《心聲》課堂練習(xí)

1、心聲目主學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.從理清情節(jié)入手，把握課文內(nèi)容。.學(xué)習(xí)小說細(xì)膩的心理描寫，體會心理描寫對塑造人物形象的作用。.理解小說題目“心聲” 【預(yù)習(xí)攻略】.梳理情節(jié)。根據(jù)提示, 公開課前，李京京（的含義，探究小說的主題。填補(bǔ)下面空缺的內(nèi)容。）課文京京（）課文一一公開課上，李京京回家路上，李京京（）課文訓(xùn)練積累）課文一一次日放學(xué)，李【基礎(chǔ)存盤】1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（A.妒忌 B.過癮 C.禱告 D.抽噎(du)(y in)（d出）(ye )撇嘴 咳嗽 棱角 恍惚(pi e)(sou)(l eng)(hu mg)搓捻 蜷縮 嘟嚷 噗哧)(lion)(qucn)(r & ng)(

2、ye).將下列詞語與正確的解釋搭配連線?；秀背橐榉l(fā)窘3.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用無誤的一項是感到為難，不知所措。彎著身體臥著。一吸一頓地哭泣。精神不集中。）A.娜娜摟住了馬麗云，說：“你，你怎么那么鎮(zhèn)定自若啊，竟然輕輕松松完成了B.（程老師）聲音發(fā)顫地說：“李京京，請你把課文全部讀完吧。”“凡卡”是俄國小說家契科夫?qū)懙囊黄≌f?！皠e玩手機(jī)了，”媽媽平靜地說：“我可不希望我的孩子變成手機(jī)控?！?.下列句子沒有語病的一項是（A.即使我們不能奪冠，就不能打消我們對這次比賽的熱情。B.他不肯接受我的援助的原因是因為他有一個詳細(xì)的計劃。C.通過在錄制節(jié)目前的手不釋卷，認(rèn)真記誦，使白舉綱 相就獲得大家的一

3、致認(rèn)可。D.她讓京京在樹下舉著籃子，她坐在樹上一把一把摘下桑果, 【閱讀經(jīng)緯】（一）整體把握第一次在中華好詩詞節(jié)目中亮扔進(jìn)籃子里。5.下列對課文內(nèi)容理解正確的一項是（A.文中的心聲既可以指李京京非常想表達(dá)自己內(nèi)心的親情、 吁教育工作者要尊重、關(guān)愛每個學(xué)生的愿望和感情的“心聲”。友情的愿望，也可以理解為呼B.小說寫李京京深情回憶鄉(xiāng)下的爺爺和妮兒，是用倒敘的方法，巧妙地解答了上文留下的懸念。C.小說的主人公是程老師，通過塑造這個人物形象，批評了弄虛作假的社會風(fēng)氣。D.小說寫了李京京聽趙小楨讀課文的情節(jié)，表現(xiàn)了他對課文情感的準(zhǔn)確把握，為下文寫他讀書成功埋下了伏筆，是小說的高潮部分。（二）重點(diǎn)品讀閱讀

4、“回家的路上，路過一片小樹林子京京心里難受極了?！弊鲆蛔鱿旅娴男【毩?xí)。.朗讀下面的句子，說一句“理解”的話。樹林子里靜悄悄的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都不見行人。京京心跳起來，忍不住倚在一棵樹上，又從書包里拿出那份講義。講義是新近印出來的，油墨味兒還是那么濃，那么香，真好聞。這段話運(yùn)用了哪些描寫方法？在文中有什么作用？我的理解：.研讀下面的語句，說一句“創(chuàng)造”的話。公開教學(xué)課難道是上臺表演嗎？嗓子不好的人，就只能躲在樹林子里讀他喜歡的課文嗎？京京心里難受極了。請你任選主題，運(yùn)用上面的句式再寫一句話。我的創(chuàng)造：.回味上面的選段，然后說一句“感悟”的話。我的感悟：拓展遷移【激流勇探】怒放之舞鬼九我的成績差極了，差

5、到前任班主任離開我們班時，還特意囑咐她的接班人：“多注意張爾雅，她不笨，就是不愛和人交流， 上課常走神，所以成績有很大的提升空間?！毙掳嘀魅涡樟?，教英語。我第一次見到新班主任時，就感覺到了她眼中若有若無的嘲諷。三個月后的一天，梁老師把我叫到了辦公室。說要推薦我到五班去，我知道她肯定是怕我影響她的升學(xué)率。然后我告訴她,打算回家和媽媽商量一下。回到家，我走到客廳，放了一張音樂CD,換上舞鞋開始跳舞，沉浸在自己的世界里。音樂戛然而止的時候，我正閉著眼睛轉(zhuǎn)到第六圈。睜開眼，我看到梁老師和擺攤回來的媽媽站在 一起，頓時緊張起來。我并不怕她向我媽媽告狀，我怕的是，她回學(xué)校后，把我在家里笨拙地跳舞這件事說出

