建筑工程施工方案(修改)

1、安全施工方案 專(zhuān)業(yè)一：建筑工程施工專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃一、需求論證（一）行業(yè)現(xiàn)狀及人才需求分析1行業(yè)背景分析建筑業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度高，就業(yè)容量大，是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展。目前，我國(guó)正在步入城市化加速發(fā)展階段，到2012年我國(guó)城市化水平將達(dá)到45左右，城鎮(zhèn)人口將達(dá)到6.3億。城市化進(jìn)程帶來(lái)的投資增長(zhǎng)，必將帶動(dòng)工程建設(shè)服務(wù)需求的不斷增長(zhǎng)。新型城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及城市基礎(chǔ)設(shè)施領(lǐng)域服務(wù)管理體制的改革，不僅給建筑業(yè)帶來(lái)工程建設(shè)的空間，還為建筑業(yè)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展提供了機(jī)遇，即從單純的工程施工轉(zhuǎn)向投資、建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、服務(wù)一體化運(yùn)作。近年來(lái)，山

2、東省建筑業(yè)發(fā)展迅速，在經(jīng)濟(jì)總量中的比重逐步增大。山東省現(xiàn)有各類(lèi)建筑企業(yè)8000余家，其中建筑施工企業(yè)5700余家，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)2200余家，監(jiān)理企業(yè)300余家，招標(biāo)代理企業(yè)200余家，工程造價(jià)咨詢企業(yè)300余家。山東省建設(shè)廳于2010年12月發(fā)布了山東省建設(shè)行業(yè)“十二五”規(guī)劃，到2015年底，我省城鎮(zhèn)人均住房建筑面積達(dá)到30平方米，農(nóng)村人均住房建筑面積達(dá)到35平方米。從城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、發(fā)展壯大建筑業(yè)。2行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求分析建筑業(yè)的快速發(fā)展對(duì)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的施工技術(shù)人員提出了更高的要求，他們不僅需要掌握新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，能利用現(xiàn)代化手段和方法進(jìn)行工程建設(shè)，而且還要求具

3、有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和適應(yīng)能力。然而當(dāng)前建筑行業(yè)的現(xiàn)狀建筑業(yè)從業(yè)人員整體素質(zhì)較低，特別是施工現(xiàn)場(chǎng)勞務(wù)層作業(yè)人員文化水平普遍較低、技術(shù)水平不高、農(nóng)民工比例較大，需要大批施工一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。全面提高建筑企業(yè)職工素質(zhì)，培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才是一項(xiàng)十分迫切和艱巨的任務(wù)。目前山東省建筑從業(yè)人員達(dá)到400余萬(wàn)人，其中各類(lèi)技術(shù)人員40余萬(wàn)人，各類(lèi)持證上崗人員只有24萬(wàn)多人。山東省將組織實(shí)施建設(shè)行業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程，采取校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、訂單式培養(yǎng)等多種形式，2012年計(jì)劃完成培訓(xùn)技能操作人員6萬(wàn)人，以后將逐年提高技能型人才的培訓(xùn)比例。建筑工程施工專(zhuān)業(yè)是建筑行業(yè)的骨干行業(yè)

4、業(yè)。與建筑行業(yè)的其它專(zhuān)業(yè)相比，建筑工程施工專(zhuān)業(yè)知識(shí)面相對(duì)較寬，畢業(yè)生工作的適應(yīng)性較強(qiáng)，一直受到建筑施工企業(yè)和管理單位的重視，就業(yè)形勢(shì)相對(duì)較好。做好建筑工程施工專(zhuān)業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，不僅能滿足建筑行業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需要，而且對(duì)深化建筑行業(yè)領(lǐng)域其它專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)的技術(shù)進(jìn)步具有重要意義。（二）專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有基礎(chǔ)1專(zhuān)業(yè)建設(shè)成效我校建筑工程施工專(zhuān)業(yè)于1986年開(kāi)始建立，與歷城區(qū)建委合作辦學(xué)，歷城區(qū)建委在辦學(xué)資金和就業(yè)分配方面給予大力協(xié)助，由于專(zhuān)業(yè)定位準(zhǔn)確，辦學(xué)思路明確，對(duì)準(zhǔn)崗位群需求，教育質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作。近三年來(lái)，我們大力推行“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，采用

5、“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)實(shí)訓(xùn)策略，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)技能，鞏固知識(shí)，取得良好效果。本專(zhuān)業(yè)以其廣泛的市場(chǎng)需求、鮮明的辦學(xué)特色和過(guò)硬的辦學(xué)質(zhì)量贏得了企業(yè)、學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。在山東省建筑行業(yè)享有良好的聲譽(yù)，具有一定的知名度。，供。管加定來(lái)生迎和，穩(wěn)以業(yè)歡術(shù)訓(xùn)持辦畢泛技培保創(chuàng)，廣的本模業(yè)大的線校規(guī)專(zhuān)壯業(yè)一展業(yè)該展企產(chǎn)開(kāi)專(zhuān)發(fā)了生，斷到為備高憑不本理強(qiáng)。筑專(zhuān)累幾的施建該經(jīng)近伍程地。已。隊(duì)工當(dāng)求業(yè)干師筑借應(yīng)專(zhuān)骨教建企業(yè)計(jì)年建工立會(huì)人，業(yè)行干風(fēng)，的社余人視專(zhuān)求市風(fēng)的0視求市東種000重需南的工3分業(yè)濟(jì)展個(gè)訓(xùn)十企為發(fā)多培校據(jù)成速展會(huì)學(xué)根已快開(kāi)社，業(yè)業(yè)還為來(lái)設(shè)專(zhuān)專(zhuān)進(jìn)骨1.41-mJ業(yè)目大，學(xué)2現(xiàn)有師資隊(duì)伍狀況煉獻(xiàn)

