幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)第一章社會(huì)精編ppt

1、章節(jié)內(nèi)容學(xué)時(shí)第一章幼兒園社會(huì)教育概述2第二章幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容2第三章幼兒社會(huì)教育的原則和方法3第四章幼兒的自我認(rèn)知和教育5第五章幼兒社會(huì)認(rèn)知和教育5第六章幼兒的社會(huì)交往和教育6第七章幼兒情緒管理能力與教育活動(dòng)5第一頁(yè)，共三十四頁(yè)。第一章 幼兒社會(huì)教(Jiao)育概述第二頁(yè)，共三十四頁(yè)?！罢嬲慕逃?，乃是幫助個(gè)人，使其成熟、自由，綻放于愛與善良之中。這才是我們應(yīng)該關(guān)心的事，而非按照某種理想的模式來(lái)塑造孩子?！保ㄓ《?克里希那穆提）。人一出生就產(chǎn)生了與人親近，與人交往的需求，隨著年齡的增長(zhǎng)這種需求不減反增，所以要對(duì)(Dui)幼兒進(jìn)行人際交往、社會(huì)適應(yīng)等社會(huì)性教育，這種教育是人們生存和發(fā)展的

2、必需內(nèi)容，社會(huì)性發(fā)展是幼兒社會(huì)性情感和交往的需要，是幼兒身心健康發(fā)展的需要，是認(rèn)知發(fā)展的需要，社會(huì)性發(fā)展對(duì)(Dui)幼兒的健康成長(zhǎng)有重要意義。幼兒社會(huì)性的發(fā)展是幼兒在同外界環(huán)境相互作用的過(guò)程中逐漸實(shí)現(xiàn)的。本章將提供幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容、特點(diǎn)及影響其社會(huì)性發(fā)展的因素等相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)相關(guān)社會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)、案例分析等重點(diǎn)介紹幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容，幫助理解幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)。第三頁(yè)，共三十四頁(yè)。第四頁(yè)，共三十四頁(yè)。第一章(Zhang) 幼兒社會(huì)教育概述第一節(jié) 幼(You)兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容第五頁(yè)，共三十四頁(yè)。一、知識(shí)技能目標(biāo)1.了解幼兒社會(huì)性發(fā)展的概念；2.理解幼兒社會(huì)性發(fā)展的基本內(nèi)容；3.學(xué)習(xí)幼兒社

3、會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容并能進(jìn)行判斷分析。二、方法能力目標(biāo)1.通過(guò)觀察幼兒活動(dòng)，辨析社會(huì)性發(fā)展的不同內(nèi)容；2.能夠區(qū)分幼兒在社會(huì)活動(dòng)中社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容；三、情感態(tài)度目標(biāo)樹立正確幼兒觀，正確理解幼兒社會(huì)性發(fā)展的表(Biao)現(xiàn)。第六頁(yè)，共三十四頁(yè)。 戶外活動(dòng)時(shí)，杰杰、磊磊、剛剛、小溪等幾個(gè)小朋友坐在一起玩游戲。突然，小溪跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，剛剛哭了?！蔽亿s緊走過(guò)去，還沒(méi)開口，杰杰就大聲地說(shuō)：“老師，剛剛輸不起，他哭了?！笨粗鴦倓倐牡臉幼?，我問(wèn)：“剛剛，怎么了？”剛剛不說(shuō)話。磊磊說(shuō)：“老師，剛剛玩游戲玩輸了，他就哭了。”我安慰剛剛說(shuō)：“剛剛，沒(méi)關(guān)系的，這次輸了，不等于永遠(yuǎn)都會(huì)輸。咱們下次爭(zhēng)取贏回來(lái)。男子漢

4、大丈夫，不能因?yàn)橐淮屋斄司涂薨　Ｖ灰?，我們終究會(huì)贏的！對(duì)不對(duì)？”剛剛點(diǎn)頭?！袄蠋熞蚕雭?lái)和你們一起玩游戲好嗎？”“好！”孩子們大聲的說(shuō)。我一邊(Bian)和孩子們玩游戲，一邊(Bian)觀察著，然后有意識(shí)的讓剛剛和其他小朋友交換位置。第一次，我讓剛剛贏了，他很高興，第二次、第三次剛剛都輸了，他很生氣，說(shuō)“我不玩了！”我說(shuō)：“剛剛，只要努力，就會(huì)贏的。我們?cè)偻嬉淮魏脝?？”第四次，剛剛贏了。他高興地說(shuō)：“老師，我終于贏了。”我趁機(jī)說(shuō)：“就是啊，任何人都不可能總是贏，或總是輸，但是只要努力，輸就會(huì)變成贏的。是不是？”剛剛?cè)粲兴嫉狞c(diǎn)著頭。第七頁(yè)，共三十四頁(yè)。 游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式，在游戲的過(guò)程

