語文學(xué)習(xí)如何打底子

1、（轉(zhuǎn)）語文學(xué)習(xí)如何打底子？竇昕各位家長，各位同學(xué)們，大家晚上好！今天我們有一個語文學(xué)習(xí)的講座，叫做 語 文學(xué)習(xí)如何打底子？ ”由我來講，我是今天講座的老師，我叫竇昕，大家晚上好！前不久，在我們諸葛學(xué)堂”的福利群里，我們的驢火歌王，就是那個唱歌唱 得最好的那位邵鑫，給大家分享了一次叫做 我們應(yīng)該怎么讀書？ ”給大家講了講 語文學(xué)習(xí)的讀書的這個點，就是讀書應(yīng)該怎么讀才好，才深入。那么今天由我來 講 語文學(xué)習(xí)怎么打底子？ ”我們這是一個系列的。聽完了怎么打底子，也就是積 累和運(yùn)用，然后也聽完了怎么讀書，也就是輸入，然后我們還有最后一個專題是 怎么表達(dá)，我想下次請我們的陳思老師，來給我們講一講語文應(yīng)該

2、怎么表達(dá)。 表 達(dá)這部分應(yīng)該注意哪些點。好，那么我們的第一個話題，就是我們說語文，你要說語文，還要說語文的 底子，那么我們一定要知道語文到底是什么？那語文到底是什么呢？語文它是語 和文，它是漢語和文學(xué)，語文也是語言的文學(xué)性表達(dá)。為什么很多孩子他語文的 學(xué)的不夠好？往往不是因為他的語言能力不夠，其實經(jīng)常見到的是他的文學(xué)水準(zhǔn) 不高，他沒有辦法把自己的語言進(jìn)行文學(xué)性的表達(dá)， 所以他很快就碰到了他自己 的天花板。所以我今天的講座側(cè)重于講文。以前我在課堂上就跟很多同學(xué)們講過，在1958年的時候，我們的語文課本， 語文教科書，本來是兩本書，叫漢語和文學(xué)，可是1958年以后就取消了文學(xué)這本書，以至于從195

3、8年以后，一直到今天，我們所有人用的課本， 用的語文課本都只有一本書。我們現(xiàn)在用的語文書其實就類似于當(dāng)時的漢語那本書，而我小時候?qū)W過像當(dāng)時的，就是當(dāng)時的文學(xué)這本書，所以我的語文 學(xué)習(xí)一直都還比較順利，成績也非常不錯。在我們這個團(tuán)隊里，有很多很多語文非常優(yōu)秀的老師。他們有的是保送北大， 有的是全省高考的文科狀元。我不是文科，我讀的是理科，后來上大學(xué)讀的中文 系。但是我的語文，在我們這個團(tuán)隊里，哪怕是最優(yōu)秀的這個團(tuán)隊里，也是非常 突出的。他們經(jīng)常說我的語文學(xué)得比他們都要好，就是因為我小時候底子比較好， 童子功，這就是為什么今天由我來給大家講講語文學(xué)習(xí)該怎么打底子。像我小時候?qū)懽魑慕?jīng)常是滿分，中考滿

4、分，然后高考語文也是全省的語文最 高分，所以語文成績一直都是非常突出的。 其實我會把這個很大的原因，都?xì)w結(jié) 于我小時候?qū)W過文學(xué)那本書，因為它比較注重文。那么語文的走向到底是如何呢？這是我要說的第二個話題，語文到底在朝哪 個方向走呢？首先，語文的地位，它熬了這么多年，在這個幾門主科里從最不受 重視，到現(xiàn)在終于媳婦熬成婆婆了，中考語文最重視，高考也強(qiáng)調(diào)要提高語文的 分值，甚至將來只考兩個大的學(xué)科，一個大的是泛數(shù)學(xué)概念，大的數(shù)學(xué)，把這些 理科的學(xué)科都融進(jìn)去。一個是大的語文概念，不斷地強(qiáng)調(diào)語文增加分值，也就是 同等情況下，優(yōu)先錄取這些語文成績最優(yōu)秀的孩子。 像前幾天清華龍校考試，數(shù) 學(xué)也破天荒地從15

5、0分減到了 100分，語文卻由100分升為120分，英語也略 有提升，從60分升到70分。兩千零幾年的時候，那會兒我們剛開始做小升初的工作，在那個時候語文就 是三姨太，奧數(shù)肯定是排第一的，然后英語次之，然后語文一直都是排第三的， 有的學(xué)校甚至不考語文?？墒沁@些年來，語文越來越受到重視，難度、深度一直 也都是逐年地攀升?，F(xiàn)在語文的考察，在小升初里都排到了第一名，人們都說對 于北京這樣的一線城市來說，2018年應(yīng)該是一個語文年，就是從 2018年這一年開始的中考和高考的角逐，有相當(dāng)相當(dāng)大的權(quán)重都在語文這個學(xué)科上， 所以語 文熬到現(xiàn)在終于熬到了第一名的位置。語文熬到了第一名的位置，比重也提升了，那么