6、分實(shí)計(jì)4獻(xiàn)踐周策能以力，上有強(qiáng)，效、雙3課改工作成效顯著統(tǒng)基0，礎(chǔ)化1結(jié)0課上合年程，建，對(duì)，筑本ua1=11XJ隊(duì)師伍，結(jié)并構(gòu)鼓合勵(lì)理他。們同就斷提高。高。級(jí)自行聘掛請(qǐng)業(yè)為究管量理工教導(dǎo)的、經(jīng)作育向”驗(yàn)?zāi)Ｕn。，程的式在4實(shí)訓(xùn)基地有保障業(yè)聯(lián)合合作，共同開(kāi)發(fā)果，程累學(xué)校建有CAD實(shí)訓(xùn)室、工程制圖實(shí)訓(xùn)室、工程算量室、工程測(cè)量技術(shù)模擬實(shí)訓(xùn)場(chǎng)、電焊車(chē)間、建筑材料實(shí)驗(yàn)室、力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、建筑構(gòu)造模型室等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室10個(gè),以及山東省三箭集團(tuán)、四建集團(tuán)、中建八局等5個(gè)合作辦學(xué)企業(yè)。為學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)提供了良好的保障。三）專(zhuān)業(yè)建設(shè)存在的不足同時(shí)，幾在年專(zhuān)來(lái)業(yè)，發(fā)專(zhuān)展業(yè)中在還學(xué)存科在建一設(shè)些、

7、問(wèn)師題資，隊(duì)主伍要建體設(shè)現(xiàn)、在課以程下改幾革個(gè)、方實(shí)面習(xí)：實(shí)訓(xùn)等方面，取得了大量的成果4對(duì)山東省由建筑大省向建筑強(qiáng)省邁進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)和舉措研究的深度不夠，提高服務(wù)山東建筑強(qiáng)省的人才培養(yǎng)能力，在人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向上需要進(jìn)一步調(diào)整。5對(duì)行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的跟蹤需要進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)建筑行業(yè)技術(shù)發(fā)展研究還不夠深入，服務(wù)行業(yè)的技術(shù)能力不夠強(qiáng)，部分教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技術(shù)發(fā)展不同步。6對(duì)學(xué)生的能力考核力度需要進(jìn)一步加大。在對(duì)學(xué)生考核和評(píng)價(jià)方面，偏重理論知識(shí)的考核和評(píng)價(jià)，能力考核與評(píng)價(jià)力度不夠，企業(yè)參與面較小。7社會(huì)服務(wù)和輻射能力有待進(jìn)一步提髙。雖然我們也為施工企業(yè)提供了一些技術(shù)服務(wù)，也為企業(yè)項(xiàng)目部管理人員及一線工人提供

8、了技術(shù)與技能培訓(xùn)，但無(wú)論是數(shù)量上，還是質(zhì)量上都有待提髙。二、建設(shè)目標(biāo)合”管企踐技東設(shè)職趣、向國(guó)“形論訓(xùn)面地全理元一務(wù)，服成為學(xué)校依托精、課體場(chǎng)示專(zhuān)顯作的一市級(jí)類(lèi)“凸合體于務(wù)省同辦，色才一地專(zhuān)家引業(yè)，特色人造基點(diǎn)國(guó)和業(yè)特打訓(xùn)重、范；實(shí)級(jí)業(yè)示內(nèi)市專(zhuān)揮實(shí)行設(shè)，融理、培南，訓(xùn)基地,對(duì)以雙，成、教1深化校企合作，大力推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)機(jī)制。依托山東省建筑大省的行業(yè)和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，借助濟(jì)南建筑職教集團(tuán)平臺(tái)，擴(kuò)大校企合作范圍，深化校企合作深度。在校企合作的數(shù)量上，滿足學(xué)生工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的要求；在校企合作的深度上，要求企業(yè)參與教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程，推進(jìn)“訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)踐。2突出職業(yè)道德與職業(yè)技能培養(yǎng)，優(yōu)化

9、人才培養(yǎng)方案。針對(duì)建設(shè)行業(yè)和建筑產(chǎn)品特點(diǎn)，基于工作過(guò)程對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。按照認(rèn)知和職業(yè)技能形成規(guī)律，細(xì)化教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)要求，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，重視學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，把學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)形成納入到培養(yǎng)方案中，學(xué)生畢業(yè)一年后企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)優(yōu)良率達(dá)到95以上。3以工作過(guò)程為導(dǎo)向，加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，按照“貼近項(xiàng)目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”要求進(jìn)行課程改革與建設(shè)。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化和優(yōu)化課程體系及課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對(duì)接；針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與手段，提髙課程的針對(duì)性、實(shí)用性、實(shí)踐性、有效性；改革各類(lèi)課程和實(shí)訓(xùn)考核

