說課稿 高等教育出版社 中職 《數(shù)控車床的編程與操作 》

1、數(shù)控車床的編程與操作 各位評委：大家好！我說課的題目是數(shù)控車床的編程與操作，本節(jié)說課共分四個部分。第一部分、教材分析我所講的數(shù)控設(shè)備與編程選用的教材是高等教育出版社出版楊仲岡主編的。隨著人類進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)之間的競爭已由物質(zhì)資源的競爭轉(zhuǎn)化為人力資源的競爭。職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)掌握最新技術(shù)和知識的技術(shù)工人的搖籃，應(yīng)該盡快地完成傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)內(nèi)容向新技術(shù)、新工藝培訓(xùn)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生畢業(yè)后，能夠盡快地實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)需要之間的接軌。當(dāng)前，數(shù)控加工已成為企業(yè)生產(chǎn)的重要加工手段，作為職業(yè)高中學(xué)生掌握現(xiàn)代加工技術(shù)重要手段的數(shù)控加工實(shí)習(xí)也正在起著越來越重要的作用。隨著人才培養(yǎng)的目標(biāo)從知識型向能力型的轉(zhuǎn)變，

2、創(chuàng)新意識和工程能力的培養(yǎng)也已成為實(shí)習(xí)訓(xùn)練的核心，這一方面要靠科學(xué)合理的課程體系作基礎(chǔ)，但更重要的是要靠系統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)作保證。第二部分、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教學(xué)大綱和本節(jié)內(nèi)容我確定的教學(xué)目標(biāo)是：通過講解和課件演示讓學(xué)生掌握典型軸類零件的車削加工工藝。通過Mastercam的模擬仿真加工讓學(xué)生看到零件加工的全過程。要求在編程器上每個學(xué)生自己動手編制零件的加工程序。在數(shù)控模擬機(jī)床上現(xiàn)場實(shí)踐操作，用自己編制的程序加工出符合要求的零件。在實(shí)踐課教學(xué)中，教育學(xué)生不僅要掌握理論知識，更要把理論和實(shí)踐緊密的結(jié)合起來；培養(yǎng)出高素質(zhì)的實(shí)踐技能型人才。我把如何編寫出零件的加工程序作為本節(jié)課的重點(diǎn)，并通

3、過多媒體課件的模擬演示來突出重點(diǎn)。而把操作數(shù)控模擬機(jī)床確定為本節(jié)課的難點(diǎn)，并通過學(xué)生的實(shí)際操作和教師的指導(dǎo)來突破難點(diǎn)。目前，我們將數(shù)控機(jī)床加工的實(shí)習(xí)安排在普通機(jī)床實(shí)習(xí)之后進(jìn)行，這樣做一是通過普通車床的實(shí)習(xí)后，學(xué)生懂得一些基本的切削原理，對切削用量的選擇、工藝路線的制定等可以有一定的認(rèn)識。二是普通機(jī)床的實(shí)習(xí)基本是手工或半自動加工，自動化程度低，在數(shù)控自動化加工之前可以對切削加工形成一個正確的認(rèn)識，作為操作數(shù)控機(jī)床的基礎(chǔ)。第三部分、教學(xué)方法在我們的教學(xué)實(shí)踐中，數(shù)控機(jī)床加工教學(xué)實(shí)習(xí)具體分為四部分，即加工演示、課堂理論講解、自行設(shè)計(jì)編程和現(xiàn)場實(shí)踐操作。 加工演示；學(xué)生進(jìn)廠實(shí)習(xí)是第一次接觸數(shù)控機(jī)床，對有

