班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生九個(gè)黃金點(diǎn)

1、關(guān)于班主任關(guān)愛(ài)學(xué)生的九個(gè)黃金點(diǎn)第一張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月九個(gè)黃金點(diǎn) 對(duì)孩子微笑 與孩子溝通 幫孩子明理 教孩子求知 讓孩子自主 送孩子鼓勵(lì) 給孩子機(jī)會(huì) 為孩子著想 替家長(zhǎng)分憂第二張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月給每一個(gè)孩子都能創(chuàng)造重視和鼓勵(lì)的環(huán)境對(duì)孩子微笑第三張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月微笑的力量 微笑促使他人前進(jìn)的動(dòng)力。 微笑是心與心的交接，是情與情的傳遞。 微笑，每個(gè)人因它而變得神采飛揚(yáng)，它化解了多少愁苦、鼓勵(lì)了多少失敗。 一個(gè)微笑能喚醒所有低頭的細(xì)胞，一個(gè)微笑更可以點(diǎn)燃生命中的曙光！ 人生途中每個(gè)燦爛的微笑攙扶著每顆心堅(jiān)強(qiáng)地走下去！第四張，PP

2、T共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月教師的微笑教師的微笑是連接教師與學(xué)生的橋梁，它能在瞬間縮短師生之間的距離，促進(jìn)師生之間的感情溝通和交流。教師的微笑中包含著對(duì)學(xué)生的尊重，寬容，期待，鼓勵(lì)，贊賞包含教師全部的愛(ài)，它對(duì)學(xué)生健康心理和健全人格的形成至關(guān)重要，甚至影響學(xué)生的一生。 在整個(gè)社會(huì)體中，教師的微笑更加顯得意義深刻和作用非凡。第五張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 一、教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己。一個(gè)微笑也許微不足道，但在學(xué)生的世界里都是非同尋常！第六張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 案例 小敏是一個(gè)膽子特別小，不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生。對(duì)老師在

3、課堂上提的問(wèn)題，從不敢主動(dòng)回答，一當(dāng)被問(wèn)到也總是吞吞吐吐，聲音很小。其實(shí)她是個(gè)很聰明的孩子，就是不自信。 她的班主任不久了解到她的弱點(diǎn)后，就經(jīng)常在課上主動(dòng)請(qǐng)小敏回答問(wèn)題，盡管有時(shí)她答得不好，班主任也總是微笑著耐心地傾聽(tīng)，還不時(shí)地點(diǎn)頭。由于微笑給予她的鼓勵(lì)，使她漸漸地有了自信。 有次班主任請(qǐng)小敏上臺(tái)做小老師，給全班同學(xué)講一道比較難的題，開(kāi)始小敏很緊張，可班主任一直微笑面對(duì)她，用眼神鼓勵(lì)她，小敏很快平靜下來(lái)了，順利地講完了題。這時(shí)，班主任又讓同學(xué)們用掌聲給予她鼓勵(lì)。 有了第一次的登臺(tái)經(jīng)歷，小敏的自信心漸漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷提高。最后，以優(yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)中學(xué)。第七張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2

4、022年6月 二、教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒。 微笑無(wú)需成本，但卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。 微笑使得到它的人們富裕，卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮。 微笑發(fā)生在一瞬間，然而有時(shí)它使人們難于忘懷，終生牢記。 英國(guó)作家 斯提德 散文詩(shī)微笑第八張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 案例 有位班主任遇到一個(gè)被城區(qū)學(xué)校開(kāi)除轉(zhuǎn)來(lái)的差生，文化基礎(chǔ)差，表現(xiàn)也不好。這樣的差生很容易使老師對(duì)他不理不睬，任其自生自滅。由于他什么都不懂，上課難免要睡覺(jué)、吃東西，找人聊天，時(shí)時(shí)事事都讓任課老師連連搖頭。 當(dāng)其他老師都對(duì)他不抱希望的時(shí)候，班主任換了一種方式。班主任調(diào)整好自己的心態(tài)，試著站在他的角

