記敘文閱讀與文學(xué)作品鑒賞１

1、記敘文閱讀與文學(xué)作品鑒賞記敘文閱讀指導(dǎo)記敘文的基礎(chǔ)知識(shí)記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式（并有適當(dāng)抒情、議論），以寫人、記事、狀物、繪景、詠懷為內(nèi)容的一種文體。記敘文的六要素。六要素，指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。抓住它們，有助于把握文章的結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容。記敘文的人稱一般來(lái)說(shuō)，記敘文的人稱有第一人稱和第三人稱。以“我”的口吻或角度展開敘述的是第一人稱，如魯迅藤野先生。采用第一人稱來(lái)寫，便于直抒胸臆，讀起來(lái)有一種親切感和真實(shí)感。以第三者的身份來(lái)敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等，是第三人稱，如茨威格的列夫托爾斯泰。它的特點(diǎn)在于不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面

2、自由地?cái)⑹?。明確人稱，有肋于體味作者對(duì)所寫的人物、事件的態(tài)度，進(jìn)而理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。但有時(shí)為了表達(dá)需要，需人稱轉(zhuǎn)換，使用第二人稱，便于抒情。、記敘文的結(jié)構(gòu)。閱讀記敘文，從結(jié)構(gòu)入手比較容易把握文章內(nèi)容。其結(jié)構(gòu)是指記敘文的具體內(nèi)容的構(gòu)成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結(jié)尾、過(guò)渡連貫和照應(yīng)、段落與層次這些“零部件”，其中段落層次最重要。（）“過(guò)渡”是段落層次連接的橋梁，對(duì)語(yǔ)氣的連貫、布局的縝密、轉(zhuǎn)承的自然等都起著重要作用。有些過(guò)渡是通過(guò)一個(gè)句子來(lái)完成的，有些則是通過(guò)一個(gè)表示并列、遞進(jìn)、選擇、總分等關(guān)系的詞語(yǔ)完成的。對(duì)于這些詞語(yǔ)，遇到時(shí)要用心揣摩，弄清它的作用。（）“連貫”是指一段文字中

3、句子與句子之間必須有緊密的聯(lián)系，前后呼應(yīng)，上下銜接，使語(yǔ)意貫通，形成有機(jī)整體。（）“照應(yīng)”的特點(diǎn)是“前伏后應(yīng)”，它的形成有三種：一種是文題照應(yīng)，如爸爸的花兒落了；一種是文章的首尾照應(yīng)，如背影臺(tái)階；還有一種是文中的前后照應(yīng)，如我的叔叔于勒等。（4）如何劃分段落層次按時(shí)間、空間的變化劃分，如藤野先生。隨著時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，文中的時(shí)間、地點(diǎn)的語(yǔ)言標(biāo)志，就可以作為劃分文章結(jié)構(gòu)的主要依據(jù)。按人物、場(chǎng)景的變化劃分，如云南的歌會(huì)等。按選材的角度劃分，如信客。按作者思想感情的發(fā)展變化劃分，如背影。 、記敘文的線索。線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說(shuō)是文章的綱。抓住了線索，對(duì)理解文章、掌握結(jié)構(gòu)、把握中心大

4、有作用。線索的形式有以下幾個(gè)方面：以某一件有意義的實(shí)物為線索，如羚羊木雕；以人物這線索，如背影（以人物的某一特征“背影”為線索）；以作者的思想感情或思想感情變化為線索，如我的叔叔于勒；以時(shí)間為線索，如登上地球之巔；以地點(diǎn)變化為線索，如從百草園到三昧?xí)?；以某一中心事件為線索，如社戲。、記敘文的順序。記敘的順序，一般有順敘、倒敘、插敘三種。（）順敘，指記敘的時(shí)候按照事件發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫，如藤野先生。（）倒敘，指把后發(fā)生的事情寫在前面，然后再按照順序進(jìn)行敘述。提到前面來(lái)寫的“后發(fā)生的事情”或“事情的結(jié)局”往往是最突出、印象最強(qiáng)烈的場(chǎng)景或片段。使用倒敘是為了造成懸念，增強(qiáng)藝術(shù)效果。（）