4、關(guān)知識的認(rèn)識比較模糊。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)初期，由指導(dǎo)教師先用數(shù)控機(jī)床加工一件產(chǎn)品，首先讓學(xué)生對數(shù)控加工過程有一個感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 課堂理論講解； 在加工演示后，進(jìn)行課堂理論知識講授，主要講授數(shù)控機(jī)床的組成、特點(diǎn)、工作原理、代碼、加工工藝和編程知識。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過普通機(jī)床加工，已經(jīng)具備基本的加工知識，所以講解數(shù)控機(jī)床的組成和特點(diǎn)時，采取與普通機(jī)床對比的方法，使學(xué)生能夠很快地進(jìn)入角色。在講解工作原理時，主要針對實(shí)習(xí)所用數(shù)控機(jī)床的系統(tǒng)，同時鼓勵學(xué)生課外查閱資料，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)的數(shù)控系統(tǒng)知識。 自行設(shè)計(jì)編程；理論知識講解后，在教師指導(dǎo)下由學(xué)生進(jìn)行自行設(shè)計(jì)編程。編程可以采用手工編程或自

5、動編程兩種方式。手工編程，一般限制在二維平面內(nèi)，大多數(shù)針對比較簡單的輪廓圖形，由于計(jì)算簡單、程序較少且經(jīng)濟(jì)、及時，因此在生產(chǎn)教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛?？紤]到學(xué)生實(shí)習(xí)時間短，對于較復(fù)雜的零件常采用自動編程，自動編程簡單、迅速、可靠性高，可激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 現(xiàn)場實(shí)踐操作；加工程序編制完成后，指導(dǎo)教師進(jìn)一步針對數(shù)控機(jī)床的操作面板進(jìn)行講解，留給學(xué)生足夠的時間來熟悉、操作機(jī)床，由學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐操作，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。依據(jù)學(xué)生編的程序進(jìn)行零件加工，讓圖紙上的設(shè)計(jì)變?yōu)閷?shí)在的產(chǎn)品，可進(jìn)一步體會數(shù)控機(jī)床的加工特點(diǎn)和優(yōu)勢，在實(shí)習(xí)時遇到問題引導(dǎo)他們開動腦筋，積極思考，鼓勵同學(xué)們之間展開激烈的討論，可以加

6、深學(xué)生對數(shù)控加工的理解和提高學(xué)習(xí)的興趣。第四部分、教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是通過以下幾個環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，下面分別加以具體闡述。1、組織教學(xué)：為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，穩(wěn)定課堂秩序，集中學(xué)生注意力，我把它貫穿到整個教學(xué)過程之中。既經(jīng)常巡視每位同學(xué)，觀察學(xué)生對知識理解和掌握情況，做到心中有數(shù)。2、復(fù)習(xí)提問：我提出的問題在內(nèi)容上既復(fù)習(xí)了學(xué)過知識，同時又為新知識奠定了基礎(chǔ)，達(dá)到了“溫故知新”的目的。這個環(huán)節(jié)我是這樣做的：首先把要提問的內(nèi)容全部顯示在屏幕上，然后指定學(xué)生作答。這樣，既可使全班學(xué)生都動腦思考，又可使答題學(xué)生有考慮問題的時間。最后教師要根據(jù)學(xué)生所答進(jìn)行必要的糾正或補(bǔ)充，然后做出公正、客觀的評價(jià)。3

7、、講授新課：這節(jié)課講解三部分內(nèi)容。第一個部分通過多媒體課件的輔助教學(xué)讓學(xué)生了解零件的加工工藝、走刀路線及所使用的指令。第二部分是讓每個學(xué)生都動手編制程序，教師逐一對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并找兩名同學(xué)到前面來程序，通過大屏幕把他們編制的程序展示給大家，分析他們編制的程序，進(jìn)行點(diǎn)評。第三部分是把學(xué)生編制的程序傳送到數(shù)控模擬機(jī)床中，讓學(xué)生到前面來現(xiàn)場實(shí)踐加工。突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。最后，由學(xué)生針對操作要點(diǎn)提出問題。本節(jié)課我安排在數(shù)控模擬車間，采用了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識、加深對知識的理解和記憶、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力。4、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握情況，并指出在編程及操作中應(yīng)該注意的問題。5、作業(yè)：由于不同認(rèn)知水平學(xué)生對知識