10月1號程老師作文課筆記

1、作文課二講中考作文,A 檔作文綜合評分一,中心與材料(25 分)1,切合題意(扣題,題目有幾個字,內(nèi)容就圍繞著這幾個字寫)1）終于明白，題目是 4 個字，文章的內(nèi)容只寫這，終于這兩個字飽含從不明白到明白的變換過程，終于包含自身的，痛苦苦肉計，走出了一個的誤區(qū)，一定要有個過程，的飛躍，認(rèn)知的成熟。“終于”包含的信息，要扣題，“明白”是中心，句中心，段中心，小中心，大中心，從不同的角度著手，說明“明白”。2,中心突出(文章第二段重點內(nèi)容,細(xì)節(jié)描寫,突出中心,倒數(shù)第三段議論小中心,到數(shù)第二段大中心，小中心，大中心)3 選材恰當(dāng),有新意(緊扣 4 步分析)4,感情真摯(原始材料一定真實)5,內(nèi)容充實(

2、兩件事，一件詳寫，一件略寫，用插敘或?qū)憙杉?或?qū)懬迨录钠鹨?經(jīng)過,結(jié)果，在文章倒數(shù)第二段大中心材料。)二,語言(25 分)（一定有修辭有詩詞有成語）1,語言流暢,簡潔,得體(不寫病句)2,有一定的表現(xiàn)力(運用修辭,典故,詩詞,形象描寫,成語,例如春,通篇都用修辭)的三,思路與結(jié)構(gòu)（事情的起因經(jīng)過結(jié)果）1,思路通暢(故事情節(jié)合情合理)2,層次清晰(段落,全篇 7 段以上,第一段不超過 2 行，一件事要有個中心句，中心要反復(fù)點題)3,結(jié)構(gòu)完整(首尾呼應(yīng)，最后一段呼應(yīng)第一段)4,詳略得當(dāng)(1 號詳寫,主要事件詳寫,插敘略寫,2 號略寫)四,評分細(xì)則1,A 等基準(zhǔn)分 56 分.2,基本符合三項條件

3、得基準(zhǔn)分3,三項中一項富有特色,其他兩項達到 B,可A.寫作思路,具體要求1,開頭可以細(xì)節(jié)描寫人物的語言,動作,心里,神態(tài),可以環(huán)境描寫,絕對不要超過 2 行,實在的話,2 行半.2,中心材料,重點部分先寫,這是很重要的得分點.在這部分,要有人物的動作,語言,神態(tài),心里的細(xì)節(jié)描寫,要運用多種修辭,(表現(xiàn)的作者的語言功底,盡量符合評分中,語言要求:有一定的表現(xiàn)力),更重要的是,開頭重點描寫,符合評分中的要求,做到”中心突出”,又符合中考評分要求,重點詳寫3,寫出事件的經(jīng)過,一件事要分幾個情節(jié)寫,一個情節(jié),無論分成幾個自,開始部分一定要有一個中心句總領(lǐng)下文,方便閱卷老師看到,小作者寫作時一定要有:

4、讀者意識.充分考慮到,的大作,它唯一的讀者是從教多年,富有經(jīng)驗的專科語文老師,這是最悲慘的地方,而且這些老師的審美要求高,同時寫中句的重要性,體現(xiàn)在評分的第三個要求:思路與結(jié)構(gòu)的第一個考點,(思路清晰),是重要的得分點.4,為豐富文章內(nèi)容,中間可以插敘一件相關(guān)的事件,與文章中的主要事件形成對比,或者互為映襯,符合評分中的”內(nèi)容充實”,這樣文章有 2 件事例,也避免有些同學(xué),無話可寫,文章寫不長.詳寫第 2 點,略寫插敘內(nèi)容,這樣就符合了中考作文評分要求”詳略得當(dāng)”5,文章結(jié)尾要做到”卒章顯志”.文章的倒數(shù)第三段是議論,揭示上文的小中心,緊扣 1 號人物的行為,語言等等,可從不同的角度闡述,深化

