我的叔叔于勒教學(xué)案例

1、 HYPERLINK /UserFiles/File/student/vsxet1205073/我的叔叔于勒.ppt 我的叔叔于勒.ppt教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科：語(yǔ)文 授課年級(jí)： 九年級(jí) 學(xué)校： 城關(guān)二中 教師姓名：徐強(qiáng)章節(jié)名稱我的叔叔于勒教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)時(shí)2學(xué)習(xí)內(nèi)容分析我的叔叔于勒是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元中的第3課。文章通過(guò)菲利普夫婦對(duì)待親兄弟于勤前后截然不同的態(tài)度，刻畫了一幅資本主義社會(huì)里，貧窮則兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘象，揭示了資本主義社會(huì)人與之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。小說(shuō)按照故事情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局來(lái)敘述內(nèi)容的。第一部分是故事的開(kāi)端，寫菲利普一家盼望于勒歸來(lái)第二部分是故事的

2、發(fā)展，寫菲利普夫婦夸贊于勒。作者用對(duì)比手法，概括介紹了于勒去美洲前后不同的情況和菲利普夫婦對(duì)他由“恐怖”轉(zhuǎn)為“希望”的心理變化。這是故事的高潮，寫菲利普夫婦看見(jiàn)于勒。面對(duì)已淪為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。四部分是故事的結(jié)局，菲利普夫婦躲避于勒。景物描寫烘托了人物失望、沮喪的心情，與剛上船時(shí)的心情形成鮮明的對(duì)照。學(xué)習(xí)者分析處于這個(gè)學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)方法，有了一定的自學(xué)能力。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)與技能：1、把握小說(shuō)人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對(duì)人物作個(gè)性化描寫的方法。2、品評(píng)小說(shuō)的語(yǔ)言，提高實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用能力。過(guò)程與

3、方法：l、誦讀法莫泊桑的小說(shuō)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，幽默機(jī)智。課文在技巧的運(yùn)用上很出色，如人物的心理描寫、懸念的運(yùn)用、情節(jié)的安排等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的基礎(chǔ)上，分析人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和表情是如何揭示心理活動(dòng)和刻畫人物性格的。2、探究討論法這篇小說(shuō)的內(nèi)蘊(yùn)很豐富，在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說(shuō)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，提高道德觀念。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。教學(xué)難點(diǎn)。2、理解課文的豐富內(nèi)蘊(yùn)。解決措施：1、通

4、過(guò)閱讀，品味詞句，利用多媒體調(diào)動(dòng)起學(xué)生各種感官，想象、體會(huì)資本主義體制下人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系。2、反復(fù)誦讀課文，結(jié)合時(shí)代背景，分析人物形象和小說(shuō)主旨。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本文故事情節(jié)感人，作者認(rèn)為：語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等是人心靈的外在表現(xiàn)，在小說(shuō)中，研究人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等往往能透視人物的內(nèi)心世界，從而能正確把握小說(shuō)中的人物形象。故而在教學(xué)過(guò)程中，我讓同學(xué)們把握人物描寫的內(nèi)容，繼而分析人物的形象特征，概括文章的主旨。1、探討金錢，導(dǎo)入新課。2、仔細(xì)閱讀，整體感知。3、圖文并茂，賞析課文。4、小組討論，人物性格。5、別樣于勒，拓展延伸。依據(jù)的理論結(jié)合教材以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，以讀促悟，以讀促學(xué)。信息

5、技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果生字詞詞義讀準(zhǔn)字音，理解詞義。多媒體課件及圖片教師展示，學(xué)生自學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深記憶。人物的描寫方法仔細(xì)閱讀文章的感人故事情節(jié)，概括各部分的內(nèi)容。多媒體音像資料教師總結(jié)概括 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，概括能力。分析人物形象，概括課文主旨，探討寫作方法學(xué)會(huì)根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里等分析人物形象，繼而通過(guò)形象分析主旨。多媒體課件教師展示，學(xué)生討論、交流激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入1、俗話說(shuō)：“有錢能使鬼推磨”的金錢觀念導(dǎo)入。2、作者作品及背景介紹。3、小

6、說(shuō)有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。4、預(yù)習(xí)情況檢查。101、分析現(xiàn)代社會(huì)人的金錢觀念以及十九世紀(jì)資本主義制度下人們的金錢觀念。2、教師展示PPT課件。1、展示資料2、傾聽(tīng)，感悟資本主義人們的金錢觀念，從整體上了解文章的內(nèi)涵。3、復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)通過(guò)收集資料，學(xué)生可以更好地了解作家、作品及寫作背景，同時(shí)也培養(yǎng)他們動(dòng)手查閱資料的能力。通過(guò)教師的講解學(xué)生從整體上了解到資本主義制度下人與人之間的關(guān)系，從而打定了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、仔細(xì)閱讀課文，整體感知（一）自讀課文初步感知5課件出示導(dǎo)學(xué)案。根據(jù)自學(xué)要求，完成相關(guān)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。（二）自學(xué)反饋1、文中寫了一個(gè)怎樣的故事？2、小說(shuō)塑造了哪些人物形象？3、請(qǐng)以（ ）于勒的

