人教版高中語(yǔ)文選修-外國(guó)小說(shuō)欣賞第一單元《敘述角度》課件2(共22張PPT)

1、橋邊的老人【教學(xué)目標(biāo)】1初步了解小說(shuō)閱讀的關(guān)注點(diǎn)。2通過(guò)敘述視角理解海明威的敘述風(fēng)格。3通過(guò)“打出常規(guī)，情感錯(cuò)位”理論把握作品主題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1第一人稱(chēng)敘述的敘述特點(diǎn)。2通過(guò)“打出常規(guī)，情感錯(cuò)位”理論學(xué)會(huì)分析小說(shuō)。一、朗讀小說(shuō)1、自讀課文；2、小組內(nèi)三人分角色朗讀。角色分配：“我”、老人、旁白；3、簡(jiǎn)要概括小說(shuō)情節(jié)；二、研讀課文1、請(qǐng)仿照“老人與?！?， 以老人與“ ” ，確定自己閱讀小說(shuō)的關(guān)注點(diǎn)；2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)選擇關(guān)注點(diǎn)的理由。1、老人與我關(guān)注的你人是“我”。我是誰(shuí)？我的任務(wù)是什么？2.老人與海的敘述人是誰(shuí)？小說(shuō)作者能否與敘述人劃等號(hào)？3.回憶一下，語(yǔ)文課本學(xué)過(guò)的小說(shuō)中還有哪些是第一

2、人稱(chēng)敘述？4.“我”眼中的老人什么形象？5.“我”在文中還寫(xiě)到了哪些人？2、老人與橋1.請(qǐng)?jiān)谖闹姓业讲⒚枋鲆幌逻@座橋。浮橋： “浮橋”，在并列的船或筏子上鋪上木板而成的橋，他通常是為某項(xiàng)緊迫任務(wù)而臨時(shí)性搭建。臨時(shí)性，簡(jiǎn)易。理論：打出常規(guī)，情感錯(cuò)位一個(gè)動(dòng)力：情節(jié)的突轉(zhuǎn)功，把人物打出生活常規(guī)；兩對(duì)概念：第一環(huán)境第一心態(tài)；第二環(huán)境第二心態(tài)；3.老人與動(dòng)物老人照看什么動(dòng)物？老人如何對(duì)待動(dòng)物？一個(gè)細(xì)節(jié)在文中反復(fù)出現(xiàn)：“貓會(huì)照顧自己，可是，另外幾只東西怎么辦呢？” 三.當(dāng)堂訓(xùn)練P10，思考與實(shí)踐：橋邊的老人中，法西斯的威脅近在咫尺，老人卻還在掛念著自己照看的小動(dòng)物，表現(xiàn)出人性的光輝。試用第三人稱(chēng)或第一人稱(chēng)

3、，描寫(xiě)老人的內(nèi)心世界。5分鐘，60字。四、問(wèn)題探究1、“那天是復(fù)活節(jié)的禮拜天，法西斯正在向埃布羅挺進(jìn)?！睆?fù)活節(jié)（主復(fù)活日）是現(xiàn)今基督教徒的重要節(jié)日之一，定在每年春分月圓之后第一個(gè)星期日?；酵秸J(rèn)為，復(fù)活節(jié)象征重生與希望。暗示老人和動(dòng)物，有活下去的可能。反諷：復(fù)活節(jié)，萬(wàn)物萌生的春季，法西斯拿起屠刀屠殺平民。2、小說(shuō)結(jié)尾有何深意？另一方面，文章最后?！拔摇闭f(shuō)：“可是天色陰沉，烏云密布，法西斯飛機(jī)沒(méi)能起飛。這一點(diǎn)，再加上貓會(huì)照顧自己，或許就是這位老人僅有的幸運(yùn)吧?！币皇菓?zhàn)爭(zhēng)還沒(méi)“來(lái)得及”打響，一是老人的貓會(huì)照顧自己。“我”為老人慶幸，也是為老人祝福、祈禱。這同樣是人性的光輝！五、課外拓展比較閱讀老人