5、,思維只走一步.類似于,閱讀題中的原因題的分析,逐條分析,字?jǐn)?shù)控制在 80 字左右,和平時閱讀中的小作文相近.6,文章的倒數(shù)第二段,也是議論,進一步闡述文章的大中心,深化中心,可用名人名言,歷史故事,傳統(tǒng)我也發(fā)過不少),高大上一點的就可以了.(平時要積累,背誦,群里7,最后一段,首尾呼應(yīng),可描寫,可抒情,做到(結(jié)構(gòu)完整)8, ,選材得當(dāng),有新意,是選材時要注意的.終于明白(改稿)當(dāng)你埋怨世上無真愛時，不妨轉(zhuǎn)過身來，這時你會發(fā)現(xiàn)愛在身邊無處不終于明白(原稿)當(dāng)埋怨世上無真愛時，不妨轉(zhuǎn)過身來，這時你會發(fā)現(xiàn)愛無處不在，隨手抓一把就能體驗到如夢如幻的香甜。冰刀般的大雪漫天飛舞，剛潑出去的洗臉?biāo)?，頓時就

6、像石塊般堅硬。樹上，屋上，地上，到處都結(jié)滿了厚厚的冰花。本想等雪小一點再去上學(xué)，可哪知天不遂人愿，雪越下越大了。我無奈地吵醒 ，想讓他開車送我去，可 卻說什么有 自己面對，自己的事應(yīng)該自己解決，我要獨自步行去。真是氣憤，我背包，甩門就走了。我走出門，發(fā)現(xiàn)事情并沒有 那么容易，走在 ，寒風(fēng)“呼呼”地咆哮著，用它粗大 指，蠻橫地亂抓 頭發(fā)，針一般地刺著 。我萬般無奈，只得將冬衣扣得嚴(yán)嚴(yán)實實的，把手揣在口袋里，縮著脖子， 翼翼地在凍裂了縫的地面上行走。此時的書包的異常沉重，的冷酷話語，讓我冰冷，再加上寒冷的天氣，全身開始發(fā)凍，我繼續(xù)走著，只覺得全身癱軟，身上所有的東西都不屬于我一般，承受著巨大重量的

7、腳，終于在濕處滑了下去。我試圖從地上爬起來，于是雙手撐住地面，身子也跟著一起向上，這時手又一滑，我摔了下去，反復(fù)了幾次，都無濟于事。時間一分一秒的過去，離上課時間也越來越近了，望著那一個個趕著去上學(xué)的學(xué)生，我心急如焚，同時眼淚也情不自禁地落了下來.就在這時， 眼前出現(xiàn)了一只凍得發(fā)紫 。抬頭一看，是一位與我素不相識但 相仿的 。她那還粘著 的眉毛下，一雙眼睛卻炯炯有神，泛著靈光。 “同學(xué)，我扶你起來”。她微笑道。我 她，覺得 話好像溫暖的春風(fēng)， 了我那焦急的心，也正是 話語讓我在如此艱難和冷酷的環(huán)境中鼓起勇氣， 面對眼前的 ； 眼神，那飽含善意的、誠意的，讓我能完全信任 眼神把我征服了，我把手搭

8、在 手上，她用力握緊，往上一拉，我也順著 手勢站了起來。一剎那，我百感交集。是的， 細(xì)微又平凡的生活里， 能夠細(xì)微又平凡的生活著本身就是一種 ，而我細(xì)微又平凡 仍在繼續(xù)著，我是真的很 切合題意：終于明白，偏題，終于有，從不理解到理解，但是明白錯了，不是一個人明白，一開始是對怨氣，最后明白同學(xué)的幫助?？嗳庥嬩亯|的很好，但不是對明白，是對細(xì)微而平凡的生活明白。不是一個人四步分析法中心突出：中心在，只要用心去體會就能嗅到如夢如幻的香甜。鵝毛般的大雪漫天飛舞，剛潑出去的洗臉?biāo)?，仿佛就像石塊般堅硬。樹上，屋上，地上，到處都結(jié)滿了厚厚的。本想等雪小一點再去上學(xué)，可哪知天不遂人愿，雪越下越大了。我無奈地吵醒

