秦兵馬俑導(dǎo)學案19

1、編制人： 編制時間：2014.10.21 審核人： 使用人： 授課時間： 課題：19*秦兵馬俑班級：四年級 姓名： 小組： 家長簽字：學習內(nèi)容19*秦兵馬俑學習目標1.我能會認本課8個生字。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，想像秦兵馬俑的神態(tài)與氣勢，激發(fā)民族自豪感。3.我能積累課文中優(yōu)美的語言，學習作者總分的表達方式。學習重點難點重點：我要有感情地朗讀課文,了解荷蘭牧場的特點。難點：積累課文中優(yōu)美的語言，學習作者總分表達方式。 教具、學具準備小黑板學 習 過 程學 案導(dǎo) 案閱讀鏈接：知識鏈接：1974年春，當?shù)剞r(nóng)民在打井時，從2米多深的地下挖出陶俑人頭的碎片，一時議論紛紛。這一偶然發(fā)現(xiàn)，引

2、起了考古部門極大的重視，從此揭開了塵封地下2000多年的文化寶庫。在發(fā)現(xiàn)一號坑和三號坑以后，又于1976年發(fā)現(xiàn)二號坑。一號坑局部挖掘，以于1979年開放；三號坑全部發(fā)掘，于1989年開放；二號坑從1994年3月開始挖掘，觀眾可觀看發(fā)掘過程。三分鐘口語訓練：積累關(guān)于時間的詩句或者名言警句。誰想說誰就快速到聚焦點來說，下一個想說的同學做好準備?！咀灾鲗W習、組內(nèi)交流；課堂展示、相互點撥】（一）我能把課文讀正確、流利。(學法提示：反復(fù)朗讀課文，可以邊讀邊把讀不準的、不理解的生字詞圈畫出來，然后借助工具書解決。還可以把比較繞口的詞句多讀幾遍。同時找出最能概括兵馬俑特點的一句話。體會秦兵馬俑“規(guī)模宏大、類

3、型眾多、個性鮮明”的特點。（二）我能學會本課的生字和詞語。1.我能利用多種方法記住這些字，還能用他們組詞并選擇其中一兩個詞說話。享譽世界（ ）（ ）鳥瞰（ ）（ ） 南征北戰(zhàn)（ ）（ ） 統(tǒng)率（ ）（ ）所向披靡（ ）（ ） 魁梧（ ）（ ）拼搏（ ）（ ） 2.我能把下面句子讀正確。（走進大廳，站在高處鳥瞰，坑里的兵馬俑一行行、一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。3.根據(jù)意思在課文中找詞語。世界罕見，在全世界沒有第二處。（ ）打仗時拼著性命，竭盡全力。（ ）形容經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗，作戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。（ ）形容心里急切地想試一試，在文中是形

4、容戰(zhàn)馬準備出征的樣子。（ ）在文中是指秦軍力量強大，征戰(zhàn)所到之處，十分順利，戰(zhàn)績輝煌。4.一說到秦兵馬俑的各種不同神態(tài)，我就想到了成語： 。“鳥瞰”的意思是：（ ）。表示“看”的詞語還有：（ ）、（ ）、（ ）。（三）我能知道課文內(nèi)容。秦兵馬俑一文從 （ ）和 （ ）這兩個方面介紹了兵馬俑。（學法提示：反復(fù)地朗讀課文，先弄懂每一個自然段主要講了什么，再把每個自然段的內(nèi)容連起來就是課文的主要內(nèi)容。）（四）我能邊讀書邊思考。1.默讀課文思考：（1）秦兵馬俑有什么特點？作者又是怎樣介紹兵馬俑的呢？（2）“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！边@句話在文中起著什么作用？（3）“類型眾多，個性鮮

5、明”具體體現(xiàn)在課文哪些部分？用“讀”、“演”等自己喜歡的方式交流、討論自己的感受。（學法提示：要邊讀邊做批注。如“已發(fā)掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近八千個?！睆囊幌盗械臄?shù)字中感受到兵馬俑的規(guī)模特別宏大。我也能從文中找到精彩的句子把它畫下來，我從中體會到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了）2.課文中一些詞句寫的十分形象、生動，我要把它抄下來。 一、檢查預(yù)習1.小組同學合作讀課文，小組長快速分配好任務(wù)，其他同學認真傾聽并糾正錯誤。*教師巡視提示學生傾聽糾錯，讀不好的地方再讀一讀。二、（一）小黑板出示生詞1.抽取一組中的4號同學來領(lǐng)

6、讀，有讀錯的同學訂正。2.小組同學合作交流識字方法，小組長按號分配任務(wù)，要讓每個學生都發(fā)言。3.展示識字方法每組2號同學來給大家說一說你是怎么記住這些字的，其他同學認真傾聽補充。4.請每組3號同學讀導(dǎo)學案上難讀的句子。二、指名讀文1.請每組1、2、3、4號依次讀文。*教師評價。2.選取一組匯報，課文寫了一件什么事呢？其他同學補充。*教師隨機板書三、打開導(dǎo)學案看第四板塊1.先請同學們默讀學法提示。2.請小組在小組長帶領(lǐng)下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地讀給小組同學聽。（2）再說一說我從中體會到了我覺得（ ）一詞用得好，我從這個詞進一步體會到了（3）其他同學認真傾聽，針對他說的

7、句子你可以朗讀，也可以補充自己的體會。為班內(nèi)展示做準備。*教師巡視各組，指導(dǎo)學生交流。3.匯報哪組同學來說一說你在文中找到的相關(guān)語句，其他組學生補充。我們來比一比哪組匯報的好，哪組補充的好。*出示句子（“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明?！昂甏蟆笔蔷薮?、宏偉的意思。這段話在文中單獨成段，既是對全文主要內(nèi)容的概括，尤其到了承上啟下的過渡作用。）【積累展示 拓展延伸】有感情的朗讀課后資料袋，邊讀邊想象畫面。1.自由讀閱讀鏈接2.請同學讀閱讀鏈接。當堂檢測一、 擇優(yōu)錄用（給帶點的字選擇正確讀音，用“”畫出來）擎著（qng jng） 模擬（sh n） 戰(zhàn)車千乘（chng shng）軍吏（sh l） 戰(zhàn)靴（xi xu） 惟妙惟肖（xio xio）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.課文從（ ）和（ ）兩個方面具體介紹兵馬俑的，課文第四至第九自然段分別描繪了（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）