2022年《美麗的田園》-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漂亮的田園教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】力；1.初步進(jìn)展從詳細(xì)的情境中提取數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能2.鞏固 20 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的運(yùn)算方法,3.初步進(jìn)展有條理地摸索問題的習(xí)慣；逐步達(dá)到運(yùn)算正確和嫻熟；4.逐步進(jìn)展能夠用數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題的才能；【過程與方法】通過小組共享, 逐步加深對加減法的熟悉和懂得,高解決生活中數(shù)學(xué)問題的才能；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】積存數(shù)學(xué)活動(dòng)的體會, 提通過創(chuàng)設(shè)問題情境, 培育同學(xué)提出問題的才能, 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣, 激發(fā) 同學(xué)積極探究新知的欲望；教學(xué)重點(diǎn)：鞏固 20 以內(nèi)數(shù)的加減法,逐步達(dá)到運(yùn)算正確嫻熟；教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)詳細(xì)情境,發(fā)覺數(shù)學(xué)信

2、息,并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題；教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春姑娘邁著輕輕的腳步向我們走來了,溪水叮咚地唱著歌,草兒探出了小腦袋,大樹長出了嫩綠的新芽,同學(xué) 們想不想和老師一起去感受一下春天漂亮的田園？板書課題：漂亮的田園師：同學(xué)們都想一起去看看漂亮的田園,可是田園的守護(hù)者花仙子說了,只有小伴侶們能回答正確她的問題,漂亮的田園才能向我們開放；同學(xué)們有信心 嗎？二、探究新知,建立模型 1.提取圖中數(shù)學(xué)信息 師：同學(xué)們可真厲害, 每個(gè)人都用自己把握的運(yùn)算方法解答了花仙子提出的 問題；看,漂亮的田園向我們開放了；課件出示情境圖師：同學(xué)們, 漂亮的田園里都有什么

3、啊？同學(xué)們都能找出田園里的動(dòng)物,能數(shù)一數(shù)一共有多少種動(dòng)物呢？誰生 1：有鴨子、小鳥、綿陽和山羊,一共4 中動(dòng)物；師：誰能來說說你是怎么數(shù)的, 怎樣數(shù)才能正確地?cái)?shù)清晰一共有多少種動(dòng)物 呢？引導(dǎo)同學(xué)從上到下,從左到右或從近到遠(yuǎn)有序地進(jìn)行觀看；師：同學(xué)們可真棒, 從圖中找出了這么多數(shù)學(xué)信息,做好記錄,不然很簡潔又被忘了；完成課本 P13 頁填一填；現(xiàn)在請大家把這些信息師：同學(xué)們都記錄得很仔細(xì), 我們一起來看看大家記錄的對不對吧,誰來說說你記錄的信息；指名匯報(bào)；全班同學(xué)將記錄的數(shù)學(xué)信息讀一遍,加深印象；2.列式解決數(shù)學(xué)問題 師：這些數(shù)學(xué)信息可有用了, 可以幫我們解決很多數(shù)學(xué)問題呢；老師這里有 一個(gè)問題

4、,你們看一看用到了哪些數(shù)學(xué)信息,怎樣列出算式,幫幫老師的忙,可 以嗎？出示問題：樹上的小鳥比空中的少幾只？師：這個(gè)問題的關(guān)鍵字是什么,請你圈出來,誰來說說；生 2： 比 少 師：XXX 找對了嗎？太棒了,大家給他掌聲勉勵(lì)；求“ 比 少”什么方法求呢？（減法）這里比較的是誰和誰呀？,用生 3：樹上的小鳥和空中的小鳥；師：那我們應(yīng)當(dāng)找到誰的數(shù)量??？生 4：樹上的小鳥有多少和空中的小鳥有多少；生 5：然后用大數(shù)減小數(shù) 師：同學(xué)們真厲害呢,那請你趕忙列式算一算樹上的小鳥比空中的少幾只；全班溝通列式、運(yùn)算結(jié)果和方法；3.利用信息提出數(shù)學(xué)問題師：現(xiàn)在輪到大家提問題來考考老師；答不出來可就太不好意思了；大家