6、語文在教改還有考試中的趨 勢是朝哪個方向呢？簡單地用兩個字就可以概括出它的方向，就叫重文”。重文”有幾層意思，第一層的意思是，現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)，非常注重文字，要讓你了 解文字它的根源，還有文字在演變的過程中它的不同的型體， 然后這些型體有什 么區(qū)別？現(xiàn)在考書法，碑文、甲骨文、大小篆都是這個道理。以上是我給大家抓 的一個，這是2016年北京的中考的考題，里面的第一題，基礎(chǔ)運(yùn)用部分的第一 題，就是問你這四幅字都分別屬于哪種字體， 你會選擇哪一幅呢，請你說說你選 擇的理由，其實是在問你，這種字體有什么特色？這就是我說的偏文，重文，第 一個反映在文字上。第二個是反映在文學(xué)上，我剛剛又抓了兩個圖，第一個圖

7、也是今天2016年中考題，我們來看十三題，閱讀下面的連環(huán)畫完成下面五分的題， 結(jié)果這個連環(huán) 畫里面提到的鸚鵡螺號，大家一看就知道 Nemo船長，這是法國的科幻小說 之父儒勒凡爾納的作品，叫做海底兩萬里。像這樣的文學(xué)作品以前的初中考 的時候，最多考一個空，就填空題里來考一個空，現(xiàn)在長篇累牘地來考查，這是 外國文學(xué)。然后我們再看，除了外國文學(xué)以外，中國文學(xué)部分，原來考的名著， 有詩經(jīng)、左傳、論語、孟子、戰(zhàn)國策、水滸傳、西 游記、朝花夕拾，結(jié)果今年又新增了三本，三國演義、駱駝祥子 和紅顏，然后后來又新增了一本平凡的世界。所以在文學(xué)，尤其是文學(xué)名著的考查上，比例和分值，都非常注重。下一個是文化，這個又

8、是中考題，這個是十二生肖，也是中國的傳統(tǒng)文化。那么文字，文學(xué)和文化本來就是語文的那個 文”的含義，那現(xiàn)在的中考也好，高 考也罷，或者小升初，或者是在中學(xué)的平時的日常的考查中， 都非常非常注重對文”的考查，文字文學(xué)和文化，因為從1958年以后，我們沒有文學(xué)這本書 了之后，我們的語文教育其實一直都是 病腿”的，一直都是像些新概念一樣在學(xué) 語文，每一節(jié)課的課文，都是些生字生詞，都是概括段落大意，總結(jié)中心思想， 做一些閱讀理解題，它的學(xué)習(xí)方法就跟新概念的學(xué)習(xí)方法一樣， 是當(dāng)一門語言在 學(xué)的。因為長期 文”的缺失，文字、文學(xué)、文化”的缺失，使得語文的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀慘 不忍睹，孩子們對語文學(xué)習(xí)感到?jīng)]興趣， 老師

9、們也覺得沒有辦法提高，怎么教他 們的成績都似乎提不上去，所以這么多年來積累下來的這種力量， 也在這幾年開 始大舉地反彈，所以這絕不是一兩個執(zhí)政者的意愿， 而是整個社會，從家庭到學(xué) 校，到社會，所有的人都覺得語文需要改革，語文需要改變，這就是現(xiàn)在我們看 到的重文而輕語的現(xiàn)象，開始矯枉過正了。我剛才提到重文，除了文字、文學(xué)、文化以外，我說的重文其實還有另外一 層含義，就是重文言，因為一百年前的新文化運(yùn)動，把文言文給取締掉了，都用 現(xiàn)在白話文來寫作。結(jié)果一百年以后，大家都覺得把文言廢棄掉實在是太可惜了， 可能我們要跟古時候的先賢們平等地對話， 我們必須得掌握文言的底子，能夠直 接讀懂他們，能夠直接親

10、近他們，所以現(xiàn)在文言文，古詩文的考查的難度跟比重， 也都非常大。我剛剛給大家抓圖的是2016年北京的高考題，高考題里的文言文閱讀，考 的是這一篇桓公問于管子曰，然后底下還一首古詩賞析，是陸游的西村， 這兩篇相較以前的文言文和古詩賞析的難度，其實是大幅提升了的。所以總結(jié)一 下，總體來說，整個的語文教學(xué)的改革方向都是重文而輕語的，如果孩子只是在學(xué)校里面完成普通的那些標(biāo)準(zhǔn)的動作，而不去讀一些經(jīng)典，不去讀一些文學(xué)經(jīng)典， 不對文字下一些功夫，加強(qiáng)一下功底的話，如果他在表達(dá)方面只是平鋪直敘， 沒 有文學(xué)的潤色的話，那么他可能會在這個語文重新重要起來的時代里掉隊。我剛剛說完了語和文的關(guān)系，說了現(xiàn)在重文，下面

11、一個話題是我要說語文其 實有四門功課，一說到四門功課很容易讓人想到 說、學(xué)、逗、唱”，那是相聲的 四門功課。語文的四門功課叫做 閱讀與表達(dá)，積累與運(yùn)用其中這個閱讀就是 輸入，尤其是現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)文學(xué)的輸入，要讀經(jīng)典，要多讀書，要讀好書，要會讀書。 然后表達(dá)就是輸出，也是文學(xué)的輸出，你不能光有語言的輸出，還有文學(xué)的輸出， 現(xiàn)在非常強(qiáng)調(diào)文學(xué)的輸出，這兩者是語文學(xué)習(xí)的兩個階段。第一個階段是輸入， 第二個階段是輸出，這個自然是大家都公認(rèn)的，大家有共識的?？墒峭Z文學(xué) 不好，就是因為只認(rèn)為語文學(xué)習(xí)就是輸入和輸出，很多家長都跟我說，竇老師我 家孩子在家里面讀了很多書，也愛讀書，但是他寫作文的時候就是不靈， 這