5、插敘，是指在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)的情節(jié)的敘述，插入有關(guān)的情節(jié)或事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述的一種方式。閱讀時(shí)，注意倒敘、插敘的起訖點(diǎn)，對(duì)找出記敘的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)有所幫助。、材料的主次和詳略。閱讀記敘文，要分清主要材料和次要材料的詳寫和略寫。一般說(shuō)來(lái)，和中心思想密切、最能表現(xiàn)中心思想的材料，要詳寫；記敘事件的詳寫一般體現(xiàn)在經(jīng)過(guò)方面。略寫的材料，一般是與中心關(guān)系不太大，起輔助、補(bǔ)充、突出中心的作用。、記敘文的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法。記敘文主要是以記敘、描寫為主，兼有議論、抒情和說(shuō)明等。在記敘文中，這幾種表達(dá)方式往往結(jié)合在一起運(yùn)用。（）記敘，是指作者對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的必要的交代

6、和說(shuō)明，是記敘文最基本的表達(dá)方式。（）描寫，指作者用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的繪聲繪色的、細(xì)致的描寫與刻畫。它包括人物描寫和環(huán)境描寫。人物描寫主要有肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等。細(xì)節(jié)描寫是對(duì)于肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)枝末節(jié)所作的描寫。環(huán)境描寫指對(duì)自然環(huán)境及社會(huì)環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫指對(duì)日、月、星辰、天氣、自然風(fēng)光等的描寫，它能烘托人物的心情，展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心的作用。社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。從另一個(gè)角度又可分為正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫，也叫直接描寫，即通過(guò)直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言

7、、心理等，揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。側(cè)面描寫，也叫間接描寫，是指其他人物的言行間接寫主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格。（）記敘文中也常運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。記敘文中的議論，主要表達(dá)作者對(duì)所記敘的人或事物的意見、看法。有先敘后議、先議后敘和夾敘夾議等幾種形式。議論可以點(diǎn)明和深化所寫事件的意義，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用。（）記敘文中的抒情主要表達(dá)作者對(duì)所記的人或事物的感情。抒情有兩種方式：一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)的自己的思想感情，即直接抒情；一種是寄情于人、寄情于事、寄情于物，在敘述描寫的字里行間滲透著作者的感情。（）說(shuō)明，常用來(lái)說(shuō)明某種事

8、物狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征。應(yīng)該注意的是，記敘文中的說(shuō)明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的。常見的表現(xiàn)手法很多，如托物言志、卒章顯志、以小見大、正反對(duì)比、象征、襯托、先抑后揚(yáng)等。分析文章的表現(xiàn)手法，一方面要明確文章用了什么表現(xiàn)手法，另一方面要弄懂運(yùn)用這些表現(xiàn)手法的作用。記敘文閱讀的考點(diǎn)理解、體味和推敲重要的詞語(yǔ)、句子在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。（記敘文的語(yǔ)言）理解文章段落之間的關(guān)系，分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章思路。（記敘的順序、線索、要素事情的起因、經(jīng)過(guò)、和結(jié)果）能整體感知文章的主要內(nèi)容，能對(duì)文章內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行梳理和概括。（記敘的要素人物、事情及起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果）能從整體上把握文意，把握作者蘊(yùn)涵在文中

9、的感情態(tài)度，理解文章的中心意思或作者的寫作意圖。（記敘的中心）對(duì)文章內(nèi)容能有自己的體驗(yàn)和心得。（閱讀心得）閱讀文章，能提出自己的疑問(wèn)，并嘗試對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行探究、推斷和想象，能提出自己合理而獨(dú)特的看法。（閱讀評(píng)價(jià)和創(chuàng)新）了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情五種表達(dá)方式，體會(huì)其在文章中的作用。（表達(dá)方式和表現(xiàn)手法）能了解常用的表現(xiàn)手法，并體會(huì)它們?cè)谖恼轮械谋磉_(dá)效果。（記敘文中的修辭）了解文章常用的表現(xiàn)手法，能就文章的某種寫法談體會(huì)或看法。（表達(dá)技巧）、能品味文章中的精彩語(yǔ)言或文章的語(yǔ)言特色（風(fēng)格）。（語(yǔ)言表達(dá)）、了解記敘文的文體特點(diǎn)和知識(shí)。（文體常識(shí)）、了解新聞的文體特點(diǎn)，閱讀新聞，能把握文章的