10、方式，突出應(yīng)用能力考核；建成省級(jí)精品課程1門(mén)，校級(jí)精品課程3門(mén)，開(kāi)發(fā)工學(xué)結(jié)合課程3門(mén)，施工教學(xué)錄像1部，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程課件制作達(dá)到100。4加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)課程建設(shè)的需要，進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善實(shí)訓(xùn)條件，建設(shè)施工實(shí)訓(xùn)工場(chǎng)為施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心、工程造價(jià)與招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室的規(guī)模，增加結(jié)構(gòu)檢測(cè)、鋼結(jié)構(gòu)、預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)安裝等3個(gè)實(shí)訓(xùn)室；按照工學(xué)交替的需要，再增加5家校外實(shí)訓(xùn)基地。5加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專(zhuān)兼結(jié)合的“雙師結(jié)構(gòu)”教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)建立“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“聘、培、賽、派、研、創(chuàng)”等措施著力打造了一支素質(zhì)髙、技能強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員和能工巧匠擔(dān)任兼職教師，選派

11、專(zhuān)職教師到企業(yè)進(jìn)行輪崗、頂崗實(shí)踐鍛煉，形成良性循環(huán)，每年與企業(yè)合作培訓(xùn)青年教師2-3名，提髙青年教師的理論水平及實(shí)踐水平。三年內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人1-2名，骨干教師2-3人，“雙師素質(zhì)”教師達(dá)90%以上，兼職教師10名以上；打造一支教學(xué)水平髙、實(shí)踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完善合理的專(zhuān)兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。6主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不斷提升為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)能力。根據(jù)行業(yè)發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極為企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)革新，并與企業(yè)一起進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)。同時(shí)每年為本區(qū)域內(nèi)進(jìn)行職業(yè)崗位培訓(xùn)2000人以上。三）預(yù)期效益1人才培養(yǎng)與課程體系建設(shè)效益流程為課導(dǎo)程向改的革課和程教體材系建和設(shè)以達(dá)規(guī)到劃省

12、教內(nèi)材領(lǐng)為先主水體平、，以初特步色形校成本理教論材與為實(shí)重踐點(diǎn)相的互教融材合體的系、。以職業(yè)崗位作業(yè)2師資隊(duì)伍建設(shè)效益質(zhì)精良師、資結(jié)隊(duì)構(gòu)伍優(yōu)職化稱(chēng)的、教學(xué)學(xué)歷、科類(lèi)研型和、社年會(huì)齡服、務(wù)結(jié)團(tuán)構(gòu)隊(duì)更。加合理，數(shù)量、水平能夠滿足教學(xué)需要，形成素教（風(fēng)1）、適校應(yīng)風(fēng)中進(jìn)等一職步業(yè)好教轉(zhuǎn)育。教學(xué)改革與專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求的師資培養(yǎng)、管理、考核機(jī)制得到完善，學(xué)（2）培養(yǎng)1-2名專(zhuān)業(yè)帶頭人，2-3名骨干教師，雙師型教師比例達(dá)到100%。能工巧（匠3）達(dá)師到資6來(lái)人源。顯著拓寬，來(lái)自校外企業(yè)及社會(huì)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專(zhuān)家、高級(jí)技術(shù)人員和3實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)效益平顯，提高校實(shí)。企訓(xùn)合基作地、數(shù)工量學(xué)、交功替能、進(jìn)頂一崗步實(shí)

13、滿習(xí)足、教教學(xué)師、培教養(yǎng)研、與實(shí)社習(xí)會(huì)教服學(xué)務(wù)、需訂要單，式實(shí)培習(xí)養(yǎng)實(shí)等訓(xùn)校條企件合達(dá)作到項(xiàng)國(guó)目?jī)?nèi)質(zhì)領(lǐng)量先明水顯提高。型學(xué)、需社要（會(huì)，1校2）風(fēng)、校領(lǐng)數(shù)，訓(xùn)完超、成過(guò)職企9業(yè)5業(yè)%技。技能技術(shù)鑒術(shù)服定服務(wù)和務(wù)項(xiàng)技水目術(shù)平1研和-2發(fā)科項(xiàng)功技。能開(kāi)于發(fā)一能體力，明設(shè)顯備增臺(tái)強(qiáng)套，數(shù)技滿術(shù)足科教研和地有鞏達(dá)2固到家，1企與5業(yè)行家業(yè)左和右產(chǎn)；業(yè)技術(shù)中心的生產(chǎn)訓(xùn)功能得到核心競(jìng)爭(zhēng)力口每年1500人同三、建設(shè)思路以職業(yè)崗位業(yè)能探力位手合養(yǎng)”學(xué)合校容”、本2程體系形抓成好一師支資高隊(duì)技伍能建的設(shè)雙，師注型重教專(zhuān)師業(yè)隊(duì)教伍師。隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)的提高，重點(diǎn)是突出教師的技能提實(shí)習(xí)新基搞地，好。開(kāi)實(shí)展習(xí)服實(shí)

14、務(wù)訓(xùn)性設(shè)實(shí)備訓(xùn)與與實(shí)生習(xí)產(chǎn)基性地實(shí)建訓(xùn)設(shè)；。在在校校外內(nèi)加加強(qiáng)強(qiáng)與實(shí)企訓(xùn)業(yè)基的地合的作建，設(shè)使，更加多快企實(shí)業(yè)習(xí)成實(shí)為訓(xùn)學(xué)設(shè)校備的的教添學(xué)置才培訓(xùn)加基強(qiáng)地企，業(yè)使培學(xué)訓(xùn)校，成完為善相職關(guān)業(yè)產(chǎn)技業(yè)能人鑒力定資站源和開(kāi)職發(fā)業(yè)的培中訓(xùn)心站。建設(shè)，努力使本專(zhuān)業(yè)成為建筑類(lèi)企業(yè)的人四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革高，1人才培養(yǎng)模式改革（1）建立“111”的人才培養(yǎng)模式根據(jù)建筑行業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生具有較強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力的要求，提出“111”的人才培養(yǎng)模式。即第一學(xué)年完成所有基礎(chǔ)理論和有關(guān)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)；第二學(xué)年完成主要專(zhuān)業(yè)課程和相關(guān)實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練；第三學(xué)年全部安排頂崗實(shí)習(xí)，為學(xué)生畢業(yè)后能更快更

