【2023高考語文大一輪復(fù)習(xí)PPT】學(xué)案47　賞析表達技巧之表達方式與結(jié)構(gòu)技巧及其他-精準判斷精析效果

1、精準判斷，精析效果學(xué)案47賞析表達技巧之表達方式與結(jié)構(gòu)技巧及其他板塊三大一輪復(fù)習(xí)講義課堂學(xué)案復(fù)習(xí)任務(wù)1.掌握表達方式與結(jié)構(gòu)技巧，重點是描寫和抒情兩種。2.掌握表達技巧題的審答規(guī)范。大一輪復(fù)習(xí)講義活動一賞析描寫、抒情與結(jié)構(gòu)三種表達技巧描寫就是通過一定的寫作手段(如生動形象的語言、樸素直白的對話)，把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來。這是文學(xué)寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具體化。它所追求的表達效果是用文字繪形繪聲繪色地再現(xiàn)客觀事物的“樣子”，讓讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。根據(jù)對象不同，描寫主要有景物描寫和人物描寫兩類。一、

2、賞析描寫技巧1.景物描寫其技巧主要有：(1)寫景角度：觀察順序，如由近及遠、由外至內(nèi)、由高到低等；感官角度，如視聽結(jié)合、味覺與觸覺等；色彩角度。(2)描寫方法，主要有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、白描、細節(jié)描寫等。(3)修辭手法，如比喻、比擬等。請判斷下列詩句的描寫角度或手法。詩句描寫角度或手法人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(王維鳥鳴澗)多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風。(李煜望江南)已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時聞?wù)壑衤暋?白居易夜雪)天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(韓愈早春呈水部張十八員外)動靜結(jié)合、以動襯靜虛實結(jié)合觸覺、視覺、聽覺

3、結(jié)合，側(cè)面烘托細節(jié)描寫遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(杜牧山行)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。(馬致遠天凈沙秋思)東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。(白居易琵琶行)兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。(杜甫絕句)遠近結(jié)合、高低結(jié)合白描側(cè)面描寫視聽結(jié)合、繪聲繪色2.人物描寫人物描寫技巧同散文、小說中描寫一樣，有正面描寫(肖像、語言、動作、心理、神態(tài)及細節(jié)描寫)、側(cè)面描寫(通過他人與環(huán)境襯托)等。就古詩而言，更看重動作、肖像、細節(jié)描寫與環(huán)境烘托。請判斷下列詩句所用的描寫手法。詩句描寫手法千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。(白居易琵琶行)

4、五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)。(白居易琵琶行)不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。(詩經(jīng)氓)著我繡夾裙，事事四五通。(孔雀東南飛)黃泉下相見，勿違今日言！(孔雀東南飛)動作描寫、細節(jié)描寫側(cè)面描寫對比、神態(tài)描寫動作描寫語言描寫中國古典詩歌絕大部分是抒情詩，非常注重抒情，而且抒情手段極多，主要分兩類：一是直接抒情(直抒胸臆)；二是間接抒情，可以細化為借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古諷(傷)今、用典抒情，這一點同表現(xiàn)手法有重合之處。二、賞析抒情技巧請判斷下列詩句所用的抒情方式(如是間接抒情，則要指出具體的抒情方式)。詩句抒情方式感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫春望)故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華

5、發(fā)。(蘇軾念奴嬌赤壁懷古)無限江山，別時容易見時難。(李煜浪淘沙令)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。(柳永雨霖鈴)雞聲茅店月，人跡板橋霜。(溫庭筠商山早行)借景抒情直抒胸臆直抒胸臆敘事(細節(jié))抒情借景抒情憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)零落成泥碾作塵，只有香如故。(陸游卜算子詠梅)用典抒情借物抒情古詩之美，內(nèi)在的是其意境和神韻，外在的是其辭采、聲律和結(jié)構(gòu)。美的主題，必須憑借美的組織形式，才能激發(fā)出審美感受。在外在形式上，結(jié)構(gòu)是極其重要的一個方面。它既體現(xiàn)了詩人的寫作思路，又承載著詩歌的思想內(nèi)容和詩人的思想感情。因此，鑒賞詩歌，除了賞析語言技法之外，我們還要了解詩歌的一般結(jié)構(gòu)