9、，想讓他開車送我去，可卻嘟囔著說什么自己去上學(xué)，自己的事應(yīng)該自己解決有自己要面對。真是讓人氣憤，不送就不送嘛還啰嗦一通，我背走了。包，“砰”的一聲甩上門，獨自一人我走出門，發(fā)現(xiàn)事情并沒有那么容易，走在 頭發(fā)，針一般地刺著，寒風(fēng)呼呼地咆哮。我萬般無著，用它粗大指，蠻橫地亂抓奈，只得將冬衣扣得嚴(yán)嚴(yán)實實的，把手揣在口袋里，縮著脖子，冰滑的地面上。翼翼地走在此時的書包格外的沉重，的冷酷話語，讓我心涼。寒風(fēng)呼嘯地穿過大街，全身開始發(fā)冷，我埋著頭繼續(xù)走著，腳底抓住地面一步一步向前挪防不勝防只聽腳下?lián)溥暌宦?我終于無法控制體重連同書包一起滑倒了下去。我試圖從地上爬起來，于是雙手撐住冰滑的地面，誰知這時手又一

10、滑，真倒霉我又摔了下去，跟大地再來一次親密接觸，手上身上也沾上一些泥水，真是狼狽。我懊惱的心情再加上對的怨恨，一時間委屈的眼淚情不自禁地落了下來.就在這時，眼前出現(xiàn)了一只凍得發(fā)紫的小手，抬頭一看，是一位與我素不相識但相仿的。她那還粘著的眉毛下，一雙眼睛卻炯炯有神，泛著靈光。 “同學(xué)摔疼了嗎？我扶你起來！”她微笑道。我她，感覺得她像一股溫暖的春風(fēng)了我那冰涼的心，拉住手順勢爬了起來?！澳?！咦，你也是一個人上學(xué)嗎？你爸媽也沒有送？”“這點風(fēng)雪算什么？我小學(xué)的時候在鄉(xiāng)下就已經(jīng)幫大人干活了呢！”我再一次她比我還瘦小的身軀，感眼神是那樣的堅毅和受著話語中面對生活的是那樣的無畏和坦然。我茫然了，回頭一望，原

11、來也還有許多同學(xué)也沒有父母相送的。一剎那，我百感交集，再一次緊緊地拉住了手原來我是這么的矯情！這么的幼稚！對父親的埋怨蒙住了心思。我終于明白，這平凡的世界里，既真實而又瑣碎，其實并不缺少愛只是難免有些磕磕碰碰，影響到心情的不同罷了。也許是累了，也許是考慮開車更不安全，也許或者根本沒有也許吧，那又何妨！語文課上不是說嗎，天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨古人尚且如此,何況眼前這點。生活最終是要靠自己去面對，任何的怨天尤人甚至埋怨命運的不公都于事無補，只有腳踏實地的面對自己人生道的一道道溝坎，才不會被滑倒修改了四步，對的不理解到理解，小中心緊扣上文切合題意，中心突出（小中心大中心），選材恰

12、當(dāng)，不送是真的，摔跤不一定是真的，但是還是真實的，內(nèi)容充實不夠（至少兩件事，可以插敘），語言流暢，主語是我，發(fā)現(xiàn)一個熱情的自己，一個成 自己，一個堅持的自己 ，四步不 ，大四步一定要同步，中心連線標(biāo)題，修改：第一段突出追尋，我是一個怎樣的人呢？第一段告訴老師，我是自我反省的。也可以加入神態(tài)動作描寫，“閑暇時，我總會思考自己?！毙揶o不算太多，中間沒有點題，真不明白。我對 行為不理解，對其他 不理解，點題。結(jié)構(gòu)完整，第一段，當(dāng)我轉(zhuǎn)過身來，換位思考，發(fā)現(xiàn)父愛就在那里。我慢慢發(fā)現(xiàn)不一樣的我每個人都會在一件事中發(fā)現(xiàn)一個不一樣的，一個熱情的自己，一個成自己，一個堅持的自己而我，也是如此。在以前，我從不對任