7、格式，在括號(hào)內(nèi)添加不同的動(dòng)詞 ，理清小說(shuō)的情節(jié)安排。示例：（盼）于勒101、指名學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。2、課件出示問(wèn)題，展示答案。3、對(duì)學(xué)生的回答適時(shí)地評(píng)價(jià)。1、認(rèn)真閱讀課文，試著復(fù)述故事情節(jié)。2、根據(jù)內(nèi)容找出文章中的人物。3、概括各部分的內(nèi)容。1、整體感知課文內(nèi)容。2、體會(huì)頭尾呼應(yīng)的寫作手法。3、自主學(xué)會(huì)本課生字詞。三、賞析課文，分析人物形象 1、菲利普夫婦的性格特征。2、暴露出怎樣的社會(huì)問(wèn)題?3、馬克思、恩格斯對(duì)資本主義制度下金錢社會(huì)的分析。4、根據(jù)板書131、課件展示問(wèn)題要點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析人物性格特征。3、課件展示馬克思、恩格斯對(duì)資本主義制度下金錢觀的思考。根據(jù)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心里

8、等描寫方法學(xué)會(huì)分析人物的形象。1、根據(jù)課文的內(nèi)容概括人物的性格特征。2、課件展示：詩(shī)歌揭示資本主義制度下的金錢觀。四、欣賞歌曲“愛(ài)的呼喚”。播放音樂(lè)，陶冶學(xué)生情操，呼喚愛(ài)心2播放音樂(lè)傾聽(tīng)音樂(lè)，感受內(nèi)涵召喚學(xué)生的愛(ài)國(guó)心，召喚人間真情。五、布置作業(yè)分析其他人物形象布置作業(yè)抄作業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)菲利普夫婦的性格特征2導(dǎo)入：上節(jié)課我們了解了文章的情節(jié)，分析了菲利普夫婦的性格特征敘說(shuō)人物特征檢查學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況二、于勒是一個(gè)什么樣的人？1、流浪漢于勒主要情況調(diào)查表2、于勒的形象3、你如何看待于勒？他是否值得同情？為什么？4、作者為什么以“我

9、的叔叔于勒”為題？201、出示于勒的調(diào)查表內(nèi)容。2、展示文章有關(guān)于勒描寫的內(nèi)容。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從文章中提取有效信息4、討論文章的題目為什么是“我的叔叔于勒”1、學(xué)會(huì)從文章中提取有效信息。2、總結(jié)于勒的資料。3、概括于勒的性格特征4、討論于勒是否值得人們同情。5.分組探討小說(shuō)的題目1、培養(yǎng)自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力3、增強(qiáng)學(xué)生的情感價(jià)值觀。三、如何看待文章中的“我”讓學(xué)生明白文章中的線索人物。6讓學(xué)生了解人物在文章中的地位1、通過(guò)語(yǔ)言、心里感受“我的特征2、掌握人物在文章中所起的作用。1、善于抓住文章的細(xì)節(jié)。2、理解文章的線索。四、討論文章的主人公展示文章出現(xiàn)的人物3

10、如何判斷人物是否是文章的主人公運(yùn)用方法判斷學(xué)會(huì)描寫人物的方法五、概括主旨如何概括主旨2課件出示。理解主旨如何概括文章主旨六、分析文章的藝術(shù)特征選概括文章的環(huán)境描寫1、巧設(shè)懸念2、雙線交織3、材以小見(jiàn)大4、鮮明的對(duì)比51、寫作方法指導(dǎo)2、環(huán)境塑造人物的心情學(xué)生概括學(xué)會(huì)歸納概括七、布置作業(yè)課后作業(yè)：假設(shè)在船上的于勒不是真正的于勒，而是與于勒相貌酷似的人，菲利普一家從哲爾賽島到家時(shí)，出來(lái)迎接他們的竟然是發(fā)了大財(cái)榮歸故里的于勒，這時(shí) 請(qǐng)展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫這個(gè)故事。要求合情合理，符合人物身 份。2布置作業(yè)發(fā)揮想象，改寫課文內(nèi)容根據(jù)文章的內(nèi)容改寫成喜劇內(nèi)容。教學(xué)反思我的叔叔于勒是外國(guó)文學(xué)作品中的名篇，是

11、初中語(yǔ)文教材中的“元老”級(jí)課文。對(duì)于這樣一篇“老”課文，如何設(shè)計(jì)教學(xué)更科學(xué)，更富有新意，更符合新課標(biāo)的精神，我在設(shè)計(jì)中著重把握了以下幾點(diǎn)： 第一，“認(rèn)真研讀課文”。我在處理教材時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生潛心地理解課文，以達(dá)到對(duì)精讀篇目的“甚解”。我個(gè)人認(rèn)為，小說(shuō)教學(xué)要遵循作者思路，走進(jìn)作者胸境，把握教材特點(diǎn)，把握小說(shuō)的基本特征、小說(shuō)中蘊(yùn)含的主旨，理解作品中所表現(xiàn)的社會(huì)生活的意義、作者的思想感情。所以，教學(xué)時(shí)我始終注意把課文做例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說(shuō)這種文學(xué)樣式，根據(jù)小說(shuō)的要素設(shè)計(jì)分析思路。從設(shè)計(jì)目標(biāo)到總結(jié)都牢牢抓住“小說(shuō)”這條線不放，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更深入地了解小說(shuō)這種文學(xué)樣式的基本特征。 第二，處理教材適合學(xué)生的理解水平，注意誘發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，使學(xué)生處于主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我在