6、特點，以便快速敏銳地整體把握詩歌。古典詩歌的思路大都是由景到情，由景到理，由事到理，而近體詩的結(jié)構(gòu)是：起承轉(zhuǎn)合。三、賞析結(jié)構(gòu)技巧古詩常用的技巧有：特點效果巧設(shè)線索線索有事線、物線、情線。設(shè)置線索，使結(jié)構(gòu)更嚴謹，內(nèi)容更集中。開門見山詩歌開頭就進入正題，不拐彎抹角，開宗明義，直接點題。抑揚結(jié)合對要褒揚的人或物先寫其不足，對要貶損的人或物先寫其長處。抑揚有先揚后抑和先抑后揚之分。卒章顯志詩人往往在詩歌的結(jié)尾表達自己的心志或情懷，點明主旨。以景結(jié)情詩歌的收束部分以景代情作結(jié)，使得詩歌“此時無情勝有情”，顯得意猶未盡。(說明：像伏筆鋪墊、首尾呼應(yīng)等技巧，古詩也用)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。過秦樓秋

7、夜周邦彥水浴清蟾，葉喧涼吹，巷陌馬聲初斷。閑依露井，笑撲流螢，惹破畫羅輕扇。人靜夜久憑闌，愁不歸眠，立殘更箭。嘆年華一瞬，人今千里，夢沉?xí)h?？找娬f、鬢怯瓊梳，容銷金鏡，漸懶趁時勻染。梅風地溽，虹雨苔滋，一架舞紅都變。誰信無聊為伊，才減江淹，情傷荀倩。但明河影下，還看稀星數(shù)點。注清蟾：指代明月。更箭：即更漏，漏壺中立箭表示時間。勻染：傅粉施朱，即梳妝打扮。梅風地溽：梅雨季節(jié)的風含潮氣，地面濕潤。江淹：南朝文學(xué)家，傳說被收五色筆后，再無佳作。荀倩：三國時魏人，妻亡后，因悼亡傷心，歲余亦故去。鑒賞這是一首即景思人之作。先寫秋夜之景：夜空里一彎新月，涼風使樹葉晃動，街頭人馬聲已歸于沉寂。這喚起主人公

8、對美好往事的回憶，當年憑欄閑看她的嬌憨可愛，歷歷在目。又轉(zhuǎn)寫今日孤獨，離別后天各一方，音信阻隔，連夢也無。又寫所思之人：自別離后怕梳妝，鏡里容顏日瘦，“梅風”三句在景語中進一步表述人生來都要自然老去的不可抗拒。接下來說自己為了所思之人而傷感，只能數(shù)著稀落的星星發(fā)呆。此詞深婉纏綿地表現(xiàn)了男子思念情人的細膩真情，很有意識流的色彩。右面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案嘆雙方時空兩隔佳人別后憔悴誰信相思之苦精讀這一篇，學(xué)通這一類這首詞結(jié)構(gòu)精巧，變化豐富，請賞析這首詞的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。精做試題答案首尾呼應(yīng)。以秋夜月色皎潔、涼風習(xí)習(xí)的風景起，以銀河朦朧，稀星點點收尾，首尾呼應(yīng)，全詞渾然一體。虛實對

9、照(對比手法)。先想象和佳人共享的美好時光，再寫“人今千里”的無情現(xiàn)實；上闋寫過去秋夜的美好，下闋寫溽暑梅雨的難熬，兩相對照，增強了詞的感染力。時空轉(zhuǎn)換。上闋先寫秋夜此時，后回憶以前游子佳人共度的快樂時光，然后又回到秋夜無眠的愁苦現(xiàn)實。下闋最后回到眼前秋夜觀星的現(xiàn)實，拓展了詩歌的境界。過渡巧妙。上闋結(jié)尾寫到“嘆年華”，下闋開頭寫到“空見說”，由想象佳人憔悴入筆，上下闋情感打通。以景結(jié)情?！暗骱佑跋拢€看稀星數(shù)點”，寫出詞人夜久獨立之情狀，令人回味無窮。照應(yīng)標題?！八∏弩?，葉喧涼吹”，“明河”“稀星”等處，點明題目中“秋夜”之意，整首詞和題目融為一體。大一輪復(fù)習(xí)講義活動二掌握表達技巧題的審答

