普高英語課件

1、 泛聽精練，爭創(chuàng)新高 2017年2月高三二模聽力分析 及教學(xué)對策 樂清市虹橋中學(xué) 林麗琰一、聽力試題分析本次的聽力試題緊密結(jié)合PETS2聽力試題的命題特點，題型設(shè)置與難度要求，語速適中，語音純正，材料新穎，內(nèi)容廣泛，難度適中，貼近高考。試題中的每段材料都力求緊貼中學(xué)生生活，語境真實?？疾閮?nèi)容相當(dāng)廣泛，既考查獲取具體信息的能力，包括談話細(xì)節(jié)，具體事實，數(shù)據(jù)分析，時間判定，地點選擇等，又考查材料主旨大意，中心思想和做出簡單的邏輯推理等方面的內(nèi)容?？疾樵O(shè)置靈活多變，交際功能明確，有助于考查學(xué)生捕捉交流信息的能力，解讀文章的中心思想和說話者的意圖，以使考生能夠充分領(lǐng)悟到交際英語的內(nèi)涵，提高英語聽力水平

2、。整個聽力試題部分的特點很好地體現(xiàn)了新高考的要求：場景真實，語言地道，信息點豐富，設(shè)題靈活。本次聽力涉及話題如下：passagetopicpassagetopic1談?wù)撐锲愤z失6興趣與愛好2詢問時間7職業(yè)與人物間的關(guān)系 3旅游與交通8人際關(guān)系與交通4談?wù)摀Q工作及搬家9校園生活5談?wù)撎鞖?0景點介紹 理解主旨和要義獲取事實性的具體信息對所聽內(nèi)容作出簡單推斷理解說話者的意圖，觀點和態(tài)度1（題3）7（題7，9，10，12，14，15，20）10（題1，2，4， 5，6，8，11，17，18，19）2（題13，16）普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語科考試說明對英語聽力的要求為：（1）理解主旨和要義；（

3、2）獲取事實性的具體信息；（3）對所聽內(nèi)容作出簡單推斷；（4）理解說話者的意圖，觀點和態(tài)度。根據(jù)這四個維度，本次試題考點分布如下：二、學(xué)生答題情況分析本次二?？荚嚾械穆犃ζ骄质?8.26，難度值為 0.61，我們虹橋中學(xué)的平均分是21.16?？偨Y(jié)一下我們學(xué)校學(xué)生的答題情況，短對話題4，5，長對話題8，13，19，20得分率比較低.失分原因: 本次聽力試題里干擾誤導(dǎo)因素較多，而學(xué)生對篇章的整體理解不夠，只抓住只言片語，斷章取義。 詞匯豐富，既要掌握ferry, steady, constant, profession, representative, academic, plant-base

4、d , followers, punctual, sign up等詞的意思，又要了解 slow, house等詞的用法 有幾段錄音材料里提到好幾個地點，時間，事物等，Text5：What was the weather like in the Lake District on their holiday? A.Snowy B.Sunny C.Rainy 由于該段錄音里先后出現(xiàn)snow,rain, sun,這就混淆了學(xué)生的判斷能力，干擾他作出選擇, 所以得分率只有30%。同義替換 這次聽力試題秉承二級聽力材料一貫原則，多數(shù)題目中不會出現(xiàn)和答案一模一樣的詞句，而是出現(xiàn)了相同意思的對應(yīng)內(nèi)容。 如第2

5、0題，答案為B. sign up online但在聽力材料中并沒有出現(xiàn)， 而是“fill in the online form”這樣就增加了題目的難度，需要學(xué)生作出同義替換.三、下階段聽力教學(xué)對策影響英語聽力的因素有語音，語速，語調(diào)，詞匯，句法等語言因素，以及文化背景，記憶力，理解能力，應(yīng)試技巧和應(yīng)試心理等非語言因素。針對PETS2試題特點和本次溫州二?？荚囍形倚W(xué)生的聽力答題得分情況，下階段將采取以下措施：1. 積累詞匯，加強語法積累五類詞匯：課本詞匯，聽力訓(xùn)練材料中的生詞，話題詞匯，聽力高頻詞匯和必備的場景詞匯。通過對這些詞匯進行反復(fù)聽寫，或者進行檢測，以便學(xué)生熟悉掌握這些詞匯。同時對學(xué)生

6、復(fù)習(xí)過程中掌握不太好的常用句型語法加強鞏固一下。2. 泛聽精練，精泛結(jié)合所謂泛聽，就是積累聽力文化背景知識，增強語感。.鼓勵學(xué)生每天早上刷牙、洗臉，或者睡覺前打開收音機或者播放聽力語段，這樣學(xué)生熟悉了英語的環(huán)境和氛圍，自然而然地習(xí)慣聽力訓(xùn)練和測試。.讓學(xué)生聽不同背景的美式英式英語，聽不同語速，語音，語調(diào)的主播和聽力材料。.這段時間還是著重聽百朗，維克多等依據(jù)PEST2聽力命題特點及難易度的聽力練習(xí)和各種模擬卷和高考卷。.當(dāng)然如果有時間的話可以穿插一些英語原聲電影和歌曲重視精練：對聽力材料中出現(xiàn)的比較典型的連讀，弱讀，吞音，爆破音要著重強調(diào)，反復(fù)聽，并進行一定的語音訓(xùn)練或朗讀錄音材料。每天堅持訓(xùn)