12、是為 什么？或者說竇老師，他其實背了挺多東西的，但是為什么他一考試就不靈了？ 像這些全都是因為誤以為輸入就直接可以等同于輸出了，只有輸入，想要直接得出輸出是不可能的，這中間有一個必經(jīng)的過程，這中間就是我在文字里面答的B和C兩個段，一個叫積累，一個叫運(yùn)用。高中的語文卷子就兩部分，叫做閱讀與表達(dá)。小學(xué)的語文卷子的最前面兩部 分叫做積累與運(yùn)用。因為小學(xué)的階段最重的是B和C,是積累和運(yùn)用。到了初中， A提到了前面，就是閱讀大于積累和運(yùn)用，表達(dá)次之，然后到了高中是反過來， 是表達(dá)最重要，然后是閱讀次之，然后是運(yùn)用，最后是積累。小學(xué)階段積累和運(yùn) 用比閱讀和表達(dá)更重要，這是個打底子的事情，這是個養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)

13、習(xí)慣，培養(yǎng) 語文的興趣的關(guān)鍵時期，所以這個時期反而B和C還要更重要。到了初中階段， 閱讀就提到了最前面，然后是到初中階段是 ABCD,到了高中階段是DACB,就 是輸出、表達(dá)最強(qiáng)調(diào)，然后是閱讀次之，然后是積累和運(yùn)用。我們來想一下，從小學(xué)到高中的作文要求。小學(xué)的時候?qū)懽魑?，只需要帶?句情或者理就可以了，它強(qiáng)調(diào)把事寫清楚，只要在文末點一下題，帶一點情，或 者帶一點道理就可以了?？墒堑搅顺踔?，就要求事理參半，或者事情參半，要求 夾敘夾議，可是到了高中，更強(qiáng)調(diào)表達(dá)自己的觀點或情感，所以高中寫議論文，就是一上來就想要看你直接想表達(dá)什么，這時候更考查的是你的表達(dá)。所以我剛 剛說，每個階段的語文學(xué)習(xí)的側(cè)重

14、點是不同的。那么我今天最核心要講的，就是 B和C,就是怎么做積累？怎么做運(yùn)用？上 次邵鑫老師講了我們應(yīng)該怎樣讀書？他說出了四種讀書的境界，還提到了兩點讀書的重要方法，如果感興趣的家長可以去諸葛學(xué)堂的公眾號里面， 去看他發(fā)的那 篇文章，推送的那篇文章，就是我們應(yīng)該怎樣讀書？他說了兩種重要的讀書方法， 一種是要讀懂它就了解它，是讀者變作者，站在作者的角度去體味作者為什么要 這樣寫，這樣表達(dá)，去體味他的情感，知人論世。那么第二種方法，是要模仿他， 就分析他，就要分析他這么寫出來為什么這么有味道。你既然要模仿他要成為他 就要分析他，所以第一個我把它總結(jié)叫做讀者變作者，第二個方法我把它總結(jié)叫 做演員變導(dǎo)

15、演，就是你不光要去看演員是怎么演的， 你還要看導(dǎo)演的構(gòu)思，導(dǎo)演 為什么安排演員在這個層面下進(jìn)行這樣的表演。于是我這個 ABCD,那邵鑫老師 哪天講的是A,我今天著重講B和C,下次我找機(jī)會請陳思老師來給我們講講 D 該怎么做。好，我先來說積累和運(yùn)用的總原則。積累要有序，有趣和有料，運(yùn)用要定向、 定量和定調(diào)，這是積累和運(yùn)用的總原則。跟我熟悉的這些老師或者是學(xué)生家長跟 我聊的時候總結(jié)的很神氣，說竇老師你的語文學(xué)的那么牛，那么好，你肯定是有 些獨(dú)門的秘笈，或者說很神奇很玄妙的方法。其實我的方法一點都不玄妙，我在 課堂上第一次上課的時候，往往要跟同學(xué)們講，我說其實，大道至簡，看似最花 哨的東西往往是沒用

16、的，往往最有用的還是最笨的方法，我其實用的，我一路走 來我學(xué)語文的過程就是一個笨辦法的積累的過程，我用的都是最笨重的辦法。第一個我要說的就是摘抄本。 摘抄本我在課堂上，只要上過我課的學(xué)生，我 一般都會在第一堂課有個要求，我說同學(xué)們，你們每個人都應(yīng)該有一個很貴的本 子，然后你要開始摘抄。因為我見過的所有的寫作很突出的人， 他基本上都有一 個摘抄本。并不是你讀了很多書，然后到你寫作的時候你就直接都可以消化并且 運(yùn)用的，這樣的人并不多，絕大多數(shù)人都要經(jīng)過一個苦練的過程，比如說莫泊桑， 福樓拜在指導(dǎo)他寫作的時候，要求他每一個詞，都必須用成不可替代的詞，這讓 莫泊桑也熬盡了心力。但是大家可以看到連莫泊桑

