部編版小學(xué)一年級語文上冊拼音3《b p m f》教案

1、3 b p m f課題b p m f課型講讀課文授課時間3課時教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會、 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.學(xué)會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法，初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。3.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及、與單韻母組成的音節(jié)。4.認(rèn)識“爸、媽”2個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：、的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識漢字。教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會、2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教具準(zhǔn)備課件、生字卡片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、習(xí)舊迎新，趣味導(dǎo)入1.我們剛剛認(rèn)識了拼音王國里的6個單韻母，還記得它們嗎？（課件出示2）要求：讀得清楚響亮。

2、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀。2.今天我們繼續(xù)走進(jìn)拼音王國認(rèn)識四個聲母朋友。同學(xué)們，你們喜歡出去旅游嗎?今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方游玩。（課件出示3）出示情境圖及播放廣播。（1）說說你的所見所聞。（2）出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。（課件出示4）我們一起來念首兒歌：“爸爸帶我爬山坡（p），迎著大風(fēng)（f）爬上坡（p），音響里面正廣播（b），愛護(hù)花草不亂摸（m）。”，讀得輕一些，短一些就是我們今天要學(xué)習(xí)的新聲母相機(jī)引出：聲母b p，板書課題。 【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)舊知，引入新課的學(xué)習(xí)，通過出示課件和兒歌，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、認(rèn)讀字母，學(xué)會發(fā)音1.學(xué)習(xí)聲母b的讀音。a.

3、（課件出示5）看圖，誰能用一句話來說說這幅圖？如：一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播，聽得很認(rèn)真；收音機(jī)播放動聽的歌。引導(dǎo)：小女孩認(rèn)真地聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母“b”的讀音。b.請讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師示范發(fā)音，大家注意看小老師的口型變化（先雙唇緊閉再放開）。老師講清發(fā)音要領(lǐng)：讀這個音時，氣流比較弱。（用薄紙演示）c.小老師帶讀。d.同桌對讀，個別檢查。2.學(xué)習(xí)聲母p的讀音。a.（課件出示7）看圖，用一句話說說這位小朋友在干什么，要盡量說得和別人不一樣。引導(dǎo)：把爬坡的“坡”，山坡的“坡”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母p的讀音。b.自己試著讀讀看。請大家拿著薄紙放在嘴

4、前讀。注意看看，你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動）。c.開火車練習(xí)發(fā)音。d.老師引導(dǎo)學(xué)生辨別b、p發(fā)音的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。（都是雙唇音，一個不送氣，一個要送氣）三、識記字形，指導(dǎo)書寫1.觀察插圖，識記字形。（1）如何記住b、p的字形。可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么。如b像數(shù)字6，像哨子；p像反寫的數(shù)字9。（2）做游戲，辨析“b”和“p”。我們來玩游戲，老師手里有一張紙條，對著它讀“b”和“p”，學(xué)生認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)紙條的變化，并照樣子試一試，領(lǐng)會兩個聲母的發(fā)音方法?？纯ㄆ冶嫖龅姆椒ǎㄒ龑?dǎo)學(xué)生編順口溜）：（課件出示8）右下半圓“b、b、b”,右上半圓“p、p、p”。老師想考考你們的

5、小耳朵。如果你聽到的是“b”摸摸鼻子，如果你聽到的是“p”，摸摸耳朵。師生共同游戲。 2.指導(dǎo)書寫b、p。（1）觀察交流b、p在拼音格的位置。（2）教學(xué)一個新筆畫：右半圓“”學(xué)生書空新筆畫。（3）按筆順指導(dǎo)書寫。b 兩筆寫成，占上格和中格。注意第一筆豎不能碰到第一條線，右下半圓要寫飽滿。p 兩筆寫成，占中格和下格。注意第一筆豎不能碰到第四條線，右上半圓要寫飽滿。 【設(shè)計意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的字詞，認(rèn)讀字母的發(fā)音?！俊驹O(shè)計意圖：編創(chuàng)順口溜，辨析相似字母的發(fā)音，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！空n堂作業(yè)新設(shè)計1.看圖寫出聲母。2.根據(jù)兒歌填字母。右下半圓“（ ）”,右上半圓“（ ）”。【答案】1.b

