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文檔簡介
1、2017-2018學(xué)年度下期一年級語文學(xué)業(yè)過程性評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想新課標(biāo)指由,“語文課程評價(jià)得目得不僅就是為了考查學(xué)生實(shí) 現(xiàn)課程目標(biāo)得程度,更就是為了檢驗(yàn)與改進(jìn)學(xué)生得語文學(xué)習(xí)與教師得教 學(xué),改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程,從而有效地促進(jìn)學(xué)生得發(fā)展?!睘?了及時(shí)有效地促使教學(xué)效果得反饋,使學(xué)生在現(xiàn)有得基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在 在得發(fā)展,本著新課標(biāo)得精神與課改綱要得思想與要求,我制 定了語文過程性評價(jià)方案,倡導(dǎo)用有效得評價(jià)方式來豉勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué) 生學(xué)會更多得學(xué)習(xí)策略,為學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能得各種機(jī)會。二、評價(jià)對象一年級全體學(xué)生三、評價(jià)原則1、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,加強(qiáng)形成性評價(jià)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡
2、成長記錄得方式,收集能夠反映學(xué)生語文學(xué) 習(xí)過程與結(jié)果得資料。教師要對學(xué)生得語文學(xué)習(xí)檔案資料與考試結(jié)果進(jìn) 行分析,客觀得描述學(xué)生語文學(xué)習(xí)得進(jìn)步與不足,并提由建議。2、定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合重視定性評價(jià)(賞識性原則)在學(xué)生學(xué)習(xí)語文得日常生活中,以賞識得態(tài)度與發(fā)展得眼光瞧待學(xué) 生,對學(xué)生成長中得行為與心理變化,教師與家長應(yīng)給予積極、理解、 欣賞、關(guān)注得態(tài)度進(jìn)行評價(jià)。關(guān)注學(xué)生得個(gè)性差異,保護(hù)學(xué)生得自尊心 與自信心。對個(gè)性發(fā)展處于優(yōu)勢得群體,給予積極地評價(jià),促使學(xué)生在 更多地方面發(fā)展;對于某些方面處于弱勢得群體,更要給予關(guān)注,用發(fā)展得眼光瞧待學(xué)生得每一點(diǎn)進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生得主體意識,讓其主動(dòng)參與 評價(jià)。3
3、、教師評價(jià)、家長評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、相評價(jià)相結(jié)合(多元化 原則)。考試只就是課程評價(jià)得一種方式,本方案將探求將考試與其她評價(jià) 方式有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用。改變筆試作為唯一得考試手段,過分注重量 化得局面。評價(jià)得主體由教師發(fā)展到教師、學(xué)生、伙伴、家長相結(jié)合。 加強(qiáng)學(xué)生得自我評價(jià)與相互評價(jià)。4、據(jù)學(xué)生得年齡特征,本階段得知識結(jié)構(gòu),抓重點(diǎn),突由重點(diǎn), 進(jìn)行全面、綜合得評價(jià)(系統(tǒng)性原則)。評價(jià)將采用平時(shí)評價(jià)、階段性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià),將評價(jià)得發(fā)展性 有機(jī)得結(jié)合起來,平時(shí)評價(jià)與小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單 得終結(jié)性評價(jià)結(jié)合, 避免由現(xiàn)兩層皮得現(xiàn)象。(1)豉勵(lì)性原則: 評價(jià)不就是為了給學(xué)生排隊(duì)或區(qū)分好壞,而就是 為了增進(jìn)對
4、學(xué)生得了解,改進(jìn)學(xué)生得學(xué)習(xí),增進(jìn)教學(xué)得反思,從而提升 教學(xué)質(zhì)量。(2)發(fā)展性原則: 評價(jià)要堅(jiān)持以學(xué)生得發(fā)展為本,立足學(xué)生,促進(jìn) 發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容要全面,評價(jià)方式要多樣,要充分考慮學(xué)生得個(gè)性差異 與發(fā)展需要。(3)公平性原則:任何工作只有在公平得情況下才能做到真實(shí)有 效,評價(jià)得公平公正與否直接關(guān)系到評價(jià)活動(dòng)能否積極有序地開展。(4)形成性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合得原則:評價(jià)不僅要關(guān)注形成性 評價(jià),還要關(guān)注過程性評價(jià),也就就是把考試評價(jià)與其她評價(jià)方法(如 平時(shí)得觀察、記錄等)有機(jī)結(jié)合起來。四、評價(jià)內(nèi)容1、識字:評價(jià)學(xué)生就是否喜歡學(xué)習(xí)漢字,主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字;就是否 正確認(rèn)讀教材要求認(rèn)識得生字;評價(jià)課外識字量