10、基本觀點(diǎn)，獲取有價(jià)值的重要信息。三、記敘文閱讀的應(yīng)試對(duì)策、整體感知文章的主要內(nèi)容整體感知文章的主要內(nèi)容是考查概括能力的，也就是說(shuō)，讀了文章，能對(duì)文章主要寫了什么內(nèi)容，寫的這些內(nèi)容有什么內(nèi)涵了然于心。首先，文體不同，要整體感知文章的內(nèi)容的特點(diǎn)也不同。如：（）記敘文，要明白記敘的要素、記敘的順序、記敘的人稱、文章的內(nèi)容或中心、文章的結(jié)構(gòu)及線索、材料的詳略等，尤其是事件要素，要明白作者寫這一事件是為了表現(xiàn)什么，或者有什么目的等；（）說(shuō)明文，要明確說(shuō)明對(duì)象是什么，有什么特點(diǎn)，、價(jià)值、作用、社會(huì)意義等；（）議論文，要弄清文章的中心論點(diǎn)是什么，有無(wú)分論點(diǎn)，用什么材料來(lái)證明論點(diǎn)等；（）文學(xué)作品，要弄清作品的

11、體裁，作品寫了什么人（事或景），有什么特點(diǎn)，表達(dá)了什么感情，如何評(píng)價(jià)這些人（事或景）等。其次，了解整體感知文章的方法。其方法有：（）看標(biāo)題與文章中心的關(guān)系。（）理解文章各段之間的關(guān)系、順序，弄清結(jié)構(gòu)層次，把握文章的總體思路，進(jìn)而整體把握文章。（）概括各段、各層的大意，歸納文章的中心內(nèi)容。（）感受作者所表達(dá)的思想感情。、分析文章的結(jié)構(gòu)層次根據(jù)題材內(nèi)容，分析結(jié)構(gòu)層次，一般有以下幾種方法。以寫事為主的文章：按事情發(fā)生發(fā)展的先后時(shí)間分析；按事情發(fā)生發(fā)展的地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分析；按事情發(fā)生發(fā)展的階段分析。以寫人為主的文章：按人物成長(zhǎng)的階段分析；按人物所在的不同地點(diǎn)分析；按人物不同性格特征的不同條件分析；按人物感情

12、的變化分析。以寫景狀物為主的文章：按人物觀察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析；按不同時(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。、提煉記敘文的中心記敘文的中心是文章的靈魂，是對(duì)寫人、敘事、寫景、狀物等內(nèi)容的概括、提煉，通過(guò)具體人、事、景物表現(xiàn)出來(lái)的主題思想，就是中心思想。提煉中心思想具體的方法有以下幾種：分析文章標(biāo)題。有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；題目是文章的眼睛，透過(guò)它可以了解文章的內(nèi)容和中心思想。從文章與開篇入手。很多文章開篇都“開篇點(diǎn)題”，“題”就是主題，中心思想。文章開篇的語(yǔ)句、段落是我們分析中心思想時(shí)要高度重視的。從分析文章結(jié)尾入手。有的記敘文卒章顯志，用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章中心；重

13、視分析文章結(jié)尾段，也是分析中心思想非常重要的一環(huán)。從分析文章中的議論、抒情入手。記敘文中的議論、抒情句，往往與中心密切相關(guān)，具有畫龍點(diǎn)睛的作用，在閱讀時(shí)不能忽視，要認(rèn)真辨別，仔細(xì)琢磨，就能總結(jié)出文章的中心思想。在概括各段的基礎(chǔ)上歸納中心。通過(guò)結(jié)構(gòu)分析來(lái)歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來(lái)，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。從時(shí)代背景入手。好的文章都具有明顯的時(shí)代烙印，能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容所包含的深刻含義，如最后一課，我們只要了解法國(guó)當(dāng)時(shí)瀕臨亡國(guó)的背景，就可以了解其中心了。有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，綜合分析，才能全面準(zhǔn)確地把握文章中心。歸納中心思想，