13、何事有耐心。對待父母時，當(dāng)他們問我一些學(xué)校的事，我一直都不耐煩地說：“沒什么”;對待同學(xué)時，當(dāng)他們問我一些問題時，我總是瞥了一眼不耐煩地說：“不會”，便從他們身邊走開了;對待路人時，當(dāng)他們問路時，我就說不認(rèn)識便走了過去。一次，表弟打給我，要我去他家教他奧數(shù)題，因為那天我正好有空，有礙于面子，所以我答應(yīng)了他。一到他家，便把我領(lǐng)進了他的房間，開始了教學(xué)。第一題我一看，十分簡單，也沒多想，就用方法教他，講了二便，他仍未聽懂，我便不耐煩了，瞪著他說：“換一題”，他怯生生地我，輕輕地說：“好的”，我也沒在意。幾題下來沒有一題會的，一看表，二小時過去了，心想：這樣教下去有用嗎？浪費時間。我好不客氣地結(jié)束了

14、這次教學(xué)。之后，弟弟來找我。對于上次的事，我已不記得了，只到他來找我，這才想起。“哥哥， 次為什么這么兇？是因為我聽不懂嗎？我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，但你已不應(yīng)該這樣啊，你不應(yīng)該這么不耐煩。 他那雙 的眼睛，聽著他那有些天真的童音，我出奇的安靜，連 都覺得意外，為什么我如此耐心地聽他開導(dǎo)？ 也與我談了這件事和 這個缺點。也許是因為我被感動了吧。因為他的 的眼神和 的曉之以理。我覺得自己慢慢地，潛移默化地改變著。我變了，慢慢地我變了，不像以前對任何是都不耐煩了。我發(fā)現(xiàn)了一個不一樣的我，一個耐心的我，一個熱情的我。1. 審題：一號人物是我，事件動詞發(fā)現(xiàn)，中心是不一樣的我， 成長，題目的關(guān)鍵點是我主動發(fā)現(xiàn)，主

15、動思考。是我發(fā)現(xiàn)的，思考的，內(nèi)省的， 的， 1+1，不能別人發(fā)現(xiàn) 不一樣，你媽揍你一頓才改就 ，題目“心里美滋滋”，不能寫 對我好，我美滋滋，只能我為他人做事美滋滋。評語及修改意見1，第一段用設(shè)問句開頭“我是一個怎樣的人呢？”2，“在以前，我從不對任何事有耐心。對待父母時，當(dāng)他們問我一些學(xué)校的事，我一直都不耐煩地說：不知道”拉開寫，材料寫的豐富一些。該段修改成“說：你是一個冷漠的人。”對父母都有冷漠的部分，關(guān)于學(xué)習(xí)，交友，玩游戲的動作語言描寫，寫出母親是關(guān)心自己，自己是不耐煩，省略號里擴寫上面內(nèi)容，描寫母子，自己的神態(tài)，動作，事件的具體經(jīng)過，表現(xiàn)自己的冷漠，不耐煩。母親作為陪襯人物，只能出現(xiàn)少

16、部分，神態(tài)描寫，膽怯，害怕，翼翼的地。母親糾結(jié)，痛苦，無奈的神態(tài)（2-3 局）。結(jié)尾處寫“是這樣的人嗎？現(xiàn)”成為這樣的人嗎”為下文做鋪墊。突出文題中“慢慢發(fā)3，“一次，表弟打給我，要我去他家教他奧數(shù)題，因為那天我正好有空，有礙于面子，所以我答應(yīng)了他。一到他家，便把我領(lǐng)進了他的房間，開始了教學(xué)。第一題我一看，十分簡單，也沒多想，就用方法教他，講了二便，他仍未聽懂，我便不耐煩了，瞪著他說：“換一題”，他怯生生地我，輕輕地說：“好的”，我也沒在意。幾題下來沒有一題會的，一看表，二小時過去了，心想：這樣教下去有用嗎？浪費時間。我好不客氣地結(jié)束了這次教學(xué)。主語是我，縮寫一點，表弟主要神態(tài)描寫，怕我，自卑