5、度去理解他的無(wú)奈，幾次面帶微笑的“聊天”之后，班主任竟然在他的辦公桌上有了意外收獲，是這位學(xué)生給班認(rèn)行傳的小紙條：謝謝老師！連著的三個(gè)感嘆號(hào)讓班主任信心倍增！ 在接下來(lái)的微笑“聊天”中，班主任了解到他以前所在班級(jí)的班主任對(duì)他要求非常嚴(yán)格，用他的話說(shuō)應(yīng)該是苛刻。久而久之，這種同樣出于好心的教育不但沒(méi)有取得好的效果，反而使他越來(lái)越反感，最終使他認(rèn)為班主任是對(duì)他有偏見(jiàn)，事事看他不順眼。于是他決定反抗，什么事都跟老師對(duì)著干 有了深入的了解，班主任經(jīng)常給他微笑，給他自信和鼓勵(lì)。漸漸，這位老師眼中的“差生”再也不是差生了！第九張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 三、教師的微笑是對(duì)生活的一種態(tài)度.微

6、笑是教師身心健康的標(biāo)志，是美好的情操和善良的心靈交融在一起的象征。.教師的微笑是教師本人自信的象征，是適應(yīng)生活、工作環(huán)境的表現(xiàn)。.教師的微笑是文明禮貌的表示。一個(gè)有修養(yǎng)、懂得教育學(xué)生的教師總是把微笑當(dāng)作禮物，慷慨地送給學(xué)生，使人感到和藹可親。 第十張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月教師的微笑處處有奇跡當(dāng)教師在幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)時(shí)，教師的微笑會(huì)使學(xué)生感到老師對(duì)他充滿了友好和信任，他就會(huì)發(fā)奮努力，積極向上。當(dāng)批評(píng)學(xué)生時(shí)，教師真摯的微笑會(huì)使學(xué)生容易接受，痛改前非。當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，教師親切的微笑會(huì)大大增加鼓勵(lì)的價(jià)值和作用，學(xué)生會(huì)由衷地感謝你。 第十一張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 給每

7、一個(gè)孩子都能暢談感受和心聲的氛圍與孩子溝通第十二張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 溝 通 溝通包括語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通，語(yǔ)言溝通是包括口頭和書面語(yǔ)言溝通，非語(yǔ)言溝通包括聲音語(yǔ)氣（比如音樂(lè)）、肢體動(dòng)作（比如手勢(shì)、舞蹈、武術(shù)、體育運(yùn)動(dòng)等）最有效的溝通是語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通的結(jié)合。 與人交談一次，往往比多年閉門勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)。 列夫托爾斯泰 第十三張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 溝通的益處能獲得更佳更多的認(rèn)可； 能減少誤解； 能使人更樂(lè)于作答； 能使人覺(jué)得自己的話值得聆聽(tīng)； 能使自己辦事更加井井有條； 能增自己進(jìn)行清晰思考

8、的能力； 能使自己感覺(jué)現(xiàn)能把握所做的事。 第十四張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 師生溝通的重要性 溝通是一門藝術(shù)。一次成功的溝通，就是一次成功的教育。 教師必須重視與學(xué)生之間的溝通，并要懂得一定的溝通技巧，這樣既能增強(qiáng)教學(xué)效果，又能避免師生隔閡和沖突，從而建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)，學(xué)業(yè)的提高，差生的轉(zhuǎn)化以及師生的身心健康都有極大的益處，在教學(xué)中起著極其重要的作用。 只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道，學(xué)其道” 。第十五張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1.溝通從心靈開(kāi)始 溝通的方式很多，其中最重要的是

9、情感溝通。 溝通從“心靈”開(kāi)始，要與學(xué)生有良好和密切的溝通，首先要掃除學(xué)生的“畏師”心理，這就要求教師更平易近人些，拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生打成一片。也只有這樣，學(xué)生才更愿意“吐露真言”和“表現(xiàn)自我”，教師才能更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，知識(shí)特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，從而因材施教。 溝通從心開(kāi)始，情感如同肥沃的土壤，讓每一位學(xué)生都能在這種熱情的教育下，從這片土壤走向成功，走向卓越！ 第十六張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2站在學(xué)生的角度 學(xué)生處在成長(zhǎng)的階段，有豐富的想像力和創(chuàng)造力，同樣就會(huì)有許多在成人世界里看來(lái)的“奇思怪想”。 班主任不能總以成人的眼光看孩子，這樣孩子的一切言行都是幼稚的，那些