15、好的適應(yīng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（2）形成“一主線、兩體系、雙證書(shū)、三結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式一主線：以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)動(dòng)手能力為主線；兩體系：理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系；雙證書(shū)：畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)；三結(jié)合：校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合。以“實(shí)際動(dòng)手能力”為主線，構(gòu)建理論與實(shí)踐課程體系，完善建筑行業(yè)的崗位培訓(xùn)制度，加大學(xué)生就業(yè)的渠道。（3）進(jìn)一步探索并實(shí)施“訂單培養(yǎng)”的教學(xué)模式通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研，在充分了解企業(yè)對(duì)人才需求的同時(shí)，探索和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)方案、課程體系的制定，共同完成對(duì)學(xué)生的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)組織對(duì)建筑施工企業(yè)人員的技術(shù)培訓(xùn)。2深化課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革根據(jù)本專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位群的要求，以培養(yǎng)職業(yè)能力

16、為主線，融入專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)制度確立課程體系。構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求的知識(shí)、能力、素質(zhì)相結(jié)合的項(xiàng)目化課程體系，進(jìn)一步完善和發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的作用，走工學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，優(yōu)化整合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，加強(qiáng)核心課程的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使課程內(nèi)容體現(xiàn)最新技術(shù)，使學(xué)生能力符合社會(huì)職業(yè)崗位的最新要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。理論教學(xué)體系包括公共基礎(chǔ)課程、職業(yè)技術(shù)課程和選修課程三大模塊。實(shí)踐教學(xué)體系包括三部分：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程（建筑施工組織實(shí)訓(xùn)、建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)）；專(zhuān)項(xiàng)能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)（建筑工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)、建筑構(gòu)造技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑材料實(shí)訓(xùn)、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)等）；

17、綜合能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)（工種與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等）。3核心課程和配套教材建設(shè)在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)分析的基礎(chǔ)上，明確畢業(yè)生的“專(zhuān)業(yè)技能”和“核心能力”，進(jìn)一步確立與“核心能力”培養(yǎng)有關(guān)的“核心課程”，深化課程教學(xué)改革；重視與“核心能力”培養(yǎng)有關(guān)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)目標(biāo)、從課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法與手段改革、理論與實(shí)踐教學(xué)的配合、工學(xué)產(chǎn)學(xué)結(jié)合等方面進(jìn)行規(guī)劃。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)和多媒體教學(xué)課件建設(shè)，建設(shè)8門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程，編寫(xiě)5門(mén)校本教材。根據(jù)專(zhuān)業(yè)群畢業(yè)生的能力要求，建設(shè)以下核心課程：建筑識(shí)圖與構(gòu)造建筑工程測(cè)量建筑材料與檢測(cè)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)建筑施工技術(shù)建筑工程造價(jià)建筑施

18、工技術(shù)實(shí)訓(xùn)建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)同時(shí)，在完成建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)校內(nèi)精品課程的基礎(chǔ)上，另外建立建筑識(shí)圖與構(gòu)造、建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)、建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)3門(mén)校級(jí)精品課程。表1精品課程建設(shè)規(guī)劃表課程名稱(chēng)建設(shè)目標(biāo)課程負(fù)責(zé)人完成時(shí)間所需經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）建筑工程測(cè)量校級(jí)精品課程（繼續(xù)建設(shè)）張化民2012年10建筑施工技術(shù)校級(jí)精品課程（繼續(xù)建設(shè)）徐繼東2012年4建筑識(shí)圖與構(gòu)造校級(jí)精品課程4韓偉偉2012年4建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)校級(jí)精品課程李金翠2012年6建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)校級(jí)精品課程劉善華2012年6合計(jì)（單位：萬(wàn)元）30表2教材編寫(xiě)規(guī)劃表課程名稱(chēng)教材建設(shè)目標(biāo)負(fù)責(zé)人完成時(shí)間所需經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）建筑識(shí)圖與構(gòu)造教材韓偉偉20

19、13年3AutoCAD建筑制圖教材劉善華2013年3建筑力學(xué)教材趙善武2013年3建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)教材劉善華2013年2建筑工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)教材趙善武2013年2安全施工方案 合計(jì)（單位：萬(wàn)兀）134教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)技能鑒定、技能大賽（比武）、常規(guī)考試試題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)無(wú)紙考試和筆試的有機(jī)結(jié)合。（3）建設(shè)建筑器材供應(yīng)站，解決學(xué)生在自我開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)項(xiàng)目過(guò)程中對(duì)建筑器材的需求的問(wèn)題。5完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)教應(yīng)育職教業(yè)學(xué)崗、位教、育案教例學(xué)教、學(xué)（二）師資隊(duì)伍建設(shè)1專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)，累與教研察業(yè)參及科考企，計(jì)的觀，寫(xiě)設(shè)秀參究撰程優(yōu)J二扌P的研織課其校項(xiàng)組，將院立的革并業(yè)的材職題教與展秀課程設(shè)發(fā)優(yōu)上課建步外以化

