問題學生教育案例分析

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁問題學生教育案例分析班級管理是班主任必須關注的一個課題,想要對問題生有效的管理需要班主任有耐心,有恒心,有信心。下面是第一WTT為大家整理的問題學生教育案例分析，供大家分享。問題學生教育案例分析一一、案例陳述：記得202_年9月高一新開學，當時我負責擔任高一某班的班主任工作和語文教學工作，這是我第一次當班主任，心理壓力蠻大的，但是我盡量去做好自己本職工作。其中有一個學生陳某，剛開學時接觸覺得他是一個說話斯文，性格文靜，在班上沒什么違紀的行為，聽話，乖巧，愛學習的男生，感覺良好。但是時間過去沒多久，在高一的第一次期中考試過后，觀察班上學生成績的時

2、候，就發(fā)現(xiàn)陳某的期中試成績相比入學成績，退步很大。雖說陳某的成績不是拔尖的，但從初三畢業(yè)到現(xiàn)在也沒幾個月時間，成績怎么會由班上中等水平一下子落到倒數(shù)幾名呢?這實在令人疑惑，于是我就開始認真觀察他的行為，并向與他交往比較密切的學生打探情況，終于發(fā)現(xiàn)他又上網(wǎng)玩游戲的行為，并且逐漸成癮，再無心思學習，甚至出現(xiàn)逃課現(xiàn)象，成績最終一落千丈。二、 案例分析：根據(jù)我的多方了解，終于知道陳某以前初中成績還好，初三畢業(yè)考試考得比較理想，在暑假過于放松自己，和一幫朋友學會上網(wǎng)，玩游戲，聊Q等。由于以前比較少接觸網(wǎng)絡，現(xiàn)在在朋友引導下，感覺十分新奇，好玩，有趣，在暑假時就沒法控制自己，整天跑去上網(wǎng)，養(yǎng)成了上網(wǎng)的壞習

3、慣。盡管高中新學期，來到新學校，有新同學，但陳某還是沒辦法克制自己的網(wǎng)癮。平時經(jīng)常向我借故請假，撒謊身體不舒服，或者要買生活必需品等，趁機出去上網(wǎng)。當時我還不發(fā)覺他是趁機出去上網(wǎng)，盡量批假給他。還有就是雖然陳某是住宿生，但在晚睡后，趁我查房檢查人數(shù)后，他再偷偷爬墻出去上網(wǎng)，一直到第二天早上才溜回來?；蛘叽_實沒辦法出去上網(wǎng)，就利用手機上網(wǎng)，晚上根本沒休息，因此導致出現(xiàn)白天上課走神，打瞌睡，練習、作業(yè)沒完成等行為，成績一下子就降落下來。三、 措施方法和反思雖然我工作已有兩年，但是這畢竟是我第一次當班主任，經(jīng)驗不足，面對這種情況，深感自己的責任比較重，非常希望能夠挽救這位學生。首先作為班主任的我要自

4、我反省，在開學第一時間沒能及時了解學生的情況，被他表面迷惑，因其在我的課堂上表現(xiàn)還可以，沒有出現(xiàn)打瞌睡，玩手機等現(xiàn)象。等到期中考試過后，根據(jù)學生班干部的反饋和自己再向科任老師詢問才發(fā)現(xiàn)陳某的嚴重違紀行為，這時我才覺得事態(tài)發(fā)展的嚴重性。雖然當時第一時間想著聯(lián)系家長，直接叫家長帶回家家教，但后來想想，覺得太突然了，可能對學生傷害很大。因此我決定先和陳某聊聊，畢竟他的網(wǎng)癮時間不是很久，也許老師勸說教育一下，可能會得到遏制。于是我找了一節(jié)晚自修好好和他談談，我?guī)退治隽司W(wǎng)癮的危害，一方面是他的身體休息不規(guī)律，晚上不睡覺，白天上課睡覺，整個身體都累垮了，生物鐘出現(xiàn)紊亂，體力跟不上，根本沒法學習;另一方面