17、這樣的文豪， 都是必須得經(jīng)過 這樣的苦練的，練習(xí)的過程。那么這個摘抄本是干什么用的呢？這個摘抄本有三 個用處，我來一一跟大家說一下。第一個是最夸張的，第一個是抄詞典，第一個 作用是抄詞典。我在課堂上也說過了，要用一本最新版的，至少是 2017年第五 版或第六版以后的，因為它刪掉了一些沒有必要的字詞，用這個最新版的現(xiàn)代漢 語小詞典，然后開始抄詞，并且定向使用。因為這些孩子們詞匯量都很少的，他 們寫作文能用在作文里的詞匯量，在 12歲上下的時候，也就達(dá)到1000個詞。 而實際上按我的要求的話，每天在詞典上抄 20個詞，然后每周100個封頂，這 樣的話他每周就可以積累下來100個詞，然后每個月就能積

18、累下來 400個詞， 一個學(xué)期，假如是4個月的話，就可以積累下來1600個詞，這樣他的詞匯量就 已經(jīng)達(dá)到同齡人的兩倍了，才一學(xué)期。如此反復(fù)，他如果堅持兩個學(xué)期，或者一 年以上，他的詞匯量是其他同學(xué)的三倍、 四倍的時候，這樣他寫作再也不會此窮 了。但是在摘抄的時候，但是這個摘抄本，因為這學(xué)期開學(xué)我已經(jīng)上了好幾次課 了，有的班我接過來之后，到現(xiàn)在同學(xué)們都還不會摘抄，因為他們摘抄的時候是 沒有方向的，沒有順序的，我說的有序絕對不是按 1序來，不是說從a開始，然 后aaaa那么開始抄，不是，這個順序應(yīng)該是這樣的。比如說這個禮拜，我要寫 點東西，我一會兒會說，有見必記，有聞必記，有為必記，有感必記，有讀

19、必記， 叫五個必記。那么你要把這五個東西記下來， 結(jié)果你是這個有感必記，你有些感 受，你想來描摹自己內(nèi)心的感受，那么你在摘這些詞的時候這個禮拜，摘這100個詞的時候，就應(yīng)該是跟感受關(guān)系很緊密的，你有可能能用上的詞，這叫有序。第二個要求叫有趣。就是你不能光是隨便摘一些詞就行了，你摘的這些詞要 稍微顯得陌生一點，要稍微顯得與眾不同一些。但你用上之后看起來還很另類，還很特殊，你必須得，文學(xué)就是口語的陌生化，你必須得尋找一些陌生化，但是 又不要太沒生色，不要搞得那個詞誰都沒聽說過。 我就曾經(jīng)走過這樣的彎路，我 抄下來的那些成語，那兒短語詞語，有的一輩子都沒有用到過。當(dāng)然了我們這些 語文老師有時候吃飯買

20、單的時候，大家就說一人說個成語，只要你說的成語被別 人聽說過的，能說出意思來的，你就輸了，誰輸誰買單，像玩這個的時候，我從 來沒輸過，所以也不能說我當(dāng)時抄的那些成語完全沒有用，還是用上了一點，能省幾百塊錢。然后咱們接著說辭典抄詞，我剛剛說的這一部分叫做有序，就是你 得根據(jù)你最近想寫的隨筆，或者作文來定你要找哪個序列的詞，把它摘抄下來。第二個叫有趣，就是你得稍微另類一些，稍微奇怪一些，而且找哪些有典故的抄 一抄，還能隨便了解一些故事，一定不能破壞這個興致，抄詞的興致和興趣，一 定不要讓孩子寫抄解釋，抄拼音，抄十遍，這樣的話他會興味索然，他就覺得沒 勁了。你哪怕他抄完了忘了這個詞的意思， 沒有關(guān)系

21、，你下次在他用之前讓他回 顧一下，讓他翻著查一查什么意思都還可以。 最重要的是在他抄之前，他如果有 個大概的方向，他抄的這些詞，他知道隨后有用上的話，他抄的時候就更有目的 性了，這樣效率也更高。而每天20個詞工作量又不大，他可以輕松地抄完這 20 個詞，每周的時候用一次，希望每周用上的這個比例，不低于 15%,就是說我 如果抄了 100個詞，我有15個詞可以用在我下一篇隨筆，或者寫作里，這就叫 做運(yùn)用，有積累有運(yùn)用，你讀過的內(nèi)容，讀過的書，你學(xué)到的知識，你背下來的 東西，你這些所有的輸入，才能有效有序地輸出出來，否則的話中間缺了這個積 累和運(yùn)用的橋梁，你讀了很多書，語文也未見得能學(xué)好。這是摘抄