5、中，幼兒是自己(Ji)的主人，可以自主能動(dòng)的活動(dòng)，發(fā)表自己(Ji)的看法。有經(jīng)驗(yàn)的幼兒園教師都會(huì)充分利用幼兒的游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，對(duì)“輸與贏”的重視是幼兒自我意識(shí)的表現(xiàn)，在人際交往中正確輸贏觀的建立是幼兒社會(huì)性發(fā)展的內(nèi)容之一，那究竟什么是社會(huì)性發(fā)展？幼兒社會(huì)性發(fā)展包括哪些內(nèi)容呢？第八頁(yè)，共三十四頁(yè)。一、幼兒社會(huì)性發(fā)展的(De)概念 幼兒社會(huì)性發(fā)展（也稱幼兒的社會(huì)化），是指幼兒在其生物特性的基礎(chǔ)上，在與社會(huì)生活環(huán)境相互作用，掌握社會(huì)規(guī)范，形成社會(huì)技能，學(xué)習(xí)社會(huì)角色，獲得社會(huì)性需要、態(tài)度、價(jià)值，發(fā)展社會(huì)行為，并以獨(dú)特的個(gè)性與人相互交往(Wang)，相互影響，適應(yīng)周圍社會(huì)環(huán)境，由“自然人”發(fā)展

6、為“社會(huì)人”的社會(huì)化過(guò)程中所形成的幼兒心理特性。 它是在個(gè)體與社會(huì)群體的相互作用、相互影響的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的逐漸建構(gòu)的過(guò)程。第九頁(yè)，共三十四頁(yè)。二、幼兒社會(huì)性發(fā)(Fa)展的內(nèi)容（一）自我認(rèn)知的發(fā)展（二）社會(huì)情緒(Xu)情感的發(fā)（三）社會(huì)性行為的發(fā)展（四）道德的發(fā)展（五）個(gè)性的發(fā)展第十頁(yè)，共三十四頁(yè)。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南社會(huì)指出，“幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴的交往過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生

7、活的能力。良好的社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒身心健康和其他各方面的發(fā)展都具有重要影響?！?幼兒的社會(huì)性發(fā)展不能靠簡(jiǎn)單生硬的說(shuō)教，必須要在日常生活和游戲中潛移默化的對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。下面選擇的幾個(gè)案例(Li)，就是從幼兒的日常生活內(nèi)容和所居住的環(huán)境著手，用幼兒喜歡的游戲等方式來(lái)對(duì)其引導(dǎo)，從而促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。第十一頁(yè)，共三十四頁(yè)。活動(dòng)名稱：你好 再見適用班級(jí)：小班設(shè)計(jì)者：三色幼兒園 楊仁乾活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)你好再見；2.有做懂禮貌的好寶寶的意識(shí)和愿望。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物手偶：小鴨、小雞、小貓?；顒?dòng)流程：一、出示手偶，激發(fā)幼兒參與興趣。教師依次出示小動(dòng)物手偶，并引導(dǎo)小朋友們用“你好”和小動(dòng)物打招呼，請(qǐng)小

8、動(dòng)物作自我介紹。介紹完動(dòng)物后引導(dǎo)小朋友與小動(dòng)物說(shuō)“再見”。小結(jié)：和別人見面時(shí)要主動(dòng)問(wèn)好，離開的時(shí)候要說(shuō)再見，這(Zhe)樣才是有禮貌的乖寶寶！第十二頁(yè)，共三十四頁(yè)。二、故事欣賞，有禮貌的小鴨。1.教師用手偶表演故事：小鴨的朋友。師：小鴨是個(gè)懂禮貌的乖寶寶，他有很多的朋友，大家都很喜歡他。（小鴨出場(chǎng)，教師用鴨子的聲音禮貌地與小朋友問(wèn)好）今天星期一，小鴨要上幼兒園。叮鈴鈴.出門前電話鈴響了。小鴨：“喂，你好、我是小鴨”小雞：“你好是我小雞，我們一起上幼兒園好嗎？”小鴨：“我非常愿(Yuan)意和你一起去幼兒園，我在小區(qū)大門等你吧！”小雞：“好的，那待會(huì)兒我們?cè)谛^(qū)大門見，再見！”小鴨：“再見！”小

