2022信息技術2.0-課例：分類與整理

1、分類與整理大通區(qū)孔店中心學校徐基雙教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第27頁教學背景：“分類與整理”是人教版新修訂的內容，教材為了表達分類與統(tǒng) 計的關系，突出分類是整理和描述數據的基礎，將分類與原一年級下 冊統(tǒng)計合編在一起。本單元要求學生在分類的基礎上用自己的方式呈 現整理的結果，而不是正式學習統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，它為以后學習統(tǒng)計 圖和統(tǒng)計表打下了基礎。教材以游樂場的情境圖導入，并在這個情境主線的貫穿之下，開 展由淺入深的分類操作活動，由觀察、討論方法，到能夠按照單一標 準分類，最后發(fā)現物品能夠按不同標準進行分類?；顒又辛η笞裱?識的開展規(guī)律和學生的認知主動性，關注數學與生活的聯(lián)系，充分調

2、動學生的學習主動性，讓學生參與到學習的全過程之中，使學生在觀 察、操作中學會分類，掌握分類的方法，培養(yǎng)他們的思維能力與概括 能力。教學目標：1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結果 也不同。2、嘗試運用自己的方式把整理數據的結果記錄下來，感受圖表的簡 潔。3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學設計：一、情境引入今天老師給同學們帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物?出示畫面。師：你是怎么知道的？師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？學生自由回答通過學生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生：師：同學們說的真好，超市分類可以讓我

3、們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學習“分類整理”。（板書課題：分類與整理）二、新授（一）分類整理1、描述感知分類的標準。出示：氣球圖片師：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？生1：我是按形狀分的，分三類。生2：我是按顏色分的，也分三類。2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。師：老師給每個同學們都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們 先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在3 號本上。（可以擺一擺，寫一寫）展示先分再數的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？展示象形統(tǒng)計圖的方法。師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？生：整齊、清楚

4、師：你能看出誰最多嗎？師：你怎么知道的？生：這一排最長師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫 蘆形，表示這一行記錄的工程。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。展示表格記錄數據的方法師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？師：桃心形狀的氣球有幾個？師：他用一個數據來表示這一列的數量。（和圖對應）3、表示什么？你怎么知道的？師：為了更加清楚整齊，我把同學們記錄的畫上線。上面一行都是形狀，下面一行都是個數，每一列又都表示這個形狀的 氣球有幾個，這樣記錄真清楚。展示其它記錄方法，讓學生評價。小結：同學們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設計 圖表把分類的結果表示出來，你們可真棒！師:按顏色怎么分呢？請學生上來分一分，其他同學自己在下面分一 分用我們剛學過的象形統(tǒng)計圖的方法嘗試著分一分。生：上黑板操作。老師巡視，請同學自評，同學評價。生：根據顏色氣球可以分3類，還知道每類的個數。小結：看來分類的時候，分類的標準不同，分類的結果也不同。但是 不管怎么分，最后的總數都應該一樣.三、鞏固練習.教材第29頁練習七第2題。師：同學們這么多的卡片怎么分類，按什么分。哪位同學說一說。學 生說，老師邊歸納。小結：分的結果可能有以下幾種：按水果的種類分、按卡片的形狀分。.水果游戲四、小結今天我們學會了一個