22、本的第一個運(yùn) 用，叫做詞典抄詞。當(dāng)然到了第二階段，比如說你到初三以后，我建議的就是去翻辭海抄了，就進(jìn)一步擴(kuò)大你的詞匯量，因為現(xiàn)代漢語詞典里面，也畢竟只有12000個字，有60000個詞，所以它也畢竟有限。如果翻辭海的話，詞匯量會得到極大地擴(kuò)充。我就這么瘋狂地干過，效果極好。奇妙的是可能你在翻辭海的過程中，不光是語 文得以提升了，基本功扎實了，再也不寫錯別字了。因為我見過所有不寫錯別字 的人，孩子也好，成人也好，他的語文的功底都是非常強(qiáng)的。你翻辭典翻工具書，本身就也有這個好處。翻辭海不光可以讓語文的功底可以提升， 你歷史、人文類 的，甚至物理、化學(xué)，都可以得到提升，都可以得到加強(qiáng)，所以翻辭海也是

23、一件 很奇妙的事情，建議從初三開始做。好，這個摘抄本的第一個使用，叫做辭典抄 詞，然后定向使用，如果光抄下來沒有使用的話，那這一步的效率也很低。摘抄本的第二個妙用，叫做讀書動筆。就是他讀的不管是什么書，當(dāng)然了我 們希望他能夠接近文學(xué)，他讀的書能夠跟文學(xué)相近，能夠跟經(jīng)典有關(guān)。經(jīng)典不代 表老舊，經(jīng)過代表興盛不衰，經(jīng)典代表經(jīng)歷了時間的考驗，歲月的驗證，所以他 讀的書不可以全都是查理九世，貓武士，淘氣包馬小跳，他讀的書 也多多少少要跟經(jīng)典貼一點邊。那么當(dāng)他在開始讀跟經(jīng)典有關(guān)的文學(xué)作品的時候， 應(yīng)該要有一個意識去模仿他們，在模仿中要創(chuàng)新，所以我提倡讀書動筆，就是你 隨便記點什么，你勾勾畫畫覺得里面有些詞

24、用的好， 你把它抄下來，有些句子寫 的好，你把它大概寫幾句，這樣的話效果也極佳。摘抄本的第三個用途叫做讀寫相伴。就是你讀完了這本書，你還要用隨筆， 讀完了一本書你要稍微把讀過的內(nèi)容回顧回顧， 復(fù)述是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵，學(xué) 會精通變，在精和通之間，就有一個很關(guān)鍵的做法就是要去復(fù)述它。 所以你像比 如說北大附中，北大附中都是走班制，然后組成興趣小組，然后你對什么感興趣， 你就來做這個組長。老師講給你聽，你回去講給組員聽，在他講給組員聽的這個 過程中，他就一通百通了。這個時候他就真的學(xué)透了。聽懂了不是真的懂，能給 別人講明白，才是真的懂。朱雅特老師，他父親也是一個語文老師，他就經(jīng)常聽 他父親給學(xué)生判

25、卷子，他都知道了到底該怎么去評判、 評價，他自己當(dāng)然也掌握 了，所以他做了這件事之后，語文成績突飛猛進(jìn)。還有我見證過的無數(shù)的人，其 他人，包括我自己，我如果學(xué)會了一個東西去給別人講，講的那個過程中，才讓 自己更會更懂。所以復(fù)述是提高表達(dá)能力的關(guān)鍵。第三個摘抄本的用法，讀寫相伴，讀完了 就要寫，讀和寫要永遠(yuǎn)跟著，這是我說的摘抄本。第二個本子叫隨筆本。這個也是高級的摘抄本，比摘抄本更容易寫。學(xué)語文 沒有什么捷徑，大家都知道它是一個需要積累的過程， 要厚積薄發(fā)，要打好語文 的底子，除了摘抄本，竇氏秘笈的第二本，叫隨筆本。不光要有摘抄本，還要有 隨筆本，有五個必記，加兩個可以參詳一下，叫有見必記，看見

26、什么，就每天要 記點東西，你今天看見什么，寫下來，看見點什么新鮮的，你來寫寫，寫幾句， 哪怕只有五句話都可以。這樣的話能聯(lián)系到你的摘抄更好。有文必記，聽到別人給你講了個故事，講到個 好玩的東西，我把它寫下來，就像蒲松齡一樣，坐在那兒別人來了，給他講一個 村子里發(fā)生的奇異的故事，他就把它寫下來。第三個叫做有為必記，就做了什么 事，就一定寫下來，只要有發(fā)生了什么事，也把它記下來。再下一個叫做有感必 記，就是生活中有了些微的感悟，有了一些感受感想感觸感悟，那這個時候，甚 至感動，都要把它記下來，寫在自己的隨筆本上。還有一個叫有讀必記，又讀到 了一些什么好東西，有一兩句話，能夠擊中你內(nèi)心最柔軟部分的，

27、你立刻把它寫 下來。好，我剛才說了竇氏秘笈第一本，摘抄本，第二本，隨筆本，我還有一本第三本，背誦本。這個背誦本是什么意思呢？就是背誦經(jīng)典，名言佳句和經(jīng)典，把 背下來的東西全都寫一遍當(dāng)然是最好不過的了。 就像各位家長跟我可能年紀(jì)相仿。 我們小時候是不是都有個歌詞本，把聽到的曾經(jīng)聽到的那些很打動人的歌詞給寫 下來。那么實際上，在這個過程中也是種強(qiáng)化和訓(xùn)練，也是種積累和運(yùn)用，要孩 子們背誦經(jīng)典，把背誦下來的東西最好也能寫下來，默下來。一般來講，中學(xué)畢 業(yè)的孩子，要求能背誦兩百首古籍詩詞，四十首白話詩歌，四十篇精美的文言散 文，每篇三五百字那種，和十篇精美的現(xiàn)代白話文，每篇一千字左右，以及兩百 多條古

