《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀-領(lǐng)導(dǎo)講座

1、36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 孔起英： 教育學(xué)博士，南京帥范大學(xué)教科院教授、碩士生導(dǎo)師，學(xué)前教育碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人。江蘇省學(xué)前教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任，中國學(xué)前教育研究會(huì)理事，中國學(xué)前教育研究會(huì)課程專業(yè)委員會(huì)秘書長。主要從事兒童審美與藝術(shù)教育、兒童發(fā)展、家庭教育等教學(xué)與科研工作。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南專家組成員。 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 一、 指南制定的背景與目的背景l(fā)：我國社會(huì)與教育發(fā)展的需要背景2 我國幼兒教育改革與發(fā)展的需要背景3 聯(lián)合國兒基會(huì)遍及全球項(xiàng)目 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 指南制定的目的從保護(hù)兒童權(quán)利出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育的平等，幫助所有的兒童科學(xué)、全面地做好入學(xué)準(zhǔn)備，為幼兒的終身

2、學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；提高幼兒教師的教學(xué)水平，提高幼兒園教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量；幫助家長形成科學(xué)的育兒觀念和養(yǎng)育行為；增進(jìn)全社會(huì)對兒童發(fā)展的準(zhǔn)確認(rèn)識；深入貫徹落實(shí)幼兒教育綱要。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 指南性質(zhì)：指南是一個(gè)36歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的導(dǎo)向性文件。反映國家對3一6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的方向與應(yīng)達(dá)水平的合理期望，并體現(xiàn)國家對幼兒教育的方向與質(zhì)量的基本要求。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 二、指南簡介：指南的基本框架:指南從五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別是：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面分為兩個(gè)部分。一是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，分別對34歲、4

3、5歲、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，共32個(gè)目標(biāo)。二是教育建議，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，針對當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，同時(shí)也指出了錯(cuò)誤做法對幼兒終身發(fā)展的危害，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導(dǎo)，共87條教育建議。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 正確理解指南的目標(biāo)內(nèi)涵 目標(biāo)是指南導(dǎo)向最主要的方式 目標(biāo)是教育價(jià)值與理念的指引 對34、 45、56歲三個(gè)年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。3

4、6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 健康領(lǐng)域從幼兒身心狀況、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：一是幼兒積極、健康的身心狀況不僅是身體健康，也包括心理健康；二是身體動(dòng)作和手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展；三是具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣、基本的生活自理能力和自我保護(hù)能力。建議要為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)、充足的睡眠、適宜的鍛煉和有規(guī)律的生活，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，保持愉快的情緒，形成安全感和信賴感。反對成人過度保護(hù)和包辦代替，養(yǎng)成幼兒過于依賴的不良習(xí)慣。 (一)身心狀況 目標(biāo)1 具有健康的體態(tài) 目標(biāo)2 情緒安定愉快 目標(biāo)3 具有一定的適應(yīng)能力(二)動(dòng)作發(fā)展 目標(biāo)1 具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏

5、 目標(biāo)2 具有一定的力量和耐力 日標(biāo)3 手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)(三)生活習(xí)慣與生活能力 目標(biāo)1 具有良好的生活與衛(wèi)牛習(xí)慣 目標(biāo)2 具有基本的生活自理能力 目標(biāo)3 具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀藝術(shù)領(lǐng)域:從感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗(yàn)；鼓勵(lì)和支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，培養(yǎng)初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力與創(chuàng)造能力。在教育建議方面，著重強(qiáng)調(diào)要在日常生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)；要充分理解和尊重幼兒的藝術(shù)想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造，不用成人的審美標(biāo)準(zhǔn)去評判幼兒，不追求技能訓(xùn)練。（一）感受與藝

6、術(shù)目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物目標(biāo)2喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品 （二）表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)1喜歡藝術(shù)并進(jìn)行大膽表現(xiàn)目標(biāo)2具有的初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造力36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀科學(xué)領(lǐng)域：從科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)初步的探究能力；幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)注重在生活和游戲中感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，初步理解數(shù)量關(guān)系、形狀與空間關(guān)系，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探究過程，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。（一）科學(xué)探究目標(biāo)1親

