高中歷史學習方法梳理大全

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁高中歷史學習方法梳理大全 任何一門學科都“學有定法，只有把握了它的學科特點和思維方法，你的學習才能事半功倍。高中歷史課程在深度、廣度、力氣要求等方面都較學校階段有了質的轉變。因此，進入高中學習階段后，假設不能適應高中歷史的新要求準時轉變學科思維，那么，無論你如何努力，那都將是無效或低效的學習。接下來是我為大家整理的高中歷史學習方法梳理大全，期望大家寵愛! 高中歷史學習方法梳理大全一 一、歷史學習的兩大特點 學好歷史主要在于細和活。一是細，所以要強調記憶，要記得熟;二是活，要擅長分析問題，擅長學問遷移，擅長從小處著眼覺察問題。具體有以下三種方法： I、分

2、析法 首先要把一個學問點分解成假設干成小的學問點，對這些學問點分別加以分析，多方位理解，把握詳情。 任何一個歷史大事，有它發(fā)生的時間、緣由、條件、過程、性質、意義和局限性，比方像德意志統(tǒng)一這個歷史大事的時候，我們可以把它分解成假設干個要素，分別加以學習和爭辯。首先是時間，這個歷史大事發(fā)生在18601871年間;按著分析緣由，從根本緣由來說就是資本主義進展要求，然后從這個緣由動身我們又可以把它細致地分解成假設干個小緣由;進而分析條件，這個大事的總體條件有兩個，一是普魯士的強大，二是資本主義的強大進展;然后還可以連續(xù)細分，這一歷史大事經過三次王朝戰(zhàn)斗來實現(xiàn)統(tǒng)一，這是的過程;其性質是作為19世紀晚期

3、資產階句;局限性是保存了封建剩余。 II、遷移法 每節(jié)按背景，緣由(根本緣由，主要緣由，直接緣由，間接緣由等)性質，經過，結果，歷史意義等自己列提綱式的學問構造圖。從這幾個要素動身我們可以把這個大事的各個要素加以把握，同時還能夠向外延長構成寬敞的學問網絡。在對各個學問點有了初步了解后，又可以再從幾個要素動身，反過來從整體把握學問點，從而初步將學問網絡化，把握主干學問。 二、學習歷史的方法 學歷史是對過去的一種追求，對靈魂的一次塑造。那么到底怎樣才能學好歷史呢?是否也需一點技巧呢?以下給大家一些建議，僅作參考。 I、先粗讀。 (1)先讀名目與大事年表，對本冊教材的輪廓就有個大致印象。 (2)再了

4、解一般內容。粗讀課文的“量“與速度要因人爾異。對其中的歷史人物了解的，故“量可多一些，速度可快一些。生疏的那么要讀少一些，慢一些。 II、后細讀。 (1)了解教的“點、“線、“面，比方?資本主義制度的確立?其革命進程的主要線索是 1、議會斗爭(1640-1642)2、英國內戰(zhàn)(1642-1649) 3、處死查理一世及共和國的建立(1649，4月-5月)4、克倫威爾_治(1653-1660) 5、斯圖亞特王朝的復辟(1660-1688)6、榮耀革命(1688) 7、?權利法案?的通過君主立憲制的確立(1689) (2)批注教材。 如在“共產國際旁邊注上第一國際和其次國際成立的時間地點和創(chuàng)立者。在

5、閱讀“德國十一月革命時，可在“斯巴達克旁注上“斯巴達古希臘奴隸制國家之一、“斯巴達克古代羅馬共和國時奴隸起義的等。 有的同學可能對自己的記憶力沒有自信，看過一段時間就忘，那么我們不僅要按遺忘規(guī)律適時穩(wěn)固，也要有好的方法，不妨讓我介紹幾種: (1)點式記憶法。 即把浩瀚的內容濃縮成一點，再從這一點動身生出去。一般適于記地方、人名以及一些戰(zhàn)役的先后挨次等，比方美國獨立戰(zhàn)斗中三次重大戰(zhàn)役，美軍的戰(zhàn)果可記為：“紐(約)一敗，薩(拉托加)一勝。約(克鎮(zhèn))結(束里英軍在北美殖民地的軍事力氣)。 (2)歌訣記憶法。 即把難記的政策、措施、條約等編為歌詞。我們不妨把戰(zhàn)時共產主義政策記為“工業(yè)歸國有、余糧收集制

