紅領(lǐng)巾真好教案

1、紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計 蘇懷萍教材分析本課是人教版義務(wù)教育課程標準小學(xué)語文實驗教科書二年級上冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，都是采用擬人的手法，以問答的形式，層層推進，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。學(xué)習(xí)重點難點：重點是利用多種方法識記本課生字。難點是多種方法識字與閱讀的有機結(jié)合，指導(dǎo)有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛生命的情感。本課教學(xué)特點有二：一是以二年級的學(xué)生已有一定的識字能力為出發(fā)點，強調(diào)運用漢字特點科學(xué)識字，旨在激發(fā)學(xué)生樂于探究漢字密碼的興趣，提高學(xué)生自主識字的能力。二是根據(jù)兒童詩的教學(xué)特點，本課在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上

2、，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，在情境中理解、積累新詞；采用多形式、有情趣、有畫面地讀文。通過誦讀，感受兒童詩的情趣和韻味，體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”的快樂自豪。全課教學(xué)意圖在美文美景的熏陶下，激起孩子們愛鳥護鳥的情感，突出了“保護自然，愛護鳥類”的單元主題。第一課時教學(xué)目標1運用漢字學(xué)原理科學(xué)認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、拓展認識“喵、咯、呱”等字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”4個字。2正確、流利、有情趣地朗誦課文,體會小鳥的活潑可愛，感受“紅領(lǐng)巾”愛鳥護鳥的快樂與自豪。教學(xué)準備1.學(xué)生按原先常規(guī)要求、習(xí)慣預(yù)習(xí)課文。2.教師準備PPT課件。教學(xué)

3、過程一、課題導(dǎo)入，開門見山1.板書課題，齊讀課題。2.復(fù)習(xí)“領(lǐng)”字，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，并指導(dǎo)書寫。3.引導(dǎo)審題：課題中的紅領(lǐng)巾加了雙引號，指誰呢？是誰夸“紅領(lǐng)巾”呢？【設(shè)計意圖：在本課要會認的、會正確書寫的字中，形聲字占絕大部。以熟字“領(lǐng)”為例，重溫形聲字構(gòu)字規(guī)律，復(fù)習(xí)形聲字的學(xué)習(xí)方法，為本課科學(xué)識字、正確書寫夯實了基礎(chǔ)?！慷⒆治慕Y(jié)合，隨文識字 初讀課文，相機正音。1.生自由練讀課文。2.男女生合作分節(jié)讀文。3.正音、指導(dǎo)正確朗讀句子。歸納規(guī)律，識字拓展1.指導(dǎo)讀好AABB式詞語：“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”，感受疊音詞的讀音特點。2.詞語帶入第一節(jié)再次練讀?！驹O(shè)計意圖：此二詞能很好地體現(xiàn)小鳥

4、的快樂、可愛，因此指導(dǎo)學(xué)生感受疊音詞的讀音特點，為把詩歌讀得活潑、有情趣做準備】3.引導(dǎo)根據(jù)形聲字特點識記生字 “嘰、喳”。4.師小結(jié)。5.類比拓展，認識帶有“口”字旁的字?！驹O(shè)計意圖：類比拓展，“學(xué)一個帶一串”，不僅增加了識字量，還遷移了形聲字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主科學(xué)識字的能力。 】字文結(jié)合，相輔相成。1.學(xué)習(xí) “蓬”字和第一節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“艸”理解“蓬”字本義及“蓬松”一詞。聯(lián)系生活事物直觀感知“蓬松”，理解、運用“蓬松”一詞。結(jié)合生活實際理解“梳理”一詞。圖片展示，感受小鳥梳理過羽毛的變化。抓住韻腳指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計意圖：鑒于學(xué)生生活經(jīng)驗的不足， “蓬松”的詞義較難準確把握，由 “蓬

5、”字的形旁而事物；又由“蓬松”聯(lián)系“梳理”，由“梳理”感悟小鳥的可愛、美麗與快樂。把字理、字義、事物及詩意有機融合。抓住韻腳指導(dǎo)朗讀，體會詩歌區(qū)別于其他文體的朗讀特點】2.學(xué)習(xí)“棱”字和第二節(jié)。借用音效，形象感知“撲棱棱”，讀出擬聲詞的音律特點。學(xué)習(xí)“棱”字。改編第二節(jié)，感知小鳥的活躍、忙碌。朗讀第二節(jié)。3.學(xué)習(xí)“嶄、牌、巢”和第三節(jié)。自讀第三節(jié)，知道“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了什么。根據(jù)學(xué)生回答出示“嶄新的木牌”“鳥巢”，正音。音、形、義結(jié)合認識“嶄”字及理解、運用新詞“嶄新”。同法認識“牌”字及“片”字旁。圖、字結(jié)合，指導(dǎo)抓住象形字的特點形象生動地認識“巢”字。創(chuàng)設(shè)情境，朗讀第三節(jié)、特別是朗讀好小

6、鳥的“唱”?！驹O(shè)計意圖：本節(jié)詩歌共出現(xiàn)“嶄、牌、巢”三個要求會認的字，其中“嶄、牌”為形聲字，在教學(xué)中通過實例繼續(xù)有意識地給學(xué)生講清各常見偏旁（即形聲字的形旁）的來源、類屬意義，進一步滲透形旁在形聲字表意上的主體作用的常識?！俺病弊质窍笮巫?，教學(xué)中圖字結(jié)合，凸顯了象形字從圖形到文字的有趣演變過程。結(jié)合 “巢”字形象地將雛鳥在巢中盼母歸的畫面展示在學(xué)生面前，引發(fā)學(xué)生對幼鳥的憐愛之情、爭做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的豪情，幫助理解課文?！坷首x全文，小結(jié)。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，正確書寫1.出示 “捉、蹦、躍”，生讀。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這三個字的相同的偏旁“足”，復(fù)習(xí)“足”當左偏旁的變化。3.根據(jù)會意字的特點正確識記“捉”

7、字，并指導(dǎo)書寫。4.指導(dǎo)識記、書寫“躍”。給“躍”字組詞，理解為什么是“足”字旁。結(jié)合“夭”字的演變正確、形象地識記“躍”。指導(dǎo)寫“躍”字。5.指導(dǎo)寫好筆畫多的字“蹦”。6.學(xué)生練寫“領(lǐng)、捉、躍、蹦”。7.展示，評議?！驹O(shè)計意圖：根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)歷，許多學(xué)生被 “” “足”互相副遷移影響，“”寫成“足”，“足”寫成“”。尤其是學(xué)了“”，“捉”錯寫成“扌”，因此選擇這三字一同教寫，在直觀對比中降低錯誤率?！堪鍟O(shè)計: 26 “紅領(lǐng)巾”真好 快樂 活躍第二課時教學(xué)目標：1.習(xí)本課生字、新詞；能工整、正確地書寫“羽、理、靈、晨”。2.感情地朗讀課文、背誦課文。3.習(xí)詞語搭配，完成課后“我會填”。4.一步增強愛鳥護鳥及愛護其他小動物的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的責(zé)任與自豪。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.式復(fù)習(xí)生字、新詞。2.朗讀課文。3.背誦課文。二、拓展升華1.中想象清晨林中小鳥在做什么？2.搭配聯(lián)系，完成課后“我會填”。3.創(chuàng)編詩歌。4.播放小鳥