10、新穎、奇特的東西都會(huì)被否認(rèn)，就會(huì)扼殺了孩子的天性和創(chuàng)造性。 在課余時(shí)間班主任要多和孩子生活在一起，玩在一起，主動(dòng)接近他們，設(shè)身處地，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，并體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到與學(xué)生心靈的相同與共感。第十七張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3真誠(chéng)與學(xué)生分享自己 對(duì)于師生的溝通，教師往往只著眼于打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，而自己的內(nèi)心世界則沒(méi)有與學(xué)生分享，這樣就造成了溝通的不平等。 教師要放下架子，主動(dòng)打開(kāi)自己的心靈之門，將自己的內(nèi)心世界、所思所想、經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)、情緒感受、觀點(diǎn)態(tài)度等適時(shí)適度的、自然真實(shí)的與學(xué)生分享，讓學(xué)生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鮮活的老師

11、，從而達(dá)到雙方真正的心靈互動(dòng)和平等溝通。 師生溝通也是相互的！第十八張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 讓每一個(gè)孩子都能成為孝敬和感恩的君子幫孩子明理第十九張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 教育重中之重幫孩子明理 所謂明理，就是注重培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)活中的真善美和假惡丑現(xiàn)象，使他們形成正確的是非觀、美丑觀和榮辱觀，從而培養(yǎng)他們的良好心理品質(zhì)，達(dá)到心理健康教育的目的。 學(xué)生的心靈是純潔無(wú)瑕的，班主任在思想品德教育過(guò)程中，重點(diǎn)在于通過(guò)課程的教學(xué)來(lái)塑造孩子美好的心靈，培養(yǎng)健康的心理。 小學(xué)階段是人生的起步階段，學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，對(duì)學(xué)生的思想品德教育是培養(yǎng)

12、孩子的重中之重。 第二十張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 有理走遍天下，無(wú)理寸步難行 班主任要放手要孩子去做，讓孩子在做事情的失敗與成功的過(guò)程中明白道理，從自己的行為所產(chǎn)生的后果中體驗(yàn)對(duì)與錯(cuò)，從各式各樣的體驗(yàn)中，明白該做什么，不該做什么；做什么是對(duì)的，做什么是錯(cuò)的，什么是健康向上的，什么是頹廢低下的，從而一步步明白做事做人的道理。第二十一張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 讓孩子在做事中明理 在教育中，教師往往是給孩子講做事做人求學(xué)的道理，忽略了讓孩子去親身做，更忽視對(duì)孩子做事情的具體指導(dǎo)。以至于出現(xiàn)這樣的情況，老師苦口婆心，孩子置若罔聞。 我們常說(shuō)：教育孩子的好方法是“言傳

13、身教” 。現(xiàn)在，從孩子接受教育的角度來(lái)看，我們強(qiáng)調(diào)的是：“聽(tīng)進(jìn)身做” ，在做中明理。 第二十二張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 老師的言傳身教是影響孩子成長(zhǎng)的外在條件，而孩子的聽(tīng)進(jìn)身做是孩子成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。 所以我們提倡：教師既要重視言傳身教，更要重視指導(dǎo)孩子的聽(tīng)進(jìn)身做。 班主任對(duì)學(xué)生的教育，不僅要自己以身作則，給孩子以榜樣，更要讓孩子在做事中體會(huì)明理的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，交給孩子一些事情去做，讓他們自己在心中形成看待事物的一套準(zhǔn)則，真正理解“明理”二字的含義。第二十三張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月讓每一個(gè)孩子都能感受指導(dǎo)和幫助的快樂(lè)教孩子求知第二十四張，PPT共五十九