7、近自然，喜歡探究 目標(biāo)2具有初步的探究能力目標(biāo)3在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣目標(biāo)2感知理解數(shù)、量及數(shù)量的關(guān)系目標(biāo)3 感知形狀與空間關(guān)系 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀社會(huì)領(lǐng)域從人際交往和社會(huì)適應(yīng)兩個(gè)方面，著重強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)，一是培養(yǎng)幼兒的交往愿望與交往能力，二是學(xué)習(xí)自尊、自主和自信，三是關(guān)心和尊重他人，逐步適應(yīng)群體生活，遵守基本的行為規(guī)范。建議要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖、關(guān)愛和平等的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系、同伴關(guān)系和師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)幼兒的社會(huì)性在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，成人的榜樣作用至關(guān)重要。（一)人際交往目標(biāo)1愿意與人

8、交往目標(biāo)2能與同伴友好相處目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)目標(biāo)4關(guān)心尊重他人 （二）社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)1 喜歡適應(yīng)群體生活目標(biāo)2 遵守基本的行為規(guī)范目標(biāo)3 具有初步的歸屬惑 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 語言領(lǐng)域：從傾聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備兩個(gè)方面，提出6個(gè)目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)語言領(lǐng)域重點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒的口語交流能力，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、習(xí)慣以及初步的閱讀理解能力。在教育建議方面，強(qiáng)調(diào)要積極為幼兒提供與同伴和成人交流的機(jī)會(huì)，提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事。強(qiáng)調(diào)要在生活情境和閱讀活動(dòng)中萌發(fā)幼兒對文字的興趣，反對通過機(jī)械記憶和強(qiáng)化訓(xùn)練過早識字。(一)傾聽與表達(dá) 目標(biāo)1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語

9、言 目標(biāo)2 愿意講話并能清楚地表達(dá) 口標(biāo)3 具有文明的語言習(xí)慣(二)閱讀與書寫準(zhǔn)備 目標(biāo)1 喜歡聽故事，看圖書 目標(biāo)2 具有初步的閱讀理解能力 目標(biāo)3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀實(shí)施指南原則關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn):直接感知、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度：好奇心、積極主動(dòng)性、樂于想象和創(chuàng)造學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣：專注、堅(jiān)持、計(jì)劃、自制、反思36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 指南突出強(qiáng)調(diào)了以下教育理念：1.幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)

10、習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)。2.珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值。要充分認(rèn)識生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在與同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂。3.尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要最大限度地滿足和支持幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。4.尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的學(xué)習(xí)方式和發(fā)展速度各有不同，在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)也存在明顯差異。孩子年齡越小，個(gè)體差異就越明顯。成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時(shí)間達(dá)到相同的水平，應(yīng)允許幼兒按照自身的速度和方式

11、到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，不用一把“尺子”衡量所有幼兒。5.重視家園共育。強(qiáng)調(diào)要重視家庭教育對幼兒終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要影響，倡導(dǎo)建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等、溫馨的家庭環(huán)境，注重家長對孩子言傳身教和潛移默化的影響。只有家長和幼兒園共同努力，才能有效地促進(jìn)幼兒身心健康成長，否則就會(huì)事倍功半。36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀 考慮到幼兒發(fā)展的速度和在各領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)和運(yùn)用指南時(shí)，最重要的是融會(huì)貫通地理解指南所倡導(dǎo)的理念，用正確的態(tài)度和行為去關(guān)心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規(guī)律和年齡特點(diǎn)，為幼兒成長創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的條件和環(huán)境，因勢利導(dǎo)，因材施教。運(yùn)用指南時(shí)要特別注意幾點(diǎn)： 1.指南提供的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)是家長和教師觀察了解幼兒的參照，但不是評價(jià)和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標(biāo)尺”，不能簡單地對照指標(biāo)評判幼兒，更不能將指南作為分領(lǐng)域訓(xùn)練的“清單”，為追求“達(dá)標(biāo)”而對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 2.指南有助于幫助家長和教師根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，確定適合其身心狀況的合理發(fā)展目標(biāo)，但指南中的各學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)不能簡單、直接地用作幼兒園的具體教育活動(dòng)目