2021小學語文北師大版六年級下冊《城市的標識》教學設計教案

1、.下載后可自行編輯修改，頁腳下載后可刪除。?城市的標識?教材分析?城市的標識?是當代作家張抗抗的一篇散文。文章篇幅較長，通過對城市現(xiàn)狀的理性思考，表達了樹是城市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同開展的主題，其見解深邃而獨到。第一局部羅列了許多觀察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象，引發(fā)人們的反思。第二局部充分表達了樹是城市的標識這一觀點，對生長在不同地域，千姿百態(tài)樹做了生動、細膩的描寫，尤其是對杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對家鄉(xiāng)喜愛之情。文章的第三局部點明了主題。 教學目標第一局部用反面襯托的寫法，起到突出主題、引發(fā)人們思考的作用。這對涉世不深、思

2、想較單純的六年級學生來說理解有一定的難度，采用學生自讀自悟、教師點撥的方法進展教學。第二局部是教學重點，指導學生品讀、朗讀、背誦及仿寫，進一步提升學生的讀寫水平。第三局部個性化的觀點鮮明，教學重點定為讀書思考。【知識與能力目標】1、會寫“擄、廈等5個生字，能正確讀寫“遒勁、婀娜等詞語；2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的層次，理解課文內容。【過程與方法目標】學習本文運用多種修辭手法表達思想感情的方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】理解課文內容，增強對生存環(huán)境的保護意識?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章的層次，理解課文內容，增強對生存環(huán)境的保護意識?！窘虒W難點】課前準備學習本文

3、運用多種修辭手法表達思想感情的方法。1、多媒體課件；教學過程學生熟讀課文，會生字，能準確注音，排除字詞障礙；一、創(chuàng)設情景，激情導入同學們，你們向往城市的生活嗎？座座高樓林立，小車川流不息，人們衣著時髦風氣，仿佛生活在時代的前沿，可有的人對城市的珍愛并非這些，而是代表城市個性的事物，讓我們來看看吧！二、初讀課文，掃清障礙1、作者介紹：張抗抗1950，生于杭州，祖籍廣東。一級作家?，F(xiàn)為中國作協(xié)副主席，黑龍江作協(xié)名譽主席。第十屆全國政協(xié)委員。代表作有?隱形伴侶?作女?愛情畫廊?赤彤丹朱?等長篇小說及?張抗抗自選集?5卷等。曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、優(yōu)秀中篇小說獎、第二屆魯迅文學獎、全國首屆女性文學創(chuàng)作

4、獎、第二屆女性文學優(yōu)秀小說獎、莊重文文學獎，屢次獲東北文學獎、黑龍江省文藝大獎、精品工程獎、德藝雙馨獎、第十二屆中國人口文化小說金獎，以及全國各類報刊、雜志獎。多部作品被翻譯成英、法、德、日、俄文并在海外出版。2、解題：什么是標識？所謂標識,是指用來識別識別事物的標志。課前，你了解了哪些事物可以作為城市的標識？3、指名朗讀課文。4、給字詞正音生字:遒qi 涸h 蕓yn 饋ku 忖cn 蒡bng 啁zhu 啾ji 窠k5、詞語:遒勁:雄健有力，形容樹枝。饋贈:贈送。蕓蕓眾生:蕓蕓:眾多的樣子。眾生:泛指人類和其它一切動物。指一大群無知無識的人。川流不息:川:河流。息:停頓。像河水那樣流個不停，比

5、喻來往的人或車輛,船只很多。壽終正寢:壽終:很大年紀才死去。正寢:舊式住宅的正房。指年老時在家安然死去，比喻事物的自然消亡。6、給課文分段全文層次清晰,共分三個局部.1-5段為第一局部,6-15段為第二局部,16-17為第三局部.默讀課文，畫出文中讓你感觸最深的句子，說說你讀懂了什么？三、細讀課文，整體感知1、文中對城市的雷同之處的描寫有哪些？學生找找有關的句子來答復。出示句子：就好似每個城市的商店賓館,都用各自特制的拉鏈,把天下各處自家的門臉統(tǒng)一鎖成一個連體人。讀讀這句話，說說自己的理解。這句話運用了比喻,擬人的修辭手法,形象,生動地寫出了城市間的雷同,描寫中帶有挖苦。作者先從反面入手,寫出

6、了現(xiàn)代化的城市與城市之間越來越雷同,像多胞胎,像連體人,失去了特有的個性,失去了活氣和靈性.作者抓住了城市的大廈和大樓,街道,轎車,人們的衣著等這些具體事物,用細膩,形象的語言來寫現(xiàn)代城市的缺欠雷同,沒有個性。2、作者把樹稱為“城市的標識適宜嗎？為什么？作者寫城市中的樹，正面寫城市的標識，不同的城市，有不同的標識：香樟樹是杭州的標識；法國的梧桐是南京、上海的標識；榕樹是福建或廣州的標識；油松是長春的標識；圓冠榆是喀什的標識；國槐榆是北京的標識。最后作者發(fā)出由衷的感慨：樹是惟一的不可替代的印記，不可被置換的標識，將成為城市的靈魂，是大自然的饋贈，是城市僅存的個性。3、體會文章最后四段的語言，作者

7、給予城市的樹怎樣的贊美？4、研討感悟：小組討論交流，教師點撥作者為什么用大量筆墨描寫城市雷同？鋪墊，為下文從正面寫城市的標識樹,做好了準備5、文章抒發(fā)了作者怎樣的感情？作者在本文中把樹當做一座城市的標識,其作用是表達對現(xiàn)代化城市樹木的珍愛,提醒和號召人們要自覺保護我們的生存環(huán)境,使之與人和諧共存,共同開展。6、本文在寫作上有什么特點？本文多用比喻、排比、比照修辭手法，語言親切，優(yōu)美。四、課堂總結文章通過對城市現(xiàn)狀的理性思考，表達了樹是城市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環(huán)境，使之與人和諧共存，共同開展的主題，其見解深邃而獨到。第一局部羅列了許多觀察到的城市雷同、相似的現(xiàn)象，引發(fā)人們的反思。第二局部充分表達了樹是城市的標識這一觀點，對生長在不同地域，千姿百態(tài)樹做了生動、細膩的描寫，尤其是對杭州市香樟樹的描寫讓我們感受到作者對家鄉(xiāng)