14、可套用以下格式：本文記敘了（描述了、描寫了）的故事（事跡、事件、經(jīng)過(guò)、景、物），表現(xiàn)了（反映了、贊揚(yáng)了、贊頌了）的思想（品質(zhì)、精神），表達(dá)了（抒發(fā)了、激勵(lì)了、鼓舞了）在總結(jié)歸納帶有揭露或批判性的作品時(shí)，可以后寫：揭露（有抨擊、斥責(zé)）分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據(jù)。另外，概括中心意思應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn)：（1）將文章內(nèi)容簡(jiǎn)單地相加與中心意思混同。（2）概括中心意思任意“拔高”，把文中沒(méi)有的意思強(qiáng)加給作者。（3）概括不到位，貶低了文章的價(jià)值。（4）不注意從整體上把握文章的中心意思，把局部的內(nèi)容要點(diǎn)當(dāng)成文章的中心意思。 、分析

15、人物性格（）分析人物活動(dòng)的典型環(huán)境。（）分析人物肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)及心理等描寫。（）抓住關(guān)鍵性詞語(yǔ)。分析寫作手法的作用。如對(duì)比手法，就是突出人物性格特征的重要手段。如故鄉(xiāng)中主要人物的性格。、理解文中某些詞語(yǔ)的含義的方法這里首先要注意“文中”的含義，也就是“具體語(yǔ)言環(huán)境”的意思。也就是說(shuō)，對(duì)于詞語(yǔ)、句子的理解，不能離開具體的語(yǔ)言環(huán)境。對(duì)于詞語(yǔ)不僅要知道其基本的詞典意義，更要理解、推斷其在語(yǔ)言環(huán)境中的具體意義（如詞典意義的引申義、語(yǔ)言環(huán)境中的比喻義或指代的內(nèi)容等）；對(duì)于句子的意義不能只看表面意思，更要注意對(duì)深層意義或弦外之音的體味、推敲、探究。對(duì)于詞語(yǔ)、句子的作用，要注意結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)其在表達(dá)上的

16、效果或在結(jié)構(gòu)上的作用等。如何理解詞語(yǔ)要在語(yǔ)言環(huán)境中的含義呢？根據(jù)詞語(yǔ)的基本義，結(jié)合上下文去探求引申義。聯(lián)系上下文揣摩詞語(yǔ)的附加義。文中某些詞語(yǔ)用法特殊，在詞典中也找不到恰當(dāng)?shù)慕忉專蚴亲髡吲R時(shí)賦予它某種獨(dú)特的含義。依據(jù)文以語(yǔ)境將詞語(yǔ)的含義具體化，落實(shí)它在文中的具體所指。遇到代詞，溯源查找，闡釋詞語(yǔ)的含義。結(jié)合整體，宏觀把握，全面了解詞語(yǔ)含義。、體味和推敲文中句子的含義（1）從句子中的重要詞語(yǔ)入手分析，有些句子只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。（）從句子語(yǔ)法入手分析，抓住了句子主干的同時(shí)，也就理解了句子的基本意思；留心起修飾、限制作用的成分，它們?cè)谝欢ǔ潭壬辖沂玖司渥拥?/p>

17、內(nèi)涵。（）從句子所在文中的特殊位置入手分析，如果是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合總結(jié)的范圍做分析；如果是過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字做分析；如果是前后呼應(yīng)句，就要弄清句子的來(lái)龍去脈，方知與之相關(guān)的內(nèi)容等。（）從文章的主旨入手分析，理解句子的含義就要將句子表達(dá)的意思與文章的主旨、作者的思想觀點(diǎn)緊密聯(lián)系起來(lái)。（）從聯(lián)系文章寫作背景入手，聯(lián)系全文思想內(nèi)容，了解作者的寫作意圖以及寫作的背景材料，對(duì)句子的含義理解會(huì)更深刻。（）從把握句子的表達(dá)方式入手分析，議論性句子，在記敘文和文學(xué)作品中往往起到畫龍點(diǎn)睛、揭示目的或意義的作用；記敘性句子，在議論文中往往起到列舉論據(jù)的作用，在