10、規(guī)范表達技巧題審題要審出以下要點：(1)題型：明考/暗考。所謂明考題型，就是直接要求答出表達技巧，題干中明確含有“藝術(shù)技巧”“修辭手法”“抒情手法”“表現(xiàn)手法”等信息。這是主要題型。所謂暗考題型，就是題干中不直接含有“藝術(shù)技巧”“表達技巧”等提示，而是以“如何寫”“怎樣寫”“如何表現(xiàn)”“賞析”等用語來提問。對于暗考題型，答題時必須有表達技巧。一、精準審題(2)角度：大/小或?qū)?窄。大角度是指很寬泛地鑒賞，不明確鑒賞的具體角度，常用“表達技巧”“藝術(shù)手法”“藝術(shù)特色”“手法”之類的用語；小角度是指明確鑒賞角度，如“修辭手法”“表現(xiàn)手法”“表達方式”“描寫技巧”“抒情特色”等具體角度。大角度，要從

11、幾個角度入手，優(yōu)先考慮某個角度。小角度，角度很明確，不能亂答：問“修辭手法”，不能答“表現(xiàn)手法”；問“表現(xiàn)手法”，不能答“修辭手法”，等等。不能混淆概念，答錯角度。(3)范圍：整體/局部?！罢w”是指題干問的是全詩的表達技巧，“局部”則是指詩(詞)的某聯(lián)(片)某句。范圍不同，優(yōu)先考慮的表達技巧的順序也不同。整體為：表現(xiàn)手法表達方式修辭手法結(jié)構(gòu)技巧。局部為：修辭手法表現(xiàn)手法表達方式結(jié)構(gòu)技巧。(4)數(shù)量：多/少。即要分清楚題干中的“一”與“些(多)”、“主”與“次”的區(qū)別。題干中說“哪種”，只能答一種；題干中說“哪些”，則要多角度切入，不能少答；題干中說“主要(突出)”，則一般只答出一種，至多兩種

12、。因此，要求答一種的，絕不能多答；要求答多種的，絕不能少答；要求答主要的、突出的，絕不能答次要的、不突出的。這樣才能確保答題的規(guī)范性和準確性。請根據(jù)下面題干要求，填寫表格內(nèi)容，寫出審題背后隱含的信息。題干審題題型(明考/暗考)角度(大/小)范圍(整體/局部)數(shù)量(多/少)概括聲聲慢在表情達意時所運用的藝術(shù)手法。此曲在景物描寫上最突出的特點是什么？請結(jié)合曲中的句子加以分析。本詩是如何表達詩人與孟郊之間的情誼的？請簡要分析。詞的下闋手法多樣，試作簡要分析。明考 大 整體 多明考 小 整體 少暗考 大 整體 多明考 大 局部 多閱讀下面這首唐詩，完成后面任務(wù)。秋夕讀書幽興，獻兵部李侍郎岑參年紀蹉跎四

13、十強，自憐頭白始為郎。雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃。驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行。覽卷試穿鄰舍壁，明燈何惜借馀光？注二、精準答題注西京雜記：“匡衡字稚圭，勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！辫b賞這首詩當作于廣德元年(763)秋岑參始為祠部員外郎時，是岑參因官職低微而轉(zhuǎn)求從軍的干謁之詩。詩人先寫自己“四十”始“為郎”，有自傷身世之感。接著“雨滋苔蘚侵階綠，秋颯梧桐覆井黃”兩句，使他悟到，沒有外力的作用，沒有他人的提攜，要想使自己的政治理想得以實現(xiàn)，幾乎是不可能的！因此只有走“干謁”這條道路了。干謁在當時是很普遍的求官方式。那么向何人獻詩進行干謁呢？岑參想到的是李進。

