七年級(jí)下冊(cè)期中綜合能力檢測(cè)語(yǔ)文試題

1、試卷第 頁(yè)，總7頁(yè)題號(hào)一一二四五六七八總分得分第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（)A .門尷（k4祈禱（d的亙古（g出g）鍥而不舍（qi 6B.校補(bǔ)（ji 取締（t）i晌午（sh&ng氣沖斗牛（d（MC.嬤妒（j T元地（xuD羋友（zh J鞠躬盡瘁（cu 3D.愧作（zu。污穢（hu殷紅（yi）i目/、規(guī)園（ku D2.卜列詞語(yǔ)書(shū)寫完全正確的一項(xiàng)是（）A .奠基迭起調(diào)羹鋒芒必露B.伴侶薪金晝夜慷慨淋漓C.昆侖草率澎湃大廷眾D.煩燥 醒悟 霹靂 深惡痛絕2020年七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中檢測(cè)注意事項(xiàng)：.答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息.請(qǐng)將

2、答案正確填寫在答題卡上、選擇題.下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.老師說(shuō)，只要堅(jiān)持下去，小明一定會(huì)有讓人刮目相看的那一天。B.他雖然嘴上不說(shuō)什么，但心里卻不以為然。C.奧本海默是美國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，是一個(gè)婦孺皆知的人物。D.今年多次遇到自然災(zāi)害，莊稼顆粒無(wú)收，農(nóng)民們只能過(guò)個(gè)兀兀窮年。.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.為防止這類事故不再發(fā)生，交通部門加強(qiáng)了對(duì)廣大群眾的安全教育，增強(qiáng)民眾的安 全意識(shí)。B .每個(gè)有抱負(fù)的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)有貢獻(xiàn)的人。C.能不能成為一個(gè)優(yōu)秀的人，關(guān)鍵在于青少年時(shí)期有沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。D.聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起了抗戰(zhàn)時(shí)期

3、的許多往事。.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不符合規(guī)范的一項(xiàng)是（A.他并沒(méi)有先“說(shuō)”，但他“做” 了，做出了卓越的成績(jī)。B. “反正已十二點(diǎn)，電車已沒(méi)有，那么再坐一會(huì)兒。”許先生如此勸著。C.然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了, 你們走吧?！盌.大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)山海經(jīng)是怎么一回事。第II卷(非選擇題)請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明、句子默寫6.默寫。(1) ，惟解漫天作雪飛。(韓愈晚春)(2)岑參逢入京使中“ ”兩句詩(shī)刻畫(huà)了詩(shī)人因思念家鄉(xiāng)而淚 流滿面的形象。(3) “撲朔迷離”出自木蘭詩(shī)中“”兩句詩(shī)。、名著閱讀.閱讀名著片斷，回答問(wèn)題。拉車的方法，以

4、他干過(guò)的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)，也不算十分難。況且他有 他的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛，弄 不過(guò)那些老油子們。知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車口”上去；哪里沒(méi)車，他放在哪 里。在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：“坐上吧， 瞧著給！”(1)此文段中“他”是 (人名)，該小說(shuō)的作者是 。(2)結(jié)合整部小說(shuō)內(nèi)容，請(qǐng)從括號(hào)中選擇合適詞語(yǔ)將小說(shuō)主人公的人生命運(yùn)補(bǔ)充完整。四、綜合性學(xué)習(xí)題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派積極向上一一 不甘失敗一一( )(夢(mèng)想成真堅(jiān)持奮斗自甘墮落).綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)?！疤煜聡?guó)家”是一個(gè)亙古彌新的話題，我校

5、七年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備開(kāi)展以“天下國(guó)家”為主題 的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面的任務(wù)。(1)請(qǐng)你寫一句以愛(ài)國(guó)為主題的名人名言。(2)請(qǐng)你介紹一個(gè)愛(ài)國(guó)人物故事。(50字左右)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段主持人的開(kāi)場(chǎng)白。(3)某班級(jí)準(zhǔn)備進(jìn)行“愛(ài)我中華”主題詩(shī)歌朗誦比賽,(100字左右)評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里。往常他坐在蹬 三輪的座上，或抱著冰低著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不 那么直僵僵的。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷

6、髏上繃著一層枯黃的 干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯” 了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他一手提著個(gè)瓶子，一手提著 一包東西。我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵?我記憶里多得數(shù)不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃 ？”他只說(shuō)：“我不吃?！蔽抑x了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我 不是要錢?！蔽乙糙s忙解釋“我知道，我知道一不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了?！彼苍S覺(jué)得我這話有理，站著等我。我把他包雞蛋的一方灰不灰

7、、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。他一手拿著布，一 手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下 樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口 茶水?？墒俏液ε碌煤苛?。那直僵僵的身體好像不能坐， 稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。 我不能想象他是怎么回家的。過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”? “早埋了?！? “呀，他什么時(shí)候.”? “什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！?我沒(méi)再多問(wèn)。?我回家看著還沒(méi)動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對(duì)答的話， 琢磨他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不

8、知為什么，每想起老王，總覺(jué) 得心上不安。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋 ？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。 幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作。（節(jié)選自老王）.選文用了哪些描寫方法來(lái)刻畫(huà)老王這個(gè)人物？老王是怎樣的一個(gè)人 ？. “有一天，我在家聽(tīng)到打門，開(kāi)門看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門框里”，這句話中的“鑲嵌” 一詞運(yùn)用了什么修辭手法 ？有什么作用？.對(duì)“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧作”中“愧作” 一詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）A. “愧作”是作者認(rèn)為自己是幸運(yùn)的人，老王是不幸的人，所有幸運(yùn)的人對(duì)不幸的人 都應(yīng)該懷愧作之心。B.老王把生前舍不得吃的東西全給了 “我”，把

9、“我”當(dāng)親人，“我”只是把他當(dāng)作一般的朋友，還要給他錢，“我”對(duì)老王的情感與老王對(duì)“我”的情感是不對(duì)等的， “我” 為此而愧作。C.作者覺(jué)得自己對(duì)老王這個(gè)不幸者關(guān)心得不夠，老王死了十多天后才想起問(wèn)他，所以 “愧作”。D. “愧作”表現(xiàn)了楊絳這樣的知識(shí)分子的人道主義精神，老王的去世有著社會(huì)的原因，作者認(rèn)為社會(huì)應(yīng)該給予老王這樣的弱勢(shì)群體更多的關(guān)愛(ài)。閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。黃土魂王激然大抵每一個(gè)人都會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)懷有親附依傍之情。這也許是人們情感的一種皈依。故鄉(xiāng)的存在就像是母親的愛(ài)一樣，總在我們干旱的心田里及時(shí)灑下雨露。它讓我們驕傲地意識(shí)到，家園還在，我還在，一切似乎都有著落。生長(zhǎng)在黃土高原這神圣的土地

10、上，我發(fā)覺(jué)自己總對(duì)它有著一種難以割舍的情結(jié)。我們的血脈已無(wú)意識(shí)地滲透與交融于這一片承載我們整個(gè)軀體與靈魂的土地。當(dāng)故鄉(xiāng)以一種原生的姿態(tài)屹立在眼前時(shí)，我發(fā)覺(jué)，在這片天空下綿亙著的生靈、黃土，竟是如此 富于靈氣而又值得敬重。 正是這片貧瘠的土地養(yǎng)育出了最讓人向往的秦漢與隋唐，正是題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派這片貧瘠的土地卻成了整個(gè)西北地區(qū)物質(zhì)文明與精神文明的載體，或者說(shuō)它更是撐起了一個(gè)民族的魂骨。黃土無(wú)言，從那起伏的峰巒、寂寥的曠野中我讀出了它的深沉與豁達(dá)。置身于曠蕩無(wú)垠的三秦大地，除了西北風(fēng)的呼呼聲外，似乎再也聽(tīng)不到任何聲音，只會(huì)感受到黃士那沉默誘人的品質(zhì)是如何潮水般地自己淹沒(méi)。黃土的沉默是一種智慧的