17、，不需要表弟開導(dǎo)我。之后，弟弟來找我。對于上次的事，我已不記得了，只到他來找我，這才想起?！案绺?，次為什么這么兇？是因為我聽不懂嗎？我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，但你已不應(yīng)該這樣啊，你不應(yīng)該這么不耐煩。他那雙的眼睛，聽著他那有些天真的童音，我出奇的安靜，連都覺得意外，為什么我如此耐心地聽他開這個缺點。導(dǎo)？也與我談了這件事和也許是因為我被感動了吧。因為他的的眼神和的曉之以理。我覺得自己慢慢地，潛移默化地改變著。我變了，慢慢地我變了，不像以前對任何是都不耐煩了?！毙薷某伞氨淼苷f：你是一個很兇的人?！笔÷蕴柼?，將上文的事件修改一下，件的經(jīng)過，可以模仿你的部分刪掉，詳細(xì)描寫自己的語言，動作，神態(tài)。寫出事教你不耐心的

18、樣子，一邊焦慮，一邊，一邊催著。的是一個很兇表現(xiàn)自己的“兇”，不耐煩，表弟的“害怕心理”。結(jié)尾寫“的人嗎？成為這樣的人嗎？”為下文的做鋪墊，突出文題中“慢慢發(fā)現(xiàn)，主動反省，自我反省”4，最好再加寫一個故事，格式一樣?？梢月詫懀瑢懳覍e人的好，突出我的不好，這樣文章內(nèi)容更豐富一些。對5，用“我到底是一個怎樣的人呢？”一句來承上啟下，引出下文的思考，和自我解剖，突出“發(fā)現(xiàn)”。6，倒數(shù)第三段工作，還有養(yǎng)育對的態(tài)度，也分擔(dān)了我學(xué)習(xí)的焦慮，還有的重?fù)?dān)，還要操心你的學(xué)習(xí)，可以用對比法，分析原因，通過議論，點明中心：“你??！小同學(xué)，真熱情，還親自帶我找到這里！”急匆匆的背影，堆滿感激的笑臉，卻定格在腦子里，

19、那是我替一個迷路的行人，熱情的引路。（可以補寫其他為人熱情的事例）就是這樣的我，對母親的每句話要么不睬不理，要么無端，對抗。是因為母親是最親近的人，可以隨意的人嗎？是因為母親是那個一直推開卻不離開的人嗎?是把母親每一句的關(guān)心當(dāng)成一種窺探和打聽嗎？還是母親也不想搭理的人。的是一個冷漠的人，冷漠到連想到此，我忽的打了一個寒顫，幸好！我發(fā)現(xiàn)不一樣的我，我一定要改正，正如人們所說，如果你對人冷漠，別人也會對你冷漠；如果你經(jīng)常批評別人，你也會收到許多的批評。（大中心）7，對表弟的態(tài)度，分析原因，通過議論，深化中心，點明中心：“可以圍繞，自己缺少愛心，有優(yōu)越感，語言表達能力差的角度，分析自己發(fā)火的原因，突

20、出慢慢發(fā)現(xiàn)不一樣的”自己寫。（1+1,1+2）8，首尾呼應(yīng)“人們常說，一個人要進步，最大的敵人是自己，連圣人也，他了解自己。要吾日三省吾身（慢慢發(fā)現(xiàn)），要路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索；諸葛孔明告誡兒子要修身，養(yǎng)德。我要慢慢發(fā)現(xiàn)不一樣的的追問“我是一個怎樣的人呢！我要做一個怎樣的人呢？（呼應(yīng)）日我明白了“ 背！ 給我背， 過會兒我要默寫的！” 你帶著一副有色眼鏡， 唾沫星子四濺地說道！你總是偷懶，卻總是不放的松！晚自習(xí)上，你把坐在最后一排的同學(xué)“ 趕” 到了講臺上， 又叫專門的“ 跑腿” 幫你去傳達室拿報紙，你自己悠閑地坐在教室里看報紙而， 卻在拼死拼命地記英語單詞。我實在受不了了！ 我小聲地