14、“驚蟬也解求高樹，旅雁還應(yīng)厭后行”明白地表達了自己欲選調(diào)之意。李進雖為宗室，官大品高，然他“好從當時賢士游”，且好“赒人之急”，何況岑參亦非等閑之輩，因而同府共事，彼此慕名結(jié)識、相為友善，已是自然之事了。尾聯(lián)運用鑿壁偷光的典故，表達了詩人希望得到李進提攜的心愿。右面是本詩的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。答案痛惜頭白，才做郎官大雁飛行，嫌居末尾鑿壁引光，讀書勤學(xué)精讀這一篇，學(xué)通這一類1.作者是如何表達自己的感情的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。精做試題答案直抒胸臆。首聯(lián)“蹉跎”“自憐”抒發(fā)了自己壯志難酬的慨嘆。借景抒情。頷聯(lián)借寫秋景，表達了歲月蹉跎的悲涼之意。用典抒情。尾聯(lián)運用鑿壁偷光的典故，表達

15、了作者希望得到李侍郎提攜的心愿。2.請賞析頷聯(lián)寫景的作用。答案描寫秋夕讀書的清幽環(huán)境，照應(yīng)題目；烘托歲月蹉跎的傷感之情；為下文言志抒情做鋪墊。3.請賞析頸聯(lián)的妙處。答案觸景生情，以“驚蟬”和“旅雁”自比，含蓄地表達了作者仕途求進的愿望。賞析表達技巧題一般分為三個步驟：點(點明技巧名稱)釋(解釋技巧運用)效(分析技巧在塑造人物、表情達意方面的作用)。其中首尾步驟最重要。1.精準判斷表達技巧(1)立足整體。即把所給的判斷材料當作一個整體來看，不是只看其中的一個片段。如判斷“城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花”所用的表達技巧，就不能單看“城中桃李愁風雨”這句而認為是“擬人”，而應(yīng)把兩句連成一個整體看，則

16、為“對比”。點撥關(guān)鍵(2)把握關(guān)系。關(guān)系即詩詞中材料和材料之間的相互組合關(guān)系。因為詩詞講究簡潔、凝練，又受詩句長短的限制，所以材料之間的關(guān)系更多地體現(xiàn)為詩句之間的組合關(guān)系。這種關(guān)系就是寫作技巧，即表達技巧。這樣看來，幾乎所有的表達技巧都表現(xiàn)為“關(guān)系”：借景抒情是景與情的關(guān)系，托物言志是物與志的關(guān)系，動靜結(jié)合是動與靜的關(guān)系，對比是甲與乙的關(guān)系，襯托是主與次的關(guān)系，虛實結(jié)合是虛與實的關(guān)系。因此，善于抓住這些關(guān)系，技巧就容易判定了。2.精準分析表達效果(1)緊扣目的。所有的表達技巧都是為表達目的服務(wù)的，“表達技巧表達目的”就等于表達效果。在具體詩歌中，表達目的包括寫景、狀物、造境、寫人、敘事、抒情等

17、方面。所謂賞析表達效果，就是運用這種技巧，看它寫出了什么樣的景，使景物描寫得如何；描繪了什么樣的事物，使該事物形象如何，營造出了什么樣的意境；刻畫了人物的什么形象，使人物形象如何；抒發(fā)了什么樣的思想感情，使思想感情表達得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎所有的表達技巧都與抒情有聯(lián)系，幾乎所有的表達效果都少不了抒情目的的分析。而且，無論分析哪種目的，都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩歌內(nèi)容賞得具體，細致，深入。(2)緊扣技巧。不同的表達技巧有著不同的表達效果。如比喻、擬人重在生動形象，借景抒情使情感抒發(fā)委婉含蓄，反襯、對比達到突出強調(diào)之效果。因此，賞析表達效果在緊扣詩歌本身的同時，必須兼顧表達技巧的自身

18、效果。而這部分效果多以術(shù)語形式出現(xiàn)，如生動逼真、自然貼切、新奇別致、耐人尋味、含蓄蘊藉、意境深遠、別開生面等，且大多是固定的。雖說在使用這些術(shù)語時有貼標簽之嫌，但必要的“標簽”有時還是要貼的。大一輪復(fù)習(xí)講義隨堂練習(xí)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。游襄陽懷孟浩然白居易楚山碧巖巖，漢水碧湯湯。秀氣結(jié)成象，孟氏之文章。今我諷遺文，思人至其鄉(xiāng)。清風無人繼，日暮空襄陽。南望鹿門山，藹若有余芳。舊隱不知處，云深樹蒼蒼。注襄陽：孟浩然的故鄉(xiāng)，后孟浩然隱居于鹿門山。諷：背誦。1.“清風無人繼，日暮空襄陽”兩句是如何表達懷人之情的？請簡要分析。答案前句直抒胸臆，表達了詩人對無人繼承孟浩然的情操、詩風的感傷；用“