20、業(yè)一內(nèi)級(jí)統(tǒng)專(zhuān)進(jìn)國(guó)省系有的PS一，踐過(guò)養(yǎng)專(zhuān)訓(xùn)實(shí)作培個(gè)培與工，整念究，法動(dòng)理研流方帶改的交列，課革術(shù)系名和改學(xué)一1術(shù)式的等人技模業(yè)研頭業(yè)價(jià)專(zhuān)科帶專(zhuān)評(píng)關(guān)術(shù)業(yè)過(guò)、相技專(zhuān)通設(shè)外業(yè)的建內(nèi)專(zhuān)平國(guó)課，訓(xùn)以撰“與理，教名地改設(shè)程6基TTlzITd煮J課建課養(yǎng)訓(xùn)。和源目培實(shí)廣術(shù)資項(xiàng)，和推技學(xué)，法合與業(yè)教流方結(jié)流專(zhuān)，交等研交過(guò)踐術(shù)研學(xué)行通實(shí)學(xué)科產(chǎn)進(jìn)究業(yè)技程成的求質(zhì)要素術(shù)型”業(yè)技師企雙與“到具夠養(yǎng)能培生，學(xué)道使渠道，使等務(wù)urE踐任實(shí)學(xué)產(chǎn)教生程的課月訓(xùn)個(gè)實(shí)2和1-論能、訓(xùn)其。71tzo培使導(dǎo)，能%指技00踐業(yè)1實(shí)職到與參例理過(guò)比的通，應(yīng)師適教相學(xué)6技重請(qǐng)業(yè)揮聘專(zhuān)發(fā)中、中和、和業(yè)織研企組科作學(xué)及FA4、合教-、=-dp

21、從、教方實(shí)立教室業(yè)建和作專(zhuān)。程工進(jìn)色過(guò)家促特學(xué)專(zhuān)，化”對(duì)教設(shè)立探討業(yè)，行企構(gòu)會(huì)進(jìn)“機(jī)員面的測(cè)委方理檢導(dǎo)等量指設(shè)業(yè)質(zhì)家建專(zhuān)學(xué)專(zhuān)地成教的基形育成、，教組訓(xùn)路和人實(shí)思制-7習(xí)的機(jī)5實(shí)業(yè)策由、專(zhuān)決立設(shè)營(yíng)的成建經(jīng)與會(huì)程以參協(xié)課，方家、化多業(yè)養(yǎng)企企依人進(jìn)、。在引會(huì)查，協(xié)檢起二二尺度業(yè)和一制種、監(jiān)專(zhuān)設(shè)各校行業(yè)建善學(xué)進(jìn)企化完、價(jià)業(yè)業(yè)府評(píng)行企政學(xué)與的實(shí)現(xiàn)生家探作，進(jìn)過(guò)養(yǎng)合作，促，通能培密，能家。專(zhuān)業(yè)贏5制供職雙與機(jī)提行業(yè)。的業(yè)進(jìn)企發(fā)化企地和研元由效校目多，有學(xué)項(xiàng)體套，保展主配度確開(kāi)營(yíng)件制，經(jīng)硬和制作地和例機(jī)合基地條的企訓(xùn)場(chǎng)理化校實(shí)供管元強(qiáng)內(nèi)提學(xué)多加校校教體，立學(xué)定主團(tuán)建由制營(yíng)集索。同經(jīng)教探施共地職，實(shí)團(tuán)基市園的

22、集訓(xùn)、校制教實(shí)省進(jìn)機(jī)職內(nèi)加目習(xí)或校參項(xiàng)實(shí)室立企業(yè)頂崗工作索建訓(xùn)，開(kāi)務(wù)本地區(qū)社才培養(yǎng)，需要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)全工方案為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)支持。加強(qiáng)校外培4創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制期末考試關(guān)，單科結(jié)五、建設(shè)進(jìn)度建筑工程施工專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)度表建設(shè)內(nèi)容2012年12月2013年12月人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為平臺(tái)，以專(zhuān)業(yè)、實(shí)訓(xùn)基地結(jié)合為保障，整合專(zhuān)業(yè)與基地的管理機(jī)制，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式；探索“訂單式”培養(yǎng)。責(zé)任人：張宗輝馬明波按照初步形成“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式方案，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與實(shí)訓(xùn)基地實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合過(guò)程，深化專(zhuān)業(yè)部分教學(xué)項(xiàng)目與社會(huì)培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)合；專(zhuān)業(yè)教師與實(shí)訓(xùn)

23、基地技術(shù)人員互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)師資整合；擴(kuò)大“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模。責(zé)任人：張宗輝馬明波2課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革編寫(xiě)2門(mén)校本教材;按照工作過(guò)程，企業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)流程，整合課程內(nèi)容，并將職業(yè)資格證書(shū)考核要求、標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容融合到專(zhuān)業(yè)課程中，校企共建，開(kāi)發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的、突出能力培養(yǎng)的、與生產(chǎn)活動(dòng)密切相連的、融職業(yè)技能要求于一體的課程體系；采用“滾動(dòng)式”教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度具體化。責(zé)任人:劉善華編寫(xiě)3門(mén)校本教林繼續(xù)完善公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)發(fā)，豐富整合課程內(nèi)容，建立起比較完善的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的、突出能力培養(yǎng)的、與生產(chǎn)活動(dòng)密切相連的、融職業(yè)技能要求于體的課程體系。責(zé)任人：劉善華3核心課程與教材建設(shè)