28、今中外格言警句，把我剛說的這些全都能夠整理出來， 背誦出來，并且默 寫出來，那么他這個背誦本上的內(nèi)容，就足以讓他稱雄整個中學(xué)語文這個階段了。 在十六歲之前讓孩子記誦了大量的語文中的精華， 這樣從小就可以奠定他堅實的 語文根基，這是竇氏秘笈的第三本。緊接著介紹第四本，我說的這些，我自己都或多或少都做過，不是說光說理論自己沒有實踐過， 我自己就是這么做的。然后 確實覺得這幾個小本子，對我的語文學(xué)習(xí)起到了極為關(guān)鍵的作用。第四本叫做古文字本。就是準(zhǔn)備一個小本子，專門去記古文字。如果是小學(xué) 的中年級以下，就用畫說漢字這本書，如果是到了高年級，甚至初中階段， 就用岳麓出版社的說文解字今釋這本書。小學(xué)生可以

29、用這一本，叫畫說漢 字0巧的是，現(xiàn)在的中高考，尤其是初中階段，在這個期中期末考試?yán)?，都?會貼出來一些這樣的古文字，尤其是篆體字，有的大篆有的小篆，然后讓你來辨 識，然后組一個成語，解釋這個成語的意思，這個正好做這件事還有這樣的意義。 就比如說有個孩子上周微信問我，說竇老師，我們這個小升初點招考試剛考了這 么一個題，然后是兩個象形文字，讓你來猜是什么意思，一個是什么，一個是什 么，跟我還在交流，然后這其實也是我讓大家日常做的事，就是古文字本，說文解字今釋，湯可敬的說文解字今釋，岳麓出版社的，去說文解字今釋 上，按部首來抄字，或者是年紀(jì)低一點，或者根本就看不進(jìn)去說文解字今世 的，就用畫說漢字，那

30、個看起來很活潑，就把每個字是怎么來的，它的意思 是，到底為什么畫這幅畫來表達(dá)這個意思， 都理解一下，深刻地理解每個字的由 來，和造這個自的初衷，這樣就會對未來的學(xué)習(xí)有這么幾個好處，第一，你知道 每個字怎么來的了，他組詞，遣詞造句用詞就會特別準(zhǔn)確，字就不容易錯。你像 那些是示字旁寫成衣補(bǔ)旁，像這種情況就絕對不可能發(fā)生，因為你對它們的細(xì)微 區(qū)別太了解了。第二個好處是學(xué)習(xí)文言文和古詩詞的時候， 這樣的每一個字的本 義你都知道，那么你都不需要，你都不需要借助它的注釋，或者你都不需要去猜 它的意思，你都可以很清楚地知道它的本義是什么， 這就是我說的第四本，竇氏 秘笈第四本。那么最后再說竇氏秘笈的 第五本

31、，也是咱們今天說的最后一本，叫做文言文 通譯本?，F(xiàn)在文言文和古詩文的考查，也越來越重了。我指的重，不光是比重大 了，而且要求也高了。不像是原來，原來的時候，中考的時候，只考這個課內(nèi)文 言文，現(xiàn)在明顯要加入課外文言文了，難度明顯地，顯著地提升。我是北師大中文系畢業(yè)的，我的很多師妹都在重點中學(xué)做語文的負(fù)責(zé)人，也有師姐的，也有師妹的。師弟的幾乎沒有，因為我們系基本上沒什么男生。我當(dāng)時是屬于為數(shù)不多 的男生，為數(shù)不多的一看就是男生的男生，我們系里。這些師妹對我還多蠻好的， 我們有時候聊天的時候她們就說，這個文言文太不好教了，我們的課詞又有限， 我們只能讓他把重點段落背下來， 然后反復(fù)地誦讀，把一些詩詞

32、的意思，讓他一 遍一遍地寫，希望他能記住，可是他每次考試的時候還是不靈。 學(xué)校里面的這些 做法，其實也是花了不少功夫，每位同學(xué)也花了不少時間，可是一直效果都不佳。 我有一個變態(tài)的大招，這個大招是自己用過的，也是最笨的辦法。竇氏方法全都 是最笨的辦法，但是是我見過的，是我自己親眼見過，親歷過的最有效的辦法， 那就是文言文通譯本，那就是每學(xué)到一篇重點的文言文和詩詞， 都在自己理解的 基礎(chǔ)上，進(jìn)行通譯，通篇翻譯，不用抄原文，也不用其他的個別生字生詞的注解， 就是寫通譯。如果你堅持這么做了，初中階段學(xué)到的幾十篇，二十篇重點和十幾 篇非重點，全都這么干了，然后詩詞也寫了二十首的翻譯，那么你的文言文的底