5、，因為沉迷網(wǎng)絡，深受網(wǎng)絡游戲，小說等暴力，黃色的影響，心里產(chǎn)生扭曲，經(jīng)常抽煙，喝酒，還有為了上網(wǎng)，向老師或家長撒謊，要錢，晚上還出去等出現(xiàn)種種不良行為。經(jīng)過一番詳談，陳某表現(xiàn)態(tài)度也很好，他也意識到自己的錯誤所在，誠懇地向我承認的他的錯誤，并表示要改正。我當時聽了很安慰，覺得很有成就感，并鼓勵他要克服網(wǎng)癮，提高自己的自制力，不要跑出去上網(wǎng)。從這次的成功交談中，我認識到：網(wǎng)絡成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴癥，一旦陷入，很難自拔，只有及早發(fā)現(xiàn)，及早引導，才能防患于未然。但切不可操之過急，什么事都找家長，讓家長處理，帶回家家教，搞一刀切。最好的辦法是多與孩子進行溝通，讓他們感到老師、朋友的關心，

6、反而會取得意想不到的效果。事情又過了幾天，我一直都對陳某有所關注，發(fā)覺他最近幾天的表現(xiàn)還不錯，上課不算很認真，但起碼不打瞌睡，不玩手機了，還有也能按時作息，不偷偷溜出學校了。但是又過了一個星期左右，班干部又反映陳某又開始上網(wǎng)了，再次恢復到以前的狀態(tài)。沒想到會出現(xiàn)這種反彈的局面，后來仔細想想：學生的意志力還比較薄弱，陳某雖能意識到過度上網(wǎng)所帶來的危害，企圖縮短上網(wǎng)時間，但總不能堅持很長時間。如果突然強制戒除，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網(wǎng)，最后成癮行為反復發(fā)作，并且表現(xiàn)出更為強烈的傾向。因此，我覺得單靠我和陳某談話這種方式成效應該不大了，陳某的本質(zhì)還不錯，相信家長、學校共同參與，結(jié)合他們的力

7、量，給他多一點關心和幫助，也許會更有影響力。第一我邀請陳某的家長到來，希望和家長相互配合，實行強強聯(lián)手，共同解決陳某的問題。首先要求家長不要一味地責罵批評或采用暴力手段對待陳某，而是鼓勵，相信陳某一定能改正。陳某的家境也不是很好，通過父母與他的深切談話，他也明白父母對他的期望，為他的學習付出的辛勤勞動，每一分錢都是父母的血汗錢，不應該亂花，甚至撒謊向家里要錢，給家里增加了很大的負擔。陳某痛定思痛，當著家長和老師的面，主動寫下保證書。第二除了家長方面的配合，我也向?qū)W校反饋了意見，希望學校方面也要加強管理，一方面班主任晚休查班要認真，另一方面學校保安巡查也要更加嚴謹，防止學生半夜出去上網(wǎng)。第三陳某

8、要主動克制自己的上網(wǎng)行為，上繳手機等，我還找了幾個學生配合監(jiān)督和管理的他的行為，時不時替他打氣，一起幫助他克服難關。最后，當然陳某要戒掉網(wǎng)癮需要持之以恒的時間，但是我相信在大家的幫助下一定會取得成效。事實上陳某的網(wǎng)癮壞習慣也逐漸得到克制。從這個案例中，作為班主任的我也從中積累經(jīng)驗，處理學生問題時也更加穩(wěn)重，對待有問題的學生不能太急躁，不能一棍子打死，需要有耐心，有愛心，有誠心，多溝通，認真思考采取更加好的解決方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。問題學生教育案例分析二一、問題及行為表現(xiàn)韓小喜，性別：男， 年齡：9歲，三年級學生。韓小喜自三歲起就沒有媽媽，和爸爸及爺爺奶奶一起生活，他爸爸長期在工