14、頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 一、注意培養(yǎng)學(xué)生的求知興趣 學(xué)生能否學(xué)好某門功課，興趣是關(guān)鍵。如果對(duì)某學(xué)科有興趣，心理上樂(lè)意去接受它，才有求知的興趣，才能真正把知識(shí)學(xué)到手。 1.就學(xué)科本身特點(diǎn)及其與社會(huì)、生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣。 老師可多收集些有關(guān)學(xué)科的趣聞，講給學(xué)生，使學(xué)生在接觸學(xué)科知識(shí)之前，先感受到它的趣味性和重要性，從而主動(dòng)地去接受它。第二十五張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2、講究授課的藝術(shù)性，吸引學(xué)生。 生動(dòng)而講究技巧的授課會(huì)收到很好的教學(xué)效果，因此老師應(yīng)注意培養(yǎng)講課的藝術(shù)性，多鉆研教材，多聽(tīng)課，以各種渠道提高自己。 老師首先要明白：講課，目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，而

15、不是為了完成任務(wù)。備課既要備教材，又要備學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎ蛔⒁饨處煹慕膛c學(xué)生的學(xué)緊密配合，搞好課堂的雙邊活動(dòng)且不可無(wú)視學(xué)生反應(yīng)而只顧自己口若懸河。第二十六張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 二、課堂求知 首先是要精心組織授課環(huán)節(jié)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授都要由淺入深、以舊聯(lián)新，始終以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考、解決問(wèn)題。 老師且不可一包到底、只求學(xué)生機(jī)械死記硬背，要注意用語(yǔ)精練、講究抑揚(yáng)頓挫、課堂內(nèi)容精密銜接。 第二十七張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 再有，上課時(shí)找出問(wèn)題，調(diào)節(jié)好分組學(xué)生，進(jìn)行交叉討論，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的思維，讓學(xué)生腦子多留有幾個(gè)為什么。

16、 最后，讓各組選代表回答，并給予訂正，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二十八張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 三、教給孩子求知的方法 確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，向目標(biāo)一步步靠近。 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，有條理地學(xué)習(xí)。 勤于思考，多于動(dòng)腦，多問(wèn)問(wèn)題。 給孩子鼓勵(lì)，有收獲有成就，促進(jìn)他進(jìn)一步求知。第二十九張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月給每一個(gè)孩子都能打造尊重和張揚(yáng)的平臺(tái)讓孩子自主第三十張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 孩子自主的重要性 21世紀(jì)素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛(ài)好，自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓孩子從小學(xué)會(huì)自主，為孩子打造一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)，是教育工作

17、者的重要使命。 有了自主，才有創(chuàng)新。有了自主，才有獨(dú)立能力。有了自主， 才能自我管理、自我約束。有了自主，才能有日后一切的成就。第三十一張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí) 教師應(yīng)有意識(shí)地從語(yǔ)言上、行為上轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的態(tài)度: 態(tài)度上多一點(diǎn)寬容； 表情上多一點(diǎn)笑容； 語(yǔ)言上多一點(diǎn)商量； 行為上多一點(diǎn)協(xié)同。 班主任在處理班級(jí)事務(wù)中： 注意安排要求少一點(diǎn)，商量指導(dǎo)多一點(diǎn)； 嚴(yán)詞批評(píng)少一點(diǎn)，傾心交流多一點(diǎn)。 讓學(xué)生真正感受到作為教育主體的小主人應(yīng)有的尊重、權(quán)利，以培養(yǎng)他們的自尊、自信的人格，為學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造一個(gè)良好的心理空間。 第三十二張，P