6、 p2.b p 第二課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)會、2個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教具準(zhǔn)備課件、圖片。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，游戲激趣1.教師做字母口型或手勢，請學(xué)生舉相應(yīng)卡片：我們來玩?zhèn)€“我猜，我猜，我猜猜猜”的游戲，看誰能快速猜出字母。2.猜對的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。 【設(shè)計意圖：通過大家喜歡的游戲的方式，復(fù)習(xí)舊知。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。】新課教學(xué)（ ）分鐘二、認(rèn)讀聲母，正確發(fā)音1.學(xué)習(xí)聲母m的讀音。a.（課件出示11）看圖，這兩個小朋友在干什么？（小朋友在捉迷藏，小朋友在玩“瞎子摸人”的游戲。）b.聯(lián)系生活實(shí)際，用“摸”說話，如：我發(fā)燒時，媽媽摸（m）著我的頭。c.教師示范發(fā)音，讓

7、學(xué)生注意口型的同時，講解發(fā)音方法（“m”是鼻音，發(fā)音時先把雙唇閉緊，舌后縮，氣流從鼻腔出來，然后張開嘴，聲帶顫動，要讀得又輕又短。） d.學(xué)生根據(jù)教師的講解示范，練習(xí)發(fā)音。指名讀。2.學(xué)習(xí)聲母f的讀音。a.（課件出示13）看圖導(dǎo)出字音，圖上畫著什么？（一位叔叔拄著拐棍爬山坡。）b.你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母f的讀音。c.注意看老師讀這個音的時候口型是什么樣的?！癴”的發(fā)音要領(lǐng)：讀“f”時，上唇輕觸下唇形成窄縫，讓氣流從縫中擠出，摩擦成音，要讀得又輕又短。（學(xué)生根據(jù)方法讀音）根據(jù)老師的示范和講解，學(xué)生自己練讀，指名讀。三、識記字母，指導(dǎo)書寫1.識記

8、聲母m、f的字形，指導(dǎo)書寫。（1）怎么記住m、f的字形，細(xì)心的小朋友從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論。（m像兩個門洞，f像老爺爺拿的拐杖，還像傘柄）動動腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個聲母的形。（課件出示15） “兩個門洞 m m m，一根拐杖 f f f?！?.教學(xué)左彎豎“”和右彎豎“ ”。學(xué)生跟著老師書空這兩個筆畫。3.觀察m、f在拼音格中的位置。4.老師范寫講解，學(xué)生書空，練習(xí)書寫。m三筆寫成，占中格。注意m左右兩部分要一樣大。f兩筆寫成，占上格和中格。f的橫比較短，寫在比第二條線略低一點(diǎn)的位置上?！驹O(shè)計意圖：聯(lián)系課文情境圖，聯(lián)系熟悉的字詞，認(rèn)讀字母的發(fā)音，降低了學(xué)習(xí)的難度?！俊驹O(shè)計意圖：先

9、通過觀察圖畫，識記字母的形體，再編順口溜識記字形。】課堂作業(yè)新設(shè)計1.看圖寫聲母。（ ） （ ） （ ） （ ） 2.正確書寫下列字母。b p m f3.“f”共（ ）筆，第二筆是（ ）； “m”共（ ）筆，第三筆是（ ）。【答案】1.b p m f2. b p m f3. 二 三 第三課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及、與單韻母組成的音節(jié)。2.認(rèn)識2個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新知找伙伴，拼一拼。學(xué)生兩人合作，可以是同桌合作，也可以自己找小伙伴合作。一個同學(xué)手拿聲母卡片，一個同學(xué)手拿單韻母卡片，相互找朋友，合在一起拼一拼。

10、新課教學(xué)（ ）分鐘二、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”1（課件出示17）教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。2教師出示音節(jié)“b”，告訴學(xué)生這個音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。3教師講故事，學(xué)習(xí)拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，它們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片“b”，輕輕念“b”，另一只聰明的猴子拿出卡片“a”，大聲念“a”，它們合在一起就讀ba學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。4出示音節(jié)“ba”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系課文四幅插圖中的相關(guān)詞語說一說。（課件出示18）如： b b b b豬八戒的“八”，拔蘿卜“拔”，靶子的“靶”，拉河大