9、鴨和小雞在上學(xué)的路上，遇見了小貓?！澳愫眯∝??！薄澳愫眯▲?，你好小雞”見面時(shí)他們都很高興，在上學(xué)路上遇到好朋友是多么開心的事情啊。來(lái)到幼兒園門口，看見老師。三個(gè)好朋友一起向老師問(wèn)好“你好，教師！”“你們好，我的乖寶寶們”第十三頁(yè)，共三十四頁(yè)。小鴨在幼兒園度過(guò)了愉快的一天，放學(xué)時(shí)，高興地說(shuō)“再見，教師！再見，我的朋友們?！?.互動(dòng)游戲：小鴨的好朋友師：小鴨喜歡和懂(Dong)禮貌的乖寶寶交朋友。小朋友，你愿意和小鴨做好朋友嗎？你是懂(Dong)禮貌的乖寶寶嗎？小鴨要考考你哦！教師用手偶和小朋友互動(dòng)，打電話、躲貓貓。引導(dǎo)幼兒用“你好”，“再見”與小鴨互動(dòng)。三、游戲：打電話。1.電話鈴響了“鈴. .

10、”教師做示范，接電話：“喂，您好，. .再見?！?.電話鈴響了，“鈴. .”教師：“現(xiàn)在請(qǐng)最有禮貌的小朋友來(lái)接電話?！彼?、游戲：做客1.教師組織幼兒到其它班級(jí)做客參觀。2.做有禮貌的孩子，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)向其它班小朋友說(shuō)：“你好”“再見”。第十四頁(yè)，共三十四頁(yè)。 36歲兒童發(fā)展指南在社會(huì)領(lǐng)域中指出“幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。”培養(yǎng)幼兒人際交往能力的首要內(nèi)容是激發(fā)幼兒與人交往的意愿和動(dòng)機(jī)。 這個(gè)活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，教師通過(guò)用手偶與幼兒打招呼，引出主題活動(dòng)內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”！活動(dòng)第二環(huán)節(jié)，故事欣賞，讓幼兒明白在什么情況下應(yīng)該使用“你好”“再見

11、”。活動(dòng)第三環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”，并愿意主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師用手偶表演來(lái)吸引幼兒的參與積極性和注意力，通過(guò)手偶表演讓幼兒知道怎樣使用禮貌用語(yǔ)“你好”“再見”。然后通過(guò)游戲來(lái)讓幼兒將禮貌用語(yǔ)“你好”“再見” 運(yùn)用到日常生活中，環(huán)環(huán)相扣，交給了幼兒在與人初次交往中的禮貌用語(yǔ)，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展大有(You)裨益。第十五頁(yè)，共三十四頁(yè)。 以小組為單位，解決以下情景：吃點(diǎn)心時(shí)間到了，大家都在吃著。可坤坤的座位卻是空的。怎么回事呢？老師正想去找(Zhao)找(Zhao)，就發(fā)現(xiàn)坤坤提著褲子悄悄地站在教室的門口。請(qǐng)問(wèn)：坤坤遇到的這個(gè)麻煩是幼兒社會(huì)性發(fā)展中的什

12、么問(wèn)題？如果你是坤坤的教師，你會(huì)怎么做？第十六頁(yè)，共三十四頁(yè)。請(qǐng)閱讀下面的(De)兩個(gè)片段，然后小組討論，完成后面的(De)作業(yè)。片段一： 今天，萌萌在上廁所時(shí)把內(nèi)褲尿濕了一點(diǎn)。我?guī)椭龘Q上了干凈的內(nèi)褲，在準(zhǔn)備幫她穿上外褲時(shí)，萌萌卻不愿意了：“不要穿這條，我要換一條?！蔽艺f(shuō)：“外褲沒(méi)有濕，不用換的?！薄安?，我偏要換。”我以為是她不信外褲沒(méi)濕，就讓她摸了一下，說(shuō)：“你看，這褲子真的是干的，不用換的?！钡让冗€是說(shuō)：“不，我就要換一條?！逼味?笑笑是這個(gè)學(xué)期新來(lái)的幼兒，今年四歲了，是一個(gè)聰明孩子。開學(xué)時(shí)他的媽媽向教師抱怨，說(shuō)孩子淘氣任性，不聽話，想要的東西哭鬧著要，不到手不罷休。一點(diǎn)都不聽話，