18、PT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 案例 有位班主任的班級(jí)里有兩個(gè)不愛(ài)寫作業(yè)的學(xué)生，他倆雖稱不上是學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，但也不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差、無(wú)可救藥的學(xué)生。開(kāi)始的時(shí)候班主任對(duì)他們進(jìn)行了思想教育，可是過(guò)了一段時(shí)間他們又開(kāi)始不寫作業(yè)了。班主任很生氣，同時(shí)也感到非常為難，作業(yè)不寫怎么能行呢？ 有一天中午，班主任對(duì)他倆說(shuō)：“如果你們不把作業(yè)寫完，中午就不許吃飯！”幾天之內(nèi)，這一招很好使，可是過(guò)了幾天又不“靈”了，他們寧可不吃飯也不寫作業(yè)，這一回班主任都有點(diǎn)兒失望了，不想再管他們了。但是班主任又想如果連他都放棄了他們，那么他們也許就會(huì)越來(lái)越放松自己，所以班主任決不能不管他倆。 接下來(lái)的一段時(shí)間，班

19、主任又想了許多辦法。一天中午，班主任把他倆叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育。幾天之后，班主任發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)學(xué)生已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了，沒(méi)過(guò)幾天另一個(gè)學(xué)生也開(kāi)始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時(shí)班主任雖然很高興，但是害怕他們不能堅(jiān)持下去。但令班主任欣慰的是，他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，并且一直堅(jiān)持到畢業(yè)。第三十三張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 二、讓全體同學(xué)共同參與班級(jí)管理及事務(wù) 班主任可以把學(xué)校、班級(jí)常規(guī)交給學(xué)生去做，將要求轉(zhuǎn)化為他們自身進(jìn)取的需要，以激發(fā)他們自主參與班級(jí)管理的積極性。 班級(jí)可以采用每天自評(píng)、每周小組評(píng)、每月班評(píng)，每期總評(píng)的辦法。 把班上

20、民主選舉班干部，班委們職責(zé)明確，各司其職，分工合作，班干部每學(xué)期改選。 第三十四張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 案例 有位小學(xué)班主任，在開(kāi)學(xué)初的一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生雖然能按時(shí)回校，但卻集中不起精神來(lái)早讀，發(fā)呆的、聊天的、有口無(wú)心的很多。班主任沒(méi)有采取粗暴地責(zé)備，冷靜思考后，他覺(jué)得應(yīng)該尊重、信任他的學(xué)生，這是作為小主人的他們自己能解決的事。 于是，班主任召開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)。在老師吟誦明日歌的沉重惋惜聲中，班主任引入了問(wèn)題：“你們對(duì)早讀情況有什么看法？這種現(xiàn)象原因何在？有辦法克服嗎？”經(jīng)過(guò)討論，同學(xué)們以堅(jiān)定、自信的語(yǔ)氣告訴班主任：“能！”并主動(dòng)提出了不少建議。 班主任很欣慰，采納了合

21、理的建議，在師生互動(dòng)的民主氣氛中，經(jīng)過(guò)協(xié)商，最后形成共識(shí)：首先應(yīng)自覺(jué)；其次應(yīng)主動(dòng)配合教師、干部的提醒；實(shí)在不行的，就要自覺(jué)采取補(bǔ)救措施，強(qiáng)化自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。經(jīng)過(guò)這樣變一變，學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的機(jī)會(huì)多了，老師的尊重讓他們的主人翁意識(shí)增強(qiáng)了，集體輿論的約束力大了，同學(xué)們自主意識(shí)、自主能力得到了提高。第三十五張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 三、把握教育時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力 對(duì)一些特殊學(xué)生，班主任應(yīng)采取寬容心理，從個(gè)別學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注意心理疏導(dǎo)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們消除心理障礙，溶入集體生活。 要抓準(zhǔn)“火候點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。教師在與個(gè)別學(xué)生談話時(shí)，要注意個(gè)別談話技

22、巧，講究疏導(dǎo)的藝術(shù)，善于抓住“火候點(diǎn)”，因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生自我反省，培養(yǎng)自我教育能力。 班集體是一個(gè)綜合體。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，來(lái)自不同的家庭和社會(huì)環(huán)境，它決定了教育不可能在同一起點(diǎn)上進(jìn)行。第三十六張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 班主任怎樣抓準(zhǔn)備工作火候點(diǎn)？ 班主任要善于把握不同類型學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓談話具有針對(duì)性。 針對(duì)優(yōu)秀生的自傲心理，找出自省點(diǎn)； 針對(duì)后進(jìn)生的自卑心理，挖掘閃光點(diǎn)； 針對(duì)中等生的無(wú)為心理，開(kāi)啟動(dòng)力點(diǎn)； 針對(duì)犯錯(cuò)誤同學(xué)的自棄心理，激發(fā)內(nèi)燃點(diǎn)。 第三十七張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 培養(yǎng)學(xué)生的自主能力教育成功的關(guān)鍵。 教師教育工作中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主