24、以“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式建設(shè)為切入點(diǎn)，深入調(diào)研，了解行業(yè)市場(chǎng)新動(dòng)態(tài)、人才培養(yǎng)新需求、培訓(xùn)需求調(diào)研，為構(gòu)建配套的課程體系做好準(zhǔn)備。召開(kāi)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家及相關(guān)人員座談會(huì)，構(gòu)建能夠滿足“生產(chǎn)、教學(xué)、科研、培訓(xùn)”一條龍的人才培養(yǎng)需求的課程體系和教材建設(shè)方案。以職業(yè)技能為導(dǎo)向，完成建筑設(shè)備安裝與調(diào)試建筑CAD與仿真操作2門(mén)核心課程的教學(xué)方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材和課程教學(xué)資源建設(shè)。責(zé)任人:趙善武深化實(shí)踐“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式，邊實(shí)踐邊小結(jié)，總結(jié)出典型經(jīng)驗(yàn),完成建筑設(shè)備安裝與調(diào)試建筑CAD與仿真操作2門(mén)核心課程的教學(xué)方案、教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教材和課程教學(xué)資源建設(shè)，實(shí)施高效實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究。責(zé)任人：趙

25、善武4專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源與信息化平臺(tái)建設(shè)根據(jù)課程體系及專(zhuān)業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，初步建立起以校園信息化、數(shù)字化為平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源；編寫(xiě)2門(mén)核心課程手冊(cè)；建設(shè)課件與視頻庫(kù)、試題庫(kù)；通過(guò)校園信息化、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場(chǎng)景，通過(guò)大量使用模擬仿真軟件、課件，生動(dòng)直觀地向?qū)W生展示知識(shí)、技能、和生產(chǎn)服務(wù)崗位實(shí)景；建設(shè)器材供應(yīng)站。責(zé)任人：周剛趙永完善校園信息化、數(shù)字化為平臺(tái)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源；編寫(xiě)2門(mén)核心課程手冊(cè)；建設(shè)課件與視頻庫(kù)、試題庫(kù)；通過(guò)校園信息化、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)服務(wù)模擬場(chǎng)景，通過(guò)大量使用模擬仿真軟件、課件，生動(dòng)直觀地向?qū)W生展示知識(shí)、技能、和生產(chǎn)服務(wù)崗位實(shí)景；建設(shè)器材供應(yīng)站

26、。責(zé)任人：周剛趙永5教學(xué)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)建設(shè)理一實(shí)一體化教室3個(gè)，配備網(wǎng)絡(luò)、電腦、投影、黑板等能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)和一體化教學(xué)的設(shè)備設(shè)施責(zé)任人:趙靜民孟凡堂繼續(xù)完善理一實(shí)一體化教室的建設(shè)，新增建2個(gè)，配備網(wǎng)絡(luò)、電腦、投影、黑板等能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)和一體化教學(xué)的設(shè)備設(shè)施在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的研究，拉近專(zhuān)業(yè)與企業(yè)、學(xué)生與技師的距離。責(zé)任人：趙靜民孟凡堂師資隊(duì)伍建設(shè)1專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)派送選定培養(yǎng)的2名的骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、承擔(dān)課題研究、進(jìn)行教材開(kāi)發(fā)等活動(dòng)，使其教學(xué)能力、科研能力、課程開(kāi)發(fā)能力大幅度提高，并對(duì)行業(yè)有較清楚的認(rèn)識(shí)。責(zé)任人：董學(xué)軍劉善華派送骨干教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐、課題研究、

27、總結(jié)工作及編寫(xiě)工作，使其成為專(zhuān)業(yè)帶頭人。責(zé)任人：董學(xué)軍劉善華安全施工方案安全施工方案 2骨干教師培養(yǎng)派送選定培養(yǎng)的3名的骨干教師參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐；參與課題研究、參與教材開(kāi)發(fā)等途徑，提高他們的教學(xué)水平和課程開(kāi)發(fā)能力和科研能力。責(zé)任人：董學(xué)軍劉善華派送上年選定培養(yǎng)的3名的骨干教師參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐；參與課題研究、課題總結(jié)、參與教材編寫(xiě)、承擔(dān)實(shí)訓(xùn)手冊(cè)編寫(xiě)等途徑，提高他們的教學(xué)水平和課程開(kāi)發(fā)能力和科研能力，使其成為骨干教師。責(zé)任人：董學(xué)軍劉善華3“雙師型”教師培養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)踐技能突出、教學(xué)理念先進(jìn)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和教學(xué)能力突出的教師，雙師型比例達(dá)到85%。責(zé)任人：董學(xué)軍劉善華培養(yǎng)實(shí)踐技能突出、教學(xué)

28、理念先進(jìn)、工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)和教學(xué)能力突出的教師，雙師型比例達(dá)到100%。責(zé)任人：董學(xué)軍劉善華4兼職教師隊(duì)伍在加強(qiáng)校企合作的基礎(chǔ)上，引進(jìn)合作企業(yè)中專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人員3人作為兼職教師，提高其教學(xué)能力，促進(jìn)專(zhuān)任教師實(shí)踐能力的提高。責(zé)任人：張宗輝趙善武拓寬校企合作，在原來(lái)的基礎(chǔ)上再引進(jìn)合作企業(yè)中專(zhuān)業(yè)對(duì)口、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)人員3人作為兼職教師，提高其教學(xué)能力，促進(jìn)專(zhuān)任教師實(shí)踐能力的提高。責(zé)任人：張宗輝趙善武5教師職業(yè)能力培養(yǎng)全員能上規(guī)范課，都能制作多媒體課件，都有個(gè)人的課題研究。責(zé)任人:李金翠韓偉偉全員能上規(guī)范課，都能制作多媒體課件，都有個(gè)人的課題研究。責(zé)任人：李金翠韓偉偉辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企