9、地干活，不在家，由于得不到母愛，所以爸爸以及爺爺奶奶加倍疼愛，導致溺愛。孩子本身也受屯子里另一個沒有媽媽的大孩子影響，很是放縱自己，對自己放松要求。所以長期以來主要表現(xiàn)為：1、學習缺乏主動性。不能完成作業(yè)，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。2、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。記得在一年級的時候，下午學生放學以后，我把教室清理了一下，當打掃到他的桌位時，發(fā)現(xiàn)他的桌洞很臟亂，“哎，這孩子，幫收拾一下吧!明兒再好好教育教育他?！笨墒?，從他桌洞里收拾出來的東西簡直太多了，兩盒彩筆，一盒油彩棒，10個修正液還有一些廢紙雜亂無章，再看看別的孩子，把學習用品規(guī)規(guī)矩矩地放在桌子左邊，

10、形成了鮮明的對比。長期的金錢滿足早已讓這孩子養(yǎng)成了亂花錢的壞習慣，買東西沒節(jié)制，常常買來一些多余的東西分給同學們，不管是吃的還是用的，他都很慷慨。為了此事我經(jīng)常到他家家訪，他的奶奶當著我的面說 “好”，可是第二天依然給錢，他花得理所當然，似乎那一天不花錢就會不舒服似的。因為每天都吃小食品，所以他的身體含鉛成分過高，導致了頻繁眨眼、頻繁張嘴、聳鼻子等一些抽動癥，他的爸爸很是著急，帶著他去大醫(yī)院檢查治療，有了初步的好轉(zhuǎn)，但只要再不節(jié)制小食品，鉛又會高韓小喜的邋遢也是班里出了名的。他的奶奶不但年紀大，還要忙于一些家務，山上的農(nóng)活也需要他去干，能把孩子的溫飽解決已經(jīng)很不錯了，就別說幫他打理個人衛(wèi)生了，

11、也難為了這個老人家。韓小喜的衣服，鞋子常常臟兮兮的也不換，有時候臉也不洗，同學們雖喜歡他的慷慨，可不喜歡他的邋遢，常常說“要是韓小喜能干凈點就好了?！泵慨斅牭竭@樣的話時，他總會紅著臉低下頭雖然韓小喜的學習得不到家里人的輔導，可是他的數(shù)學成績很棒，在一年級下學期的期末考試數(shù)學成績?nèi)嗟谝?，可語文卻是不及格。他的腦袋聰明，數(shù)學知識在課堂可以消化吸收，而語文靠的是積累、鞏固、應用，他幾乎不完成作業(yè)，回家就玩，語文成績不好當然就相得益彰了。二、幫教措施面對這樣的孩子，如何使他改掉不良生活習慣，養(yǎng)成良好學習習慣，成了我作為班主任義不容辭的責任。一天早上，我明明在校門口看見了他，當我進了教室以后，大部分同

12、學已經(jīng)安靜地在教室里學習了，唯獨韓小喜好久好久才慢慢地進了教室，問其原因，他不語，其他小同學告訴我說他又去門口小賣店了，他的書包鼓鼓的，里面一定裝滿了小食品。他怯生生的站在我面前，低著頭，小小的他背著大大的書包，書包因為裝滿了東西而顯得更加沉重，他一言不發(fā)，等待著我的批評，我很生氣，真想把他書包里的垃圾食品全倒出來扔到垃圾桶里，并警告他一頓，可是轉(zhuǎn)念一想，如果訓斥可以解決問題，那只能是治標不治本，不久還會“舊病復發(fā)”。短暫的思想斗爭，最終理智占了上風，我走到她的面前，拉起他的小手，他的手那樣小，那樣涼，“小喜，你怎么這么晚才來呀!黑板有一道思考題，你們小組都做完了，等著和你對答案呢!”他的眼瞥

13、了一眼黑板，方才閃過一絲急切，因為他最擅長做數(shù)學難題了?！袄蠋?，我，我，我去小賣店買小食品了?！彼穆曇舻偷偷?，他希望他的如實回答會讓我盡快讓他回座位算題，“小食品好吃嗎?”我故意不著急，他的臉紅了，“好吃”，“那你給咱班同學介紹介紹哪些小食品好吃，趕明兒老師也常常?！蔽乙廊徊粶夭换??！安?，老師，小食品雖然好吃，可是它含有很多防腐劑對身體不好，我爸爸說我的眼睛不好就是吃小食品吃多了的緣故。”我笑了，“韓小喜，你真聰明，什么都知道，那咱以后再別買了，即節(jié)約了錢也能使身體更好?！彼箘劈c了點頭。在以后的日子里，每天我都詢問他跟奶奶要零花錢了沒有，我一直堅守著自己的諾言。我對他的進步在全班進行了表揚