23、體作用，激發(fā)起學(xué)生的主人翁責(zé)任感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理、自我教育的積極性，才能達(dá)到不待教師教的最終目的。第三十八張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月讓每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成進(jìn)取和陽(yáng)光的性格送孩子鼓勵(lì)第三十九張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月老師的鼓勵(lì)像春雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴灑在孩子的心田！你真棒！繼續(xù)加油！回答得真不錯(cuò)！是大家的榜樣！你的一些優(yōu)點(diǎn)是老師都不及的！做得很好！下次更進(jìn)一步！我知道你能的！你是我的驕傲！只要努力了，就會(huì)有收獲，如果不努力就一定沒(méi)收獲！每天對(duì)自己說(shuō)一遍：我真的很棒！你知道嗎？老師一直看好你。再堅(jiān)持一會(huì)，你會(huì)成功的！第四十張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6

24、月 鼓勵(lì)給孩子無(wú)限自信 在學(xué)生特別是小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，鼓勵(lì)的重要性大過(guò)其他方面。每一個(gè)小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵(lì)，就如同種子需要水一樣。 如果沒(méi)有鼓勵(lì)，孩子無(wú)法成長(zhǎng)、發(fā)展；兒童還需要責(zé)任感，讓他負(fù)責(zé)照顧自己的日常生活，如穿衣、收拾玩具、掃地等，可以幫助他了解自己的重要性，建立自信心，學(xué)習(xí)互助的精神及確立責(zé)任感。 多給孩子鼓勵(lì)吧，他們會(huì)做得更好！第四十一張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1.相信孩子的潛能是無(wú)限的 人是宇宙的精靈，他身上具有幾乎無(wú)限的潛在的能力。只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)，任何事都可以學(xué)會(huì)。 所以，當(dāng)我們的孩子在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中遇到挫折時(shí)，必須給孩子以鼓勵(lì)。通過(guò)鼓勵(lì)，傳達(dá)

25、對(duì)孩子能力的信任，對(duì)孩子人格的信任的良性信息。 這種被人信任的信息，對(duì)孩子是一種極大的上推力。第四十二張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2.鼓勵(lì)孩子是我們每天要做的事情 孩子是一個(gè)在成長(zhǎng)中的人，他的能力還在培養(yǎng)之中，而他的價(jià)值觀也在建立之中。就是說(shuō)我們的孩子不會(huì)自動(dòng)把事情做對(duì)，他出差錯(cuò)是完全正常的。 當(dāng)孩子是因?yàn)槟芰?wèn)題把事情做錯(cuò)了時(shí)，我們可以教會(huì)孩子把事情做對(duì)的技巧，并通過(guò)鼓勵(lì)把孩子從挫折感中拉出來(lái)。 當(dāng)孩子因?yàn)椴恢朗裁磳?duì)錯(cuò)而把事情做錯(cuò)了時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)幫助孩子分清是非，并用鼓勵(lì)把孩子從迷茫中解救出來(lái)。第四十三張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月給孩子機(jī)會(huì)給每一個(gè)孩子都能創(chuàng)

26、造機(jī)會(huì)和展示的空間第四十四張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 新課改要求教育要面向全體學(xué)生，教師也要轉(zhuǎn)變自己的觀念。 只要給每一個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，他們就都能表現(xiàn)自己，施展自己的才能。 只要老師堅(jiān)信他們能行，就會(huì)給他們自信。 只要老師是伯樂(lè)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是千里馬。 相信每個(gè)孩子都是天使第四十五張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì) 老師的愛(ài)是平等的，在老師心里，每個(gè)孩子都一樣。 在差生的眼里，自己是卑微的，沒(méi)有自信心，渴望得到老師的關(guān)注。當(dāng)老師對(duì)自己特別關(guān)注時(shí)，往往會(huì)有意想不到的效果。 對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，老師要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，做同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。 班主任管理班級(jí)

