信息教學(xué)反思

1、信息教學(xué)反思信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成

2、要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，

3、軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳第1頁(yè) / 總共 9頁(yè)統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面

4、的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科

5、更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為第2頁(yè) / 總共 9頁(yè)主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也

6、變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆

7、研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲第3頁(yè) / 總共 9頁(yè)取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的

8、知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)

9、寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教第4頁(yè) / 總共 9頁(yè)育新課程標(biāo)

10、準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候

11、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重

12、操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。第5頁(yè) / 總共 9頁(yè)信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有

13、實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)

14、，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，第6頁(yè) / 總共 9頁(yè)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、

15、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展

16、性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手第7頁(yè) / 總共 9頁(yè)教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)地探索和獲取知識(shí)

17、，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實(shí)用。讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)也變得愉快了。這樣使他們能夠在教中學(xué)， 在學(xué)中樂(lè)， 不僅讓學(xué)生掌握和吸收了所學(xué)的知識(shí)，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。三、挖掘人文精神，注重情感教育新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體教學(xué)理念，一改以往在信息技術(shù)課的教學(xué)只注重操作知識(shí)與技能傳授，忽視了其他方面的培養(yǎng)。適時(shí)的滲透了德育教育。只要精心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課都有他的精彩。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，有其獨(dú)特的實(shí)踐性、連續(xù)性和前展性，其發(fā)展迅速，涉及的知識(shí)面廣，軟硬件的更新速度快，所有的這些都是傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)法不能滿足學(xué)生的要求，照本宣科更是跟不上時(shí)代的步伐。而有些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情趣，教師只有鉆研透教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)才能使課堂活而趣。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)新、趣好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂(lè)，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的過(guò)程為主軸。這樣出示目標(biāo)的時(shí)候，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之成為他們學(xué)好這堂課的驅(qū)動(dòng)力。 二、教學(xué)過(guò)程始終具有實(shí)踐性，能讓學(xué)生充分動(dòng)手教師在課堂上要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生去做，“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的