14、，他似乎更有信心了，下課了，每當看到他的桌洞不利索，我就動手幫他收拾，他會很不好意思，馬上說：“老師，我自己來吧!”;他的指甲長了，我就自己帶個指甲刀給他剪;他的衣服臟了，我就對他說：“你奶奶沒空，明天你換下來拿來老師幫你洗洗”他的眼睛每天需要上眼藥水，我會及時幫他上;他的書包開線了，我在家拿來針線幫他縫上在長期的不斷的幫助教育下，韓小喜變得利索多了，小零食的控制以及藥物治療已經(jīng)使他眼睛一天好于一天了三、有關資料的調(diào)查劉某同學今年9歲了，由于父母不重視子女教育，父親又不在身邊，母親忙于工作。劉某年齡較小，上課好動，不愛聽講，跟不上學校的課程，學習成績很差?？赡苁怯捎谀挲g小，回家又不預習也不復習

15、，跟學校課程進度很費勁。老師布置的作業(yè)完成不了，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進了教室。 教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業(yè)許多同學都全對，我非常高興?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰的呢?”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“謝德豪!雖然這次作業(yè)中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W們的眼神和小聲的嘀咕中，

16、我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”展示給大家?！罢埻瑢W們用掌聲向謝德豪表示祝賀!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。要知道，這個“優(yōu)”對于謝德豪來說可是“放衛(wèi)星”的大事了。新學期剛上學時，我就感到謝德豪是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業(yè)歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業(yè)中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認出。此刻，我望了一眼謝德豪，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有

17、從課間的那一剎那中回來課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到謝德豪的作業(yè)時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力;他還默寫了整整兩頁作業(yè)

18、，哦，相當于做了四天的作業(yè)呀!我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的作業(yè)總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他噢，我對他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義這份作業(yè)好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業(yè)的正誤，而面對一份真正有質(zhì)量的、蘊涵著特別價值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個“優(yōu)”，還特意畫上一張遲到的笑臉

19、。此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。問題學生教育案例分析三班主任作為學校教育中的骨干力量，在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。 做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識、方法的同時學會做人，則是班主任工作的出發(fā)點和歸宿。我認為做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中

20、的后進生，培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)他們的熱情。對一些問題學生教師需要花費更多的時間用真情去感化他們，這是每個教師不可推卸的責任。我班的王志勇同學是一名最令老師、家長頭痛的學生，他的一言一行總是那么令人討厭，無論是學習還是行為，表現(xiàn)都是“與眾不同”，非常差勁。因此沒有同學想跟他玩，跟他做朋友。他的行為確實令人感到恐懼、討厭和無奈，上課時，時而側(cè)坐在玩，時而趴在桌上，時而在座位上玩玩具，不聽課，不愿做練習，測驗考試亂。老師批評他，就做好幾秒鐘，老師視線一離開他，他就放松、搗蛋。我做班主任就給點面子，其他科的老師真的拿他沒辦法，影響了老師的教學。課余時間，經(jīng)常樓梯趴扶手，用臟話和小動作公開挑釁同學，趁同

21、學不注意推人一把，打人一拳，追著同學打。他個人衛(wèi)生差，自理能力也不行，每天他的座位上周圍都是紙屑，文具書本滿天飛，一天下來手、臉、衣服都弄臟了。犯了錯事，若不是老師親眼目睹，從來不承認，說謊話，撒賴。在家不自覺做作業(yè)，經(jīng)常沒作業(yè)交，沒有學習的興趣，學習懶惰，怕困難，獨立完成作業(yè)的能力差，要家長在身邊看著才做。他真的一無是處嗎?卻不然。當跟他聊天時，當聽到他天真的歌聲時，我會覺得他很可愛。在輔導他做作業(yè)時，他總是一點就通，很快就掌握，我覺得他是那么的聰明。于是我心存一種堅定的信念：“有藥可救!一定要把他拉上來?！币弧⒔蛹{面對這樣特殊的問題學生，我首先端正態(tài)度，調(diào)整好自己的心態(tài)，用寬容、平和的態(tài)度