7、練一份“精挑細(xì)選”的高考模擬卷，聽力貴在堅持，不可間斷。每次做完一套聽力試題后，要求學(xué)生分析失分原因，究竟是聽的問題，是理解的問題，還是詞匯的問題，讓他們做到胸中有數(shù)，從而對癥下藥。同時，反復(fù)聽錯題，直到學(xué)生完全聽懂為止。然后一周對錯題進行整理，以復(fù)述內(nèi)容，填空，判斷對錯，聽寫，朗讀等形式對學(xué)生進行檢測，直到完全過關(guān)。要想提高聽力，除了勤加練習(xí)，還要刻意練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，精深練習(xí)。故要反復(fù)聽一本聽力書或者語段，同時不能光做選擇題，要挖掘里面的文化背景，主旨大義；還要理解說話者的意圖，觀點和態(tài)度，這就需要教師下大功夫以提問，復(fù)述，聽寫，填空等形式來幫助學(xué)生真正理解所聽內(nèi)容。3.掌握聽力技巧 為了有

8、效地提高聽力水平和應(yīng)試能力，僅靠大量的練習(xí)是不夠的，還需要掌握正確的方法與技巧，從而更有效地提高聽力訓(xùn)練的效率。為此，學(xué)生要掌握以下5點：預(yù)測。在聽音前，抓住空隙時間快速瀏覽題干和選項，節(jié)省部分時間。忽略選項中的相同部分，注意差異部分，進行比較鑒別。這樣根據(jù)卷面信息預(yù)測聽音重點，再去聽錄音材料，目標(biāo)會更明確。在聽音過程中還要對關(guān)鍵詞的詞義進行推測。對于未聽懂而又必須理解的關(guān)鍵詞，要根據(jù)上下文猜測詞義，切忌過程中在某個詞上糾纏。模糊，就是要把握語篇的意義，把重點放在聽中心思想，主旨與說話人的意圖上，而不是放在辨別單個詞義上，尤其是遇到不熟悉的詞或短語時，不要緊張，要學(xué)會放棄。有的學(xué)生在聽力測試時

9、，希望把每一句話，每一個單詞都聽得清清楚楚，明明白白，事實上是沒有這個必要的。做簡短筆記。考生要學(xué)會邊聽邊做筆記，用一些簡明的但自己看得懂的又不影響跟聽速度的符號或縮寫，將日期、數(shù)字、年齡，價格等數(shù)字和關(guān)鍵詞盡量記下。對人名和地名，可記下首字母。這樣根據(jù)題目要求有針對性地記下特定的信息，以克服聽懂了但記不住的毛病，從而影響答題的正確率。排除，就是根據(jù)自己的感覺與背景知識，排除不太可能的選項。例如：文中完全沒有提到的選項，與文中陳述完全相反的選項，與全文內(nèi)容或句子意義無關(guān)的選項，不符合一般的邏輯與常識的選項。排除法可用在聽音前和聽音后兩個階段。學(xué)生要掌握解決不同類型設(shè)問的技巧。例如，行為判斷題的

10、監(jiān)測點集中在過去，現(xiàn)在與未來的行動方面：1.判斷選擇談話者采取什么行為或預(yù)測下一步的行為。通常談話中會提供多個行為，這時聽力的重點應(yīng)放在所做的事情及此事對談話者的影響上，判斷說話者想干什么，不想干什么，從而做出選擇。2.有時談話者會描述他的行為，考生需要從他的描述中判斷他到底想干什么。談話者一方對另一方提出建議或提供幫助，解題時一定要注意動作的發(fā)出者是哪一方，遇到的是什么問題，建議的是那種行為，不要混淆。設(shè)問方式包括：What did the man do last night? What is the man doing now? What does the man ask Susan to

11、 do? What is the woman going to do?How does the man do.? 4.養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣良好的聽力習(xí)慣就像催化劑一樣，能夠加速聽力學(xué)習(xí)進程，提高聽力效果，起到事半功倍的作用。因此，我們要向?qū)W生強調(diào)兩點：聽力過程中坐姿要端正。 在聽力訓(xùn)練過程中，坐姿也很重要。有的學(xué)生習(xí)慣于趴在桌子上聽，或者用手托著腦袋聽，或者手里玩著筆聽，或者閉著眼睛聽等等，這些姿勢不是使他們更放松，而是時間稍微一長，就會分散他們的注意力，聽著聽著就進入了昏睡狀態(tài)。這種不良習(xí)慣看似無關(guān)緊要，無須大驚小怪，然而它會一點點地吞噬學(xué)生獲得知識的能力，所以在聽力過程中，坐姿一定要端正，這樣才有利于注意力的集中。2. 要養(yǎng)成“5到”的聽力習(xí)慣。 聽力過程并不是一個獨立聽的過程，在這個過程中，要學(xué)會耳到、眼到、口到、手到、心到，也就是學(xué)會邊聽邊寫、說、做、算、猜的習(xí)慣。一邊聽一邊寫，記錄關(guān)鍵詞，重要的數(shù)據(jù)等，以免忘記;一邊聽一邊說，聽是輸入，說是輸出，先聽懂，再讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上說出來;一邊聽一邊做，把聽到的信息用動作表達(dá)出來;一邊聽一邊算，尤其是在數(shù)字教學(xué)和要經(jīng)過運算后得出結(jié)果的聽力訓(xùn)練中，要經(jīng)過大腦的思考后，作一些運算，培養(yǎng)運算和思維能力;一邊聽一邊猜，猜不認(rèn)識的詞，猜接下來的信息，預(yù)測最后產(chǎn)生的結(jié)果等。在聽力過程中，有的學(xué)生沒有養(yǎng)成耳、手、腦、