《母親的恩情》“文包詩”教學(xué)例談

1、PAGE PAGE 5母親的恩情“文包詩”教學(xué)例談蘇教版小語教材針對古詩教學(xué)難點，創(chuàng)生出一種新型的教材形式文包詩，即以通俗易懂的文字解說古詩的來歷、背景、內(nèi)涵等，在敘述中呈現(xiàn)古詩，詩包含其中，是文的一部分。一直以來，設(shè)計文包詩課型的教學(xué)，我們習(xí)慣于將閱讀理解的重心落在古詩上，以期盡早覓到借文學(xué)詩的捷徑。在教學(xué)蘇教版二年級下冊文包詩課文母親的恩情的過程中，我深深地感受到：古詩雖是文包詩的重點，但它畢竟不是課文的全部，教學(xué)不能重詩輕文，而是既要讀文，又要誦詩，文詩應(yīng)水乳般交融地閱讀，教學(xué)中力避割裂，詩與文的對應(yīng)要自然適度。母親的恩情一文中第一至第三自然段具體描述了古詩游子吟的背景和內(nèi)容，有對母親關(guān)

2、愛子女的記敘，也有子女感悟母親思情后的抒情。教學(xué)中我這樣處理文本;板塊一：整體把握課文主旨出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀全文作答：游子吟的作者叫()，是()朝的一位詩人。這首詩是他在()歲那年寫成的，表現(xiàn)了詩人永遠(yuǎn)銘記著()。板塊二：確定初步自讀方向詩人永遠(yuǎn)銘記的究竟是一種怎樣的恩情呢?讓我們走近詩人去探尋!自讀第一、二自然段，想想母親為孟郊做了什么。板塊三：關(guān)鍵句反復(fù)誦讀品味先后出示：1夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。2孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來3郊兒，你可要早點兒回來呀!通過圈畫、誦讀、看圖、描述等多種方法，在詩人的日常生活與情感世界里走幾個來回，讓詩句的學(xué)習(xí)無痕地融于文中

3、。眼看燈下縫衣圖片，品味文句夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著，脫口吟出臨行密密縫，觀村外送行圖，讀孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來情不自禁地吟：意恐遲遲歸!板塊四：回歸整體感悟真諦學(xué)生在初步解讀課文第一、二自然段后，帶著問題母親的恩情在哪里?母親的恩情是什么?再次自讀這兩段體會母愛無私的真諦。文包詩集資料性、教育性、趣味性、可讀性于一體，是學(xué)生訓(xùn)練想象力、增強(qiáng)語感、提高理解表達(dá)能力的絕好憑借。教學(xué)母親的恩情，我先后安排了這樣幾項訓(xùn)練：訓(xùn)練一：觀察人物外貌，學(xué)習(xí)規(guī)范表達(dá)師：這是怎樣的一位母親啊?讓我們借助圖片來仔細(xì)觀察她。(文中第一幅圖片)生：這位母親的頭發(fā)有的黑，有的白。師：母親

4、的頭發(fā)已經(jīng)花白了。這花白的頭發(fā)是她為子女操心的標(biāo)志呀!生：這位母親臉上有很多皺紋。師：皺紋本是歲月的足跡，可對于這位實際年齡并不算大的母親來說，分明是為兒女操心的結(jié)果!生：這位母親的腰弓著，眼睛瞇起來了。師：母親白天勞作，晚上還要就著油燈微弱的光亮為兒子縫衣，太辛苦啦!過度的勞累使她背駝了，眼花了。(生讀詩)這是一項集觀察、說話、理解、感悟于一體的綜合性訓(xùn)練。通過師生互動交流，學(xué)生不僅受到語言表達(dá)要規(guī)范的訓(xùn)練，而且對人物的觀察變得更加細(xì)致。訓(xùn)練二：想象符號內(nèi)涵，誦讀傳達(dá)深情(繼續(xù)研讀句子孩兒這次外出，還不知道什么時候才能回來)師：同學(xué)們，讀書可得仔細(xì)了，連標(biāo)點符號也不能放過?？纯催@句話中哪個標(biāo)

5、點符號引起你的注意?生：老師，我覺得這里的省略號最重要。它提示我們，母親想的還有許多許多。師：是啊!讓我們來想象一下，母親還會擔(dān)憂什么呢?生：我的兒子在路上能不能吃得飽呀?生：但愿兒子一路上身體健健康康，不要生病!師：同學(xué)們真了不起，通過想象，把省略的許多內(nèi)容都說出來了，對這位母親的了解也加深了?，F(xiàn)在你一定能讀好臨行密密縫，意恐遲遲歸詩句。誰來試一試?通過想象練說，促進(jìn)學(xué)生調(diào)動各自生活體驗，與文本互動，用心體味人物情感，再用飽含深情的朗讀來表達(dá)，集語言感悟、運用為一體。訓(xùn)練三：角色置換體驗，傾吐內(nèi)心真情師：同學(xué)們，剛才隨著詩人孟郊，我們感受了一番日常生活中無時不在，無處不在的母愛。此時，你心里是不是也有話要對母親傾訴?一句問候，一聲抱歉