5、可不要提太難的問題, 要是老師出示：_比_多多少？讓同學(xué)依據(jù)情境圖信息補(bǔ)充完成進(jìn)行提問；請一位同學(xué)口頭回答,老師板書,一邊解題一邊講解解題思路,請 5 名同學(xué)口頭提問題,準(zhǔn)時(shí)評判和訂正同學(xué)提的問題；引導(dǎo)同學(xué)說出 _比_少多少？和 _和_一共有多少？師：哇,原先仍可以這么提問題呢, 現(xiàn)在請同學(xué)們在本子上提一個(gè)數(shù)學(xué)問題 來考考你的伙伴,看看他會不會解答,不會寫的字可以用拼音代替；同學(xué)自主提問并交換問題進(jìn)行解答；師：誰能把你的伙伴給你提的問題展現(xiàn)給大家,并說說你是怎么解答的；請兩位同學(xué)上講臺展現(xiàn)；4.懂得算式含義 師：同學(xué)們都有個(gè)聰慧的小腦袋啊, 花仙子看大家學(xué)得這么興奮也不禁想來 湊湊喧鬧,她給大

6、家出了一道題,你們愿不情愿接受她的挑戰(zhàn)；出示題目： 8+6= 解決的是什么問題？師：花仙子這道題可真有點(diǎn)難度啊,但是,大家不用擔(dān)憂,我們齊心協(xié)力一定可以弄明白的；我們先來看看8 表示的是什么？什么的數(shù)量是8 呢；生：鴨子師：鴨子的數(shù)量是 8 對嗎,可是岸上也有鴨子,河里也有鴨子,這個(gè) 表示的是什么呢？8 究竟生： 8 表示的是河里的鴨子；師：哦, 8 表示的是河里的8 只鴨子,那 6 表示的是什么呢？生： 6 表示的是岸上的鴨子；師：嗯,你說得真好, 那河里的 8 只鴨子和岸上的 6 只鴨子加起來是什么意 思呢？生：就是鴨子一共有多少；師：哦,原先是這樣,那8+6= 解決的是什么問題啊？生：一

7、共有多少只鴨子？師：太棒了！ 花仙子實(shí)在是太佩服同學(xué)們的聰慧伶俐了,我們一起來告知花第一要找到算式中的仙子答案,好不好, 8+6= 解決的問題是 生： 8+6= 解決的問題是：一共有多少只鴨子？師：好,所以我們假如要知道算式解決的是什么問題,數(shù)字表示的是什么；三、練習(xí)提升,鞏固新知 師：花仙子看同學(xué)們學(xué)得這么仔細(xì)啊, 想要帶大家去田園的另一處參觀參觀,讓你們再熟悉熟悉別的動(dòng)物伴侶們,你們要不要去?。怀鍪菊n本 P14 頁練一練第 1 題情境圖,完成以下習(xí)題；同學(xué)自主完成第（ 1）、（2）小題,集體訂正答案,重點(diǎn)講解第（3）、（4）小題；第（ 3）題師：請同學(xué)們找找 問題呢；17 表示什么, 9 表示的是什么, 17 減去 9 解決的是什么生：河里有 17 只小鴨,樹上有 9 只小松鼠；生： 17 減去 9 表示的是小鴨比小松鼠多多少只？師：嗯,說的很不錯(cuò),仍可以有另一種說法嗎？生：仍可以說成小松鼠比小鴨少多少只？師：哦,你太厲害了,把小松鼠和小鴨的位置換一換就可以把 _比_ 多多少變成 _比_少多少；引導(dǎo)同學(xué)觀看圖, 17 減 9 除了可以比較小松鼠和小