19、清風”喻孟浩然之風韻，表達了詩人對孟浩然的欽慕、景仰之情；后句借景抒情，表現(xiàn)了前賢不再的落寞。2.全詩是如何運用多種藝術(shù)手法來表達對孟浩然的追懷之情的？請簡要分析。答案以景襯情(情景交融)。楚山連綿，碧色不斷；漢水湯湯，清波浩蕩。開篇明為寫景，其實景中有情，青山綠水的靈氣孕育了孟浩然的詩作，他的詩作也同樣使楚山、漢水增色，寥寥幾筆，便傳達出詩人對孟浩然詩文風格與成就的高度贊譽以及對其人的追懷。通感。詩人南望鹿門山，只見鹿門山上草木郁郁蔥蔥，似有芬芳，“余芳”本應(yīng)嗅到，詩人卻望到了，運用通感的手法，寫出了孟浩然的悠然暢逸之氣已凝聚在隱居地的山水之中，表現(xiàn)了詩人對孟浩然人品與詩風的追懷。以景結(jié)情。

20、本詩以觸目所見霧靄云深、林木莽莽的景象收束全詩，表達了詩人對孟浩然詩風后繼無人的傷感、失落，更見出詩人對孟浩然的追懷。大一輪復(fù)習(xí)講義鞏固學(xué)案(2019全國)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。投長沙裴侍郎杜荀鶴此身雖賤道長存，非謁朱門謁孔門。只望至公將卷讀注，不求朝士致書論。垂綸雨結(jié)漁鄉(xiāng)思，吹木風傳雁夜魂。男子受恩須有地，平生不受等閑恩。12345678一、高考題組注至公：科舉時代對主考官的敬稱。1.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是A.詩人表示，雖然自己的社會地位低下，但對儒家思想的信奉堅定不移。B.“朱門”“孔門”分別代指世俗的權(quán)勢與精神的歸依，形成鮮明的對比。C.詩人希望自己能憑借真才

21、實學(xué)通過正常渠道進身，而不愿去尋找捷徑。D.詩人表達了自己對待恩惠的態(tài)度，不隨便接受別人的恩惠，受恩必報。12345678“受恩必報”錯。詩歌尾聯(lián)表達的詩人對待恩惠的態(tài)度是，接受恩惠需要有理由，不能隨便接受別人的恩惠。123456782.詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？12345678答案情感表達：頸聯(lián)所寫場景是詩人孤高耿介情懷的形象化表達，可使讀者更加直觀地感受到詩人的心志。結(jié)構(gòu)安排：舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩有委婉從容之致。12345678作答此題，需要結(jié)合頸聯(lián)中兩個具體場景，聯(lián)系全詩分析其在情感表達和結(jié)構(gòu)安排方面的作

22、用。頸聯(lián)的兩個場景，一是雨中垂釣引發(fā)鄉(xiāng)思，二是秋夜中風吹木葉聲陣陣傳來。這兩個場景將詩人孤高耿介的情懷形象生動地表達出來，給讀者以直觀感受。結(jié)構(gòu)上，詩人在直抒胸臆中穿插場景描寫，可以使詩歌的節(jié)奏得以舒緩，使詩歌顯得委婉從容。(一)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。宣州送裴坦判官往舒州，時牧欲赴官歸京杜牧日暖泥融雪半消，行人芳草馬聲驕。九華山路云遮寺，清弋江村柳拂橋。君意如鴻高的的，我心懸旆正搖搖。同來不得同歸去，故國逢春一寂寥！12345678二、模擬題組注本詩作于開成四年，當時杜牧在宣州為官，即將離任回京；在宣州任判官的裴坦中進士不久，要前往舒州(今安徽潛山)赴任。九華山：在池州青陽西南，為宣