11、壩的“壩”。練習(xí)拼讀音節(jié)：pp pp pp。小結(jié)口訣：兩拼音發(fā)音方法是“聲母發(fā)音短，韻母發(fā)音重，兩音相連猛一碰”。三、認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀1.聲母m和f也想跟單韻母a交朋友，你們想不想幫幫它們呀？自己讀一讀mama，fafa這兩個音節(jié)，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師教教大家。2.游戲：請幾個同學(xué)分別持m或f以及帶調(diào)a的卡片，一個讀聲母，一個讀帶調(diào)韻母a，全班同學(xué)讀音節(jié)。3.談話激趣：單韻母o、i、u看到a和聲母m、f交朋友，它們也想跟m、f交朋友，我們一起來幫它們成為好朋友，好嗎？4.請同學(xué)自己讀一讀這些音節(jié)：mimi,并讀出四個聲調(diào)m、m、m、m，選其中的一個音節(jié)組一個詞或說一句話。5.大組交流，比一比誰

12、拼得準(zhǔn)，說得好。6.男女生進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽，讀準(zhǔn)音節(jié)的四個聲調(diào)。（課件出示19）momo m m m m mumu m m m mfofo f f f f fufu f f f f7.開火車隨意抽讀以上音節(jié)。四、拼讀音節(jié)，認(rèn)讀字詞1.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)會了拼讀音節(jié)，就能利用拼音來幫助識字。（課件出示20）請看圖，讀讀圖上的音節(jié)，交流一下，圖上畫著誰，他們在干什么。2.學(xué)生認(rèn)讀詞語“爸爸、媽媽”。3.老師指導(dǎo)輕聲的讀法。4.學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。5.用上這三個詞和一個“愛”字說句子。 【設(shè)計意圖：先通過觀察圖畫，弄清讀音，再此基礎(chǔ)上學(xué)會兩拼法的拼讀過程。】【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏

13、固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，提高口語表達(dá)能力。】【設(shè)計意圖：借助圖畫，降低了漢字的抽象感，增強(qiáng)學(xué)生識字的愿望。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘五、鞏固學(xué)習(xí)，作業(yè)布置選擇其中一題1.把b、p、m、f這四幅圖串起來，以“一個星期天”為開頭，編一個小故事。2.把會認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個小故事說給爸爸媽媽聽。課堂總結(jié)使學(xué)生又一遍感受詩歌中的美麗傳說和令人向往的故事。抄寫和背誦兩道作業(yè)題的布置是為了讓學(xué)生勤于積累，提高語文素養(yǎng)。板書內(nèi)容b p m f b p m f 課堂作業(yè)新設(shè)計1.讀一讀，填一填。m m pb b f2.看圖連一連。m p b m3.看圖給音節(jié)標(biāo)上調(diào)號。

14、 mu ma la ba pa po 【答案】1. p f2. m p b m3. m m l ba p p教學(xué)反思成功之處：有機(jī)把學(xué)拼音與發(fā)展思維、豐富語言相結(jié)合，努力體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn)。1. 剛?cè)雽W(xué)新生的口語表達(dá)能力不夠規(guī)范，以具體形象思維為主。在教學(xué)上教師充分借用直觀形象插圖，使學(xué)生接觸感性材料，啟發(fā)他們看圖說話，自編順口溜，初步對拼音字母形狀、發(fā)音都有自己的理解，學(xué)生的形象思維得到培養(yǎng)；還啟發(fā)學(xué)生想一想：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生的求異思維也得到培養(yǎng)，把抽象符號具體化、形象化。2.借助圖創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生想象，訓(xùn)練他們說完整的話。如：啟發(fā)學(xué)生利用聲母“f”構(gòu)圖進(jìn)行情節(jié)組詞、說話。用

15、“佛”組詞（大佛），目的是讓學(xué)生想說、敢說，發(fā)散學(xué)生思維，提高語言表達(dá)能力。3.根據(jù)低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)，半節(jié)課后學(xué)生感到疲勞、紀(jì)律有松散，這時教師把拼音融入活動與游戲中，提高鞏固音形目的。把抽象符號與學(xué)生的語言積累、生活體驗(yàn)融為一體，在愉悅輕松的氛圍中受到情感的熏陶。不足之處：由于剛接觸聲母與韻母的拼讀，所以，在拼讀能力訓(xùn)練方面還不夠，不能一味的領(lǐng)讀，而要培養(yǎng)學(xué)生自己認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正方言。備課素材【教材分析】本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母、，配有一幅主題圖。一對父子正在爬山，爸爸手扶登山棍，登山棍提示的形。兒子緊跟其后，一起比賽誰爬得快。兒子的后背是個“