29、合作1辦學(xué)模式改革與創(chuàng)新成立專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)；召開(kāi)委員會(huì)年會(huì)，讓委員會(huì)核心成員參與評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中前期成果；邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)知名專(zhuān)家、職教名師進(jìn)入學(xué)校定期指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教師；學(xué)校設(shè)立1個(gè)專(zhuān)家工作室，培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)教師，通過(guò)專(zhuān)家工作室促使被培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)技能有明顯提高。責(zé)任人:董學(xué)軍焦芳英召開(kāi)委員會(huì)年會(huì)，讓委員會(huì)核心成員參與評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)建設(shè)中后期成果；被培養(yǎng)的2名教師的專(zhuān)業(yè)技能水平在上一年培養(yǎng)的基礎(chǔ)上再上一個(gè)層次，受到行業(yè)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)可。責(zé)任人：董學(xué)軍焦芳英2.參加職教集團(tuán)參加省、市職教集團(tuán)；加強(qiáng)校企合作，開(kāi)展項(xiàng)目研發(fā)；與2家以上企業(yè)建立緊密合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)校園，探索建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)營(yíng)主體多元化的機(jī)制；通過(guò)專(zhuān)家

30、工作室或職教集團(tuán)共同制定教學(xué)管理?xiàng)l例和制度，有效地進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成教育和技能培養(yǎng)。責(zé)任人:劉善華發(fā)揮在職教集團(tuán)集團(tuán)中的作用；完善項(xiàng)目研發(fā)；完善共同制定的教學(xué)管理?xiàng)l例和制度；繼續(xù)探索經(jīng)營(yíng)主體多元化的機(jī)制。責(zé)任人：劉善華3教學(xué)實(shí)訓(xùn)管理機(jī)制的完善與創(chuàng)新建立健全各種規(guī)章制度，引進(jìn)企業(yè)管理理念。責(zé)任人:趙靜民完善各種規(guī)章制度，引進(jìn)企業(yè)管理理念，形成特色。責(zé)任人：趙靜民4創(chuàng)新教學(xué)評(píng)機(jī)制構(gòu)建與企業(yè)崗位要求相對(duì)接的，在市場(chǎng)調(diào)研和原有評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)上，按照國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)考證要求，與企業(yè)崗位要求相對(duì)接的“崗位制”學(xué)生評(píng)價(jià)體系，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力點(diǎn)和綜合職業(yè)素質(zhì)；實(shí)施不同崗位對(duì)應(yīng)的技能點(diǎn)和能力素養(yǎng)要求，對(duì)應(yīng)的的

31、考核標(biāo)準(zhǔn)和切實(shí)可行的考核辦法；過(guò)程評(píng)價(jià)為主、量化評(píng)價(jià)、民主評(píng)價(jià)為輔，就業(yè)能力評(píng)價(jià)為最終目標(biāo)；評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)率，評(píng)價(jià)創(chuàng)新性。責(zé)任人：趙善武實(shí)施并修改、完善評(píng)價(jià)方案，使其更加具有可實(shí)時(shí)性、可量化性、可評(píng)價(jià)性、可操作性。責(zé)任人：趙善武5校企合作與5家企業(yè)緊密合作，開(kāi)設(shè)企業(yè)特色課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生階段實(shí)習(xí)等，最終達(dá)到工學(xué)結(jié)合的目的。責(zé)任人：張宗輝馬明波再與3家企業(yè)緊密合作，使更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替。責(zé)任人：張宗輝馬明波六、資金預(yù)算（見(jiàn)下表）重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)萬(wàn)元1040100中中央建財(cái)筑政工投程入施工26專(zhuān)0、業(yè)市建、設(shè)區(qū)項(xiàng)投目入經(jīng)費(fèi)302萬(wàn)01，2學(xué)年校度投需入1757萬(wàn)萬(wàn)，元行，業(yè)20企13業(yè)年投需入1253萬(wàn)萬(wàn)。

32、元，總計(jì)300萬(wàn)，其建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入省入方財(cái)政學(xué)校投入：5合計(jì)2012年度2013年度2012年度2013年度2012年度2013年度小計(jì)2012年度2013年度合計(jì)145115260303023555300模課人才結(jié)合模式156215526與改革系187255530核心課程18183636建筑丄程施丄資業(yè)資源建設(shè)信19.519.539555549實(shí)訓(xùn)室建281745151560小計(jì)98.567.5166303055201師資帶頭人培661212骨丈教帥培養(yǎng)661212雙師型教781515兼職教帥7.56.51414職業(yè)能力4488小計(jì)30.530.56161體制企作合辦學(xué)模式4488加集

33、團(tuán)教3477pa3366創(chuàng)新評(píng)價(jià)4488校企合作2242359小計(jì)16173323538七、保障措施（一）組織保障措施的建設(shè)在團(tuán)學(xué)隊(duì)校，統(tǒng)落籌實(shí)規(guī)人劃員的，基明礎(chǔ)確上責(zé)，任專(zhuān)，業(yè)確部保成建立設(shè)主項(xiàng)任目為的組順長(zhǎng)利的完項(xiàng)成目。實(shí)（施見(jiàn)領(lǐng)下導(dǎo)表小）組，下設(shè)各類(lèi)具體項(xiàng)目項(xiàng)目組織機(jī)構(gòu)及成員情況一覽表序號(hào)姓名單位職務(wù)（職責(zé)）1趙善武歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)部主任（項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）2田建軍濟(jì)南歷城建安公司總經(jīng)理（項(xiàng)目成員）3王功安濟(jì)南歷城建安公司經(jīng)理（項(xiàng)目成員）4趙靜民歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校副主任（項(xiàng)目成員）5孟凡堂歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校副主任（項(xiàng)目成員）6劉善華歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人（項(xiàng)