23、州去舒州的必經(jīng)之處。清弋江：長江下游支流，在宣州城西。123456783.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)色調(diào)明快，筆觸簡潔，交代了送行時間和環(huán)境，勾畫出一幅“春 郊送別圖”。B.頷聯(lián)通過“云遮寺”“柳拂橋”這些景物，點明了詩人離任歸京途中 所見之景。C.裴坦剛中進士，將前往舒州為官，他像鴻雁那樣展翅高飛，躊躇滿志， 春風得意。D.頸聯(lián)“君意如鴻”“我心懸旆”運用對比手法，突出了友人與詩人分 別時的不同心境。12345678頷聯(lián)是想象友人裴坦赴任途中所見之景，并不是“詩人離任歸京途中所見之景”。123456784.本詩前兩聯(lián)是如何寫景的？分析其對表達情感的作用。12345678

24、答案(1)如何寫景：虛實結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是實寫。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過九華山的景象，是虛寫；下句寫兩人分別時的場景，是實寫。遠近結(jié)合。首聯(lián)寫江南早春陽光明媚、芳草鮮美的景象，是近景。頷聯(lián)上句想象友人赴任途中經(jīng)過九華山的景象，是遠景；下句寫兩人分別時的場景，是近景。(2)作用：反襯(或以樂景襯哀情)。前四句通過描寫江南早春明麗和煦的美景，反襯了詩人與友人離別時的依依不舍以及自己離任回京、仕途未定的惆悵不安之情。(二)閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。賀新郎九日劉克莊湛湛長空黑。更那堪、斜風細雨，亂愁如織。老眼平生空四海，賴有高樓百尺?？春剖?、千崖秋色。白發(fā)書生神

25、州淚，盡凄涼、不向牛山滴。追往事，去無跡。少年自負凌云筆。到而今、春華落盡，滿懷蕭瑟。常恨世人新意少，愛說南朝狂客，把破帽年年拈出。若對黃花孤負酒，怕黃花也笑人岑寂。鴻北去，日西匿。12345678注牛山：齊景公登上牛山想到終有一死而凄涼落淚。南朝狂客：孟嘉。晉孟嘉為桓溫參軍，曾于重陽節(jié)登龍山，風吹帽落而不覺。123456785.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.首三句先以“湛湛長空黑”烘托出胸中塊壘，通過對風雨交加環(huán)境的 描寫，表達出詞人憂慮國事、痛心神州陸沉的悲憤之情。B.“白發(fā)書生”是詞人自指，詞人既是為神州殘破沉淪傷心灑淚，也是 聯(lián)想到齊景公牛山落淚，想到自己生命終將逝去而滴

26、淚。C.“少年”三句遙接“老眼平生”，折筆追敘少年時代的豪興與才情。 但是目前卻青春已逝，壯志成空，進一步突出了如今的家國之恨。D.詞人最后目送飛鴻北去，抒發(fā)對故土的思戀。“日西匿”暗指南宋國 勢危殆，振興無望。以天際廣漠之景物作結(jié)，與首句呼應(yīng)，意余言外。12345678“想到自己生命終將逝去而滴淚”說法錯誤。詞人落淚的原因并不是“想到自己生命終將逝去”，“盡凄涼、不向牛山滴”意為：絕不會像曾經(jīng)登臨牛山的古人一樣，為自己的生命短暫而悲哀飲泣。123456786.詞人主要用了哪些手法表現(xiàn)自己的家國情懷？請結(jié)合詞句簡要分析。12345678答案借景抒情(或借助景物描寫)。開篇描寫交織著斜風細雨的暗沉沉的天空，中間描寫登樓所見的點點秋色，結(jié)尾描寫大雁遠飛、斜陽西沉，都表達了詞人對神州陷落金人之手的憂憤之情。用典。反用齊景公登牛山為個人生命短暫流淚的典故，表現(xiàn)詞人心憂中原的愛國情懷；化用孟嘉登高帽落的典故，譴責當時文人不顧國家多難，只想效法魏晉風流的狂客行徑，表現(xiàn)詞人對國破家