5、得大小。2、寫字:評價(jià)學(xué)生坐位姿勢握筆方法就是否正確,能否做到書寫 規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理,卷面整潔。3、閱讀:評價(jià)學(xué)生得語音、語調(diào)、閱讀理解能力,就是否掌握一 定得閱讀方法,就是否進(jìn)行課外閱讀。4、口語交際:評價(jià)學(xué)生口語交際能力,就是否能流利與別人進(jìn)行 交流。5、綜合實(shí)踐:評價(jià)以及就是否肯動(dòng)手、動(dòng)腦、收集資料等主觀能 動(dòng)性與能力。6、學(xué)習(xí)習(xí)慣:評價(jià)學(xué)生課堂參與度,就是否專心聽講,認(rèn)真復(fù)習(xí)、 預(yù)習(xí)情況。7、作業(yè):評價(jià)學(xué)生就是否按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè)及作業(yè)得完成質(zhì)量, 就是否主動(dòng)訂正作業(yè)。8、試卷:評價(jià)學(xué)生對某方面知識或技能得掌握程度。五、評價(jià)方法1、內(nèi)容比例安排:評價(jià) 內(nèi)容識字寫字閱讀口語交際綜合 實(shí)踐學(xué)
6、習(xí) 習(xí)慣作業(yè)試卷分值 安排15%15%15%5%5%5%10%30%2、評價(jià)周期:每個(gè)單元評價(jià)一次。3、評價(jià)方式:評價(jià)采用等級制,分三級分別為:、。4、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):識字:喜歡學(xué)習(xí)漢字,主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字,正確認(rèn)讀教材要求認(rèn)識得 生字,課外識字量達(dá)到 30字以上。: 比較喜歡學(xué)習(xí)漢字,比較主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字,正確認(rèn)讀教材要 求認(rèn)識得生字,課外識字量達(dá)到20字以上。:完成學(xué)習(xí)漢字得要求,基本正確認(rèn)讀教材要求認(rèn)識得生字,課 外識字量達(dá)到10字以上。寫字:坐位姿勢、握筆方法正確,書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理,卷面整 潔。:坐位姿勢、握筆方法較正確,書寫規(guī)范、結(jié)構(gòu)較合理,卷面 較整潔。:坐位姿勢、握筆方法欠正確,書寫較規(guī)范,卷
7、面尚整潔。閱讀:能夠在她人指導(dǎo)下正確、流利、有感情得朗讀文章,能理 解文章,有所收獲、積累,課外閱讀達(dá)到300字以上。:能夠在她人指導(dǎo)下正確、流利得朗讀文章,能讀懂文章,了 解大意,課外閱讀達(dá)到 200字以上。:能夠在她人指導(dǎo)下比較正確、流利得朗讀課文,能基本讀懂文 章,課外閱讀達(dá)到 100字以上??谡Z交際:聲音響亮,口齒清楚,態(tài)度自然。:聲音一般,態(tài)度有點(diǎn)拘謹(jǐn)。:聲音不夠洪亮,態(tài)度不夠自然。綜合實(shí)踐:按時(shí)主動(dòng)完成或有超量得,質(zhì)量較好。:按時(shí)完成實(shí)踐,但質(zhì)量一般。:完成實(shí)踐不及時(shí),雖然完成但質(zhì)量較差。學(xué)習(xí)習(xí)慣:習(xí)慣好,上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任 物且質(zhì)量較好。:習(xí)慣較好,上課基
8、本能夠認(rèn)真聽講,經(jīng)常發(fā)言,基本能夠主 動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。:習(xí)慣一般,課堂參與度一般,能夠在提醒后完成學(xué)習(xí)任務(wù)得。作業(yè):按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè),作業(yè)正確率100%,主動(dòng)、及時(shí)訂正作業(yè)。:比較按時(shí)、主動(dòng)完成作業(yè),作業(yè)正確率95%以上,基本會訂正作業(yè)。:完成作業(yè)欠按時(shí)、主動(dòng),作業(yè)正確率90%以上,訂正作業(yè)欠主動(dòng)、及時(shí)。試卷:書寫美觀規(guī)范,90分以上者為優(yōu)秀。:書寫規(guī)范,80分以上者為良好。:書寫尚規(guī)范,70分以上者為合格。語文形成性評價(jià)表單元單5M介項(xiàng)目自評互評教師 評家長 評總評備注識字說明:寫字評價(jià)第口語 第少 父際采用 等級閱讀制,分單元綜合 實(shí)踐三級分別學(xué)習(xí) 習(xí)慣為: 作業(yè)、加字、第寫字,具二單口
9、語交際體參考上元閱讀面得綜合實(shí)踐說明,最差學(xué)習(xí) 習(xí)慣不得 星,本作業(yè)評價(jià)識字與期寫字末評第 三 單 兀口語 第i 父際“星”桂鉤。閱讀學(xué)習(xí) 習(xí)慣綜合實(shí)踐作業(yè)識字寫字第 四 單 兀口語 第i 父際閱讀學(xué)習(xí) 習(xí)慣綜合實(shí)踐作業(yè)制字第寫字五口語單交際元閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣綜合實(shí)踐作業(yè)識字寫字第 K 單 ??谡Z交際閱讀綜合 實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)識字寫字第 七 單 元第、4 口語交際閱讀綜合 實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣作業(yè)第 八 單 兀識字寫字口語父際閱讀綜合 實(shí)踐學(xué)習(xí) 習(xí)慣作業(yè)5.其她評價(jià):在作業(yè)檢查方面加強(qiáng)監(jiān)督檢查,家長檢查后,由小 組長檢查,老師抽查。小組長檢查時(shí)做好標(biāo)記記錄,并監(jiān)督孩子及時(shí)補(bǔ) 好作業(yè)。語文作業(yè)完成情況匯總表第 周姓 名星期一星期二星期三星期四星期五(在姓名欄里寫下姓名,如果當(dāng)天作業(yè)都已經(jīng)完成得打,都沒做得打X,完成一半得打,補(bǔ)好了打,與期末“星”評選桂鉤。 )六、評價(jià)結(jié)果1、綜合成績評定結(jié)果做到定量與定性相結(jié)合。定量評價(jià),合計(jì)“識字、寫字、口語交際、課外閱讀、綜合實(shí)踐、作業(yè)”六大部分評定成績得比例值綜合,綜合值23顆星得為“您真棒”; 12顆星得為“您還可以
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