34、目成員）7徐繼東歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教研組長(zhǎng)（項(xiàng)目成員）8張化民歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教研組長(zhǎng)（項(xiàng)目成員）9李金翠歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教研組長(zhǎng)（項(xiàng)目成員）10韓偉偉歷城第二職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校骨干教師（項(xiàng)目成員）二）制度保障措施保障，把確建保設(shè)建項(xiàng)設(shè)目項(xiàng)作目為的一有個(gè)序系、統(tǒng)順工利程實(shí)，施建。立科學(xué)有效的項(xiàng)目管理體系，為項(xiàng)目建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的制度三）過(guò)程管理組織指在揮接下受，學(xué)實(shí)校行監(jiān)分督步的建基設(shè)礎(chǔ)，上全，程專(zhuān)監(jiān)業(yè)控部，成保立證項(xiàng)項(xiàng)目目實(shí)的施各監(jiān)項(xiàng)督工機(jī)作構(gòu)的，順在利學(xué)實(shí)校施項(xiàng)。目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一四）經(jīng)費(fèi)保障完善規(guī)章制度，實(shí)行階段性目標(biāo)管理，加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用和管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。F面為附

35、送畢業(yè)論文致謝詞范文！不需要的可以編輯刪除！謝謝!畢業(yè)論文致謝詞我的畢業(yè)論文是在韋xx老師的精心指導(dǎo)和大力支持下完成的，他淵博的知識(shí)開(kāi)闊的視野給了我深深的啟迪，論文凝聚著他的血汗，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神深深的感染了我對(duì)我的工作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深淵的影響，在此我向他表示衷心的謝意:三年來(lái)感謝廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車(chē)工程系的老師對(duì)我專(zhuān)業(yè)思維及專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，他們?cè)趯W(xué)業(yè)上的心細(xì)指導(dǎo)為我工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬!特別是我的班主任吳廷川老師，雖然他不是我的專(zhuān)業(yè)老師，但是在這三年來(lái)，在思想以及生活上給予我鼓舞與關(guān)懷讓我走出了很多失落的時(shí)候，“明師之恩，誠(chéng)為過(guò)于天地

36、，重于父母”對(duì)吳老師的感激之情我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠(chéng)的謝意!感謝這三年來(lái)我的朋友以及汽修0932班的四十多位同學(xué)對(duì)我的學(xué)習(xí)，生活和工作的支持和關(guān)心。三年來(lái)我們真心相待，和睦共處，不是兄弟勝是兄弟!正是一路上有你們我的求學(xué)生涯才不會(huì)感到孤獨(dú)，馬上就要各奔前程了，希望（，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）你們有好的前途，失敗不要灰心，你的背后還有汽修0932班這個(gè)大家庭!最后我要感謝我的父母，你們生我養(yǎng)我，縱有三世也無(wú)法回報(bào)你們，要離開(kāi)你們出去工作了，我在心里默默的祝福你們平安健康，我不會(huì)讓你們失望的，會(huì)好好工作回報(bào)社會(huì)的。致謝詞2在本次論文設(shè)計(jì)過(guò)程中，感謝我的學(xué)校，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)

37、會(huì)，在學(xué)習(xí)中，老師從選題指導(dǎo)、論文框架到細(xì)節(jié)修改，都給予了細(xì)致的指導(dǎo)，提出了很多寶貴的意見(jiàn)與建議，老師以其嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風(fēng)和大膽創(chuàng)新的進(jìn)取精神對(duì)我產(chǎn)生重要影響。他淵博的知識(shí)、開(kāi)闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。這篇論文是在老師的精心指導(dǎo)和大力支持下才完成的感謝所有授我以業(yè)的老師，沒(méi)有這些年知識(shí)的積淀，我沒(méi)有這么大的動(dòng)力和信心完成這篇論文。感恩之余，誠(chéng)懇地請(qǐng)各位老師對(duì)我的論文多加批評(píng)指正，使我及時(shí)完善論文的不足之處。謹(jǐn)以此致謝最后，我要向百忙之中抽時(shí)間對(duì)本文進(jìn)行審閱的各位老師表示衷心的感謝。開(kāi)學(xué)自我介紹范文：首先，我想說(shuō)“榮幸”，因?yàn)槊ＣＨ撕Ｓ刹幌嘧R(shí)到相識(shí)實(shí)在是人生一大幸事，更希望能在三年的學(xué)習(xí)生活中能夠與大家成為好同學(xué)，好朋友。其次我要說(shuō)“幸運(yùn)”，因?yàn)樵诙虝旱乃较陆佑|我感覺(jué)我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，值得我學(xué)習(xí)的地方很多，我相信我們班一定將是團(tuán)結(jié)、向上、努力請(qǐng)保留此標(biāo)記。的班集體。最后我要說(shuō)“加油”衷心地祝愿我們班的同學(xué)也包括我在內(nèi)通過(guò)三年的努力學(xué)習(xí)最后都能夠考入我們自己理想中的大學(xué)，為老師爭(zhēng)光、為家長(zhǎng)爭(zhēng)光，更是