21、和同桌話， 忽然間同桌他一臉嚴(yán)肅地讀了起來，我卻依舊興致勃勃地話，“ 不對！”我猛地轉(zhuǎn)過頭去！“ 站起來！” 你指著臉：“ 我早就知道你不在好好讀書了！你總是把頭往后轉(zhuǎn)，就是怕我來抓你啊！”你講得頭頭是道?！?我都站在1.沒有終于，明白是的，有不明白，單線四步?jīng)]起來。終于明白一朵曇花在夜里悄然綻放了，潔白如雪的花瓣層層疊疊盡情舒展，清香四溢，驚人的美麗。不多時，它仿佛被了，漸漸閉合花冠，姿態(tài)頹然地，萎了。為了夏夜短暫的綻放，曇花要避曬畏寒、求潤怕澇地度過秋、冬、春，付出一生的努力，這樣值得嗎？一個冬天的晚上，我坐在燈下寫一篇作文。我已經(jīng)在這篇文章上花了好幾個小時，望著對面樓里的燈一盞一盞的熄滅

22、，幾乎無法克制的疲倦襲來，然而我挺挺地坐著，強行睜著快要閉上的眼睛，不停地寫著那篇作文。終于完成了那篇文章，我拿在手里又看了一遍，修改掉幾處我認(rèn)為用得不夠好的詞語。我把它拿給看，期待著能得到對這篇文章的肯定，而微皺眉頭，用筆點著紙上的一處處說：“這開頭，太平庸了，怎么能夠吸引人？這段，根本就沒有任何修辭手法，干巴巴的還有這段，太長了，想辦法再精簡些”我失望了，想起以往寫作文的經(jīng)歷：一次寫說明文，我對著要寫的東西觀察了半天，文章得到的評語卻是“沒有抓住特征，觀察不夠細(xì)致”；另一次，我到網(wǎng)上查了許多資料，并挑選其中一些我認(rèn)為很 的運用到文章中去，卻成了“文不對題”，我越想越郁悶，越想越?jīng)]有信心，我

23、這么努力真的有必要嗎？我把那篇作文扔到了角落。一日， 叫我一起整理我小時候的童話書，說要送給朋友的小孩。 一本一本地揀著，突然，一只穿著紅白條紋短褲的青蛙躍入 視線，他是我孩提你背后十幾分鐘了！你 真起勁！”你又開始吹了。我明明兩分鐘前還看見你在后面看報紙的！“你不要坐在位置上了，給我站到后面去！”。你扯著 衣角把我往后拽，“給我好好讀！默不到你就給我寫 ！”你嚴(yán)厲地對我說道，然后你又坐到原來的位置上看報紙了，把我拉到了教室門口對我好言相勸：“好好讀??！讀書不是為我，是為了你啊！你看我，我也在陪 ??！ 讀書，我在做備課筆記！要好好讀?。　?又是一個夜晚，你把我從位置上喊出來，對我說怎么怎么努力

24、啊，成績就上來了，并鼓勵我繼續(xù)努力。這時，我才 了你的良苦用心，我知道你一副若無其事的樣子，希望 能靜下心來好好的默寫。也許我心里還抱著疑惑的態(tài)度，也許其他同學(xué)也是一樣，更希望您能在 做錯事提我一下。也許 也會更加努力的去學(xué)習(xí)，去拼搏。細(xì)節(jié)描寫時代最喜歡的一套繪本的主人公格，這一本是格找寶藏。笑嘻嘻地慫恿我念，我也好奇小時候的我到底喜歡些什么，于是就翻看起來。薄薄的繪本其實講的是一個簡單的故事，格和他的朋友小熊辛苦地挖寶藏，結(jié)果被困在自己挖的洞里，他們呼救，他們唱歌，最終等到老鼠等朋友們放下梯子救起他們，格頗為失望“那兒只是一個大大的，沒用的洞”，老鼠卻說格找到了寶藏，他撿起洞邊的一塊石頭，“