33、子絕對不會差，你在中考的時候這一部分一定是滿分。 但是這事要做，也要做的 有技巧，每一篇都要譯，然后仔細(xì)聽我說要求，用自己的話盡量去接近原文的文 義，要用自己的話去盡量接近原文的文義和文氣，就是人家的口氣你都要接近，尤其要做到處處對應(yīng)。處處對應(yīng)指的是人家分段你分段， 人家直接你直接，人家 委婉你委婉，原文怎么做你就怎么做，原文有注詞，你也要有注詞與之對應(yīng)。比 如說人家原文中，有個兮，你這個 兮”就要對應(yīng)一個啊，呀，這 樣的話文氣才通。然后把你的譯文讀出來，就好像是原作者穿越了一樣，他穿越 到現(xiàn)在，用現(xiàn)代白話重述了他的作品一般，要做到這種地步，你的功夫就到了。我曾經(jīng)在2008年2009年那會教課

34、教的特別特別多，有些學(xué)生到現(xiàn)在跟我是 很好的朋友，當(dāng)時我的課很多，然后有一小部分學(xué)生，因為我原來不喜歡把我個 人的方法分享給大家，我覺得每個人都不一樣嘛，大家可以有自己的方法。但是 有一部分同學(xué)按照我的要求做了，現(xiàn)在文言文和古詩文的底子極為雄厚，就不帶 扣分的，就沒見過他們在這一塊有失誤過。 而且也漸漸地對其他的，語文學(xué)習(xí)的 其他方面，也有一些非常積極的作用，甚至歷史學(xué)科都有一定積極的作用。 在做 這個通譯的時候，很多人都問我，那我到底應(yīng)該把哪些篇子通譯呢， 到底我通譯的時候要求要怎樣呢？所以我們前幾天不是開了一個文言文通譯的班嘛，結(jié)果讓我們都沒有想到的是，這個班要堅持一年，要上 50次課，這

35、么長的一個班，還 很貴，結(jié)果打出來之后，好多好多學(xué)生都報名了，這個班其實就是要帶著大家把 不通譯的，把我剛才說的通譯給做到。如果沒有報班的同學(xué)也不要緊， 你一定要 按照我們打出來的那個目錄，按照那個順序，找到比較懂的人，讓父母講也可以。 自己在網(wǎng)上查有時候查到的一些譯文不太準(zhǔn)確， 有錯誤，盡量找到，買一本好的 書，然后根據(jù)這書上的正確的譯文，自己理解了之后，自己寫一遍，只要你按我 說的做，文言文和古詩文這塊肯定沒有問題。那這就是我說的竇氏秘笈第五本， 文言文通譯本。但是這個文言文通譯本，可能一個本子是不太夠的，可能還要有 多的，一本寫不下。做到這個以后，還要對重點的文言文名篇，古詩詞的名篇，

36、進(jìn)行一定的記背，趁著你們現(xiàn)在記性好，趁著你們在大腦的黃金期，要多背一點 東西，這對你來說不是負(fù)擔(dān)，反而會鍛煉你的記憶力，讓你以后記東西更快。那么文言文通譯這個事，對以下幾個部分都有好處，第一個就是對原文和古 詩詞的記背。你在充分了解，理解了的基礎(chǔ)上，你再背是特別特別容易的，因為 你有思路了，你就按照你的思路，你就按照這個意思的脈絡(luò)，往下講就好了，這 是非常好的，最基本。第二個是對考試，我剛才說了，只要按我要求做的，文言 文閱讀和古詩詞賞析，一定得滿分。第三個好處是因為你試圖去理解這些先賢們 的經(jīng)典的文言文篇章和詩歌的篇目， 所以你在去試圖理解它的過程中，你對其他 的文本的理解的理解力也都提升了

37、， 所以他的閱讀理解也是非常好的。 再下一個 好處是對用典故也是特別好的。你在寫作的時候不要通篇用典，但是偶爾一兩處 點睛的地方，言簡而意峰，這屬于叫做有文化人的游戲，可以用點典故，這對用 典也是極好的。最后一個是對寫作也是極好的。因為你跟一個老師學(xué)寫作，像比 如說跟我學(xué)寫作，跟陳思老師學(xué)寫作，我們畢竟只是普通人而已。如果你是翻譯 文言文，那你是在跟韓愈，跟柳宗元，你是在跟蘇軾，你是在跟王安石這樣一幫 一流的文人，在你來到這個世界上之前的，文章寫得最好的人，甚至是跟孔子， 老子，莊子他們這種水平的人學(xué)寫作。 那么當(dāng)你翻譯了他的作品，你的文氣能跟 他相通，處處對應(yīng)之后，你的水準(zhǔn)就會向他接近，你的

38、風(fēng)格就會向他接近，你都 可以跟他的氣息相接近了，所以以上就是對文言文記背，對你考試的文言文、古詩詞部分，對閱讀理解，對你寫作的時候用典故，對你寫作的綜合的水平記法, 都大有裨益，所以這件事的意義也是非常重大的。這就是我說的，語文學(xué)習(xí)我們來總結(jié)一下，語文學(xué)習(xí)一共有四門功課，一個 是輸入，就是閱讀，然后輸入了之后要整理，這叫積累，然后整理了之后要去訓(xùn) 練，要反復(fù)訓(xùn)練，這叫運(yùn)用，最后一個是訓(xùn)練好了之后再去輸出，這叫表達(dá)。所 以語文學(xué)習(xí)有四門功課，是什么呢，閱讀、積累、運(yùn)用、表達(dá)。閱讀我們這個階 段要強(qiáng)調(diào)讀書的一些方法，不能死讀書，干讀書，也不能浪費(fèi)時間，我們要有效 率地深入地去讀書，要講究閱讀的方法