13、不懂事。1.以上兩個(gè)片段反映了幼兒發(fā)展中的什么問(wèn)題？2.你怎么理解“懂事”二字？3.你怎么解決以上的問(wèn)題？第十七頁(yè)，共三十四頁(yè)。案例：我不跟你這樣做（摘自早期教育 教師版2013年01期）提供者：山東省濟(jì)南市槐蔭區(qū)禮樂(lè)佳苑幼兒園 曹敏 晚飯前，我?guī)е覀冎邪嗟挠變和妗罢?qǐng)你跟我這樣做”的游戲。我正邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“請(qǐng)你照我這樣做”，卻聽到小雨坐在小椅子上說(shuō)：“我不跟你這樣做?！蔽矣醚劬κ疽饬怂幌拢^續(xù)說(shuō)道：“請(qǐng)你跟我這樣做?！钡∮瓴⒉毁I我的帳。而其他幼兒見狀覺(jué)得很好玩兒，也紛紛學(xué)著小雨的樣子，偷偷樂(lè)著低聲說(shuō)：“我不跟你這樣做”游戲似乎陷入了僵局。 如果這時(shí)強(qiáng)行制止幼兒的行為，他們一定會(huì)對(duì)游戲產(chǎn)

14、生反感。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“好，那小雨就和教師做不一樣的動(dòng)作吧?？纯丛蹅冋l(shuí)的反應(yīng)快！”游戲又開始了，小雨很投入，做的每一個(gè)都與我不同。我刷牙，他就洗(Xi)臉，我變小貓，他就學(xué)小狗，緊跟著我的節(jié)奏。別的孩子見游戲規(guī)則變化后帶來(lái)如此的樂(lè)趣，都爭(zhēng)先恐后第說(shuō)：“我也要和教師做不一樣的！”看到孩子們反應(yīng)這么強(qiáng)烈，我說(shuō)：“好，我們把兒歌改成我不跟你這樣做，每個(gè)幼兒的動(dòng)作都要和教師做的不一樣哦?！?游戲重新開始，大家都特別認(rèn)真，我每做一個(gè)動(dòng)作，他們都仔細(xì)地看，然后做出不同的動(dòng)作。一開始，有的幼兒反應(yīng)不過(guò)來(lái)，需要想一想，猶豫一會(huì)兒才做出動(dòng)作，我就慢一點(diǎn)，讓他們有反應(yīng)的時(shí)間。玩了幾次后，他們的反應(yīng)速度明顯

15、快了，這新鮮刺激的玩法，讓他們樂(lè)得手舞足蹈。第十八頁(yè)，共三十四頁(yè)。第一章 幼兒社會(huì)教育概(Gai)述第二節(jié) 幼兒社會(huì)性發(fā)展(Zhan)的特點(diǎn)第十九頁(yè)，共三十四頁(yè)。一、知識(shí)技能目標(biāo)1.了解幼兒社會(huì)(Hui)性發(fā)展的一般特點(diǎn)；2.理解幼兒社會(huì)性發(fā)展的年齡特點(diǎn)；3.理解幼兒社會(huì)性發(fā)展的個(gè)體差異及影響因素。二、方法能力目標(biāo)1.能理解掌握幼兒社會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)；2.能根據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析；3.能理解并找到幼兒社會(huì)性發(fā)展的個(gè)體差異，并找到造成的原因。三、情感態(tài)度目標(biāo)尊重幼兒社會(huì)性發(fā)展年齡差異和個(gè)體差異，平等對(duì)待每一位幼兒，用科學(xué)的發(fā)展的眼光對(duì)待每一位幼兒。第二十頁(yè)，共三十四頁(yè)。 教師給小

