小學(xué)生勤于思考習(xí)慣的培養(yǎng)

1、PAGE PAGE 4淺談小學(xué)生勤于思考習(xí)慣的培養(yǎng)淮師附小 鄭克梅中國(guó)青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)?！?巴金也說(shuō)：“孩子成功教育從培養(yǎng)好習(xí)慣開始?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。隨著新課程改革的不斷實(shí)施，在素質(zhì)教育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣勢(shì)在必行。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：認(rèn)真聽課的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣，廣泛閱讀的習(xí)慣，勤于思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣等等。針對(duì)部分學(xué)生懶于思考，遇難而退的現(xiàn)狀，考慮到四年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，本學(xué)期我重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)： 一、進(jìn)行

2、榜樣教育，激發(fā)學(xué)生思考的興趣要讓孩子們勤于思考、樂(lè)于思考，并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認(rèn)為必須重視激發(fā)學(xué)生的興趣，提升他們思考的熱情，增強(qiáng)他們思考的信心，培養(yǎng)他們克服困難的毅力，使學(xué)生能夠自覺(jué)地質(zhì)疑問(wèn)難，知難而進(jìn)。1、故事激勵(lì)法。我經(jīng)常利用上課前或活動(dòng)課，向?qū)W生介紹許多中外數(shù)學(xué)家的故事，如德國(guó)數(shù)學(xué)王子高斯、希臘數(shù)學(xué)魔鬼阿基米德、中國(guó)數(shù)學(xué)家祖沖之、陳景潤(rùn)、蘇步青、丘成桐等。聽著數(shù)學(xué)家們不懼難題，克服困難，勤于思考，發(fā)奮研究，終于摘取數(shù)學(xué)桂冠上的明珠的故事，孩子們都深受鼓舞，課堂表現(xiàn)明顯比以前活躍。孩子們開動(dòng)腦筋，積極思考，各抒己見(jiàn)，思維和智慧的火花時(shí)時(shí)碰撞，課堂呈現(xiàn)活而不亂的精彩場(chǎng)面。課堂儼然成了孩

3、子們探索的樂(lè)園。2、課堂教學(xué)中樹立榜樣。在課堂教學(xué)中，學(xué)生勇于向難題挑戰(zhàn)時(shí)、用多種方法解決問(wèn)題時(shí)、敢于提出不同想法時(shí)，我都會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)其它學(xué)生向他學(xué)習(xí)，積極思考。如教學(xué)探索三角形內(nèi)角和，在驗(yàn)證三角形內(nèi)角和為180時(shí)，孩子們?cè)谙氤稣垡徽鄣姆椒ê螅袑W(xué)生不滿足于一種方法，又想出剪一剪，畫一畫等方法。這時(shí)我抓住小學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)的心理特點(diǎn)，大力表?yè)P(yáng)這位同學(xué)愛(ài)動(dòng)腦筋，有小數(shù)學(xué)家的頭腦。經(jīng)常這樣，潛移默化中，學(xué)生們變得越來(lái)越愛(ài)思考了。二、利用積極有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的熱情。成功的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的數(shù)學(xué)王國(guó)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，我們體驗(yàn)到的一種最美好、最深刻的情感，就是探索奧秘的感覺(jué)。在每一個(gè)

4、學(xué)生的心靈里，都存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥，只有教師的思想才有可能去點(diǎn)燃它。這里就需要使用教師的智慧，點(diǎn)燃起勤學(xué)好問(wèn)、渴求知識(shí)的火焰，讓學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)。1、情景激勵(lì)法。通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和相互聯(lián)系，把數(shù)學(xué)特有的嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、簡(jiǎn)潔、概括等屬性，借助多媒體的聲、色、動(dòng)畫等豐富的視聽媒體優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人，激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真聽課，積極思考的欲望。2、質(zhì)疑激勵(lì)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生去思考、探索、達(dá)到理解掌握新知。如在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形面積的計(jì)算時(shí)，我先依次出示4平方分米、8平方分米、20平方分米的三

5、幅畫，讓學(xué)生估計(jì)三幅畫的面積。接著我提出問(wèn)題：同學(xué)們看，剛剛?cè)嫷拿娣e有大有小，憑你們的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)大家大膽的猜測(cè)一下，長(zhǎng)方形的面積可能與它的什么有關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去思考，去猜想。然后我結(jié)合課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生確信長(zhǎng)方形的面積和它的長(zhǎng)和寬有關(guān)系。最后啟發(fā)思考：長(zhǎng)方形的寬不變，長(zhǎng)發(fā)生變化，它的面積怎樣變化？長(zhǎng)方形的長(zhǎng)不變，寬發(fā)生變化，它的面積怎樣變化？長(zhǎng)方形的面積與它的長(zhǎng)和寬到底有什么關(guān)系呢？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望。3、動(dòng)手操作法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中思考。 4、解題時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思考。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力也是培養(yǎng)他們思考的

6、一個(gè)重要手段。通過(guò)自學(xué)帶著問(wèn)題來(lái)上課，當(dāng)遇到問(wèn)題的時(shí)候，他看待這個(gè)問(wèn)題的眼光就不會(huì)停留在以前的地方，而是提升了一個(gè)高度。我認(rèn)為這是在提升學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。而老師在整個(gè)過(guò)程中只是一個(gè)場(chǎng)外指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候適時(shí)的出現(xiàn)，在最后把學(xué)生的多重發(fā)現(xiàn)和證明做一個(gè)總結(jié)，肯定結(jié)果。所以，學(xué)生不是不想思考，是沒(méi)有機(jī)會(huì)思考。所以，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣思考關(guān)鍵還是老師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)思考的空間，讓他們有地方釋放自己的想法。三、指導(dǎo)學(xué)生思考的方法1、我在教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，滿腔熱情地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)問(wèn)。啟發(fā)學(xué)生在閱讀課本和聽課時(shí)，把疑難的地方隨時(shí)畫出來(lái)，特別是對(duì)書上的新課敘述部分，使學(xué)生養(yǎng)成逐字逐句細(xì)看深究習(xí)慣，哪怕對(duì)一個(gè)詞產(chǎn)生疑問(wèn)也要提出來(lái)。教育學(xué)生上課時(shí)要邊聽邊看邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)邊讀邊思，作業(yè)時(shí)要邊做邊想。2、注重引導(dǎo)學(xué)生全面地、細(xì)致地、一絲不茍地觀察題、式、圖，從大量的感性材料中自覺(jué)地進(jìn)行分析綜合，比較對(duì)照，抽象概括，逐步形成獨(dú)立的觀察與思考能力。3、注重引導(dǎo)學(xué)生把握科學(xué)知識(shí)間的內(nèi)部聯(lián)系，在復(fù)雜的問(wèn)題情境中抓住關(guān)鍵，揭示規(guī)律。特別注意培養(yǎng)求異思維，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主地思考問(wèn)題，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，自覺(jué)從書本中、演示中或反省錯(cuò)例中尋找問(wèn)題的正確答案。4、注重糾正個(gè)別學(xué)生的思維惰性，改變他們一味依賴?yán)蠋?、家長(zhǎng)、同學(xué)或單純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。要逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有條