11、顯現(xiàn)，它就像是深沉的黑夜一般具有非凡的滲透力；源于黃土中的那些威武壯觀且精神飽滿的秦兵馬俑更像是一群厚重的思想載體。而秦兵馬俑乃人類史上真正的文明。黃土是原始而單純的存在，而它似乎總在深思，但深思的背后卻隱藏著一種神圣的孤獨(dú)。也許正是因?yàn)辄S土的樸實(shí)與單純，才讓它隱秘得更加深不可測(cè)；也許正因?yàn)辄S 土的沉默，才告訴我們更多。黃土大多時(shí)候是靜默的， 而在它靜默的背景之下，上演著的卻是一種剛勁與烈性。一種風(fēng)卷黃沙的浩蕩氣勢(shì)，在那寬闊縱深的黃土地上豪情恣肆。黃土里生長(zhǎng)的人們一片歡騰，吼著秦腔，唱著信天游，還有那“替古人賣勁兒”的說(shuō)書(shū)人談笑風(fēng)生。另外，腰 鼓、噴吶、大秧歌，整個(gè)世界與那濺起的塵埃共同歡笑成

12、了一片沸騰的；我想這便是黃土真正靈魂之所在，它以那兼容的性情凌駕于一切而又戰(zhàn)勝著一切。沉默與剛烈的互相映襯使它成了一幅色澤鮮明的巨畫(huà)，或者說(shuō)是一部音域起伏的神曲。再次游走于故鄉(xiāng)的領(lǐng)地， 我?guī)е环N復(fù)雜的心情和沉重的思考，我想起一些黃土地上的歌子，那歌聲隨即縈繞在我的腦海中。我突然覺(jué)得那些曲調(diào)怎么變得那么生疏而又平淡老土。而這本應(yīng)該是一一些淋漓而又契合本土的歌子。我開(kāi)始瘋狂地尋覓，古老的黃土高原里散發(fā)著的滄桑，是那些老舊的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蝕的梯田以及已無(wú)青煙升起的高聳的煙囪。此時(shí)我覺(jué)得腳下踩著的土地像是一塊易碎的玻璃，整個(gè)黃土領(lǐng)域成了一副失去了靈與肉的枯瘦的骨架。我們仿佛正在經(jīng)歷著人

13、類精神家園史上的一場(chǎng)洗劫。技術(shù)時(shí)代的到來(lái)給了我們完美的物質(zhì)文明，然而，正是人們對(duì)于物質(zhì)方面的過(guò)分掠奪導(dǎo)致了對(duì)精神方面的屏棄和敷衍。我們似乎已在流浪，可笑的是，我們流浪的腳步竟然沒(méi)有踏出家園或者是故鄉(xiāng)的領(lǐng) 地。我們是另類流浪者。我突然間想起了我們的父母，父母是屬于這片黃土地的。他們?nèi)粘龆鳎章涠?，面覷田畝，背灼天光，甚至在夜里，也沒(méi)有擱下手中的活兒。盡管他們沒(méi)能在天空中放飛太多的夢(mèng)想與愿望，但那播種到土地里的品質(zhì)與精神卻足以養(yǎng)育起一方兒女；盡管沒(méi)有在這方土地里灑下無(wú)數(shù)輝煌，但他們?cè)云鸬哪浅善臉?shù)木還是如此蔥郁地?fù)纹鹆艘黄{(lán)天。這時(shí)候，我更感覺(jué)到我們?cè)瓉?lái)是那么膚淺，當(dāng)不得不追隨著時(shí)代的步伐時(shí)，

