應(yīng)當(dāng)班主任做這樣的人

1、優(yōu)秀生的典型引路主講人 崔榮芳1對(duì)優(yōu)秀生的培育，首先要 讓學(xué)生正視自己2對(duì)優(yōu)秀生的培育，要樹(shù)立高標(biāo)準(zhǔn)，就是要體現(xiàn)德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。話(huà)題一 對(duì)優(yōu)秀生的培育工作話(huà)題二 新時(shí)期班主任工作的特點(diǎn)樹(shù)立新的教育觀念采用新的教育方法掌握新的教育方式發(fā)揮班主任人格的魅力1在培養(yǎng)目標(biāo)上，樹(shù)立新的學(xué)生觀，把新一代學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造精神的人才。在師生關(guān)系上，樹(shù)立新的民主教育觀，讓學(xué)生生活在希望之中。在生活方式上，樹(shù)立開(kāi)放、整體的教育觀，讓每個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)造奇跡。在促進(jìn)發(fā)展上，樹(shù)立心理健康與身體健康同等重要的教育觀。開(kāi)放式的教育方法自主管理的教育方法嚴(yán)慈相濟(jì)的教育方法多方協(xié)調(diào)的教育方法統(tǒng)籌兼顧，一

2、絲不茍。常抓不懈，和諧管理。話(huà)題三 如何建立發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)機(jī)制一切為了學(xué)生的發(fā)展。（評(píng)價(jià)重在激勵(lì)，評(píng)價(jià)要看發(fā)展。）人人都是評(píng)價(jià)主體。(自我評(píng)價(jià)，同學(xué)互評(píng)，家長(zhǎng)參評(píng) )全面衡量每一個(gè)學(xué)生。過(guò)程重于結(jié)果。愛(ài)的語(yǔ)言是兒童的“心靈雞湯” 什么樣的評(píng)價(jià)才是科學(xué)合理的呢？所謂科學(xué)合理的評(píng)價(jià)就是發(fā)展性評(píng)價(jià)，而發(fā)展性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展做出的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)是以發(fā)展的眼光去看學(xué)生，評(píng)價(jià)的目的在于促進(jìn)發(fā)展，而不是分等分級(jí)。 學(xué)生是在老師的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己、發(fā)展自己的。因?yàn)椋藗儗?duì)自己的認(rèn)識(shí)，首先是從別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)開(kāi)始的。別人，尤其是教師的公正評(píng)價(jià)，實(shí)際上是昭示了一個(gè)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)人按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)行事，就會(huì)受到贊賞。

3、老師正確的評(píng)價(jià)，將幫助學(xué)生建立起比金子更寶貴的自信1讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。2學(xué)生互評(píng)需要老師正確地引導(dǎo)，要讓學(xué)生懂得客觀的評(píng)價(jià)他人要多看別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，這樣既可鼓舞他人，又可激勵(lì)自己。對(duì)別人的缺點(diǎn)要善意的指出，不要一味的揪住不放。3家長(zhǎng)參評(píng)既加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，也有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)更新評(píng)價(jià)觀念，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析解決問(wèn)題的能力，以及正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等等，要從德智體美勞各個(gè)方面，全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。 要全面衡量每一個(gè)學(xué)生，就要徹底改變長(zhǎng)期以來(lái)以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槲ㄒ怀叨鹊脑u(píng)

4、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，真正從全面發(fā)展的角度來(lái)衡量學(xué)生，充分發(fā)揮每個(gè)人的特長(zhǎng)，使其得到最適合自己的合理發(fā)展。 教育評(píng)價(jià)不是給學(xué)生一個(gè)精確的結(jié)論，更不是將學(xué)生分成三六九等，教育評(píng)價(jià)要更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。因?yàn)?，評(píng)價(jià)不是分出等級(jí)的篩子，而是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的泵。為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，就要堅(jiān)持一個(gè)原則，那就是-過(guò)程重于結(jié)果。 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要注意肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生不斷享受成功的歡樂(lè)。因?yàn)槌晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)愿望?！泵總€(gè)人渴望得到別人的贊美，班主任充滿(mǎn)深情地愛(ài)的語(yǔ)言是兒童精神成長(zhǎng)的“心靈雞湯”。思考與操作：1你對(duì)“三好生”這一評(píng)價(jià)方式有何看法？2為什么要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)？在同學(xué)的互評(píng)中，班主任應(yīng)注意些什么？3傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式與過(guò)程性評(píng)價(jià)的區(qū)別在哪里？班主任應(yīng)當(dāng)做這樣的人不辱使命的責(zé)任