18、說(shuō)明文中往往起到敘說(shuō)有關(guān)故事或傳說(shuō)、使說(shuō)明更有趣味性的作用；抒情性句子，在文學(xué)作品中往往起到表現(xiàn)情感的作用，在議論文中往往起到表達(dá)作者強(qiáng)烈情感傾向的作用；描寫性語(yǔ)句，往往起到生動(dòng)、形象、細(xì)膩表現(xiàn)描寫對(duì)象的作用等。（）若是解釋文中人物語(yǔ)言的深層含義，還應(yīng)結(jié)合人物的性格特點(diǎn)來(lái)分析。（）分析修辭手法（如比喻、夸張、雙關(guān)等）的運(yùn)用所起的表達(dá)作用。、常見的修辭方法的表達(dá)作用（）比喻的作用是能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象，給人以深刻鮮明的形象，具體可感、引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有感染力，也可以使說(shuō)理更透徹。（）擬人的作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)、形象。（）夸張的作用是突出事物的本質(zhì)

19、、特征、烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達(dá)的事物更突出，更鮮明。（）排比的作用是句式整齊，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，深化思想內(nèi)容，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。（）對(duì)偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂(lè)美。（）對(duì)比的作用是使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。（）反復(fù)的作用是突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，有時(shí)能夠加強(qiáng)節(jié)奏感。（）借代的作用是引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)具體、使特點(diǎn)更鮮明。（）設(shè)問(wèn)的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。（）反問(wèn)的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣、激發(fā)讀者的感情，使讀者留下深刻印象。、記敘文中的景物描寫的作用（）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。（）渲染氣氛，烘托人物心情，展示

20、人物性格。（）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。（）借景抒情，情景交融。（）為情節(jié)的展開作鋪墊。（）交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增強(qiáng)事情的真實(shí)性。、解答各種開放性試題的方法（）評(píng)說(shuō)類試題這類試題的特點(diǎn)是答案多元化，一般不設(shè)不唯一答案，允許和提倡答題者有自己個(gè)性化的認(rèn)知。要注意把握正確的思想方法，盡量客觀地看待事物，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)其作用和影響。注意運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)、主流。注意抓住要點(diǎn)，一語(yǔ)中的，可以分點(diǎn)琮講，這樣會(huì)顯示思想的清晰；但不提倡面面俱到，尤其是脫離重點(diǎn)的泛泛而論。一般來(lái)說(shuō)，評(píng)論不宜過(guò)長(zhǎng)，要考慮時(shí)間篇幅等因素。語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，它不同于仿寫，不必刻意追求文采。（）聯(lián)想、想象類試題這類試題的特點(diǎn)是所寫的內(nèi)容是非現(xiàn)實(shí)的，而是通過(guò)答題者的思維再創(chuàng)造的。因此答案就不會(huì)是唯一的。值得注意的是，它雖然是主觀性極強(qiáng)的試題，但是無(wú)論是聯(lián)想還是想象，都應(yīng)該符合事物的發(fā)展規(guī)律，出人意料，但也應(yīng)該是情理之中的。心得體會(huì)類試題這類試題的解答，要注意命題者所設(shè)定的具體要求，然后緊密結(jié)合閱讀材料的內(nèi)容談體會(huì)，談所受到的啟示。這樣，才會(huì)避免出現(xiàn)“無(wú)本之木”“無(wú)源之水”的問(wèn)題。另外要注意定位切入點(diǎn)，即在允許的范圍內(nèi)，選擇體會(huì)真切、認(rèn)識(shí)深刻的一點(diǎn)來(lái)談。知識(shí)遷移類試題這類試題主要是考查學(xué)生的知