的韻味。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的茉莉花。拉完一段，看學(xué)生狀態(tài)，“抓住”聽得入神的同學(xué)：“老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)聽得很入神，老師也一樣，快要被著美妙的旋律陶醉了。你們能用自己的肢體語言來表達(dá)你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏?！苯處熓痉叮倮诙?。3、原版的茉莉花（屏幕顯示歌詞）先在江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清朝時(shí)期定名為茉莉花。一起聽一聽，邊聽邊留意一下歌詞，看看歌詞是怎樣贊美茉莉花的。（出示歌詞、播放黑鴨子演唱的茉莉花。2-3段之間過門提示學(xué)生唱一唱）

7、學(xué)生回答問題：滿園花草香也香不過它！真的有這么香嗎？我們一起來切身體會(huì)一下。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復(fù)瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。該花原產(chǎn)印度、印尼、菲律賓等國。早在宋代傳入我國。自明代起，揚(yáng)州已有少量茉莉引進(jìn)種植，但大批種植至少始于清光緒初年。4、新版茉莉花民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致，也更加易學(xué)易唱。可以說就是幾歲的孩童也時(shí)常將它掛在嘴邊。（播放新版茉莉花5、屏幕出現(xiàn)兩首歌的

8、旋律（簡短的一句）。學(xué)生對比，知道的確發(fā)生了變化。6、師生互動(dòng)，說說茉莉花 歌里一直唱茉莉花好，其實(shí)茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）7、學(xué)唱茉莉花 今天能和大家一起，看花、品茶、聽歌，老師非常高興。大家覺得呢？這自古阿，高興時(shí)必當(dāng)高歌一曲。老師有個(gè)提議，不如我們一起來唱一唱這首茉莉花如何？四、教師小結(jié) HYPERLINK t _blank 總結(jié)歌曲內(nèi)涵 茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美，婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲(chǔ)蓄柔美。小結(jié)點(diǎn)題 今天，我們了解

9、了這么多關(guān)于茉莉花的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。作為一個(gè)江蘇人，我們？（學(xué)生 HYPERLINK t _blank 總結(jié)：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。五、歌曲拓展宋祖英悉尼放歌（視頻） 前不久，我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會(huì)。就在這場演唱會(huì)里，她深情演繹了茉莉花，將茉莉花再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。為她伴唱、伴奏的人中有很多是外國人。老師有個(gè)提議，我們一邊欣賞一邊也來跟著合唱隊(duì)擔(dān)任伴唱，感受那激動(dòng)人性的場面。（起立）六、師生再見第 二 課 時(shí)

10、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲茉莉花 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱茉莉花，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱3、通過演唱、欣賞等活動(dòng)感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué) HYPERLINK t _blank 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué) HYPERLINK t _blank 難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜 我們到了哪里？ 給 你留下怎樣的印象？二、放錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有

11、沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌茉莉花四、歌曲學(xué)唱1、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？選擇：（ HYPERLINK t _blank 課件）A、 歡快活躍 B、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A、 婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美 B、粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、唱歌譜師：就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復(fù)原速。5、歌曲教唱 師：這么動(dòng)聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a) 放錄象（學(xué)生聽）b)學(xué)生跟唱（多唱幾遍

12、）劃拍唱 HYPERLINK t _blank 難點(diǎn)糾正：把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個(gè)特點(diǎn)。6、放開 聲音唱一唱。7、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？a) 學(xué)生自己試著唱一唱b) 教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？c) 學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導(dǎo)。d) 按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）五、欣賞與拓展1、茉莉花是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把

13、它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動(dòng)作請同學(xué)們自己為歌曲編動(dòng)作3、拓展師：我們加一種唱法：輪唱a) 練習(xí)輪唱b) 清唱c) 放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。六、教師 HYPERLINK t _blank 總結(jié)師生再見第 三 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)： 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué) HYPERLINK t _blank 重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格

14、上的差異。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會(huì)有什么樣的區(qū)別呢？今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌茉莉花1師播放東北民歌茉莉花，設(shè)問：A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3師簡介東北民歌茉莉花：遼寧海城的茉莉花旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。4生學(xué)唱東北民歌茉莉花，感受二人轉(zhuǎn)版的茉莉花。（ HYPERLINK t _bl

15、ank 設(shè)計(jì)意圖：通過對比分析，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地域的差異決定了民歌的風(fēng)格。）三、欣賞河北民歌茉莉花1師播放河北民歌茉莉花，設(shè)問：與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？2生交流：旋律中加入了升“sol”和升“do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3師簡介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江蘇民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、鞏固練習(xí)1、師播放三首不同地區(qū)的茉莉花，讓學(xué)生辨別是哪個(gè)地區(qū)的歌曲。2、完成課本上的選擇題。五、拓展延伸1、師簡介歌曲茉莉花：歌曲茉莉花為五聲調(diào)式，具有小調(diào)體