22、接納他，不僅把他當作是自己的學生，還把他當作自己的孩子，一如既往地關心他，鼓勵他，輔導他。我認為這一點是很重要的，若心存抗拒、討厭、自然就會放棄。因此我用愛的雨露浸潤他的心田，想方設法地轉(zhuǎn)變他落后的面貌，讓他認識自我，更好地融進班集體。二、究其成因，以便對癥下藥。1、欠缺良好的家庭教育，沒有養(yǎng)成良好的習慣。孩子并不是天生就是懶惰任性，學會攻擊他人的，歸根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正確。王志勇父母工作忙，由奶奶帶大，所以特別嬌寵，孩子一哭鬧，奶奶就張皇失措，想盡辦法滿足其愿望和要求，若滿足不了他的要求，就鬧個沒完沒了，或做出報復的行為，過分的遷就養(yǎng)成了孩子任性的習慣。父母不在身邊，學前教

23、育更不用說，良好的習慣沒有養(yǎng)成。因此他不會與人交往，自理能力差，做事馬虎懶惰，貪玩好動，沒有學習興趣。2、家長不當?shù)慕逃椒?同學的歧視，教師的疏忽，都造成孩子心理的扭曲。父母的一言一行都影響著孩子，潛移默化，所以家長應注意自己的教育行為和教育方法。當王志勇的家長意識到孩子問題的嚴重性時，他們很焦急，很煩惱，馬上把他從奶奶家接回來，但壞習慣已形成，糾正起來很困難，反反復復講道理也無濟于事，真的拿他沒辦法，就采取簡單粗暴的教育方法，主要用打罵的方式來懲罰孩子。打多了，孩子變得頑固，為了逃避打，學會了說謊，做錯事從來不承認。孩子有樣學樣，也學會了暴力。3、好動貪玩，注意力分散，沒有學習興趣，是王志

24、勇厭學的原因。由于長期沒有形成良好的學習習慣，家長沒有注重培養(yǎng)孩子的學習興趣，所以王志勇上課注意力容易分散，無法定下心來學習。桌上的一支筆，一把尺子，甚至自己的手指都能玩上一節(jié)課。對上課的內(nèi)容不感興趣。加上過去很少受到教師的關注，因此課后不想做作業(yè)，也不能獨立完成作業(yè)。三、方法:用愛去感化，用心去交流，用理去引導，一如既往地給予鼓勵與關懷。1、多給予鼓勵與關注，幫助孩子樹立自信心。學生都希望得到教師的關注和鼓勵,都希望自己在教師心目中有位置.因而我努力為他們不斷創(chuàng)造成功的喜悅,給他們表現(xiàn)自我的機會,不但認識到自己的缺點,也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。(1) 王志勇 不會聽課,注意力容易分散,有厭學的情緒.因此我注重培養(yǎng)他學習的興趣,通過評價,外部獎賞來激發(fā)其學習的動機,并給予及時積極的反饋.在上課前讓他調(diào)整好情緒,不讓他在課間玩得過度興奮,課前準備給予充足的時間安定情緒,使孩子以良好的精神狀態(tài)上課.為了培養(yǎng)孩子良好的聽課習慣,我鼓勵孩子課前預習,把不懂的問題記下來,在課堂上帶著問題聽課,尋找答案.為了使他不分散注意力,要求將與上課無關的東西放在書包里.在上課時,對不認真聽課的王志勇給予更多的關注,親切地摸摸他的頭,拍拍他的肩膀,豎豎大拇指,投向鼓勵的目光,不吝嗇贊許的話語.并經(jīng)常提問他