（潘振華）教案、教學反思

1、PAGE PAGE 3春酒教案平果縣城關(guān)初中 潘振華教學目標一、知識與技能 1、了解作者的基本情況。 2、品味文章的關(guān)鍵性詞語和句子，學習文章富有情趣的細節(jié)描寫，體會其作用。 3、理解文章表達的思鄉(xiāng)這一主旨。二、過程與方法 1、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊。 2、通過分析課文，體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文筆流暢的特點。三、情感、態(tài)度與價值觀品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學重點和難點一、重點1、理解細節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風土人情來表現(xiàn)出的的思鄉(xiāng)之情。二、難點體會琦君散文結(jié)構(gòu)嚴謹、寫人傳神、文

2、筆流暢的特點。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1、教師問：俗話說：“酒逢知己千杯少”。今天我們就來聊聊關(guān)于酒的話題。有誰知道我們中國人一年中喝酒最多的是在什么時候嗎？ 2、是的，是在春節(jié)。親友相聚痛飲幾杯，酒讓我們的春節(jié)更有氛圍，更加熱鬧，更加溫馨。那么現(xiàn)在我就要請大家品一杯香醇的春酒。二、明確學習目標教師出示學習目標：1、深情地朗讀課文，體會作者思鄉(xiāng)的情感。2、品讀文中的細節(jié)和關(guān)鍵詞語，加深對文章的理解。3、感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，獲得思想啟迪。三、交流資料，認識作者1、教師：這杯春酒是誰為我們釀制的呢？我們來認識一下作者琦君。2、引導學生交流作者資料。3、連接資料：“像樹木

3、花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?琦君燈景舊情懷四、閱讀課文，分析體悟1、初讀通語句。引導學生初讀課文，學習生字詞。2、再讀明大意。引導學生再讀課文，思考：、作者想通過春酒表現(xiàn)什么感情呢？我們能否取一個合適的酒名來體現(xiàn)作者的這份真情？、幾十年之后，作者自制的八寶酒和家鄉(xiāng)的春酒味道一樣嗎？為什么？、讀有感悟。學生快速閱讀課文，思考：這一杯回味悠長的春酒讓作者想起了什么呢？、讀品內(nèi)涵。引導學生進行閱讀品味。、讀得啟迪。引導學生閱讀相關(guān)資料，深入體會作者性格和感情。五、課外拓展教師朗誦余光中鄉(xiāng)愁，引導學生欣賞體味?？从喙庵械泥l(xiāng)愁，你能

4、否模仿鄉(xiāng)愁的形式將春酒改寫成一首思鄉(xiāng)的詩歌呢？生自由練筆，班內(nèi)交流。六、課堂小結(jié) 我們還未曾離開過故土，可能很難體會到這份惆悵，希望多年后當你有了這種感觸的時候，別望了你讀過余光中的鄉(xiāng)愁，品過琦君的這杯濃濃的春酒。七、作業(yè)布置布置本課作業(yè)。作業(yè)：如果你也有鄉(xiāng)愁，請以“我的鄉(xiāng)愁”為題寫一段話。春酒教學反思 平果縣城關(guān)初中 潘振華人們常說：經(jīng)歷過，并深刻地去反思其中的得失，汲取經(jīng)驗，以便更好的指導今后的生活、工作，才真正算是人生一大財富。這堂課上完后，回過頭來思考這節(jié)課，我覺得做得比較好的有以下幾個方面：1、重視了對語文知識的傳授。課堂初始我讓學生介紹作者，它屬于語文的文學常識的內(nèi)容，了解了作者，

5、有利于把握作者的風格，有助于理解文章的情感，尤其琦君作為臺灣女作家，大部分的作品反映的是童年的生活，體現(xiàn)人性中的真、善、美。這堂課上，我較為巧妙地把二者有機地融于課堂中，使語文知識得到落實。2、創(chuàng)設(shè)氛圍，活躍了課堂氣氛。在導入部分，回顧春節(jié)貼“春”字、貼“?！弊?、放鞭炮、掛燈籠熟悉的場景，一下子把學生帶進了對中國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的回憶，學生的話匣子隨之打開，講過年的情景時津津樂道。本文的主題是什么？思鄉(xiāng)。在作品中如何表現(xiàn)這一主題？有的學生說：“作品的結(jié)尾作者釀制春酒表現(xiàn)了文章的主旨。為了讓學生認識到文本的思鄉(xiāng)的感情，我?guī)ьI(lǐng)學生品讀細節(jié)描寫，我都給了學生充分發(fā)言的機會，讓他們能夠暢所欲言，發(fā)揮學生的

6、自主性、主動性和創(chuàng)造性，鼓勵學生對教材的自我理解、自我解讀，鼓勵學生獨立思考，尊重他們個人的感受和獨特見解。 3、圍繞“思鄉(xiāng)”這一主題進行課外的拓展延伸?？傮w上說，這堂課還算是成功的，但仍有一些地方不夠完善，需要改進。 1、時間分布還不夠科學。在品讀細節(jié)環(huán)節(jié)上，所用的時間稍微有點多，因為學生回答問題聲音太小，因而有時老師又重復說一遍。這樣既耽誤了時間，又顯得老師說的太多，所以在朗讀這個環(huán)節(jié)讀的太少，如果我再上這堂課應(yīng)該說在時間的調(diào)控上將更為合理、有效。 2、對學生作為學習主體地位開發(fā)不夠，對學生學習的方式的指導有待加強。課堂上，對學生不夠放心，仍是我講得多些，很多地方?jīng)]有放開讓學生自己主動去學習，學生的思維也還沒完全打開。學生學習的方式也很單一，盡管也有自主探究的方式的運用，但學生仍以回答問題為主，合作探究的方式基本上沒落到實處。如果再有機會上這樣的課，我想我會更注重對學生學習方式的開發(fā)，更注重對學生學習活動的時效性、主動性進行指導，真正貫徹學生作為學習主體的地位透視本課教學，使我深刻認識到新課程教學不僅要求我們的教育教學需要新思想、新理念的支撐，根據(jù)學生的實際情況和現(xiàn)有的認知結(jié)構(gòu)，結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況與現(xiàn)代教育技術(shù)，認真鉆