6、去，大家會嘲笑我。果然，第二天，上英語課的時候，她說：“昨天我去張爾雅同學(xué)家家訪了，我去的時候她 一個人在家里跳舞，很陶醉的樣子。下個月學(xué)校有藝術(shù)節(jié)，我決定，就讓張爾雅同學(xué)代表全班 去跳獨(dú)舞吧?！比鄽g呼起來?！袄蠋?，您問過我了嗎？我站了起來。“咦？張爾雅同學(xué)，我以為你很喜歡跳舞呢？”她一臉無辜的樣子。 全班同學(xué)都起哄了。 我知道，她就是故意想讓我出丑， 這次我是躲不過了, 如果我躲，就再也無法在這個班里立足?！澳阋菦]有自信的話，我就和你一塊兒跳吧，本周 六早上9點(diǎn)，我在學(xué)校舞蹈室等你。怎么樣？如果你敢跳就來， 覺得沒自信，就待在家里好了。 我知道她在使激將法。周六，我想了好久，還是咬牙來到

7、了舞蹈室。就這樣，我跟她練了三周 的舞。藝術(shù)節(jié)上，我們的舞蹈得到了雷鳴般的掌聲?；氐胶笈_，她說：“跳得挺不錯的，難怪你原來的班主任一開始就和我說你肢體柔美，跳舞有天分?！?“真的？” “當(dāng)然?！蔽铱粗?， 她的眼里還是有隱隱的笑意，可是這種笑意好像不是嘲諷，而是一種無聲的鼓勵。難道我一直 以來都誤會她了嗎？我不知道說什么好，只好道謝。終于到了分班的日子。我看分班表的時候才知道五班是個文藝特長班。我詫異了，原來，她是這個意思。當(dāng)我第一次從五班的教室走出來的時候，她在門口等我。我們一起在走廊上走 著，她說：“放心吧，我已經(jīng)跟你們班主任溝通過了，她說會照顧你的。還有，你媽媽真的很 關(guān)心你，看得出她對

8、你期望很高，你可不能看不起她，要不是她擺小攤養(yǎng)活你，你就流落街頭 了。我看著她，真誠地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“梁老師，謝謝你！”她聽后笑了起來。在這青春怒放的年華里，能遇到梁老師，真好!（選自微型小說選刊）.文章第4、5段主要運(yùn)用了什么描寫來推動故事情節(jié)發(fā)展的？其中表現(xiàn)了“我”怎樣的性格特點(diǎn)？（溫馨提示：第一問要了解常用的描寫方法，第二問要根據(jù)具體語句逐一概括）.文章多處設(shè)置伏筆，請你找出與畫線句相呼應(yīng)的句子。并概括出來。（溫馨提示：“伏筆”就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的事物預(yù)先作的某種提示或暗示）.（溫馨提示：這道題實(shí)際上是考查對標(biāo)題好處的理解，根據(jù)題干，完整回答）勇氣同步練.給下

9、列加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（1）響應(yīng)（）（2）嗚咽（）（3）門閂（）（4）官彳號（）（5）拘 j in （） （6） x i （）微（7） q f （）長（8）俘 l 口（）閱讀“聽到敲門聲把他從碗櫥里拖了出來 ”，做一做下面的小練習(xí)。.體會下面句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。他們搜查得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間 就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥里拖了出來。 3. “哦，當(dāng)然啦。” 一句，表現(xiàn)出法國婦女怎樣的品質(zhì)?參考答案心聲自主學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)4.想讀（或渴望朗讀）、練讀（或樹林偷讀）、聽讀（或聽同學(xué)讀）、終讀（或深情朗讀）訓(xùn)練積累1.B （A. “捻”應(yīng)讀 “ ni ” ；C. “嚷”應(yīng)讀 “ na

10、ng” ； D. “噗”應(yīng)讀 “ pu”。）2. （1）-（2）-（3）-（4）-3.B（A.句末不要句號，C.引號改為書名號，D. “平靜地說”后面的冒號改為逗號。）.D （A.關(guān)聯(lián)詞使用錯誤，將“就”改為“也” ；B.句式雜糅，去掉“因為”；C.亂用介詞，缺主語，去掉“使”。）.A （B.使用了插敘的方法，C.小說的主人公是李京京，D.這部分是小說的“發(fā)展”。）.環(huán)境描寫。用環(huán)境的寂靜，油墨的濃、香渲染烘托李京京激動、迫切想讀課文的心情。.示例：拔河比賽難道是高個子的運(yùn)動嗎？矮個子的人，就只能站在一邊做拉拉隊員嗎？身材強(qiáng)健卻又矮小的樂樂心里很不舒服。.示例：凡卡之所以打動李京京，是因為李京京與凡卡有相似的經(jīng)歷，相似的情感體 驗、相似的傾訴需求，他的心與作品中的凡卡的心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，凡卡的心聲似乎也就成 了他的心聲。拓展遷移.用對話描寫來推動故事情節(jié)發(fā)展?！拔摇钡男愿裉攸c(diǎn)是率真、有自信、堅強(qiáng)。.終于到了分班的日子。 我看分班表的時候才知道五班是個文藝特長班。我詫異了，原來,她是這個意思。.不好。因為原標(biāo)題交代了事件的主要內(nèi)容，并且文章是圍繞“我”的特長一一跳舞來敘 述的，原標(biāo)題設(shè)置懸念，吸引