14、本質(zhì)上我們已成了一群失去航向的無(wú)助者。也許，我們會(huì)去憑吊一個(gè)遠(yuǎn)去的王朝，但是，我們是否更應(yīng)該去挽留自己?jiǎn)适е木窦覉@呢？我們還將遭遇什么，秉持什么，還將經(jīng)歷怎樣的浩劫與緬懷呢 ？從迷惘走向清醒嗎？無(wú)疑，我們應(yīng)該固守我們的文明，固守我們的精神家園，固守我們祖先每一次的經(jīng)典傳承?。ㄓ袆h改）.文章第段中“是那些老舊的木雕窗格，青苔覆瓦的水井，流蝕的梯田以及已無(wú)青煙升起的高聳的煙囪”，在文中有什么作用？.請(qǐng)賞析第段中畫(huà)線的句子。另外，腰鼓、噴吶、大秧歌，整個(gè)世界與那濺起的塵埃共同歡笑成了一片沸騰的海.第段開(kāi)頭說(shuō)“再次游走于故鄉(xiāng)的領(lǐng)地，我?guī)е环N復(fù)雜的心情和沉重的思考”，請(qǐng)結(jié)合全文分析作者懷有哪些“復(fù)

15、雜的心情”。 .文章標(biāo)題為“黃土魂”，請(qǐng)結(jié)合全文概括“黃土魂”所包含的內(nèi)涵。 評(píng)卷人得分閱讀下面詩(shī)歌，完成下列小題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。.用生動(dòng)的語(yǔ)言描述詩(shī)中“誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城”的畫(huà)面。題答內(nèi)線訂裝在要不請(qǐng)派.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感？評(píng)卷人得分七、對(duì)比閱讀閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈r 上一工 rkr門， C 韭 C ,夕欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤 ？孤常讀書(shū)，自以為大有所 益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)

16、，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ 蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎 ！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。 O 線 O 訂 號(hào) 考O 線O 訂O級(jí) 班O裝 O 名 姓核學(xué)裝 O 外 內(nèi)OO元鎮(zhèn)讀書(shū)(節(jié)選自資治通鑒)元鎮(zhèn)，長(zhǎng)安人也。家貧，不能從師，彼時(shí)無(wú)書(shū)，嘗取旁舍兒書(shū)，避人竊誦。從外兄所獲書(shū)經(jīng)，四角已漫滅，且無(wú)句讀，自以意識(shí)別之，遂通其義。十歲，于鄰家藥籠中見(jiàn)詩(shī)經(jīng)，取而疾走。父見(jiàn)之，怒而叱之，責(zé)往田，則攜至田畦，踞高阜而誦，但聞書(shū)聲不絕，遂畢身不忘。久之，反長(zhǎng)安，與諸儒以時(shí)文名天下。 鎮(zhèn)自小至老手不釋書(shū),出則以騾馬捆書(shū)自隨；入則秉燭達(dá)旦。其精勤若此，人皆嘆之。(注)外兄：表

17、兄。阜：土山。18.解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。(1)卿今當(dāng)涂掌事 (3)嘗取旁舍兒書(shū)(有刪改)(2)及魯肅過(guò)尋陽(yáng)(4)久之，反長(zhǎng)安19.下列加點(diǎn)字與“出則以騾馬捆書(shū)自隨”句中“以”字用法不同的一項(xiàng)是()A.蒙辭以軍中多務(wù)C.徐以杓酌油瀝之20.翻譯下面的句子。B.D.公亦以此自矜投以骨(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。(2)十歲，于鄰家藥籠中見(jiàn)詩(shī)經(jīng)，取而疾走。21.讀過(guò)這兩個(gè)故事后，說(shuō)說(shuō)你從呂蒙或元鎮(zhèn)身上獲得的啟示。評(píng)卷人得分八、作文22.閱讀下面的文字，按要求作文。不管時(shí)光如何變遷，都會(huì)有一些人、一些事長(zhǎng)存我們的心底。當(dāng)我們走過(guò)熟悉的小路，看見(jiàn)熟悉的物件,泛起請(qǐng)以“有那么一個(gè)人”