27、，得適時(shí)讓所有的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，這樣就潛意識(shí)地告訴學(xué)生：老師一直在關(guān)注你。學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)還是參加活動(dòng)積極性會(huì)提高很多。 第四十六張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng) 五十個(gè)學(xué)生,會(huì)有五十個(gè)特點(diǎn)。一個(gè)班里的學(xué)生來(lái)自不同的地方，有不同的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，有不同的特長(zhǎng)和才華，有不同的性格和氣質(zhì)，有不同的能力和需要。 學(xué)生個(gè)性既是多姿多彩的,也是紛繁復(fù)雜的,但有一點(diǎn)是一致的,即每個(gè)人都衷心希望得到老師的關(guān)注、理解、關(guān)愛(ài),并都需要展示、表現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)。如果教師厚引薄彼,有教有類,那就不是真正面向全體。 第四十七張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生

28、主動(dòng)參與學(xué)習(xí) 在課堂中應(yīng)做到“一給一讓”，即給學(xué)生去想，讓學(xué)生去做去說(shuō)，并對(duì)大膽進(jìn)行創(chuàng)新或有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，在學(xué)習(xí)中我們重結(jié)論，更要重過(guò)程。 讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，參與到整個(gè)探究知識(shí)的過(guò)程中，做到：人人參與，人人收獲。 第四十八張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 機(jī)會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中挑戰(zhàn)一切 課堂上沒(méi)有權(quán)威，人人平等，每位學(xué)生都有參與并主宰學(xué)習(xí)以及由學(xué)習(xí)構(gòu)成的評(píng)價(jià)、爭(zhēng)論、辯解的權(quán)利,每位學(xué)生都有推銷自我,塑造自我的權(quán)利。 課堂上人人有機(jī)會(huì)才是真正的學(xué)習(xí),因此教師 要鼓勵(lì)學(xué)生不僅要敢于挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)同學(xué),還要敢于挑戰(zhàn)教材,更要敢于挑戰(zhàn)自我。激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)精

29、神,培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí),使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高。第四十九張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月為孩子著想讓每一個(gè)孩子都能體會(huì)互幫和互助的溫暖第五十張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 1.作為一名班主任要有一顆平常心。 所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。 班主任不能老想著做這些為了是獲得一點(diǎn)什么，不能為了期末能使班級(jí)評(píng)上優(yōu)勝班級(jí)。 如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事。像班級(jí)里的衛(wèi)生、紀(jì)律、早鍛煉、住校生的寢室衛(wèi)生和紀(jì)律等等，這些都是小事。這些小事情都必須班主任認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好的。 只有愛(ài)學(xué)生的老師才能得到學(xué)生的愛(ài)第五十一張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 2.用適合于學(xué)生的方法傳授知識(shí)。 老師要經(jīng)常在課堂上回憶講過(guò)的內(nèi)容，以免同學(xué)們把學(xué)過(guò)的知識(shí)忘得一干二凈。老師講課的時(shí)候，要講得清清楚楚，有條有理。 要用活方法來(lái)教講些方法讓學(xué)生自己靈活地加以運(yùn)用，多給他們一些自由支配的時(shí)間，讓他們自己去練一練。 老師不能用一種方法教一百個(gè)學(xué)生，要用一百種方法教一個(gè)學(xué)生。第五十二張，PPT共五十九頁(yè)，創(chuàng)作于2022年6月 3.言傳身教做學(xué)生的榜樣 這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。 見(jiàn)到紙簍邊上有紙，彎下腰撿起來(lái)； 在車上見(jiàn)到了老人給他們讓個(gè)座； 遇到貧困學(xué)生需要捐款，捐資捐