人教版語文《背影》第一課時(shí)和第二課時(shí)教案

1、背影教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、掌握生字詞“藉、簌、逛、躊躇、橘、蹣跚”等。2、感受文章所表達(dá)的父子情。3、學(xué)習(xí)本文平實(shí)的語言和傳神的細(xì)節(jié)描寫。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、體會抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)，感受理解父親的愛子之情。2、理解文章具體描寫父親“背影”的細(xì)節(jié)，體味作者為之感動落淚的原因。三、教學(xué)方法朗誦法，講訴法，合作探究法四、課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、課文導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們一起欣賞現(xiàn)代著名作家朱自清的散文名篇(背影)。大家課前或者以前 都曾經(jīng)閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比方感情上的被打動，思想上的 被影響，寫法上的受教益。今天我們進(jìn)一步地研究

2、探討，當(dāng)會有更多更深的不同層面的收獲。二、作者介紹朱自清(1898-1948),字佩弦。祖籍浙江紹興，主要作品有朱自清散文集。我們熟知 的作品有匆匆、春、荷塘月色、槳聲燈影里的秦淮河等。三、生字詞檢查。狼藉簌簌橘逛躊躇蹣跚頹唐瑣屑舉箸老師范讀或錄音范讀，或者請一同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考：課文中令你最為感動的是 什么？一般情況下，學(xué)生的回答大致有以下幾種情況：文中“父親”對兒子的無私。文中兒子對父親的理解。四、請同學(xué)們找找課文中寫到“我”的幾次流淚？進(jìn)一步思考：課文中對于“我”面對父親的“背影”，“淚很快地流下來”寫得很詳細(xì)，那么, “我”流淚是因?yàn)槭裁丛蚰?？一般來說，可以包含以下幾個(gè)方面：

3、對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子；對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出 中老年人的“迂。這都是對兒子的憐愛之情，不是他人所能比的；對父親艱難生活的同情：買橘子時(shí)的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重 壓何時(shí)才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐；對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生計(jì), 今后他又怎樣生活，從身體到心理的逐漸變化，做兒子的又能幫助多少呢？對自己誤解乃至責(zé)怪父親的深深懺悔:對父親特殊時(shí)刻所表現(xiàn)出的照顧關(guān)心,不僅不領(lǐng)情, 反而有所埋怨和嫌棄，但當(dāng)為自己艱難買

4、橘的過程特別是“背影”映現(xiàn)，自己終于內(nèi)疚、愧 悔，無聲的譴責(zé)，借助有形的“淚水”表現(xiàn)了出來。五、簡單小結(jié)課文，再讀課文，感受文中的父子情深。第二課時(shí)一、繼續(xù)第一課時(shí)中的有關(guān)問題進(jìn)行討論，并加以小結(jié)。二、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探討課文內(nèi)容：“背影”而落淚的情景外，還描述了自己另外兩次“落淚”的情形。這兩次落淚尤其是 最后一次是由于什么原因?表現(xiàn)出作者什么樣的情感？ 學(xué)生討論回答，教師加以總結(jié)。第一次流淚是在交代家境衰敗的情況下，見著父親，面對家破人亡的景象，“不禁簌簌 地流下眼淚”。這次掉淚表現(xiàn)出觸境傷情的悲哀。這一次掉淚，引出父親的在文中為數(shù)不多 的重要話語：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之略J父親

5、的這幾句話表達(dá)了豐富的感情。這里有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在 逆境中的淡淡的哀愁，同時(shí)、也可以看出父親內(nèi)心深處不甘受命運(yùn)擺布、不怨天尤人的自我 寬解、自求振作的復(fù)雜心情。后一次的流淚是在讀到父親來信中的那種感傷之詞時(shí)，出現(xiàn)了 “晶瑩的淚光:這是在 離開父親兩年多的“現(xiàn)在”。兩年前車站離別時(shí)的情景還如在目前，“背影”的觸動和震撼使 自己在生活工作之外，更多了對日漸蒼老的父親的掛念，這種掛念且與日俱增；而忽然之間 讀及父親的來信，父親言語平淡中流露出的無奈和凄惶，讓作者從無形聯(lián)想及當(dāng)年車站月臺 上“背影”的有形，于是，思緒萬端，無以為報(bào)、無力回天、無可奈何等情感涌上心頭，所 以流淚也就

6、無法防止了。三、簡單小結(jié)：這樣說來，通過父親的“背影”來勾連情節(jié)，貫穿本文始終的情感可以分析 為兩個(gè)方面：（1）父親對兒子的萬般體貼關(guān)愛；（2）兒子對父親的真切理解和真誠感激。那么，對于這樣的文章，我們能不能這樣進(jìn)行概括？（真情真感真文）四、我們所讀的這篇文章曾經(jīng)使很多人讀之落下感動的淚水，并且在第一階段讀之都會有不 同的感受。在此，我們就來探討一下這個(gè)原因，這樣真切感人、催人淚下的情感到底是怎樣 表達(dá)出來的?在這兒，請同學(xué)們先來觀看一場同學(xué)們的表演。人物：請一和父親的身形相似的學(xué)生來進(jìn)行表演。道具：兩張桌子。一張為鐵道，一張為月臺。表演：讓一個(gè)學(xué)生先坐在桌子上，慢慢探身下去，再走幾步，緩緩爬

7、上月臺。要求：請同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后找出文中這一情節(jié)的語句。自己加以朗讀，仔細(xì)體會。 再請一朗讀較好的同學(xué)有表情朗讀這一段內(nèi)容，另一同學(xué)再表演一遍，其他同學(xué)仔細(xì)感受。 就剛才同學(xué)們看到的情景，自由進(jìn)行討論，發(fā)表你的看法：你有什么感受？3.在同學(xué)有所感有所言之后，提出以下問題：這段描寫有沒有什么華美的語句?有沒有 用什么特別的技巧、方法?你覺得理解困難嗎?你覺得描寫困難嗎?如果在你的生活中 也出現(xiàn)這樣的情形和過程，你能描寫出來嗎？根據(jù)同學(xué)們的回答，教師進(jìn)行總結(jié)這篇文章為什么能使人感動的原因。樸實(shí)無華的語言客觀寫實(shí)的白描細(xì)致入微的細(xì)節(jié)事情的真實(shí)觀察的仔細(xì)情感的真摯再讀課文，體會本文在寫法上的一些特點(diǎn)。五、小結(jié)學(xué)了這篇課文之后，我們知道：好文章并不一定需要華麗的語言，只要你平常善于觀察, 善于體會，就一定會寫出好文章來。學(xué)了這篇課文后，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一 篇表現(xiàn)生活中的真情的作文。比方：父愛、母愛、友誼等等。