25、用袖子不停地擦石頭，直到它發(fā)出了閃亮的光彩”。好一塊閃亮的石頭！人生當(dāng)中總會遇到意想不到的困境，也許歷盡千辛萬苦，卻沒有找到心中的寶藏，這時候應(yīng)該做的是地面對這一切，努力地去想辦法走出困境，去發(fā)現(xiàn)那塊散發(fā)閃亮光彩的石頭。我豁然開朗，抬起頭，說：“我知道文章該怎么寫了?！蔽⑿χ鴮ξ艺f：“那剩下的書我來整理吧！”重新開始動筆，我仿佛思如泉涌，筆尖在稿紙上吐出一段又一段的方塊字，文章很快就完成了。幾個后，老師突然對我說：“次的那篇文章被送上去參賽了?！蔽倚α耍肫鸲估飳懽鲿r看到對面樓房的燈光，想起絲不茍的表情，我迎著老師對我鼓勵的目光，突然感覺很對我講作文時一！最愛的一句格言是：“過程就是功的一部

26、分。”我終于明白，成功在于努力，努力的過程也是成一個寧靜的夏夜，曇花悄悄的綻放了，周圍響起了一片贊美聲。秉燭夜游，良有以也。評語，材料真實，小作者從眼前事入手，即興寫作，中考，高的考場事作文，有不少寫眼前事的高分先例，這打破了，很多同學(xué)的抱怨，“沒情可寫！”真的無事可寫嗎？不是的，不是這樣的，課堂上，抿嘴一笑，偷，可以寫。樓道里與學(xué)友擦肩而過，可以寫。考場上，老師們決眥入考生，大眼圓睜，可以寫。分發(fā)試卷，從前往后傳遞，身后的一句“作文就是生活，只要你在生活，你就有事情可寫。！”可以寫。，議論部分再深化更好！評語1.是一篇不可多得的優(yōu)秀作文2，簡潔清晰地敘述，簡短貼切的議論，切換自如，既表現(xiàn)了小

27、作者駕馭文字的能力，又表現(xiàn)了小作者的勤于思考的品質(zhì)。3，“知道成績的那天，除了驚喜，我深深地感動于自己這一路的執(zhí)著堅守和辛勤付出”該句是對上文具體事件的議論，也就是對小中心的議論，如果用我教的發(fā)散思維的方法，從不同的角度分析，闡述小作者對鋼琴考級整件事的認(rèn)識，更好，也更加突出了“終于明白”，4，重點在”明白“上。寫明白可以有多個層次，除了照應(yīng)開頭的有對自身潛力的認(rèn)知、在大量反復(fù)練習(xí)中找到事物規(guī)律的認(rèn)知。酬勤，還5，試一試，花點心思修改得更好很小時候起我就經(jīng)常看到或飄逸或端莊或霸氣的那，我總是好奇，于是從口中我認(rèn)識了“酬勤”這個源于論語的四字成語，遠(yuǎn)。直到有一天，我突然驚喜地發(fā)現(xiàn)原來這其實就發(fā)生

28、在身邊，在身上！也終 于明白它的真正含義!那是我換鋼琴老師二年多來的首次考級。由于現(xiàn)任老師對我轉(zhuǎn)考時間短、難度較大的“音樂家”沒有十分把握，所以她提議我同考另一聽后像被當(dāng)頭一棒直發(fā)蒙，半晌才回過神。經(jīng)過反復(fù)考量 最終果斷對我說：“權(quán)當(dāng)一次磨練和，咱們未嘗不可一試！”笑著，屢敗屢戰(zhàn)、屢戰(zhàn)屢敗中點滴前行。終于在期末完成了所有曲子的初彈。渴望的暑假如期而至。但是這次的我只能眼巴巴別人四處游玩，而自己卻不眼不、口不離曲地狂練了一個上午終于眼淚抵擋不住滿腔的委屈像開閘的洪水奔涌而出。整個夏天，我彈奏著一首淚水與汗水、哭聲與笑聲交織的 考級交響曲！果然功夫不負(fù)有心人，8 月 6 日的上午，我終于順利地通過