16、班幼兒講完孔融讓梨的故事后，問(wèn)：“孔融為什么讓梨？”不少幼兒回(Hui)答：“因?yàn)樗?，吃不完大的。”這反映了小班幼兒的什么特點(diǎn)呢？第二十一頁(yè)，共三十四頁(yè)。 據(jù)歷史記載，孔融讓梨的故事發(fā)生在他4歲時(shí)，和小班幼兒的年齡相(Xiang)當(dāng)，這個(gè)故事反映的是社會(huì)交往中要懂得謙讓的道理，但幼兒的回答則反映了小班幼兒在社會(huì)交往中的以自我為中心的年齡特點(diǎn)。第二十二頁(yè)，共三十四頁(yè)。一、幼兒社(She)會(huì)性發(fā)展的一般特點(diǎn)（一）自我意識(shí)（二）情緒情感（三）社(She)會(huì)性行為（四）道德（五）個(gè)性第二十三頁(yè)，共三十四頁(yè)。二、幼兒社會(huì)性發(fā)(Fa)展的年齡特點(diǎn) 3-4歲幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)則的認(rèn)識(shí)，

17、能做直接、簡(jiǎn)單的道德判斷，喜歡與人交往，有了與其他小朋友一起活動(dòng)的愿望，對(duì)父母有著強(qiáng)烈的情感依戀，對(duì)經(jīng)常接觸的人也能形成親近的情感，他們的自我意識(shí)開始出現(xiàn)，能區(qū)分“你、我、他”，但不會(huì)區(qū)分自己和他人的需求。同時(shí)，他們的情感、行為的沖動(dòng)性強(qiáng)，自制力差，往往不能與人友好合作，常發(fā)生糾紛，需要成人的幫助和指導(dǎo)。 4-5歲幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，懂得更多的社會(huì)規(guī)則、行為規(guī)范，能關(guān)心他人的情感反應(yīng)，出現(xiàn)最初步的關(guān)心、同情反應(yīng)，友好、助人、合作行為明顯增多。 5-6歲幼兒能形成初步的品德行為，發(fā)展起行為的內(nèi)在調(diào)控系統(tǒng)，并且在與同伴交往中實(shí)踐(Jian)、練習(xí)著各種積極的交往方式，運(yùn)用

18、、掌握著被社會(huì)和他人許可的社會(huì)行為，發(fā)展著社會(huì)交往能力與適應(yīng)能力。同時(shí)，他們能進(jìn)一步意識(shí)到并開始理解他人有不同于自己的情感、需要，重視成人、同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)，希望被同伴群體接納，并開始自覺(jué)、有意識(shí)的控制自己的情緒和行為。第二十四頁(yè)，共三十四頁(yè)。三、幼兒社會(huì)性發(fā)展(Zhan)的個(gè)體差異及形成原因：（一）幼兒社會(huì)性發(fā)展的個(gè)體差異 1.不同幼兒的社會(huì)性發(fā)展存在差異； 2.同一幼兒社會(huì)性發(fā)展的不同方面存在差異； 3.男女性別差異導(dǎo)(Dao)致幼兒的社會(huì)性發(fā)展存在差異。（二）形成幼兒社會(huì)性發(fā)展個(gè)體差異的影響因素 第一，客體因素 1.自然環(huán)境 2.社會(huì)環(huán)境 （1）家庭 （2）幼兒園 3.其它 （1）社會(huì)文

19、化 （2）社區(qū)環(huán)境 第二，主體因素1.幼兒的認(rèn)知水平對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的影響2.幼兒的個(gè)性對(duì)其社會(huì)性發(fā)展的影響第二十五頁(yè)，共三十四頁(yè)。 3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出：“人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會(huì)性發(fā)展的基本途徑?！痹谶m應(yīng)社會(huì)的發(fā)展中，喜歡并適應(yīng)群體生活是幼兒首先要面對(duì)的，在小、中、大班的這個(gè)教(Jiao)育中分別要求幼兒“對(duì)幼兒園的生活好奇，喜歡上幼兒園”“愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)”“在群體活動(dòng)中積極、快樂(lè)。并對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往。”。在此選擇了幼兒園不同年齡班的同一主題活動(dòng)“我愛幼兒園”，以比較不同年齡班社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，及不同的教(Jiao)育策略。第二十六頁(yè)，共