16、p”。半山腰，音響里播放著優(yōu)美的樂曲（“播”提示b的音），好像在給父子倆喊加油呢！山腳下有兩個小朋友在捉迷藏，小男孩在摸來摸去，“摸”提示的音。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)一為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母和帶調(diào)韻母的拼音；三是、和、相拼的拼音練習(xí)。第三部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。第四部分是、的書寫格式及筆順?！九c文章相關(guān)的資料介紹】1.、的發(fā)音方法。發(fā)時，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開，讓氣流爆發(fā)出來，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動，也不送氣。的發(fā)音部位與方法與相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)時，雙唇閉

17、合，把氣堵住，發(fā)音時，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動。發(fā)時，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動。2.兒歌 b b m m hw爸 爸 媽媽 和 我wi w de bb我 愛 我 的 爸 爸，y iw de m m也 愛 我 的 媽 媽，b b m m du i w y爸 爸 媽 媽 都 愛 我 呀，w yu yg xng fdeji我 有 一 個 幸 福 的 家。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.用b、p、m、f編兒歌。右下半圓 。 右上半圓 。兩個門洞 。 傘把朝上 。2.讀一讀，想一想謎底是什么。hng gng j， l wi ba， no dai mi zi d d x

18、ia。答案1.b b b p p p m m m f f f2. lu bo3bpmf本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個聲母b、p、m、f，每個聲母配有對應(yīng)的圖。圖上的一個小朋友左手拿著收音機(jī)在爬坡，收音機(jī)里正播放著音樂，播放的“播”是提示“b”的音；爬坡的“坡”提示p的音，小男孩衣服后背上的圖案“p”提示p的形；老爺爺手扶著拐杖正在上坡，“扶”提示f的音，拐杖提示f的形；兩個小朋友在做捉迷藏的游戲，小女孩躲在山洞門后，小男孩正在蒙著眼睛摸，“摸”提示m的音，山洞門的圖形呈“m”形，提示m的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)ba為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母a的

19、拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。一年級學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)過拼音，但有些發(fā)音不準(zhǔn)，教學(xué)時，教師要多種方法結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“坡”“摸”“扶”的讀音，讀準(zhǔn)b、p、m、f。教學(xué)b、p時，可讓學(xué)生通過試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音：將一張薄紙放在嘴前，比較發(fā)音。發(fā)b時，薄紙基本不動；發(fā)p時，薄紙有明顯的顫動。教學(xué)b、p、m、f的形，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖與字母相似的部分；可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說說這些字母像什么；還可以將

20、b、p、m、f編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓b、b、b，右上半圓p、p、p，兩個門洞m、m、m，一根拐杖f、f、f”?！局R與技能】1學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2學(xué)會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的方法。3學(xué)會拼讀帶調(diào)音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。4認(rèn)識“爸”“媽”兩個生字，能正確讀詞?！具^程與方法】體驗(yàn)聲母的發(fā)音過程，研讀韻母帶調(diào)拼音?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】激發(fā)學(xué)生熱愛母語的情感。重點(diǎn)1學(xué)會b、p、m、f四個聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3學(xué)會拼讀b、p、m、f與u、o組成的音節(jié)。難點(diǎn)能夠拼讀聲母

21、和韻母組成的音節(jié)。教師：字母卡、音節(jié)卡、錄音機(jī)、小黑板。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。3課時第一課時學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。一、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友(出示a、o、e、i、u、)，這節(jié)課讓我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友吧！二、學(xué)習(xí)b、p、m、f的音形1學(xué)習(xí)b的音形。(1)學(xué)習(xí)b的音。(出示b的圖)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？問：這個字母念什么？學(xué)生試讀b。講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。教師范讀。學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法?！伴_火車”讀。(2)學(xué)習(xí)b的形。引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一部分很像？你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播b、b、b。右下半圓b、b、b。(3)指導(dǎo)書寫b。講：我們先認(rèn)識字母的基本筆畫：“丨”上豎。請同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌間互相說說。學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆，到第三條線停筆。學(xué)生書空筆順。學(xué)生在拼音本上抄字母。教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚(yáng)鼓勵。2學(xué)習(xí)p、m、f的音形。(方法同上)三、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是b、p、m、f。同學(xué)們學(xué)習(xí)得好認(rèn)真啊！bpm