29、了“音協(xié)”的。而后經(jīng)過二周的狂練， 我又完美地走出了音樂學(xué)院的考場，我出色的演繹征服了評委，順利贏得了屈指可數(shù)的“優(yōu)秀”的好成績。 這次幾乎被所有人稱為不可能完成的任務(wù)終于地劃上了。得不頂著酷暑來回于“暑托班”、鋼琴老師和自己家之間。每天在完成暑托班繁重學(xué)習(xí)而筋疲力盡的同時再擠出 2、3 個小時來練琴。原本我最討厭的枯燥乏味的音階琶音，現(xiàn)在必須心無旁騖地練上上百遍，練到手指發(fā)燙發(fā)疼，似乎每一次都是火中取栗令人望無生畏；有次曲子未達到要求，被老師嚴(yán)懲，我手不離琴、于是我規(guī)劃好時間，從 3 月起先學(xué)習(xí)“音樂學(xué)院”的課程，4 月底始主攻“音協(xié)”的曲子。整整 4 個月，我?guī)缀趺刻炜兄补穷^，哭著、叫著

30、、疼著、個“音樂學(xué)院”的六級考以求“雙保險”?！斑@個怎么可能?。俊蔽液椭皇悄菚r的我懵懂著它的含義。漸漸長大的我驚訝于有那么多的能人志士演繹著這四字的真諦。雖然它們總讓我震撼，而我卻仍感覺它離我有些遙 終于明白進外 7-修改稿守和辛勤付出。終于明白：一份耕耘一份收獲，只要勤奮努力、不畏和挫折，堅持不懈，上天最終會給以化為神奇的力量和驚艷，成功最終會向你伸出橄欖枝！“酬勤”不就是這樣一個樸素而又雋永的道理嗎？于是在人生詞典中我找到了我最愛的“酬勤”，她將是我漫漫人生的一盞指明燈，時刻指引著我，警示著我，也默默祝福著我。而把握事物技巧和規(guī)律，實現(xiàn)自我完善，這是追求成功的制勝法寶。因此我們的學(xué)習(xí)也從來

31、離不開不斷的積累，反復(fù)的練習(xí)！終于明白，溪流因為有了阻礙才有歌聲，人生的樂章因為有了各種挫折才變得壯美。所以當(dāng)來臨，與其畏縮躲閃，不如坦然出擊， 微笑投入，將每一分每一秒，摻進汗水與希冀； 象雛鷹展翅去搏擊更高更遠(yuǎn)的天空！而正是這一次無心插柳柳成蔭的，讓我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己原本是個有著驚人毅力和巨大潛能的人。這次異乎尋常的更讓我成長，讓我有信心迎接未來的每一次挫折和考驗！14 歲，是兒童和少年的分水嶺，已然跨入初二的，即將跨過 14 歲這 道門檻，對此不無激動。為了過 14 歲生日，學(xué)校特此安排在少先隊活動的兩天一宿校外活家長寫的信：“聽到你所叫的第一聲，我既驚喜，驚喜兒子已能開口講話，又欣慰，欣慰能夠聽到那聲沁人心脾的“”。是這樣呢？父母給予一切又何時向要過“”，只需叫他們一聲爸媽，他們便覺得異常滿足。只是現(xiàn)在，忙于學(xué)業(yè)，忙于自己的小圈子，連一兩聲“爸媽”也很少叫了。家長信讀完后，老師讓手中的自己的家長信打開，手中的信，動，所有活動中重頭戲是晚上的讀信活動。晚上 7 點，大家都集中到了廣場上，簡短的開場白之后，老師們將早已準(zhǔn)備好的家長信下發(fā)，而臺上的老師也開始宣讀一篇長篇書信，這是一則年級同學(xué)終于明白”終于明白:那一次次看似無聊的反復(fù)敲擊，一遍遍令