39、，這是邵鑫老師上次講過的。我這次講的 是積累和運(yùn)用，講怎么打語文學(xué)習(xí)的底子，我們還會有一次講座，會講 積累了 之后怎么去表達(dá)？這是文學(xué)的輸出。 那么在積累和運(yùn)用的這兩個項目上， 這兩門 功課上，我們需要做一些什么準(zhǔn)備呢？我剛剛就給大家強(qiáng)調(diào)了積累要有序、有趣、有料，要有東西存下來，要有順序和方向，要有趣味，讓自己感興趣，運(yùn)用要定 向，就是你知道摘抄的這些要怎么去用，要用在什么里，作文里還是隨筆里。然 后要定量，就是我至少要用十五個詞，哪怕我生搬硬靠，看著不像自己的，像別 人的，像移植過來的手臂一樣，也要用。然后再就是定調(diào)，就是我要找一些關(guān)于 憂傷的，我要找一些關(guān)于景物的，我要把我這個調(diào)子，把我這

40、個大概要寫出來這 些詞匯語匯，它們的風(fēng)格，它們的調(diào)調(diào)定下來，這叫做定向、定量、定調(diào)。最后也是我首次跟大家完整地說了一下，我以前是怎么學(xué)語文的。我學(xué)語文 的方法非常的笨拙，就是下了大量苦功，夯實基礎(chǔ)。但是有了這些基礎(chǔ)之后，不 管考試怎么考，不管閱卷人是誰，怎么變，不管作文題目是什么，我總是很有把 握和信心的，所以我認(rèn)為這個才是硬功夫。因此今天就分享給了大家，我以前是 怎么做的，我以前的做法就是竇氏秘笈五個本子， 這五個本子我剛剛說了，我們 再來總結(jié)一下，第一個叫摘抄本，去辭典里抄詞，讀書的時候動筆，在模仿中創(chuàng) 新嘛，然后讀寫相伴，讀完了一本書要有隨筆，這是第一個本子叫摘抄本。第二 個本子叫隨筆本

41、，叫做有見必記，有聞必記，有為必記，有感必記，有讀必記。然后第三個本子叫背誦本，那么在中學(xué)畢業(yè)前，我們要背誦二百首古今詩詞，四 十首白話詩歌，四十篇精美散文，文言散文，十篇精美的現(xiàn)代白話文，二百多條 古今中外的格言警句，并且把它默寫在你的背誦本上。 第四本叫做古文字本，然 后要找到古文字的形體，寫一個古今對照，這叫古文字本。最后一個叫文言文通 譯本。那么有的同學(xué)聽完可能覺得要暈了，哎呀，跟著竇老師學(xué)簡直要哭啊，一 下子讓我準(zhǔn)備五個本子，好像有干不完的活。如果你是這樣的話，那么我建議你 不妨從第一個和第五個本子先開始，其他都先不要。我先來個第一個本子摘抄本， 和最后一個本子文言文通譯本，先干這兩

42、件事。當(dāng)你堅持一個學(xué)期以上，立竿見 影看到了效果之后，有了興趣之后，讓我們再來進(jìn)行二、三、四三本。這也是我首次跟大家講，我的竇氏五本，也希望今天分享的這些語文打底子的方法，就是這些笨拙的方法，可以幫到有一些孩子。好的，時間剛剛好，那么我今天的內(nèi)容就講完了。各位家長，各位同學(xué)，如 果有問題，如果有跟語文學(xué)習(xí)相關(guān)的所有的問題， 我們都在這里等你，然后我們 都可以在會后，在今天這個講座之后，我們還可以有更廣泛地交流。對了我同事提醒我，要打個廣告，就是我們 25號有一個文言文通譯的示范 課，就是讓大家看一下什么叫正確的文言文通譯， 這個是五元課，然后講一個小 時，選了一篇不是我們選的那五十篇里的一篇，

43、也是名篇，是水調(diào)歌頭明月幾時有，就這么一首詞該怎么做通譯，也比較簡單，這個是我廣而告之的，讓 大家去看看了解的。當(dāng)然還有我們最近非常火熱的我們的大課， 明年一整年的文 言文學(xué)習(xí)的大課，如果已經(jīng)報了名的同學(xué)，明年要按我的要求一點一點地把它們 都譯出來，都背下來。然后我們在微信學(xué)習(xí)群里面，還會有一些背誦的比賽，和 每周都有一個測評。希望大家在這一塊，希望大家在古詩詞和文言文這一塊， 這 個專項上，能夠達(dá)到非常高的水準(zhǔn)。那么其他的同學(xué)，也相當(dāng)于我們在今天講座的最后，給大家做了一個廣告，大家感興趣的話也關(guān)注一下我們這個文言文的 50次課的全年班，那好，今天我 就講到這里，我把這個剩下的時間交給我們的主持人， 交給我們的各個群里的小 助手