新蘇教版三年級上冊科學(xué)24《土壤的成分》教案設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 新蘇教版三年級上冊科學(xué)24土壤的成分教案設(shè)計(jì) 4.土壤的成分 【教材分析】 本課是新教材三年級上冊其次單元研究土壤的第1課，本單元主要從以下幾個(gè)方面研究土壤：土壤的成分、不同類型的土壤以及養(yǎng)護(hù)土壤。本節(jié)課土壤的成分中，教材設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是挖土壤、查看土壤并舉行記錄、結(jié)果利用幾種方式深度查看研究土壤。 在新教材中沒有提及腐殖質(zhì)的概念，也沒有讓學(xué)生概括描述看到的土壤分層時(shí)那些物質(zhì)畢竟是什么，但根據(jù)后一課的內(nèi)容分析，在用水浸泡土壤后，學(xué)生要能查看到土壤的分層處境并描述，且察覺土壤中是有顆粒大小不同的土壤的。本節(jié)課雖然在這一單元中處于起始位置，但與后一課的聯(lián)

2、系不成疏忽。 【學(xué)情分析】 三年級的學(xué)生，其心智和采納才能還處于二年級的水平。但體驗(yàn)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們的查看閱歷已經(jīng)得到了很大的豐富，也具備了確定的查看探究才能，能把自己查看到的現(xiàn)象記錄下來。但在合作共享的方面還有確定的欠缺，假設(shè)讓他們合作查看一份材料的話，可能會引發(fā)一些沖突，因此材料要充沛。其次，要激發(fā)學(xué)生查看的欲望，這個(gè)年齡段的學(xué)生留神力可能很輕易分散，因此把握好課堂節(jié)奏，規(guī)律也要梳理明顯。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)學(xué)識目標(biāo) 1知道組成土壤的成分有空氣、水和顆粒大小不同的土壤等。 科學(xué)探究目標(biāo) 1通過查看土壤，記錄并描述出它們包含的肉眼可見的成分。 2能利用紙巾、水、放大鏡等工具來進(jìn)一步查看

3、，證明一些不成直接查看到的成分的存在，知道查看的方法多種多樣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1樂于嘗試運(yùn)用多種方式完成科學(xué)探究，體會其中的樂趣。 2能接納別人的觀點(diǎn)，樂于共享彼此的想法。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 了解土壤資源，了解人類的活動可能對土壤帶來的影響。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：利用多種方法查看土壤，并能記錄和描述看到的物質(zhì)。 難點(diǎn)：知道有些無法直接查看到的物質(zhì)，可以利用間接的手段證明它們的存在。 【教學(xué)打定】 教師打定：PPT、土壤等。 學(xué)生打定：土壤、水、燒杯、紙巾、放大鏡、記錄單等。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1師：老師買了花苗，這里還有個(gè)花盆，我還差些什么嗎？ 圖片表示：花苗和空花盆。

4、生：土壤。 2師：土壤是什么樣的呢？里面有什么？ 3師：今天我們一起來研究土壤的成分（板書課題）。 二、 查看土壤 1師：老師這兒有張成分表，是空白的，你能把自己知道的土壤里有的東西寫在上面嗎？ 生：每人寫一份，寫在橫線上（不交流）。 2師：土壤里真的有這些嗎？你有手段知道嗎？ 生：挖點(diǎn)土來查看。 3師：老師今天帶了些剛挖的土壤，這里面真的有你們寫的這些物質(zhì)嗎？ PPT出示查看和記錄的方法及留神事項(xiàng)。 生：邊查看邊記錄、保持桌面感激。 4師：那假設(shè)查看的時(shí)候有看不領(lǐng)會的地方，我們該怎么辦呢？ 生：我們需要放大鏡來扶助我們查看。 5學(xué)生匯報(bào)。 匯報(bào)時(shí)留神，先說我在土壤中察覺了，這些是我沒有查看前

5、就猜到的，還有是我查看后察覺的，另外是我沒有看到，我推測土壤里有（或沒有） 三、土壤里的水、空氣和不同大小的土壤顆粒 1師：你們在土壤里察覺了這么多的物質(zhì)啊！那土壤里有水和空氣嗎？ （植物的生長還需要什么？土壤里有嗎？） 師：可以摸一摸。 2師：你能看到嗎？你有手段借助其他物體證明它們的存在嗎？ 生：學(xué)生在水和空氣的驗(yàn)表明驗(yàn)設(shè)計(jì)單上寫下自己的方法。 小組交流選出大家認(rèn)為最合意的方案舉行匯報(bào)。 3匯報(bào)預(yù)設(shè)。 師：用紙巾捏一捏，看到什么現(xiàn)象才能說明土壤里有水？ 生：紙巾變得潮濕了、皺了、破了 師：那把土壤放進(jìn)水里要查看什么？ 生：看有沒有氣泡，假設(shè)有氣泡，說明土壤里有空氣。 4學(xué)生活動。 學(xué)生用紙

6、巾包裹土壤，然后將自己的察覺記錄下來。 將土壤放入水中查看。 匯報(bào)自己的察覺。 5攪拌放入土壤的水。 師：看來土壤里切實(shí)有空氣，那過去了一段時(shí)間，那些小氣泡現(xiàn)在還有嗎？它們在哪兒呢？ 生：查看自己的杯子，察覺還有些小氣泡在土壤的外觀，有的在水面上消散了。 師：要是我們攪拌一下土壤，那些小氣泡會去哪兒？ 師：真的是這樣嗎？除了小氣泡還可能有什么現(xiàn)象發(fā)生？我們來試試吧！試的時(shí)候有什么要留神的呢？ 生：推測，浮現(xiàn)來 生：輕輕攪拌、防止水灑出來、要留心查看 PPT表示要求：攪拌棒使用1分鐘后收回； 邊查看邊記錄；留神衛(wèi)生；將察覺用便簽紙貼在記錄單上。 學(xué)生測驗(yàn)：教師實(shí)時(shí)收回?cái)嚢璋簦⒁龑?dǎo)每組學(xué)生查看水的分層現(xiàn)象，提示可以借助放大鏡查看。 四、總結(jié) 師：土壤看起來很普遍，里面卻含有這么多不同的成分。今天我們通過哪些手段察覺土壤里有這些成分的呢？（固定句式：今天，我們