6、、自由貿易禁、統(tǒng)一配給制、勞動有飯吃。 以上是本人在學歷史過程中的一點留神得，期望于、與大家共享能關懷大家讓“厭煩歷史成為歷史。 三、怎樣讓歷史學習變得好玩 歷史學問一般由時間、地點、人物、大事幾個根本要素構成，教學方法無外乎串聯(lián)、并列、分析、比較、列舉等，相對而言，較為枯躁，簡潔引起學習疲乏。在課堂教學之中穿插同學喜聞樂見的玩?；蚧顒?，可提高同學對歷史學問的分析綜合力氣，拓寬同學獲得歷史學問的信息渠道，活潑氣氛，增加愛好。 I、說說身邊歷史 每節(jié)課的開頭，支配5分鐘的主題自由講話?！按┰谏砩系臍v史、“姓氏演化溯源、“文字追根等都是說的內容。例如“穿在身上的歷史，同學可以談唐朝的裝束、清朝的服

7、飾，也可以說說關于帽子的演化、鞋子的進展等。人類進展處處都留有歷史的影子，這樣的主題自由談論讓同學愛好盎然。依據(jù)教學進度每周設計一個談論主題，要求同學從網絡、圖書中查找相關內容，提前作預備，然后帶到課堂上溝通。同學親自參與、親身體驗，縮短了與史實的距離，比照較枯躁的歷史學習能產生親近感。這個活動能為教學內容作很好的鋪墊，導入新知順理成章。 II、猜猜歷史謎語 學習完畢或在學習過程中，依據(jù)教學內容做做適當?shù)奈淖滞嫠?，既能復習穩(wěn)固歷史學問，生疏歷史人物大事，又讓同學感到輕松歡快。如猜謎語：湘云筆錄(猜一中國古代史學名著)?史記?;捷報(猜一農夫起義領袖)陳勝;遙望南岳(猜一古代科學家)張衡;點睛之

8、后破壁飛(猜一歷史名圖)龍圖騰;不愿短兵相接(猜一歷史戰(zhàn)斗)寧遠之戰(zhàn);刀槍入庫、馬放南山(猜一歷史軍隊名)太平軍;始終不模糊(猜一歷史時間名詞)明末清初。 猜謎語可以老師出謎，同學競猜，也可由同學個人、小組制謎，師生相互競猜。同學有了愛好，還可進展成為課外活動，大面積開展。 III、寫寫歷史對聯(lián) 教學中穿插一些好玩的聯(lián)話，同學既能獲得學問，又能親身感受人文情懷，體驗漢語言文字的無窮情趣。如：抗戰(zhàn)成功后，在成都流傳著一副對聯(lián)，上聯(lián)由三個國家名組成，下聯(lián)由三個城市名組成。即“中國日本;南京成都。此聯(lián)奇異特殊，反映了抗日戰(zhàn)斗成功后中華大地興奮假設狂的氣氛。要求同學們把該對聯(lián)補寫完好(中國捷克日本，南

9、京重慶成都)。同學有了胃口，課堂一下子吵鬧起來。 除了陳述錦聯(lián)妙對、讓同學補充對聯(lián)、求征下聯(lián)等活動形式外，也可依據(jù)學習內容指導同學嘗試有感而發(fā)，寫出有自己獨到見解的歷史對聯(lián)，使歷史教學真正到達“史學“文學兩不誤，雙管齊下、一箭雙雕。 高中歷史學習方法梳理大全二 高中歷史的提高學習效率的方法 一、學習問題自我評價 每一個學習不良者并不愿定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進展自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進展自我評價： l.時間支配問題 學習不良者應當反省以下幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比方要在多少時間里完成多少內容。(2)學

10、習是否經常沒有固定的時間支配。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習打算是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把全部的時問都花在學習上了。 2.留意力問題 (1)留意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊談天際學習。 3.學習愛好問題 (1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只寵愛文科，而不寵愛理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。 4.學習方法問題 (1)是否經常承受題海戰(zhàn)來提高解題

11、力氣。(2)是否經常承受機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外掛念讀物。 一般而言，答復上述問題，確定的答案(答復“是)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的同學都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進展治療。例如一個同學毛病是這樣的：在時間支配上，他總寵愛把任務拖到其次夫去做;在留意力問題上，他總寵愛在寢室里邊與人談天際讀書;在學習愛好上，他對專業(yè)課不感愛好，對旁系的某些課卻很感愛好;在學習方法上主要承受機械記憶法。這位同學的病一列出來，我們就能夠實行有效的治療措施了。 二、自我改進法 1.SQ3R法 羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。 (1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必需借助標題和副標題知道或許內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。 (2)問題(Question)：即在學習時，要把留意力集中到人物、大事、時間、地點、緣由等根本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。假設是學習課文，預習中的