20、三十四頁(yè)?；顒?dòng)名稱：愛上幼兒園 （摘自中國(guó)嬰幼兒教育網(wǎng)）班級(jí)：小班設(shè)計(jì)者：佚名活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡上幼兒園、愛幼兒園；2.喜歡教師和同伴，愿意和他們一起游戲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.標(biāo)記牌每人一套。（胸牌、茶杯、毛巾、抽屜、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記）2.活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū)、手工區(qū)、娃娃家、小超市、餐廳等。3.允許幼兒從(Cong)家里帶喜歡的玩具、圖書、小食品等。4.組織家長(zhǎng)和幼兒參觀幼兒園中、大班的游戲活動(dòng)。第二十七頁(yè)，共三十四頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1.找標(biāo)記： 幼兒來(lái)園時(shí)選澤自己喜歡的圖案標(biāo)記胸牌掛在胸前?！罢乙徽一顒?dòng)室、衛(wèi)生間，哪里還有你這樣的牌子？”幼兒在教師的引導(dǎo)下找尋?；顒?dòng)中

21、幼兒認(rèn)識(shí)了自己的毛巾、茶杯、抽屜、小床、座椅的位置，并試著學(xué)習(xí)使用。如用茶杯去水桶倒水喝，將自己帶來(lái)的東西放進(jìn)抽屜等。2.玩游戲： 教師和幼兒手牽手玩開汽車游戲，沿路停車向幼兒介紹游戲區(qū)和好玩的玩具，幼兒可自由選擇游戲區(qū)下車玩游戲。3.個(gè)別談話： 教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。（1）向幼兒介紹身邊的小朋友：“他叫xx,教師可喜歡你們啦，拉拉手、做朋友，你們倆一起玩?！保?）“幼兒園里有許多玩具，你喜歡玩什(Shi)么？”（3）“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎？”第二十八頁(yè)，共三十四頁(yè)。 教師分別給每個(gè)幼兒(Er)評(píng)價(jià)“寶寶你真乖，不哭不鬧愛上幼兒(Er)園，教師喜歡你，請(qǐng)你明天還來(lái)幼

22、兒(Er)園?！辈l(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)延伸：1.組織幼兒和家長(zhǎng)參觀、參與中、大班幼兒的游戲。2.請(qǐng)家長(zhǎng)配合，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎？”“誰(shuí)是你的朋友？”“教師喜歡你嗎？”等等，鼓勵(lì)幼兒喜歡上幼兒園。 第二十九頁(yè)，共三十四頁(yè)。 社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)性發(fā)展非常重要的內(nèi)容。當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，我們應(yīng)該積極關(guān)注幼兒的適應(yīng)能力，及時(shí)幫助每個(gè)幼兒盡快適應(yīng)新的環(huán)境和生活。在在此活動(dòng)中，教師正是運(yùn)用了一系列的游戲來(lái)幫助幼兒迅速地適應(yīng)幼兒園的新生活，讓幼兒明白標(biāo)記成為幼兒來(lái)園后第一個(gè)屬于自(Zi)己的東西，孩子們會(huì)非常喜歡。緊接著，請(qǐng)幼兒完成尋找標(biāo)記這一任務(wù)，幼兒會(huì)很專注，沖淡對(duì)環(huán)境的陌生感。

23、在游戲環(huán)節(jié)讓幼兒自(Zi)主選擇，充分尊重了幼兒的自(Zi)主權(quán)，讓幼兒感到隨心自(Zi)如。談話環(huán)節(jié)在游戲中進(jìn)行，幼兒不會(huì)感到壓力，利于師幼之間的溝通，也利于幼兒在輕松自(Zi)然的氣氛中建立起同伴關(guān)系，并感受在集體中不孤獨(dú)的情感體驗(yàn)。第三十頁(yè)，共三十四頁(yè)。 佳佳走進(jìn)教室就急忙搬著小椅子走到“娃娃家”門口，但娃娃家的“媽媽”對(duì)她說(shuō)：“我們家已經(jīng)有媽媽和姐姐了，你不能進(jìn)來(lái)了。” 佳佳聽了，在門口呆了一會(huì)(Hui)兒，接著她搬著小椅子向“串珠子”的區(qū)域走去，一邊走一邊回頭。不過(guò)很快她就投入到新游戲中，她挑了一根繩子拿在手里，接著拿起一顆珠子開始穿了起來(lái)。她拿一顆穿一顆，只選用了紅、綠這兩種顏色，并且是相互間隔的。串好后，她就走到我身邊，禮貌地說(shuō)：“教師你幫我打個(gè)結(jié)?！?當(dāng)我把項(xiàng)鏈掛在她脖子上的時(shí)候表?yè)P(yáng)她：“你的項(xiàng)鏈真漂亮，顏色寶寶排隊(duì)都很聽話的呢！”她聽到了就高興地說(shuō)：“那我再穿一