18、外)；(2)不要套作,聽(tīng)到熟悉的歌曲，那些過(guò)往會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)被觸及，那些回憶會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)文體自選(詩(shī)歌除不得抄襲；(3)不得透露真實(shí)的人名、校名、地名等相關(guān)信息。答案第 頁(yè)，總3頁(yè)參考答案CBDCD.楊花榆莢無(wú)才思故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離祥子 老舍(舒慶春)自甘墮落(1)示例一：天下之本在國(guó)，國(guó)之本在家，家之本在身。一孟子。示例二：為中華之崛起而讀書(shū)。一一周恩來(lái)(2)示例一：在“七七事變”爆發(fā)后， 華羅庚從待遇優(yōu)厚的英國(guó)毅然回到戰(zhàn)火遍地的祖國(guó)，積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。示例二：楊靖宇很早便參加了革命，在一次戰(zhàn)斗中，他被日軍圍困，身負(fù)重傷

19、，仍拒絕投降，壯烈犧牲時(shí)年僅 35歲。(3)示例：尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華文明璀璨輝煌。 傳承民族精神，弘揚(yáng)中華文化是每一個(gè)中華兒女應(yīng)盡的責(zé)任，今天讓我們徜徉于中華文明的歷史長(zhǎng)河中，誦讀中華經(jīng)典詩(shī)篇，一起感受中華文化奪目的光芒?！皭?ài)我中華”主題詩(shī)歌朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始選文通過(guò)外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫等來(lái)刻畫(huà)老王這個(gè)人物。老王是一個(gè)老實(shí)、善 良、知恩圖報(bào)的人?！拌偳丁?一詞運(yùn)用了比擬的修辭手法，將有生命的老王當(dāng)作沒(méi)有生命的物件來(lái)寫，生動(dòng)形象地寫出了老王因?yàn)椴∪烁嚯炼鴦?dòng)作僵硬神情木然的狀態(tài)，為后文寫老王去世做了鋪墊。A用簡(jiǎn)筆勾勒出失去了靈與肉的黃土領(lǐng)域的凋敝景象，與上文內(nèi)容

20、形成鮮明對(duì)比；為下文寫自己的復(fù)雜情感和沉重思考做了鋪墊。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了黃土地上的人們歡騰時(shí)的熱鬧景象，突出了黃土地上人民的質(zhì)樸與豪放，以及燦爛的人文風(fēng)情，表達(dá)了作者的贊美之情。對(duì)故鄉(xiāng)難以割舍的思念之情；對(duì)黃土孕育了燦爛的物質(zhì)文明和精神文明的敬重、?美和自豪之情；對(duì)黃土地失去了靈與肉的失落和悲嘆之情；對(duì)“我們”變得“膚淺”的反思和自責(zé)之情；對(duì)重建精神家園的期盼之情。富有靈氣，是民族的魂骨；深沉豁達(dá)，沉默中顯示了智慧；包孕了厚重的思想，是人類 史上真正的文明；剛勁烈性，具有兼容的性情。示例：在一個(gè)春風(fēng)沉醉的晚上，不知從何而來(lái)的一曲悠揚(yáng)的笛聲飄入耳際，曲聲隨著春 風(fēng)飄揚(yáng)，

21、傳遍洛陽(yáng)城的每個(gè)角落。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。（1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)（2）至L等到（3）曾經(jīng)（4）同“返”，返回B（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）（元鎮(zhèn)）十歲時(shí)，在鄰居家的藥籠中看到了詩(shī)經(jīng)，拿起它就快速跑了。示例一：開(kāi)卷有益，讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)才華學(xué)識(shí)，豐厚一個(gè)人的底蘊(yùn)，還改變一一個(gè)人的 氣質(zhì)。示例二：專心與勤奮是讀書(shū)有成的必要條件。示例三：要養(yǎng)成隨時(shí)隨地讀書(shū)的好習(xí)慣，做到書(shū)不離身。佳作展臺(tái)有那么一個(gè)人有那么一個(gè)人有那么一個(gè)人，在我傷心的時(shí)候陪我聊天；有那么一個(gè)人，在我驕傲的時(shí)候給我警醒；有那么一個(gè)人，在我失落的時(shí)候陪我散心；有那么一個(gè)人，在我開(kāi)心的時(shí)候在 一邊看著我微笑這個(gè)人就是我的父親。在別人眼里，他平凡無(wú)奇，但在我眼里